最新物理學(xué)習心得（通用23篇）
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的最新物理學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新物理學(xué)習心得 篇1
20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗技能培訓活動(dòng),本次培訓在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實(shí)驗教學(xué)培訓主要內容是中學(xué)實(shí)驗室建設與管理、新課改實(shí)驗配備標準解讀、中學(xué)理科實(shí)驗創(chuàng )新理念和方法、實(shí)驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、初中物理實(shí)驗教學(xué)不容忽視
(1)、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，了解知識在實(shí)踐中的應用，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)科的研究對象是很復雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀(guān)教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過(guò)親手實(shí)驗，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調動(dòng)他們對生物學(xué)科學(xué)習的積極性。
(2)、通過(guò)親手實(shí)驗，可以培養學(xué)生實(shí)驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗過(guò)程中反復練習，才能熟練地掌握。要把觀(guān)察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當前的學(xué)習，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
(3)、可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在實(shí)驗中，經(jīng)常存在著(zhù)對實(shí)驗重視結果而不重視分析結果，重視對成功實(shí)驗的肯定而不重視對實(shí)驗中的失敗查找原因等現象。這不利于學(xué)生實(shí)驗能力的提高。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，不僅要用肉眼觀(guān)察、用手操作，還要區別知識之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
(4)、可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴謹認真的工作習慣
實(shí)驗課是訓練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過(guò)程中嚴格指導和檢查學(xué)生是否按順序按常規認真操作、是否按實(shí)驗的要求作深入細致的觀(guān)察、是否按事實(shí)下結論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣，就可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗室規則，認真實(shí)驗。這樣，就可以逐步培養學(xué)生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實(shí)驗過(guò)程中，還要要求學(xué)生養成全面照料儀器、細心愛(ài)護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習慣，保證實(shí)驗順利進(jìn)行，并培養學(xué)生愛(ài)護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉變思想，重新認識實(shí)驗教學(xué)
以前的實(shí)驗教學(xué)是以學(xué)習知識為目標的，而現在是以學(xué)習探究方法為主。我們要及時(shí)轉變觀(guān)點(diǎn)，把握實(shí)驗教學(xué)的側重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗驗證，這樣才能培養出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。
三、深入細致地研究實(shí)驗，設計實(shí)驗
新形勢下，新的實(shí)驗教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗教學(xué)前一定要對實(shí)驗進(jìn)行深入細致地研究，分析在實(shí)驗中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準備，有條不紊地引導學(xué)生實(shí)驗不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細致地設計每一個(gè)實(shí)驗環(huán)節，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現，都有其堅實(shí)的實(shí)驗基礎。實(shí)驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著(zhù)巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗賦予了物理學(xué)科思想和內容，實(shí)驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗自身也是不斷發(fā)展的。
實(shí)驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實(shí)驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
(1)好的實(shí)驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗的觀(guān)察效果。
(2)好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性呢?作為引入的實(shí)驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì )使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng )造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實(shí)驗，使他們在愉快的氣氛中探討問(wèn)題，接受知識。
(3)好的設計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強
對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗規模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗所用儀器數量不宜過(guò)多，實(shí)驗時(shí)間不宜過(guò)長(cháng);實(shí)驗安全要有保證。
(4)突破思維定勢創(chuàng )新實(shí)驗設計
在用漏斗吹小球實(shí)驗時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì )出現什么現象?教師可以應學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗就做完了?產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或學(xué)生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論，印象更深刻。還可將實(shí)驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹(與引課實(shí)驗相扣，解釋現象，得出結論)，學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做?時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
(5)提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗
如果實(shí)驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實(shí)驗的目的;如果實(shí)驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應當引導學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗物品，彌補實(shí)驗儀器不足，拓展實(shí)驗探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過(guò)程。
四、創(chuàng )新初中物理實(shí)驗教學(xué)
創(chuàng )建適應當今教育形勢需要的`物理實(shí)驗課教育模式，已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng )建適應當今教育形式的物理實(shí)驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個(gè)方面入手。
(1)自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗是使學(xué)生對教學(xué)內容獲得直觀(guān)感性認識的重要手段，是建立概念和規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，一個(gè)成功的演示實(shí)驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也有利于加深對書(shū)本知識的理解。因此，演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)鼓勵學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教材上的探究實(shí)驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設計好實(shí)驗步驟甚至做成演示實(shí)驗，學(xué)生成了旁觀(guān)者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng )新能力的培養。因此要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程，對未知結論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實(shí)驗反映的物理本質(zhì)，從而認識并形成正確的物理規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(3)實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，重視初中教材中小實(shí)驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實(shí)驗教學(xué)的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實(shí)踐中的應用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養和加強學(xué)生的實(shí)驗技能。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)拓展實(shí)驗教學(xué)的思路，擴大實(shí)驗探究的范圍
物理就是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗及“想想做做”小實(shí)驗，而是將實(shí)驗探究貫穿于物理學(xué)習的全過(guò)程。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗，如用鉛筆和小刀做壓強實(shí)驗，用可樂(lè )瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實(shí)驗，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節，是落實(shí)物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應該十分重視實(shí)驗的創(chuàng )新。實(shí)踐證明，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng )造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng )造性教育。依靠具有創(chuàng )新的教師通過(guò)創(chuàng )造性的教育一定能培養出創(chuàng )造性的學(xué)生，而教師對實(shí)驗創(chuàng )新又是落實(shí)這一目標的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習，我所得的畢竟是實(shí)驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習和提高。本次培訓有針對性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習物理興趣、提高物理成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應掌握熟練地實(shí)驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗、自制實(shí)驗教具進(jìn)行實(shí)驗，完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗和科技活動(dòng)。
最新物理學(xué)習心得 篇2
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的`動(dòng)手能力。實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�，F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗)來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始摸著(zhù)石頭過(guò)河。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值!
