換位思考心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的換位思考心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

換位思考心得體會(huì )1

　　“醫者父母心，辛苦付出應該得到社會(huì )認可�！辈簧倩颊呒覍僬f(shuō)，當患者對醫生特別信任時(shí)，醫生會(huì )更全力以赴對待患者、處理疾��；但如果醫生的努力受到質(zhì)疑，敷衍了事反而沒(méi)有責任，最直接的受害人將是患者。

　　尊醫重衛，敬畏生命。當你生病時(shí)，如果希望得到良醫的照護，就請從尊重醫生做起吧！按照院里的統一要求，本人認真學(xué)習了“五個(gè)換位思考”、“五禁止”的主要內容，積極參加了大討論，通過(guò)學(xué)習、討論，深受教育，在這里，談幾點(diǎn)自己的認識和體會(huì )。

　　一、牢固樹(shù)立正確的權力觀(guān)，堅定地做到執法為民。

　　權力是一柄“雙刃劍”，正確行使權力就能夠造福于民；濫用權力，以權謀私，就會(huì )損害人民利益，最終也害了自己。法官手中的權力是人民賦予的，只能用來(lái)為人民服務(wù)。法官要正確對待手中的權力，慎于用權，正確用權，自覺(jué)做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀，”真正為人民掌好權、用好權，決不能把權力個(gè)人化，作為滿(mǎn)足一已私欲的工具。

　　決不能把權力商品化，搞權錢(qián)交易、以權謀私。要樹(shù)立強烈的公仆意識、責任意識、奉獻意識、自律意識，絕非分之想，拒非分之財，做到心里裝著(zhù)群眾，一切為了群眾。要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，時(shí)刻不忘黨和人民的期望，不攀比，不奢侈，講事業(yè)，講奉獻。

　　二、正確運用權力的關(guān)鍵是依法。

　　作為一名法官，在依法行使審判權的時(shí)候，唯一的標準和尺度只能是法律。為了保證法律的統一正確實(shí)施，法官在辦案中應該做到無(wú)私無(wú)畏，秉公執法，不怕得罪人，必須在法律規定的權限范圍內活動(dòng)，不專(zhuān)權、不越權、不棄權，在其位，謀其政，盡其責。既不能濫用權力，耍特權，也不能放棄應行使的權力，或者在行使權力時(shí)失職，工作不認真，不細致，以致造成冤假錯案。無(wú)論是濫用權力還是失職、棄權，都是法律規定的瀆職行為，同時(shí)也是褻瀆職業(yè)責任，違背法官職業(yè)道德的行為。其結果必然會(huì )造成法律適用上的嚴重混亂，以致放縱了犯罪，殘害了無(wú)辜，破壞了社會(huì )主義的法制建設。

　　作為一名法官，不僅要樹(shù)立正確的權力觀(guān)，還要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、利益觀(guān)。任何時(shí)候都不能被金錢(qián)沖昏了頭腦，更不能讓自己淪為金錢(qián)的奴隸。目前，我國正處于社會(huì )轉型時(shí)期，從積極的方面看到，人們的效益意識、自主意識、競爭意識都大大增強，給整個(gè)社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)一種蓬勃向上的活力，但不可否認，社會(huì )上也存在一些負面影響，價(jià)值觀(guān)趨向多樣化，“拜金主義”思潮悄然興起。所以，我們一定要在思想上筑起拒腐防變的`道德防線(xiàn)，在社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展中，能經(jīng)受住權力、金錢(qián)的誘惑，自覺(jué)接受監督，始終堅持“警鐘長(cháng)鳴”，維護好國家利益和群眾利益。

　　人們的行為都有一定的目的，法官的執法同樣也有目的。這種目的，就是為人民服務(wù)的目的；這種利益，也只能是人們群眾的利益。任何一名法官，不僅是人民的忠實(shí)衛士，而且也是人民的公仆，在職業(yè)活動(dòng)中除了運用法律維護人民群眾的利益之外，不應該有任何私利。有了這樣的明確目的，執法就會(huì )公正，就會(huì )不計較自己的名利得失。

