參加國培的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的參加國培的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加國培的心得體會(huì )1
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大. 讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.
通過(guò)這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機關(guān)幼兒園學(xué)習一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
國培心得體會(huì )。
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān),而通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我明白了什么是科學(xué)教育觀(guān)、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……
在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設計與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng )建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結合 》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長(cháng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間�！耙荒暧兴募�，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，” 現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現在的`教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上�？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對，可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走，甚至還迎合家長(cháng)，被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(cháng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng)，就連我們自己，作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。
還有向園長(cháng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀(guān)察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才!同時(shí)我認為作為一名園長(cháng)，我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如：學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等，我認為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長(cháng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓中，一共有位15專(zhuān)家給我們授課，3位幼兒園園長(cháng)，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續，奧爾夫音樂(lè )，圖譜感受，購買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識。
在幼兒園園長(cháng)講座時(shí)，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)習為目的。它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(cháng)，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線(xiàn)老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(cháng)，可以成為可以讓專(zhuān)家，讓教授，讓同行，讓家長(cháng)敬佩的幼兒園老師，何況作為園長(cháng)的我為什么不能呢?
以前對什么外國專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時(shí)候，當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )信服我們，社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費，“國培”沒(méi)有“白培”。
參加國培的心得體會(huì )2
金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節里，我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。初中語(yǔ)文課堂應遵循的原則是什么？怎么樣落實(shí)？如何設計教學(xué)目標，過(guò)程及結果？如何用觀(guān)察的方法評價(jià)課堂教學(xué)？評價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評價(jià)？如何進(jìn)行終結性評價(jià)？初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設計活動(dòng)……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！
第三，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
今后我要從以下幾個(gè)方面著(zhù)眼：
一是認真讀原文。首先結合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復通讀教材，吃透教材的編寫(xiě)意圖，深入地研究教材中基礎知識的縱橫聯(lián)系，以及它們在教材乃至今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習新知識中的地位和作用，對重點(diǎn)的基礎知識、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語(yǔ)等，教師都應深記心中，做到心中有“書(shū)”。為后面的教學(xué)設計做好鋪墊。設想如果沒(méi)有老師深入的讀文，沒(méi)有老師的'動(dòng)情體驗又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢？二要思考設計自己的教學(xué)內容及思路。思考教材，明確知識積累點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。分析每篇教材一般可分為五步：
�。ā⿵淖衷~句入手，把握思想內容，確定中心；
�。ǘ├砬逭n文的行文線(xiàn)索；
�。ㄈ┳プ≌n文的語(yǔ)言特色；
�。ㄋ模┳x出課文的思想感情；
�。ㄎ澹┳龊谜n后練習答案。
通過(guò)以上的分析鉆研，明確憑借教材讓學(xué)生獲得哪些知識，包括語(yǔ)文知識和其它知識，即知識積累點(diǎn)；要弄清憑借教材培養學(xué)生哪些語(yǔ)文能力和良好習慣，掌握哪些學(xué)習方法，進(jìn)行哪些思想品德教育，即能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。但是，需要注意的是這里要有取舍，一節課時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，要學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )放棄。然后確定本課教學(xué)目標以及重難點(diǎn)，明確課堂方向。然后根據重點(diǎn)、難點(diǎn)，妥善安排，設計“三法”。教師要根據教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，縝密地考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節的組織、課程結構的安排，設計出以教師為主導的教法，以學(xué)生為主體的學(xué)法，以培養能力為主線(xiàn)的練法。需要注意的是：學(xué)生是學(xué)習的主人，充分認識到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標。一切目標，重難點(diǎn)的制定都該從學(xué)生的角度出發(fā)，否則則是無(wú)效備課教的本質(zhì)在于引導，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。