最新物理學(xué)習心得 篇3
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為基礎，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的`一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
最新物理學(xué)習心得 篇4
月1號上午，北京師范大學(xué)物理系李春密教授做了題為《基于提升核心素養的物理教學(xué)》的報告，李教授指出：物理教學(xué)要強化物理知識與實(shí)踐情境的關(guān)聯(lián)，提高把物理知識與實(shí)踐情境進(jìn)行聯(lián)系的自覺(jué)性，增強學(xué)生的實(shí)踐意識;堂教學(xué)就是依據教材內容設計合適的問(wèn)題情境，引導、刺激學(xué)生深度思考，在學(xué)習物理知識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的形成;有意義的學(xué)習活動(dòng)總是憑借一定的教學(xué)情境實(shí)施的，學(xué)生對知識的感悟、乃至素養的提升也只有在與情境的互動(dòng)中才能達成。
第一、我們的教學(xué)應該是為發(fā)展學(xué)生的核心素養而教，物理教學(xué)的價(jià)值在于：
1、把人類(lèi)社會(huì )積累的知識轉化為學(xué)生個(gè)體的知識和觀(guān)念。
2、把前人從事智力活動(dòng)的思想、方法轉化為學(xué)生的認識能力和思維方式。
3、把蘊含在知識載體中的`觀(guān)念、態(tài)度轉化為學(xué)生的行為準則。
第二、物理學(xué)是一門(mén)智慧的科學(xué)，教師用智慧教物理，學(xué)生用智慧學(xué)物。
教師應當創(chuàng )設能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習的教學(xué)情境，時(shí)刻反思自己的某個(gè)物理教學(xué)設計或案例是否能促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習。
1、學(xué)習內容—是否屬于物理核心知識(大概念)、實(shí)現了知識的結構化、體現了核心知識的教育價(jià)值與功能，承載并落實(shí)了物理學(xué)科的思想方法和核心素養。
2、學(xué)習活動(dòng)—是否讓學(xué)生實(shí)施了具有挑戰性的任務(wù)，學(xué)生是否高度參與、深度思維、情感內化。
3、學(xué)習結果—學(xué)生是否能夠深度理解物理概念，主動(dòng)探究，體現物理思維及方法，以及物理核心素養的發(fā)展。
第三、學(xué)校教學(xué)實(shí)踐所面臨挑戰的思考
從知識獲得到學(xué)科素養發(fā)展的轉變;從基于經(jīng)驗到基于學(xué)習進(jìn)階的轉變;從知識點(diǎn)堂教學(xué)到主題整體教學(xué)的轉變;從教學(xué)孤立改革到程教材教學(xué)評價(jià)的系統改革的轉變;開(kāi)展適應新標和新教材的堂教學(xué);實(shí)行適應學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的考試評價(jià);主動(dòng)適應適應新系統的教師成長(cháng)和發(fā)展。
在進(jìn)行教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐時(shí)，心理上：角色換位;思維上：還原稚化;時(shí)空上：留有余地。要明確學(xué)生學(xué)習高中物理程后應形成的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞物理學(xué)科核心素養的落實(shí)，精選、重組教學(xué)內容，設計教學(xué)活動(dòng)，提出考試評價(jià)的建議，目的是切實(shí)引導各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書(shū)輕育人的傾向，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。
教學(xué)設計取向的改變。從知識記憶到知識理解，從基于習題訓練到面對實(shí)際問(wèn)題解決，從具體性知識學(xué)習到核心觀(guān)念建構，從知識解析到促進(jìn)認識轉變和發(fā)展，從知識結論到彰顯知識的功能價(jià)值。德國物理學(xué)家勞厄說(shuō)過(guò)“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下的東西�！�
第四、李教師對核心素養背景下的堂教學(xué)方式的建議
高中物理程在義務(wù)教育的基礎上，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認識自然，理解自然，建構關(guān)于自然界的物理圖景;引導學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法，養成科學(xué)思維習慣，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;引領(lǐng)學(xué)生認識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )·環(huán)境(STSE)的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為做有責任感的社會(huì )公民奠定基礎。
基于物理學(xué)科核心素養確定教學(xué)的目標和內容，注重體現物理學(xué)科本質(zhì)，培養現代公民必備的核心素養;注重程的基礎性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需求;注重程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展需求;引導學(xué)生自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化;注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。
物理堂教學(xué)中，教師應該做到以下幾個(gè)方面：
(1)以核心素養為目標
(2)以創(chuàng )設情景為前提
(3)以自主學(xué)習為基礎
(4)以問(wèn)題解決為導向
(5)以探究活動(dòng)為主線(xiàn)
(6)以思維訓練為核心
(7)以方法引導為準則
(8)以后反思為策略
(9)以持續評價(jià)為根本
(10)以信息技術(shù)為手段
第五、如何在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)物理學(xué)科核心素養的培養
通過(guò)對物理概念和規律的逐步學(xué)習、系統反思和遷移應用，促進(jìn)物理觀(guān)念不斷發(fā)展，并學(xué)會(huì )應用這些觀(guān)念解釋自然現象，解決實(shí)際問(wèn)題。引導學(xué)生經(jīng)歷物理概念的建構過(guò)程和物理規律的形成過(guò)程，是發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑�？茖W(xué)探究能力的培養，應滲透在物理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)增加聯(lián)系生活和現代科技的教學(xué)內容、創(chuàng )設生動(dòng)活潑的堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲;盡可能為學(xué)生交流創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生體驗和享受合作的成果;引導學(xué)生在實(shí)驗中如實(shí)記錄、客觀(guān)對待所讀取的實(shí)驗數據，遵循基本的學(xué)術(shù)道德規范。
應把物理程中所形成的物理觀(guān)念和科學(xué)思維用于分析、解決生活中的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中進(jìn)步提高探究能力、增強實(shí)踐意識、養成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養的形成。利用生活中的情景生成有價(jià)值的科學(xué)探究問(wèn)題。關(guān)心大眾傳媒信息，有利于提高學(xué)生的物理核心素養。應鼓勵并引導學(xué)生基于物理學(xué)科核心素養解決生活中的問(wèn)題。應通過(guò)習題教學(xué)，使學(xué)生在科學(xué)思維、探究能力、實(shí)踐意識、科學(xué)態(tài)度等方面得到有效提升，全面提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
第六、強化物理知識與實(shí)踐情境的關(guān)聯(lián)，提高把物理知識與實(shí)踐情境進(jìn)行聯(lián)系的自覺(jué)性，增強學(xué)生的實(shí)踐意識。
把跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題、社會(huì )熱點(diǎn)中的物理問(wèn)題、現代科技成果等有實(shí)踐情境的教學(xué)內容引進(jìn)物理堂;用生活中的器具做物理實(shí)驗，加強物理知識與生活的聯(lián)系;創(chuàng )設真實(shí)情境、并通過(guò)對真實(shí)情境的思維加工建立物理概念;用物理規律分析和解決真實(shí)情境中的問(wèn)題;養成估計生活中有關(guān)物理量大小的習慣，樂(lè )于對媒體消息中物理量的大小進(jìn)行審視，勇于對媒體信息中的不合理數據進(jìn)行質(zhì)疑。
從學(xué)術(shù)形態(tài)到教育形態(tài)，深入挖掘物理教學(xué)內容中蘊含的核心素養，突出物理教學(xué)的育人價(jià)值。教師必須認識到，學(xué)科知識只是形成學(xué)科素養的載體，學(xué)科活動(dòng)才是形成學(xué)科素養的渠道。為此，要轉變知識學(xué)習方式，倡導深度學(xué)習與合作學(xué)習等。一切知識，惟有成為學(xué)生探究與實(shí)踐對象的時(shí)候，其學(xué)習過(guò)程才有可能成為素養發(fā)展過(guò)程。
