幼兒園小班教學(xué)心得感悟（精選18篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教學(xué)心得感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇1
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來(lái)幼兒園的時(shí)候，跟我說(shuō)：“老師，軒寶一直說(shuō)幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病，已經(jīng)有好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過(guò)軒寶，和他進(jìn)行了交流，無(wú)奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著(zhù)：“我喉嚨痛!”我說(shuō)：“哭確實(shí)會(huì )讓你喉嚨痛的啊!”他一聽(tīng)，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個(gè)很聰明的孩子，但由于家人的寵愛(ài)，照顧得非常仔細，使得他覺(jué)得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現還是不錯的，外婆的擔心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著(zhù)自我調節。
情景二：到了晨間談話(huà)的時(shí)間了，我放棄了原先預設的談話(huà)內容，改為對孩子早上表現的評價(jià)。我特別表?yè)P了蟲(chóng)蟲(chóng)，因為蟲(chóng)蟲(chóng)和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來(lái)讀書(shū)，非常開(kāi)心地和小朋友一起玩了。軒寶看著(zhù)我，希望得到我的表?yè)P。我實(shí)事求是，沒(méi)有表?yè)P他，軒寶止住了哭聲，開(kāi)始參加我們接下來(lái)的話(huà)題。
分析：老師實(shí)事求是的表?yè)P，具體的表?yè)P內容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說(shuō)是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的.圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒(méi)衣服穿、沒(méi)飯吃、沒(méi)書(shū)讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當這些圖片非常真實(shí)地擺在孩子們面前，孩子們都說(shuō)：“很可憐的寶寶!”有些孩子說(shuō)：“不吃飯，也會(huì )像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇2
美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2—6歲是創(chuàng )造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養，那么創(chuàng )造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來(lái)�！叭纾簭埡鈹敌切�、曹沖稱(chēng)象、駱賓王作詩(shī)、愛(ài)迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車(chē)等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現出了獨特的創(chuàng )造性。然而，沒(méi)有培養創(chuàng )造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng )造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng )造教育是一個(gè)系統工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng )造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔負起培養幼兒創(chuàng )造性的使命。
教師要正確對待孩子們在各種活動(dòng)中體現出來(lái)的創(chuàng )新思想，要報有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng )新”，勢必會(huì )把孩子引導上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導下出現同樣的“創(chuàng )新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng )新”，而是另外一種因襲。在引導孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對他們過(guò)多的干預，不要提過(guò)多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導孩子按照既定的模式去“創(chuàng )新”，這樣反倒會(huì )阻礙幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng )造力的'自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過(guò)程和規律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng )造時(shí)最重要的任務(wù)。
在對孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中，要注重孩子創(chuàng )造性活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不過(guò)分關(guān)注創(chuàng )造的結果，要使幼兒在創(chuàng )造過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。比如：孩子畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，藍色的大樹(shù)，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護孩子的創(chuàng )造的興趣，尊重他們創(chuàng )造的過(guò)程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無(wú)章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛(ài)之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫(huà)得像，而是如何讓他們大膽的畫(huà)，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng )造力，而不是用成人的所謂正確觀(guān)念去扼殺他們的創(chuàng )造本能。
總之，孩子們改變了以往的學(xué)習模式，而是運用已有的知識、經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng )造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇3
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì )，談?wù)勔�、二�?