三要學(xué)習名家的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計等。我們每個(gè)人的思維是有限的，閉門(mén)造車(chē)的備課室無(wú)效的。應該學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，搜集大量的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計，看過(guò)之后學(xué)會(huì )有選擇的應用到自己的教學(xué)設計之中。著(zhù)名教育家于漪的三次備課大家都聽(tīng)過(guò)吧！其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻，看看名師、教育專(zhuān)家是如何授課和對教材進(jìn)行分析的，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題我想到了，參考書(shū)上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗拿來(lái)為我所用，避免自己走彎路。四要寫(xiě)好導學(xué)案。注意要寫(xiě)周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉、重難點(diǎn)的突破、板書(shū)的設計、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習方法及學(xué)習策略是如何指導的。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
參加國培的心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
一、專(zhuān)家指導使我思想變化很大
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的.教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習到很多知識。
三、同行交流，共同成長(cháng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
最后，通過(guò)學(xué)習使我對一堂課的重新思考、一個(gè)知識點(diǎn)呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學(xué)到的新理念、新知識、新思想應用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
參加國培的心得體會(huì )4
為期20多天的理論學(xué)習即將完畢，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。 在趙紫峰老師講座提到“農村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng )造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農作物、廢物的`在利用等;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂(lè )
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶 經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這時(shí)機，能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。
參加國培的心得體會(huì )5
通過(guò)國培的研修學(xué)習對我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的`學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。www。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、課堂教學(xué)中，情景瞬息萬(wàn)變，情況錯綜復雜，隨時(shí)可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見(jiàn)的突發(fā)事件成因主要表現在：
1、安全意識淡�。盒W(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會(huì )知識、生活經(jīng)驗及醫學(xué)常識都相對缺乏，課堂中表現出思想麻痹，自我保護意識薄弱等特點(diǎn)。
2、準備活動(dòng)缺乏。準備活動(dòng)能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時(shí)也能提高關(guān)節韌帶的功能，預防運動(dòng)損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準備活動(dòng)，或者草草了事，埋下了安全隱患。
3、場(chǎng)地器械不良。如運動(dòng)場(chǎng)地不平、地質(zhì)太硬、器械設備陳舊，缺乏應有的防護設備等。
4、組織紀律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué)，造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀律松懈。
五、在處理這種突發(fā)事件時(shí)，教師應做到：
1、不急不躁，沉著(zhù)冷靜。
2、要巧妙運用教學(xué)機智，化消極因素為積極因素。
3、要化阻力為動(dòng)力，把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數學(xué)生的一次機會(huì )。
4、要注意態(tài)度嚴肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理。
5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。
總而言之，作為一名體育教師應該學(xué)著(zhù)有明銳的洞察力，要縱觀(guān)全局，善思、善導。課中出現的某些偶發(fā)事件，需要沉著(zhù)、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調控，變不利為有利。要善于抓住時(shí)機，因勢利導。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預設教材，幫助學(xué)生達到學(xué)習的目的。
參加國培的心得體會(huì )6
我很榮幸能參加本次的國培計劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓學(xué)習。
通過(guò)這幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我從中學(xué)習到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。通過(guò)本次的培訓后自我感覺(jué)很好，我對幼教的觀(guān)念有以下領(lǐng)悟：
一、師德修養方面
因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！�
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的'榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習，作個(gè)“學(xué)習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
二、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。
而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。
過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。
建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。
如成立講師團組織內容豐富的講座，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)，等等。我們要取人之長(cháng)，補己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
參加國培的心得體會(huì )7
一、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的.道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。