最新物理學(xué)習心得 篇5
初中階段培養學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，認真觀(guān)察實(shí)驗中物理現象，注意觀(guān)察引起變化的原因和條件。新大綱規定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的基礎。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學(xué)和訓練。
對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家xxx對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗”，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可根據學(xué)生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng )造性的教師，就很難培養出創(chuàng )造性的.人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：
�。�1）有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神;
�。�2）具有系統的專(zhuān)業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材;
�。�3）掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;
�。�4）具有終身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力。
堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)現了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)現了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應該學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。
同時(shí)還應該學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為能力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，才能逐步培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習方法，只有這樣才會(huì )得到事半功倍的學(xué)習效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識的學(xué)習和對物理概念的理解程度;數學(xué)知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學(xué)習中的計算能力。
第二要重視物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，要有意識、有目標的培養自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
第三要重視在群體學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習道路上的領(lǐng)域，學(xué)會(huì )科學(xué)的探索，嚴謹的分析是打開(kāi)領(lǐng)域之門(mén)的金鑰匙。
最新物理學(xué)習心得 篇6
本次我有幸參加了物理實(shí)驗培訓，聽(tīng)了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，體現在如下幾點(diǎn)：
實(shí)驗對于物理教學(xué)的重要性無(wú)庸置疑，作為實(shí)驗教學(xué)，尤其是實(shí)驗課，教了這么多年，卻始終感覺(jué)不是很樂(lè )觀(guān)。通過(guò)學(xué)習《物理實(shí)驗教學(xué)》講座，使我對實(shí)驗教學(xué)有了新的認識，很多啟發(fā)，感悟很多。
一直以來(lái)，由于實(shí)驗器材等硬件條件所限，對于農村初中來(lái)說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節。物理實(shí)驗課要就地取材，集思廣益，不斷探索改進(jìn)實(shí)驗方法，提高分組實(shí)驗中學(xué)生的動(dòng)手、操作能力和演示實(shí)驗的可見(jiàn)度，全面提高實(shí)驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實(shí)驗課教學(xué)，學(xué)生尤其喜歡上實(shí)驗課，不僅僅是“玩”的問(wèn)題，與一般的物理課堂相比，實(shí)驗課可以讓學(xué)生動(dòng)手去操作，能夠極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)調查表明，物理課堂上，學(xué)生只是聽(tīng)講，只能記住所學(xué)內容的十分之一、二，學(xué)生看到了老師講的現象和實(shí)物，可記住所學(xué)內容的十分之三，學(xué)生既聽(tīng)到了老師的解釋又看到了老師所講的現象和實(shí)物可記住所學(xué)內容的十分之五，學(xué)生既看到了現象和實(shí)物，又能把它描述出來(lái)，可記住所學(xué)內容的十分之七，學(xué)生既動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際操作觀(guān)察，又能將所學(xué)的.內容描述出來(lái)，可記住所學(xué)內容的十分之九，可見(jiàn)實(shí)驗課教學(xué)在學(xué)生構建知識，培養能力方面，所起的作用重要，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，深知此事要躬行。通過(guò)學(xué)習我們要把初中實(shí)驗課教學(xué)，真正重視起來(lái)。
張韶龍老師講到了探究實(shí)驗的教學(xué)，感到非常的震撼，張老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認知規律，一系列的情境設計，引發(fā)學(xué)生的探究意識，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，物理課上得生動(dòng)、有趣，有效的完成了教學(xué)目標。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
最新物理學(xué)習心得 篇7
我有幸參加了“國培計劃”初中物理學(xué)習。首先我要感謝這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，與物理學(xué)科教師一起學(xué)習和交流，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！蓖ㄟ^(guò)培訓，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)觀(guān)課、評課，領(lǐng)略到什么叫自主學(xué)習、探究性學(xué)習，領(lǐng)略到優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景，下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn)：
一、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習和領(lǐng)略到許多教師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些老師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
各位老師用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)學(xué)習，再到磨課研課，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的水平。
二、樹(shù)立終身學(xué)習理念，努力成為優(yōu)秀物理教師
在培訓中，在和老師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過(guò)評課老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了四位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的.教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)理念一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習知識，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力上一個(gè)臺階。在這里也感謝長(cháng)春市第一五九中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
最新物理學(xué)習心得 篇8
火熱七月，經(jīng)過(guò)十多天的物理遠程培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的建議和一線(xiàn)教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對初中物理教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識到一些以往沒(méi)有認識到的東西：
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養。
初中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面培養學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應對現代社會(huì )和未來(lái)發(fā)展的挑戰奠定基礎。