換位思考心得體會(huì )2

　　10月8日，我們聆聽(tīng)了區黨校陳蓉老師“人際溝通與交往的語(yǔ)言藝術(shù)”主題講課，和陳凱所長(cháng)“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”的主題學(xué)習。

　　人際的交往需要人間的交流與溝通，在人與人之間的交流溝通中，有時(shí)方式、方法不同，得到自己所需的結果也不同。一個(gè)人，在人際交往中，需要豐富的知識積累，嫻熟的人際交往藝術(shù)。需要誠實(shí)待人，才能使人放心，才能贏(yíng)得別人的信任，別人才可能和你推心置腹，在事業(yè)上取得成功。陳蓉老師深入淺出的從理論到實(shí)際生活中的舉例，給我們上了生動(dòng)的一課，使我們掌握了在人際溝通與交往中很多知識。

　　“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”，陳所用生動(dòng)、易懂的故事，闡述了“換位思考”的內涵，“心有他人”的真諦。生活中，大多人總是抱怨別人待自己不好，而從不檢討自己的言行。實(shí)際上，只要你足夠寬容，以禮待人，有時(shí)，甚至強盜也被感動(dòng)，不忍加害于你的。凡是寬宏待人的人，更多的能獲得朋友和友誼。我們不要吝嗇對別人付出，要知道，你的付出絕不會(huì )白費，你投之以桃，別人便會(huì )報之以李，如果我們不首先關(guān)心別人，又怎么能要求別人來(lái)對你好呢？有付出才會(huì )有回報。只有很好去愛(ài)別人，你才能獲得別人對你更多的愛(ài)。

　　理解別人，諒解別人，多從別人的立場(chǎng)出發(fā)考慮問(wèn)題，多考慮他人的利益，才能得到他人的尊重。在現實(shí)生活中，因某件事或某句話(huà)，與他人發(fā)生矛盾而爭吵，甚至動(dòng)手打架，往往不能正確對待自己，對待他人�！靶挠兴�人天地寬，換位思考心漸亮”，用換位思考的方法，設身處地為他人想想，找一找自己存在的不足，退一步海闊天空，何必被一些小事和矛盾而造成耿耿于懷，從而化解誤會(huì )和矛盾，取得對方諒解。

　　20xx年，所實(shí)行海塘網(wǎng)格化管理和創(chuàng )建市級文明單位，開(kāi)展“增強服務(wù)意識、加快海塘發(fā)展”—換位思考主題教育活動(dòng)，我們要積極投入到活動(dòng)中去。在日常生活和工作中，加強學(xué)習和職業(yè)道德修養，人與人之間多一點(diǎn)理解與寬容。發(fā)揚“團結奮進(jìn)、拼博奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、固塘興所”新時(shí)期海塘精神，努力為加快海塘發(fā)展服務(wù)。（王根明）根據市局稅收宣傳月活動(dòng)方案的要求，分局開(kāi)展了“假如我是辦稅人”換位思考實(shí)踐活動(dòng)。我在參與體驗辦稅人在辦稅服務(wù)廳申報納稅實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)結合分局基層工作實(shí)際與納稅人在辦稅過(guò)程中存在的困難及問(wèn)題進(jìn)行了全方位的比照、分析，感受頗多，感觸頗深，所思所獲如下：

　　一、我是辦稅人員，我自豪。

　　“北京，2008！”是當前人們最上口的一句話(huà)，它圓了國人百年奧運之夢(mèng)。體現了中華民族的振興，國力的強大，而這一切都是稅收作為她的強大后盾在支撐。國家運用稅收籌集財政收入，按照國家預算的安排，有計劃地用于國家的財政支出，為社會(huì )提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)，發(fā)展科學(xué)、技術(shù)、教育、文化、衛生、環(huán)境保護和社會(huì )保障等事業(yè)，改善人民生活，加強國防和公共安全，為國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定和人民生活提供強大的物質(zhì)保障。我國稅收的用途，充分體現了我國稅收的本質(zhì)是“取之于民、用之于民”。我作為為國聚財的一分子，嚴格依法為企業(yè)繳納一分稅，為國家聚一分財，也就是為國家騰飛出一份力�？吹饺珖�上下國泰民安，祖國一片欣欣向榮……這一切的一切，都有我們辦稅人員的功勞，我是辦稅人員，我自豪。