參加國培的心得體會(huì )8
暑假期間，我有幸的參加了在湖南師大舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習，通過(guò)這次學(xué)習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。半個(gè)月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下：
一、培訓提高了我的思想認識和改革意識。
由于工作在農村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的`主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
二、如聽(tīng)仙樂(lè )耳暫明
1、專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。
2、用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座，都體現一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。
3、做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。制作切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
4、做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。海納百川，有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來(lái)強大的優(yōu)化資源，參訓學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習結束后，我們應努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì )深刻。
1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我對新課程有了更高更新的認識;對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向;從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、課堂實(shí)例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。
以課堂實(shí)例為研究對象開(kāi)展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。培訓過(guò)程中，每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。
總之，在培訓中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
參加國培的心得體會(huì )9
xx年8月xx日—8月xx日，我有幸參加了這次國培學(xué)習，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長(cháng)，并學(xué)以致用，成為我們農村學(xué)前教育中堅力量，學(xué)習機會(huì )難得，我抓緊每一分鐘，努力的學(xué)習和思考，通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。
三天時(shí)間，學(xué)習內容排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：
xx日，我們首先在xx幼兒園聽(tīng)取了xx老師和xx老師的同課異構課神xx，課后聽(tīng)取兩位老師的說(shuō)課，隨后又由省級專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評。這兩節課，讓我們充分認識到，一節課不同的老師有不同的教法，沒(méi)有，只有更好。
xx日，我聆聽(tīng)了xx教授的學(xué)術(shù)報告，通過(guò)學(xué)習，為我的一日生活出現的問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎。有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節都是培養孩子的時(shí)機，幼兒教育應為幼兒一生的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎，成為終生教育的基礎，幼兒要全面協(xié)調發(fā)展，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀(guān)念。隨后，xx園長(cháng)針對，從美工區、科學(xué)區、建構區、角色區等不同區域投放不同材料進(jìn)行全面而系統的講述，讓我明白材料的投放原則、種類(lèi)，要關(guān)注和開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維，多投放低結構和非結構材料，能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導游戲活動(dòng)順利開(kāi)展，xx園長(cháng)做了關(guān)于《xx》的講座，我知道了游戲的種類(lèi)、原則，重點(diǎn)是規則游戲的指導，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設計方案。
xx日，我聽(tīng)了四節觀(guān)摩課及四位老師做出的教學(xué)反思，四位專(zhuān)家對這四節課進(jìn)行了點(diǎn)評。自己跟她們的.教學(xué)比較起來(lái)，差距很大。
xx老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體，游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全，做到了一物多玩。通過(guò)騎車(chē)、金箍棒操、碰碰車(chē)、拔河、大風(fēng)車(chē)、池塘洗澡等游戲完美組織起來(lái)，以探索發(fā)現為主，在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養了合作意識和安全意識。
xx老師的《挪威舞曲》是一節音樂(lè )欣賞課，目的是讓幼兒感受A—B—A結構的音樂(lè )，通過(guò)視聽(tīng)兩方面讓孩子達到了目標，在此基礎上，感受到有休止符時(shí)必須停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng )編動(dòng)作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)表現和創(chuàng )造。
同時(shí)周老師的教學(xué)機智也值得我學(xué)習，當遇到突發(fā)事件時(shí)，不能慌張，靈活應變，活動(dòng)環(huán)節銜接自然。
xx老師的《猜一猜，看一看》是一節科學(xué)活動(dòng)，不同往常，這節課沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗，而是將科普讀物投入科學(xué)區，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng)，老師通過(guò)提問(wèn)設問(wèn)，讓有明確學(xué)習任務(wù)和觀(guān)察對象，問(wèn)題具體有效。
在活動(dòng)中，田老師注重了閱讀習慣的培養，同時(shí)通過(guò)愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫(xiě)表格、完成猜想。
xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點(diǎn)，課堂結構合理，語(yǔ)言表達親切。
作為一名幼兒教師，我將會(huì )把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習，才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓機會(huì )，感謝培訓專(zhuān)家的辛勤付出，使自己受益匪淺。
參加國培的心得體會(huì )10
轉眼間，短短的培訓時(shí)光便悄然而過(guò)，回首這次國培，感觸頗多，獲益不少。這次培訓從20xx年的7月份開(kāi)始啟動(dòng)，我便在上級安排之中“被動(dòng)”參加了20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓。說(shuō)是“被動(dòng)”，實(shí)在是因為工作的事太多太雜，作為一個(gè)農村教師，擔任學(xué)科多，上級業(yè)務(wù)檢查資料多。對很多的培訓學(xué)習總是漠不關(guān)心毫不在意，甚至無(wú)暇顧及，開(kāi)始時(shí)還要在指導老師和同事的告知下學(xué)一學(xué)。后來(lái)才發(fā)現開(kāi)始培訓時(shí)的不舒服不愿意僅僅是一個(gè)短時(shí)間的錯誤。這次培訓我發(fā)現：