2、在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣，發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習。
3、在課程內容上體現時(shí)代性、基礎性、選擇性。
初中物理課程在內容上應精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識與技能，加強與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應用所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )參與意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。
初中物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習物理知識與技能，培養其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
5、在課程評價(jià)上強調更新觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
初中物理課程體現評價(jià)的內在激勵功能和診斷功能，關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過(guò)評價(jià)還應促進(jìn)教師的提高以及教學(xué)實(shí)踐的'改進(jìn)等。
二、對課程設置的認識。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學(xué)生通過(guò)對物體運動(dòng)規律、相互作用、能量等核心內容及相關(guān)實(shí)驗的深入學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展潛能，為后續課程的選擇和學(xué)習做準備。
2、本課程不僅通過(guò)選修模塊體現了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供了機會(huì )。
3、完成必修模塊后，學(xué)生可根據學(xué)習興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求選學(xué)有關(guān)內容。
三、對今后實(shí)施新課程教學(xué)的認識。
1、從課程目標的三個(gè)維度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)中，課程目標的這三個(gè)維度不是相互孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要從三個(gè)維度來(lái)構思教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的安排。要增強學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應和學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。要幫助學(xué)生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規律、解決物理問(wèn)題等方面獲得具體成果;讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的熱情和責任感。
2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實(shí)驗探究學(xué)習目標的完成。
在新課程中，科學(xué)探究不僅是學(xué)生的學(xué)習目標，而且是重要的教學(xué)方式，教師要更新教學(xué)觀(guān)念，將科學(xué)探究貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。根據《普通高中物理課程標準(實(shí)驗)》精神，很多知識內容的教學(xué)，要求通過(guò)科學(xué)探究的活動(dòng)進(jìn)行的。在開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高學(xué)生在探究過(guò)程中的學(xué)習質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習目標的達成。
3、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮物理實(shí)驗在教學(xué)中的重要作用。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。要認識到物理實(shí)驗是落實(shí)課程目標，提高學(xué)生的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。將物理實(shí)驗與科學(xué)探究有效地結合起來(lái)，盡可能將傳統的菜單式實(shí)驗改為探究式實(shí)驗;讓信息技術(shù)進(jìn)入到物理實(shí)驗中，提升實(shí)驗的水平;有條件的學(xué)校應建立開(kāi)放的實(shí)驗室，進(jìn)一步體現學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中的主體地位。
4、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。
改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識系統地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應用科學(xué)方法的意識。
總之，在新課程教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手。學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，不再是對于所學(xué)內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫(xiě)小論文、社會(huì )調查、查找資料、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗報告、課余作業(yè)等等�；顒�(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)遠程培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)對遠程培訓的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃;幫助學(xué)生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重物理知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。
同時(shí)，我也結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，結合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
最新物理學(xué)習心得 篇9
在我沒(méi)學(xué)習這門(mén)課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。
第一次，記得在人人網(wǎng)上，看到學(xué)姐發(fā)的圖片，講述了圖書(shū)館里物化的奇遇。這位學(xué)姐，暫時(shí)離開(kāi)書(shū)桌，等她回來(lái)后，發(fā)現自己的物化書(shū)上多了一張字條。字條上大概寫(xiě)：同學(xué)，看到這本書(shū)的名字，我對你產(chǎn)生了深深的敬佩。我在高中認為最難學(xué)最討厭的'就是物理化學(xué)，當我看到這本書(shū)，原來(lái)這個(gè)世界還有更神奇的存在。同學(xué)，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運。
第二次，而在沒(méi)上這門(mén)課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學(xué)長(cháng)學(xué)姐們對這門(mén)課的過(guò)關(guān)率。
可以說(shuō)，我是對這門(mén)有著(zhù)恐懼感，還有好奇感。因為我本身不太愛(ài)學(xué)習物理。
到目前為止，我們已經(jīng)上完了第一章�？傮w感覺(jué)還好，但是就感覺(jué)在上大學(xué)物理，有數學(xué)微積分，還有好多的形式看起來(lái)很復雜的公式�？磥�(lái)，要做點(diǎn)題目，感受感受難易程度如何。
不過(guò)，越往后面應該越難，不能掉以輕心。
借用同學(xué)的一句話(huà)，得物化者得天下。哈哈，加油。
最新物理學(xué)習心得 篇10
1、明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習。愿意學(xué)習，才能找到學(xué)習的樂(lè )趣。有了樂(lè )趣，長(cháng)期堅持，就產(chǎn)生了較穩定的學(xué)習興趣—志趣。把學(xué)習變成一種自覺(jué)的行為，是成長(cháng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì )有所成效。
2、掌握學(xué)習策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習之前，先從整體、宏觀(guān)去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關(guān)系等，再從局部、細節入手，掌握各自知識點(diǎn)，明確它們之間的內在聯(lián)系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過(guò)同化和順應兩種方式，豐富學(xué)生們的知識結構，建立多節點(diǎn)相連的知識網(wǎng)絡(luò )。較后再從整體的角度審視學(xué)習過(guò)程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。