　　二、我是稅務(wù)人員，我有責任。

　　人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。

　　經(jīng)過(guò)幾天的冷靜思考，首先要自我批評，經(jīng)常在講團隊精神，但只講到了團隊奉獻，沒(méi)有提出團隊福利，沒(méi)有想到團隊中他人的想法，只把團隊精神掛在嘴上，沒(méi)有真正的放在心上；其次不能以平常心來(lái)考慮問(wèn)題，心態(tài)浮躁，也就是說(shuō)沒(méi)有換位思考。古人云：已所不欲，勿施于人。也就是白話(huà)所說(shuō)的，自已不想做或做不到的，不要要求別人來(lái)完成。我們處于員工的時(shí)候，都非常反感領(lǐng)導把一些不好做、不能做、我們不想做的事情強推我們來(lái)處理，經(jīng)常在談領(lǐng)導不能很好的跟我們溝通，更好的發(fā)揮我們每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，也就是“要我做，變成我要做”，但這次才通過(guò)非正式任命為一名小組長(cháng)，個(gè)人在短時(shí)間內就開(kāi)始產(chǎn)生一些不好的想法，沒(méi)有好好的進(jìn)行換位思考，是不是個(gè)人在某方面存在不足？最后，就是經(jīng)驗不足，不敢與隊友大膽的交換看法，找出癥結所在；沒(méi)有去好好的請教前輩，類(lèi)似的管理問(wèn)題該如何解決；還有就是名不正言不順，當然這不是個(gè)人的心得，只能是管理層方面的原因了。

　　前幾天跟ha的z行長(cháng)坐了一下，他提到了目前該支行的業(yè)務(wù)蒸蒸日上，員工之間配合默契，很多事情員工都能主動(dòng)、協(xié)作完成，比如：每個(gè)人都能主動(dòng)的通過(guò)各人自已的關(guān)系去拉存款、維護客戶(hù)；行里面布置的報表及其他任務(wù)，行領(lǐng)導尚未分配，各人就能按自己的工作職責主動(dòng)的去作準備或承攬，這在以前的ha支行是不可想象的，也可以說(shuō)是管理層一直在追求的企業(yè)文化的較高境界。雖然他只是謙虛的說(shuō)：我沒(méi)做什么，我只是給他們放權。我認為我最成功的是：我讓員工有面子，在管理上采取了寬松的導向，結果業(yè)務(wù)和人員的素質(zhì)就直接竄上去了。哈哈，像這類(lèi)事情，一般都要一些數據來(lái)映襯，該支行目前的存款上升幅度比年初的日均增加了30%—50%。

　　有鑒于此，這幾天組員的提出的一些企業(yè)走訪(fǎng)，我也試著(zhù)讓他們自己先去了解，自己去好好鍛煉一下，但不知他們能不能體會(huì )我的想法，亦或他們會(huì )不會(huì )認為我又向官僚前進(jìn)了一步，現在連企業(yè)都不想去實(shí)地查看；前幾天領(lǐng)導退下來(lái)的一份調查報告，我認真對相關(guān)材料進(jìn)行的查看，對相關(guān)的細節進(jìn)行了補充和修改，連中午都沒(méi)回有休息（個(gè)人認為敬業(yè)精神還行），周五又親自跑了一趟官橋，取回了一些補充資料，希望這次領(lǐng)導和審批官能一次過(guò)關(guān)。

　　知易行難。嘴皮上的功夫耍耍，是驢子是馬還是要拉出來(lái)溜溜。細想上次領(lǐng)導說(shuō)的自己要下來(lái)做業(yè)務(wù)，其實(shí)是一個(gè)好的建議，只有勤于動(dòng)心，才能休會(huì )當一名客戶(hù)經(jīng)理的艱辛，才能真正的換位思考。

　　隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，忽然發(fā)現我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來(lái)改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書(shū)籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò )上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細節》一書(shū)中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。

　　師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的.師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì )遇到教師因學(xué)生犯錯誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著(zhù)換位思考開(kāi)始。