培訓中學(xué)習的不是任務(wù)，學(xué)習是一種興趣的培養，是一種理論知識的攝取，在漸漸的培訓學(xué)習中我發(fā)現原來(lái)我們守著(zhù)的還是那些陳舊不適應學(xué)生發(fā)展的理念。作為教師，我們在這個(gè)發(fā)展的社會(huì )應該是不斷學(xué)習攝取新知的，不斷從專(zhuān)家的理念到個(gè)人實(shí)踐的，這是一個(gè)很好的提升自我的過(guò)程，更是教師發(fā)展成長(cháng)不可少的過(guò)程。培訓中我發(fā)現只有理論的教師終究要陷在文本之中，成為“本本先生”；而只有實(shí)踐的教書(shū)匠也只是在盲目的反復操作，沒(méi)有實(shí)際教育意義。只有聆聽(tīng)專(zhuān)家并選擇適宜的理論，實(shí)踐于自己的教學(xué)環(huán)境實(shí)際，才是一個(gè)最為有效的自我發(fā)展的途徑。
有幸的是，在參加網(wǎng)絡(luò )培訓之余，我還發(fā)現面對面交流更讓人獲益不淺，從省內外教授專(zhuān)家的實(shí)踐理論中深刻認識到“教育不是理論，也不是實(shí)踐，而是兩者在合適的群體、環(huán)境中的結合�！备鼮橛懈杏|的.是在專(zhuān)家的培訓中不僅僅從文本上學(xué)到他們的理念，得到知識。同時(shí)在比較中發(fā)現我們所備的課和他們的差別相當的大，理念更不相同，在討論中大家大膽表述自己的見(jiàn)解，哪怕那見(jiàn)解是“農村理念”的。最為較深感觸的是，這次培訓不只是一種理論培訓，還是一種實(shí)踐過(guò)程培訓，有專(zhuān)家講座，有課堂實(shí)踐，有小組合作交流，有連環(huán)愉悅。略一思考，教育學(xué)生不也是這樣嗎？我們的學(xué)生難道僅僅是學(xué)習我們給的知識嗎？我們要讓他們學(xué)會(huì )合作，在交流合作中成長(cháng)。更應該給他們樂(lè )趣，在快樂(lè )中成長(cháng)，這不是教育的宗旨嗎？
回味時(shí)光，冉冉而去，培訓不再是一紙合格證，真正的合格證是看在學(xué)習中培訓中得到什么？我想作為一個(gè)教師，一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期的教師，應該積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓，以更寬闊的視野去看待我們的教育理論，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。所以我認為：
一、教師者更應加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà)。所以我認為語(yǔ)文老師不應固守在語(yǔ)文的圈子了，應該跳出圈子獵取知識。懂得用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引向學(xué)生講述深奧的理論知識，講得越通俗易懂，學(xué)生便更于接受。要認識到我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
二、積極投身新課程改革，聆聽(tīng)專(zhuān)家理論，做課程改革的踐行者，帶頭人。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這些天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)踐者。我想只有經(jīng)過(guò)老師群體的合作努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。因而，每個(gè)老師都應該多聽(tīng)專(zhuān)家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。
當然收獲有了，困惑也相應存在，培訓之余我又有幾點(diǎn)思考：
1、各種培訓形式應該同行并舉，增強培訓的實(shí)效性；
2、加強培訓長(cháng)效學(xué)習機制，一位優(yōu)秀教師的培養絕非一朝一夕所能達到的；
3、感受教育壓力之重，增強戰勝困難的信心必不可少。
培訓結束了，學(xué)習才開(kāi)始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟�；畹嚼�，學(xué)到老，的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。未來(lái)的教育生涯我會(huì )認準目標，持之以恒，懷著(zhù)一顆享受幸福的心，時(shí)時(shí)去“旅行”，處處去“收獲”！在平凡中演繹出精彩。
參加國培的心得體會(huì )11
這次中小學(xué)農村教師國培培訓計劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，帶給了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，積極去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我透過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、名家視頻講座，使我斬獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其關(guān)鍵，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生開(kāi)朗開(kāi)朗，須要搞怪的東西去迎合他，拎搞怪味性的語(yǔ)言更能夠迎合他的注意力，學(xué)生的注意力分散了，就可以更好地展開(kāi)教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂回答藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師必須擅于回答，還要擅于鼓舞學(xué)生自己明確提出問(wèn)題。只有深入細致的自學(xué)和掌控教育科學(xué)文化科學(xué)知識，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入細致至教育的改革和研究中回去，這樣才可以始終沉醉在在美好的海洋里。此外，教師應將自己自學(xué)和研究的理論運用至教育實(shí)踐中回去，并不斷地展開(kāi)自我思考和抨擊，這樣才可以在教學(xué)中贏(yíng)得進(jìn)步，逐步轉為研究型教師，也才可以體驗至工作的歡樂(lè )和美好。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì )有行動(dòng)，當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、降級地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃畨�(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、著(zhù)重教師人格魅力的刻畫(huà)和培育，教師的人格影響著(zhù)孩子的蛻變，不好教師就是助推學(xué)生展開(kāi)積極挑選出的`凡塘，不好老師晝行絕望的心靈增添希望。優(yōu)秀教師應當強化個(gè)人品味的修練，用熱情回去熄滅學(xué)生，用人格魅力回去影響學(xué)生，用生命回去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味是內外兼備、是人格與專(zhuān)業(yè)的共同提高，修練、激情與技術(shù)創(chuàng )新就是淪為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。借由這一個(gè)月的培訓，我辨認出了自身視野之局限。也并使我進(jìn)一步地明白了來(lái)到新課程的教師也不再就是當好“布道、communicate、答疑”的單一主角，而更多飾演“組織者”、“指導者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元主角。為不斷提高自己的教育思想，健全自己的知識結構和潛力結構，以適應環(huán)境新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)淪為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)課堂教學(xué)的思考者。
參加國培的心得體會(huì )12
當今是教師培訓最好的時(shí)代。對教師而言，“國培”不僅是好事，更是幸事。扎實(shí)的課程內容，為全國教師奉上了一道精美的成長(cháng)大餐。
在國培學(xué)習中，老師們“動(dòng)”起來(lái)了，“活”起來(lái)了，不管是還沒(méi)有熟悉新課程理念的教師，還是進(jìn)入“課改高原期”的教師，大家在“國培”中互助合作，迸發(fā)出巨大的教育能量。