如“序言”教學(xué)設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說(shuō)“序言”的內容，我們仍然是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問(wèn)題是什么，該核心問(wèn)題舉了哪些例子等，之后希望同學(xué)們通過(guò)序言的學(xué)習達到如下共識識：高中物理的.有用性、有趣性;有信心學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。
在學(xué)習的階段性評估中，和自己的過(guò)去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺(jué)自己提高了，從而對自己增強信心;和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫敗;要接納自己、寬容自己;自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
哲仁教育是以學(xué)生為中心，不管提供學(xué)習方法，更加注重學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
最新物理學(xué)習心得 篇11
在這次的遠程培訓中，科組按照：興趣氛圍、內容呈現、學(xué)法指導 、調控評價(jià)四個(gè)模塊進(jìn)行了詳細的講解和分析。這次的培訓中主要的目的就是提高教師的上課基本功，提高我們上課的效率，給我們今后該如何上課提出了要求，也指明了方向。
在培訓中都強調我們備課要從學(xué)生出發(fā)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，設計適當的教學(xué)目標，在教學(xué)的過(guò)程中注意培養學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )的認知結構;另外培訓中還提到教學(xué)的主要目的不只是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力。但是在現在的教育中，特別是物理的教學(xué)還停留在傳統的教學(xué)模式中：偏重于知識的傳授，使學(xué)生的將精力陷于知識點(diǎn)的學(xué)習和解題中，對技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。而且在上課的過(guò)程中，忽略科學(xué)探究方法的培養和地區及學(xué)生個(gè)性差異。
針對現實(shí)存在的這些問(wèn)題，我們應該從以下幾方面來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
1、轉變觀(guān)念，重新定位 新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應擺正“教師為主導、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續發(fā)展而教”的教育觀(guān)念，完成從傳統的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。
2、在物理教學(xué)中，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、打好基礎、培養能力和教師加強必要的指導，是促進(jìn)知識順利遷移所不可少的'前提。所以教師在采用行之有效的教法、認真研究學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí)，認真學(xué)習知識遷移規律，并考慮影響知識遷移的各種因素，定能提高教學(xué)效果。
3、新課程強調學(xué)習方式的改變，倡導以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中應發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。
4、物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在上課的過(guò)程中我們也可適當地設計實(shí)驗來(lái)啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習�！皩�(shí)驗啟發(fā)式”綜合教學(xué)模式是我們學(xué)科的老師在教學(xué)實(shí)踐中總結出來(lái)的模式，已在實(shí)踐中收到一定效果，當然也有待在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善，使之變得更科學(xué)。
5、物理來(lái)源于生活卻高于生活。在上課的過(guò)程中，我們的內容應盡可能的貼近生活，是同學(xué)們熟悉的一些生活現象，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
最新物理學(xué)習心得 篇12
極限法在現代數學(xué)乃至物理等學(xué)科中有廣泛的應用。由有限小到無(wú)限小，由有限多到無(wú)限多，由有限的差別到無(wú)限地接近，就達到事物的本真。極限法揭示了變量與常量、無(wú)限與有限的對立統一關(guān)系，借助極限法，人們可以從直線(xiàn)去接近曲線(xiàn)，從有限接近無(wú)限，從“不變”認識“變”，從不確定認識確定，從近似認識準確．從量變認識質(zhì)變。
早在中國東漢時(shí)期的中國偉大的數學(xué)家劉徽，在幾何方面，提出了“割圓術(shù)”，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的方法．他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結果．他用割圓術(shù)，從直徑為2尺的圓內接正六邊形開(kāi)始割圓，依次得正12邊形、正24邊形……，割得越細，正多邊形面積和園面積之差越小，用他的.原話(huà)說(shuō)是“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣�！彼嬎懔�3072邊形面積并驗證了這個(gè)值．劉徽提出的計算圓周率的科學(xué)方法，奠定了此后千余年中國圓周率計算在世界上的領(lǐng)先地位�！案顖A術(shù)”，是用圓內接正多邊形的周長(cháng)去無(wú)限逼近圓周并以此求取圓周率的方法。體現了微積分的思想。
高一物理教學(xué)中關(guān)于瞬時(shí)速度的分析就采用了這種極限法的思想，從運動(dòng)學(xué)角度看，平均速度的公式是v=△x/△t,當△t足夠小的時(shí)候所求的v就是瞬時(shí)速度。得的平均速度就越能較精確的描述人經(jīng)過(guò)某點(diǎn)時(shí)的快慢程度。當位移足夠�。ㄒ簿褪菚r(shí)間足夠短）時(shí)，所得到的平均速度就是“一閃而過(guò)”的瞬時(shí)速度了。如果兩個(gè)量在某一空間的變化關(guān)系為單調上升或單調下降的函數關(guān)系（如因變量與自變量成正比的關(guān)系），那么，連續地改變其中一個(gè)量總可以使其變化在該區間達到極點(diǎn)或極限。根據這種假定來(lái)考慮具體問(wèn)題的思維方法我們就把它稱(chēng)為極點(diǎn)思維法或極限思維法。
同樣極限思維法在中學(xué)物理教學(xué)中的作用運用極限思維法來(lái)求解某些物理問(wèn)題時(shí)，與常規解法相比較，可大大地縮短解題時(shí)間，提高解題效率。
最新物理學(xué)習心得 篇13
通過(guò)這次學(xué)習，我們將調整教學(xué)方法與策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方式與方法。
一、指導思想：
高一年級是高中階段學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，是高中課程改革的起始年級，是形成良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期，是高考備考的起點(diǎn)。
根據新課程標準的課程理念和課程目標，高一的教學(xué)在整個(gè)物理學(xué)習中，起到承上啟下的作用，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，做好初高中物理的銜接是高一教學(xué)的重要任務(wù)。課堂教學(xué)過(guò)程是體現課程理念、實(shí)現課程目標的一種創(chuàng )造過(guò)程。
二、教學(xué)的基本策略
1、在課程目標上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養
2、在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性
3、在課程內容上體現時(shí)代性、基礎性、選擇性
4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習，提高教學(xué)方式多樣化
5、在課程評價(jià)上強調更新觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
三、高一物理組擬采取一下措施，改進(jìn)高中物理教學(xué)。
1、發(fā)揮集體力量，加強集體備課，制定有效的教學(xué)計劃。
充分調查學(xué)情，降低教學(xué)難度，抓基礎，重教學(xué)規律，重落實(shí)，制定單元備課計劃，單元教學(xué)計劃，課時(shí)教學(xué)計劃，單元檢測計劃，集體備課計劃注重教學(xué)要點(diǎn)，精講內容與處理方法，知識網(wǎng)絡(luò )的構建，典型習題的處理與變式訓練的選擇，考試方法的指導及當堂檢測模擬考試的訓練方法。
2、教師指導為輔，學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性學(xué)習。
教師的.導學(xué)，并不是不教，根據課前學(xué)情的調查，課堂教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題教師要全程知道，對學(xué)生能夠處理的問(wèn)題，教師要放開(kāi)讓學(xué)生自己處理，給學(xué)生自由與信心，課后的復習環(huán)節教師要對學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)補償練習，通過(guò)作業(yè)和提問(wèn)及檢測鞏固。