　　一、設身處地去管理

　　設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤物無(wú)聲。從這個(gè)角度去觀(guān)照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀(guān)念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教，以堵代疏，以勢壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛(ài)與呵護。

　　二、把學(xué)生當作朋友

　　把學(xué)生當成朋友去相處是熱愛(ài)、尊重學(xué)生的體現。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏(yíng)得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，就必須注意觀(guān)察學(xué)生的細微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語(yǔ)，與學(xué)生建立有效的交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外，還可以利用便條、書(shū)信、電話(huà)、短信或網(wǎng)絡(luò )等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。

　　三、像對自己孩子一樣去愛(ài)

　　推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，要把真愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛(ài)的心，對待學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P強化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現，最終成為一種習慣和品質(zhì)。愛(ài)的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì )有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛(ài)也會(huì )成為一種傷害。

　　四、想想自己的過(guò)去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　如何處理師生關(guān)系是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過(guò)程中的未成年人，教師只有懷著(zhù)一顆博大的愛(ài)心，學(xué)會(huì )換位思考，平等地與教育對象對話(huà)，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導和作為。

　　人生在世，誰(shuí)也離不開(kāi)醫生。

　　我是一名醫生，在工作中我的體會(huì )是一個(gè)字“忙”，出診一天，看五六十個(gè)病人，不喝水、少上廁所，和每個(gè)病人平均講10句話(huà)，等下午勉強看完了病人，喉嚨已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)嘶啞了，一回家，連和老婆孩子說(shuō)話(huà)的力氣也沒(méi)了。

　　曾經(jīng)，我也是一個(gè)病人。20xx年因身體不適接受檢查，回想起在門(mén)診和一個(gè)個(gè)病人一起焦急等待專(zhuān)家就診的情景至今歷歷在目，那時(shí)總覺(jué)得自己會(huì )不會(huì )非常嚴重，不敢面對疾病的真相。只記得那個(gè)老專(zhuān)家看起病來(lái)慢條斯理，不慌不忙，對焦灼不安的我說(shuō)“你的病不是病，是你的急性子害的��！你只要像我慢下來(lái)，再慢下來(lái)就可以了！”，想想也是，日常做事總是心急如焚恨不得立刻完成的個(gè)性以及工作上的壓力才是真正的病因。

　　在老專(zhuān)家“慢吞吞”思想的指導下，我“沉下心，細思量”！學(xué)會(huì )了換位思考。作為一名患者，“當醫生和病人談話(huà)的時(shí)候，說(shuō)的是最常見(jiàn)的情況，而病人擔心的是最壞的情況�！蹦谴尉歪t，我的體會(huì )是一個(gè)字“慢”，俗語(yǔ)說(shuō)“急驚風(fēng)碰上了慢郎中”，后來(lái)我想慢郎中的“慢”也許蘊含的是古人最早“尊醫重衛”的萌芽吧。

　　有人說(shuō)，當你生命垂危時(shí)，在所有認識和不認識的人中，醫生是最希望你活下來(lái)的人。因為醫生最大的快樂(lè )就是治病救人，沒(méi)有一個(gè)醫生想把病人治壞治死。

　　而在全球醫生中，中國醫生是最能吃苦的群體。在很多大醫院，醫生出診一天，看七八十個(gè)病人，勞動(dòng)強度相當大。

　　因此，不管是醫生，還是作為一名患者，都要學(xué)會(huì )換位思考，互相理解。尊重醫生是社會(huì )文明的體現，醫務(wù)工作者只有不斷努力，提升職業(yè)精神、技能、素養等，這樣才能對得起患者的信任。今年7月，醫院邀請書(shū)法藝術(shù)家現場(chǎng)揮毫灑墨，書(shū)寫(xiě)醫院愿景、院訓以及醫學(xué)格言、警句，倡導醫患雙方換位思考、彼此尊重、相互信任，共同構建和諧醫患關(guān)系，鑄就醫務(wù)人員病人至上、精益求精、樂(lè )于奉獻的核心價(jià)值理念，以實(shí)際行動(dòng)培育“敬佑生命，救死扶傷，大愛(ài)無(wú)疆”的崇高精神。

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