這種學(xué)習熱情來(lái)之不易，這個(gè)學(xué)習機會(huì )值得珍惜。我們看到了國家提升教師素質(zhì)的一種決心。教育的希望在教師，教師培訓從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到如此高的重視。今天的教師培訓，決定著(zhù)今天的課堂和明天的教育。有了好的培訓，才會(huì )有的好的`教師、好的課堂、好的學(xué)生。
“國培”更加注重以問(wèn)題為中心，以案例為載體，科學(xué)設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內容，提升教師的課堂技能，加速教師在新課程背景下的角色轉變，更加適應教育改革發(fā)展的需要。
我認為，當今的“國培”還存在一些問(wèn)題。比如，一些培訓內容針對性不強，與一線(xiàn)教學(xué)實(shí)際還有一定距離；教師的互動(dòng)性、參與性不夠；有些學(xué)校沒(méi)有足夠的計算機，網(wǎng)絡(luò )不夠暢通，給培訓帶來(lái)了不便……
所以，我呼吁：盡快增加學(xué)校的電腦硬件設施，使所學(xué)達到所用。
參加國培的心得體會(huì )13
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學(xué)校能把此項工作固定化、制度化、長(cháng)期化。而且要針對學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓模式上有所創(chuàng )新。
本學(xué)期青年教師培訓從xx年xx月xx日開(kāi)始，至xx年1月7日結束，總共開(kāi)辦了三次講座，包括xx年xx月xx日楊新華主任的“教學(xué)反思教師進(jìn)步的階梯”、xx年xx月xx日崔敏主任的“如何適應職業(yè)教育工作”、xx年1月7日張校長(cháng)的“多元智能理論及其應用”。每個(gè)講座都是經(jīng)過(guò)精心準備的，分別在各個(gè)方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長(cháng)和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。
一、培訓課的認識體會(huì )
我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的教書(shū)工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓，我了解到當一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔任對口高考班（高三電（2）班）的班主任，我嚴格按照學(xué)院的班主任工作細則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學(xué)習基礎比較差，不自覺(jué)不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力，培養學(xué)生自育能力。重視與家長(cháng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書(shū)育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規�；l(fā)展的重要戰略?xún)热�。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì )，教師應作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學(xué)院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動(dòng)向指導教師請教一切問(wèn)題，每節課認真做好課后教學(xué)體會(huì )和輔導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的記錄，著(zhù)重調查研究，盡量堅持擠時(shí)間看書(shū)學(xué)習。在管理學(xué)生時(shí)要嚴格認真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(cháng)的“多元智能理論”構建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學(xué)習研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向
通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。
�。�1）在教學(xué)方面
在理論課講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的'其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在指導實(shí)驗課時(shí)，要爭取親自將每個(gè)實(shí)驗多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)驗，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
�。�2）在學(xué)生管理方面
主要存在的問(wèn)題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓課所得的體會(huì )，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓，希望多多批評指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝三位老師為年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
參加國培的心得體會(huì )14
我非常有幸能參加這次的國培計劃，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大,通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。綜合實(shí)踐的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn):
一、更新教育理念，樹(shù)立現代教育觀(guān)
通過(guò)觀(guān)看視頻，每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我深刻認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的.深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家在線(xiàn)視頻我學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應用的得心應手。
培訓讓我對生物又有了新的認識，對生物教學(xué)又有了新的思考。生物不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的素質(zhì),以適應社會(huì )對生物教師的要求。培訓還沒(méi)有結束，在以后的培訓中，我將會(huì )更加努力。以成為一名優(yōu)秀的生物教師為目標而不斷學(xué)習，努力奮斗。
參加國培的心得體會(huì )15
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
通過(guò)這次培訓，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù)。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應未來(lái)，適應新世紀，成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹(shù)立了全新的`理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學(xué)習，許多名師教學(xué)風(fēng)格，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我看到了一個(gè)體育教育者應具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨，是我再學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
【參加國培的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參加國培計劃心得體會(huì )09-03
教師參加國培計劃心得體會(huì )09-29
教師參加國培學(xué)習總結12-19
小學(xué)語(yǔ)文教師參加國培心得體會(huì )09-14
教師個(gè)人參加國培培訓心得11-14
參加國防教育軍訓心得體會(huì )12-03