3、構建高效課堂，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，落實(shí)精講精練，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
教師根據授課內容、比較不同教材、搜集網(wǎng)絡(luò )材料、不同的教學(xué)道具，不同的內容采用不同的方式，教學(xué)才更有效。
4、教師與學(xué)生共同學(xué)習進(jìn)步，積極學(xué)習相關(guān)的教育與教學(xué)理論，積極創(chuàng )新實(shí)踐，爭取做一個(gè)專(zhuān)家型教師。
希望通過(guò)我組積極努力，不斷創(chuàng )新進(jìn)取，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育與教學(xué)理論，不斷探索、實(shí)踐，相信在我們的共同不懈的努力下，我們取得更好的成績(jì)。
最新物理學(xué)習心得 篇14
通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。首先明白了教師要通過(guò)研讀課程標準，認識物理課程性質(zhì)，理解課程理念，明確課程目標，領(lǐng)悟物理學(xué)科核心素養的內涵。在教學(xué)設計時(shí)，要明確“內容標準”部分的一、二級主題，理解三級主題中內容要求的行為動(dòng)詞含義，并將其轉化為具體的教學(xué)目標。根據每個(gè)主題的“學(xué)業(yè)要求”，合理制定課堂教學(xué)評價(jià)標準。根據“教學(xué)提示”可從教學(xué)策略建議、情境素材建議兩個(gè)方面靈活選用教學(xué)式。充分利用“活動(dòng)建議”列舉的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生注重物理與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！翱鐚W(xué)科實(shí)踐”是課程內容的重要組成部分，應緊密結合日常生活、工程實(shí)踐或社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題設置學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的綜合應用能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
其次要重視教材。教材是教學(xué)內容最主要的.呈現方式，通過(guò)精研教材，理解教材編寫(xiě)意圖。從總體把握每節課在教材知識體系中的地位和作用。理清各知識板塊的呈現順序和邏輯體系，挖掘教材隱含的科學(xué)思想與方法。充分重視并認識教材中各個(gè)欄目的功能，使其真正發(fā)揮作用。教師要創(chuàng )造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可根據課程標準與教學(xué)實(shí)際適當增減內容或調整教學(xué)順序，也可根據教師教學(xué)用書(shū)中的課時(shí)劃分、教學(xué)建議選擇合適的教學(xué)方式，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，適當豐富或創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)。難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習的困難所在，一是學(xué)生難以理解和掌握的內容；二是學(xué)生易錯或者易混淆的內容。在確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，應將學(xué)生的學(xué)習情況放在首位，充分考慮學(xué)生學(xué)習的困難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，結合教學(xué)內容、教學(xué)條件、評價(jià)方式等要素，科學(xué)預測教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設計中應明確重點(diǎn)，難點(diǎn)的區別和聯(lián)系。合理分配教學(xué)時(shí)間，尋找最佳途徑和方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要選擇合適的教學(xué)方法。
教師應根據教學(xué)內容、教學(xué)資源和學(xué)生的發(fā)展階段因材施教，靈活選用教學(xué)方法。既要積極探索基于情境、問(wèn)題導向的啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式的課堂教學(xué)，也要重視傳授式、討論式、自學(xué)等多種教學(xué)方法的融合，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)方法的運用中，應注重有效創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，注重物理教學(xué)與現代信息技術(shù)的有效整合，提高教學(xué)效率。
最新物理學(xué)習心得 篇15
我有幸參加了“國培計劃”初中物理學(xué)習。首先我要感謝這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，與物理學(xué)科教師一起學(xué)習和交流，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！蓖ㄟ^(guò)培訓，使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)觀(guān)課、評課，領(lǐng)略到什么叫自主學(xué)習、探究性學(xué)習，領(lǐng)略到優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景，下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn)：
一、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習和領(lǐng)略到許多教師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些老師都有的.共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
各位老師用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)學(xué)習，再到磨課研課，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的水平。
二、樹(shù)立終身學(xué)習理念，努力成為優(yōu)秀物理教師
在培訓中，在和老師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我受益匪淺�；仡欉@學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過(guò)評課老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了四位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)理念一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習知識，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力上一個(gè)臺階。在這里也感謝長(cháng)春市第一五九中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
最新物理學(xué)習心得 篇16
古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習方法欄目由清華附中名師結合多年教學(xué)經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習心得組成，以幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習中能夠事半功倍。
物理作為理科重點(diǎn)科目，在高考復習中的地位至關(guān)重要。而且運用正確的
學(xué)習方法，牢固掌握物理知識，對于學(xué)生在今后的應用中也起到良好的鋪墊作用。如何學(xué)好物理，使其在高考中錦上添花？下面就請清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的專(zhuān)家老師來(lái)指點(diǎn)迷津。
學(xué)物理，要三多。指的就是指學(xué)生們在學(xué)習物理的時(shí)候，要多理解，多練習，多總結。
多理解就是注重課前預習和課上學(xué)習，將教材真正讀懂、吃透；多練習，就是課后多做習題，多運用；多總結，就是要經(jīng)常歸納分析自己犯過(guò)的錯誤。找出弱項，加以克服。三個(gè)多是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的關(guān)系。多理解是多練習的前提，多練習才能保證總結的準確和及時(shí)，通過(guò)多總結可以使學(xué)生更明白日后聽(tīng)課時(shí)應多理解什么地方，課下應多練習什么題目。從而形成良形循環(huán)。
那么究竟如何做到多理解，多練習，多總結呢？
多理解，即多層次、多角度地理解。平時(shí)堅持先預習、后上課、再復習的方法。預習，大體可分為泛讀、精讀和練習三步。先精略看一下所要學(xué)的內容，對重要的部分加以標注，第二步精讀時(shí)仔細閱讀標注部分，進(jìn)行深入理解。對于仍不能理解的問(wèn)題，加上著(zhù)重號，上課時(shí)就可以有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復習，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的中心思路，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應用什么定理的'公式，使其條理化，程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也有心理素質(zhì)的練習。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。應該有選擇地做一些有代表性的類(lèi)型題，基礎好的同學(xué)可以做一些能提高綜合應用能力、加強解題技巧的提高題。而另一方面，調整心態(tài)，培養健康向上開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的性格，從容面對各種考試，才能在考場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的水平。
多總結，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細分類(lèi)、整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，掌握解題技巧可以幫助學(xué)生熟練解答各種題型，不但鞏固知識，也節省了答題時(shí)間。
最新物理學(xué)習心得 篇17
電學(xué)是初三學(xué)生期中考試后的學(xué)習終點(diǎn)，中考試題電學(xué)內容約占40%，十個(gè)重點(diǎn)物理知識中電學(xué)占了三個(gè)：電流定律、歐姆定律、電功率�，F今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(A極)、理解(B極)、掌握(C極)這三級之后的第四級——應用(D級)，即以該學(xué)習內容為重點(diǎn)，綜合其他內容，去解決較復雜的物理問(wèn)題，對知識的系統認識。由此可見(jiàn)電學(xué)在中考中的地位以及在實(shí)際學(xué)習中的難度。初三電學(xué)由初二物理的現象學(xué)習逐步過(guò)渡到理論學(xué)習，要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。對于這些理論性強的概念、規律，靠死記硬背很難取得理想成績(jì)。因此，學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。
掌握基礎電學(xué)知識
電學(xué)基礎知識非常重要，同學(xué)力求做到“四會(huì )”：會(huì )表述：能正確地敘述并熟記概念、規律的內容，明確每個(gè)符號的物理意義，概念、規律的表達公式;會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件;會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義;會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
重視畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個(gè)電路。另外還必須根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
重視實(shí)驗
重視實(shí)驗，還應注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的.結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
最新物理學(xué)習心得 篇18
一、如何解選擇題
1.選擇題考驗考生對于的理解水平，“物理選擇錯太多”表明你對于物理的理解水平不到位。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對于選擇題沒(méi)有“刨根問(wèn)底”，有點(diǎn)明白就放下了，如此不求甚解，積累了一些夾生飯，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯太多”這杯苦酒。
解決辦法是從現在起，每一個(gè)不會(huì )做或者做錯的選擇題，都要盯著(zhù)不放，一個(gè)個(gè)認真揣摩、消化：
對的選項，要問(wèn)它為什么對，錯的選項，要求說(shuō)出它為什么錯，再考慮這個(gè)選項怎樣改動(dòng)后它才是對的。
這樣“推敲”，你的覺(jué)悟水平對于物理知識的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯誤率將很快降低。
2.做選擇題還一個(gè)重要的問(wèn)題，就是讀完題干后不要急于看選項，要先認真研究題干，心中有數之后再看題干，這樣選項就有可能批量處理，直接看出對還是錯，比先看選項被選項牽著(zhù)鼻子走、逐一推敲高。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當的解)”所迷惑。
二、如何解高考物理應用題
物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法，這個(gè)方法有利于對復雜事物的研究。
物理模型的方法是對于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素，抽象出來(lái)的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型，叫做理想模型。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化，能方便的得到結果。這結果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性。
物理知識大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過(guò)程的知識。
物理應用題(聯(lián)系實(shí)際題)，是以生產(chǎn)、生活、科研中的實(shí)際事物提出問(wèn)題，解這類(lèi)題的前提是把實(shí)際問(wèn)題轉化為相應的.模型，才能夠運用物理知識解決之，這個(gè)過(guò)程一般稱(chēng)為&ldquo 高中化學(xué);建�！�，這是解物理應用題的基本步驟。
你不會(huì )建模就是缺少這方面的和訓練，請在這方面下功夫。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特征，找出對應的物理模型。
例1 “自由落體”是“物體僅受恒定重力無(wú)初速下落的過(guò)程”是下落過(guò)程的模型。在無(wú)風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過(guò)程就可以建模為自由落體運動(dòng)。
例2 跳水運動(dòng)員的運動(dòng)，跳高運動(dòng)員的運動(dòng)，簡(jiǎn)化為上拋運動(dòng)。
例3 河水的流動(dòng)(離岸越遠流速越大)，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同。
例4 變壓器忽略其一切損耗，認為其輸出功率等于其輸入功率，就成了理想變壓器。
最新物理學(xué)習心得 篇19
科學(xué)的目的除了應用以外，還有發(fā)現世界的美，滿(mǎn)足人類(lèi)的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內容大致如此。 然而，在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候，我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認真聽(tīng)講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，將它們融會(huì )貫通，這才能學(xué)習好物化。
物化是有用的`，也是好玩的，這些是學(xué)習物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢? 對我來(lái)說(shuō)，主要就是理解-記憶-應用，而串起這一切的線(xiàn)索則為做題。理解是基礎，理解各個(gè)知識點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導過(guò)程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過(guò)也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導過(guò)程比較復雜，那或許可以放棄對推導過(guò)程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫(xiě)法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說(shuō)到底，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎 物理化學(xué)不在于繁雜的計算，而是思路。我覺(jué)得學(xué)習物化時(shí)應該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養出物理化學(xué)的思維方式，而且應該有自己的看法，要創(chuàng )新。 物化離不開(kāi)做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過(guò)程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，現階段我們對物理化學(xué)的應用主要還是體現在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機會(huì )吧。
盡量培養自己對物化的興趣，多看書(shū)，多做題，總結自己的經(jīng)驗，最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架，這就是我所知道的學(xué)習物化的方法。我又記起高中教我數學(xué)的老師說(shuō)過(guò)的“知識要收斂，題目要發(fā)散”，其實(shí)這也適用與對物理化學(xué)的學(xué)習。所謂以不變應萬(wàn)變。在做題過(guò)程中不斷總結歸納，不斷增進(jìn)對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點(diǎn)尤其是對有志考化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。期待在這個(gè)學(xué)期收獲更多!
最新物理學(xué)習心得 篇20
作為教師，愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓 教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì)，做一名合格的教師。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學(xué)工作，有了以下心得體會(huì )：
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來(lái)發(fā)展命運最重要的因素是現在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的`肩上。作為物理教育工作者應更加重視學(xué)生綜合能力的培養，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀(guān)念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì )”即“會(huì )說(shuō)、會(huì )教、會(huì )研究、會(huì )指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺(jué)實(shí)施教育改革
走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅是知識傳遞的過(guò)程，更是能力創(chuàng )新與提升的活動(dòng)。
自覺(jué)貫徹新課程標準
多年物理教學(xué)行為和習慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對我們多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內容的規定是硬性的，它嚴格規定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準確的要求，對于沒(méi)有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內容的規定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習沒(méi)有給出硬性的規定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng )造性的開(kāi)展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標向三維目標轉化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入課改的信心。
最新物理學(xué)習心得 篇21
從教十幾年了，從最初的教學(xué)大綱到新課程標準，我一直在考慮這樣的問(wèn)題，物理到底是什么樣的學(xué)科？到底應當怎樣教？通過(guò)對新課標的深入學(xué)習，我有了新的體會(huì )。我認為教學(xué)是面向全體同學(xué)的，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。對不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生，應該采用最適合他們的教學(xué)方法。
通過(guò)李彩梅老師的講座，我了解了新課程對比以前的變化。孌化的宗旨是讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成為一個(gè)旁觀(guān)者。我認為我們現在進(jìn)行的新課改下的雙案導學(xué)，其宗旨就是最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，老師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者，幫助者，老師起引導和引領(lǐng)作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。
�。ㄒ唬┪锢碚n程的基本理念是：
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀(guān)念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，新課標體現了更關(guān)注社會(huì )，更帖近學(xué)生的生活。
3、強調過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式的多樣化。新課標十分強調科學(xué)探究的學(xué)習。在“內容標準”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節、探究能力的表現，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。所以與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標準更強調學(xué)習的過(guò)程。
�。ǘ┽槍π抡n程，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應深入研究教材
為適應學(xué)生的探索性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了重大改革．大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問(wèn)題”．這些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案。
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境
教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位。
3 、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助
首先，對學(xué)生的.探索要進(jìn)行正確地導向。對學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時(shí)相機予以提醒。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習情況予以評價(jià)。
因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準備工作，不過(guò)有一點(diǎn)我總覺(jué)得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價(jià)多一些講解。還有就是培訓時(shí)間有點(diǎn)短了，才一天時(shí)間，要是能長(cháng)一點(diǎn)就好了。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰術(shù)，問(wèn)題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難，就象專(zhuān)家說(shuō)的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會(huì )在教學(xué)中使用，不用我們來(lái)強調它的好處了。那么新課程改革的結果是學(xué)生的能力不但沒(méi)有得到培養，反而增加了學(xué)生的負擔呢？這次課程改革是一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)等各方面有眾多的問(wèn)題亟待研究。
最新物理學(xué)習心得 篇22
現在的物理，大家普通呼難，其實(shí)就目前的物理來(lái)說(shuō)，也并非很難，我覺(jué)得“難”的原因在于三點(diǎn)是對基礎把握不清，二是沒(méi)有良好的解題習慣和思維，三是面對不會(huì )做的題就輕易放棄。
先說(shuō)對基礎把握不到位，在物理試題中，都會(huì )有一些題就是考對定理、概念的理解，會(huì )出一些容易混淆的答案。其實(shí)對于這一點(diǎn)題目，就是要求我們在學(xué)習中要深刻理解一些基礎知識。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵，而不是把定義一字不漏地背下來(lái)，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向，往往在一些題中，就是考你有沒(méi)有分清它的方向。再如我們學(xué)習機械波，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì)，這是它的充要條件。這題考的是細節，是關(guān)鍵，所以我們在平時(shí)就要多思考，多練習，并不斷總結出來(lái)有什么是它�？�，而我又容易忽略的東西，做到心中有數。
再說(shuō)良好的解題和思維習慣。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無(wú)措，一看題目，唉呀，很熟悉，曾經(jīng)做過(guò)了，結果一做，就不知道怎么來(lái)�？赡軙�(huì )有這樣一些同學(xué)，看到做過(guò)的題目，就在那里猛想以前老師是怎么做的，就在回憶，使勁回憶，不過(guò)一般人是很難把這些想起來(lái)，就算想了起來(lái)，也不過(guò)是學(xué)到了形，這也不屬于自己的能力，所以，在平時(shí)的練習中就要多思考，不要老想看答案式著(zhù)是怎么樣，應該想想我應該怎么做，怎么解題，這其題目的關(guān)鍵在哪里，需要注意什么問(wèn)題。解大題時(shí)，先不要心煩要耐心，按題目要求把示意圖畫(huà)出來(lái)，標出已知量，分析未知量，通過(guò)大量的練習之后，就能夠對已知量作出分析，這些量在哪些定理、公式中出現過(guò)，通過(guò)這些量可知求出哪些量，這些在多練之后就會(huì )有所把握。此外在平時(shí)，做題后還要回頭想要，把思路理清，總結一下做題心得，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問(wèn)題，要抓信前、后的狀態(tài)，用牛二解題就要看過(guò)程，對力的分析是少不了的。特別需要提的是，在一定階段的學(xué)習后我們應回顧復習，可以借鑒一些資料書(shū)、練習冊，里面會(huì )有題型的`歸納，知道這一章節主要考點(diǎn)在哪里，有哪些題型，把這些題型系統把操練一遍，用自己的語(yǔ)言、想法總結歸納出來(lái)，面對不會(huì )做的題目不要輕易、放棄，當然這并不是說(shuō)我們要捧著(zhù)那道題目日思夜想，吃飯想、睡覺(jué)想，樣子無(wú)疑效率很低，做題一定要經(jīng)過(guò)自己的思考，當然思考不出來(lái)也很正常，這時(shí)，不妨問(wèn)一下同學(xué)、老師或者看一下答案，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路，看看自己是在哪里卡住，自己要解這道題，關(guān)鍵在哪里，把問(wèn)題想清楚，之后再做上標記一定要回頭再做，到周未再來(lái)，要懷著(zhù)一定要搞掂這道題的決心和斗志。一定要先經(jīng)過(guò)自己的思考，有會(huì )學(xué)會(huì )這一種解題能力。
其實(shí)物理不算很難，但有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是要有的：一定要多練，多思考才會(huì )熟能生巧。做錯不會(huì )做的情況再正常不過(guò)，我們要做的不是去抱怨題太難，而是經(jīng)過(guò)自己的思考，避免下一次的錯誤，真正學(xué)會(huì )解題，具有這種解題能力，最后祝你們都能成功。
最新物理學(xué)習心得 篇23
本學(xué)期期末，我有幸參加了長(cháng)春市雙陽(yáng)區物理學(xué)科的國培學(xué)習，在有限的時(shí)間內，我收獲頗豐。通過(guò)本次國學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課;對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解，細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤柕膸c(diǎn)感想：
第一，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理， 處理的方法得當， 注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異， 區別對待。對成績(jì)比較差的.學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
第二，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味， 作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“物理大餐”。
第三，我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。
通過(guò)這次培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。國培不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感和智慧，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。
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