首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng )設良好的`學(xué)習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì )輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵�？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時(shí)能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長(cháng)時(shí)間老師們認真的教導。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會(huì )盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內容到活動(dòng)目標再到活動(dòng)準備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇4
乖乖虎三班最近又來(lái)了一名新小朋友他的名字叫荊夢(mèng)翔，他和同齡的孩子一樣，好動(dòng)、好玩。但是他的問(wèn)題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問(wèn)號”。
問(wèn)題多，正是渴求知識、好奇心強的表現。但是“小問(wèn)號”的問(wèn)題總是比別人多，更是五花八門(mén)。比如“世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長(cháng)出來(lái)的？”“第一只雞是怎么孵出來(lái)的？”從孩子的問(wèn)題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類(lèi)知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣。
有一回，他問(wèn)我什么是時(shí)光一去不復返。我告訴他，就是時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)，比如我們幼兒園的小朋友快快樂(lè )樂(lè )的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識，成了好朋友。將來(lái)，小朋友會(huì )長(cháng)大、上學(xué)，小時(shí)候的時(shí)光就成了回憶，誰(shuí)也再回不了小時(shí)候。也許是我說(shuō)得有些傷感，孩子聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)眼里竟有了淚花。他接著(zhù)問(wèn)：“那我可不可以不長(cháng)大，永遠和小朋友在一起？”我告訴他：“人總是在長(cháng)的'，所以我們都要珍惜時(shí)間，珍惜現在和小朋友在一起�！彼�(tīng)了以后使勁點(diǎn)頭。
他的各種問(wèn)題常常也會(huì )把我問(wèn)倒，我深深感受到，要做稱(chēng)職的教師不是件容易的事，需要不斷學(xué)習和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問(wèn)題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習。
孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時(shí)刻渴望吸收知識作“營(yíng)養”。他幻想，要是有一個(gè)什么都知道的人就好了，他能告訴我一切。我感到，我既是他的老師，又是他的朋友，孩子好問(wèn)活潑是天性沒(méi)有被壓制，這是最令我感到欣慰的。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇5
這一屆班里的頑皮幼兒在班里很有一股“勢力”，宇、森、力是同一個(gè)早教托兒所過(guò)來(lái)的，都屬聰明又調皮的類(lèi)型。但各有特色，森調皮但與老師、小朋友關(guān)系較好，思維活躍，當行為不當時(shí)能接受老師的批評，但老師有時(shí)不順他意，他會(huì )話(huà)語(yǔ)中朝老師發(fā)火;宇個(gè)性中有非常強的一面，反叛性較重，喜歡挑戰大人的權威，愛(ài)說(shuō)反話(huà)，敢當面和老師對著(zhù)干，經(jīng)批評后改正態(tài)度較好，認錯較快，但屢教不改，有時(shí)會(huì )欺負弱小的孩子，喜歡和能干與大膽的同伴做朋友，特別喜歡和靈在一起。
力是其中最厲害的一個(gè)，腦子聰明，學(xué)本領(lǐng)快，但非常老“油條”，在活動(dòng)中不懂得謙讓與等待，自己想得倒的東西會(huì )一而再再而三的去想辦法，例如一顆糖，一件玩具，而不去考慮老師的要求，集體紀律差，有種無(wú)所謂的態(tài)度。 小朋友們都有點(diǎn)懼他們，他們常常也讓老師非常煩惱。如何讓他們和老師成為朋友，讓他們聽(tīng)話(huà)，并來(lái)約束自己的.行為呢?我們常常思考著(zhù)對策，進(jìn)入中班后，他們的集體性有所改觀(guān)，但還存在著(zhù)很多不足，表現在聽(tīng)老師管束和紀律與午睡這些方面還非常欠缺，他們自我意識強，集體觀(guān)念較差。
例如在午睡環(huán)節，森和力如果在午睡時(shí)老師沒(méi)有經(jīng)常提醒，他們可以在兩個(gè)小時(shí)內動(dòng)個(gè)不停，甚至爬上爬下，老師批評他，森還會(huì )故意做鬼臉，一副嬉皮笑臉的樣子，宇是吃硬不吃軟，如果讓宇睡著(zhù)，那老師就要很長(cháng)時(shí)間坐在他旁邊，他才肯睡，把老師累得夠嗆。班里有幾個(gè)這樣沒(méi)被老師擺平的幼兒，勢必影響班級氛圍。我們決定從午睡抓起，制定每天評星表格，睡著(zhù)動(dòng)作快的評五角星加，自己睡但慢的評五角星，要老師提醒多遍才睡得評五角星減，沒(méi)睡著(zhù)評圓圈。評星來(lái)，孩子起床后對五角星很關(guān)注，為得了多個(gè)五角星加而高興。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇6
剛從大班進(jìn)入早教班的我，在面對這些平均年齡只有3周歲的寶寶們，心情還是很激動(dòng)的。他們像一個(gè)個(gè)小天使一樣，是那么的可愛(ài)�？砂嗌嫌幸粋�(gè)寶寶卻讓我很無(wú)奈，他就是袁澤鑫，他還有一個(gè)很可愛(ài)的名字—冉冉。冉冉從入園的第一天開(kāi)始就沒(méi)有哭鬧，相反的，他很適應幼兒園的生活，玩玩具、滑滑梯都是他的最?lèi)?ài)�；顒�(dòng)、就餐時(shí)的表現都很棒。唯一讓我頭疼的就是他自我意識太強，總覺(jué)得什么都是他的，愛(ài)爭搶?zhuān)∈挚偸遣蛔杂X(jué)地就往伙伴身上招呼，這可怎么得了?好吧，我耐心的對他講道理，他聽(tīng)的直點(diǎn)頭，可誰(shuí)知道他是左耳進(jìn)右耳出，過(guò)一會(huì )又有寶寶來(lái)打小報告了，呀!這下壞了，把別人給咬傷了。
我臉一沉，到他面前，通過(guò)我的`表情小家伙像是知道我是真的生氣了，也知道自己是做錯事了，看著(zhù)寶寶手上的牙齒印，他頭一低，說(shuō)著(zhù)對不起，說(shuō)完就跑一邊去一個(gè)人安靜地玩，也不與周?chē)膶殞氁黄�，與平時(shí)有很大的差別�？粗�(zhù)這樣的他，我在想是否是我的語(yǔ)氣太重，于是我就抱起他，逗逗他，他也開(kāi)心的笑了。
自那以后，這小家伙就喜歡跟著(zhù)我，也不再與人爭搶、打架了。也許是由于剛開(kāi)學(xué)哭鬧的寶寶較多，冉冉的不哭鬧，導致我們對他有些忽視，從而用另一種極端的方法去引起別人的注意，不管出于什么原因，冉冉的改變是令人驚喜的，這也令我思考我的做法，其實(shí)對于每個(gè)寶寶我們都要加以關(guān)注，對于這些剛入園的寶寶更加是的，特別是冉冉這次的事，也讓我知道對于這些寶寶不能一味的哄著(zhù)、慣著(zhù)，適當的時(shí)候也要恩威并施。也許現在的我還有些欠缺，但我相信，只要我有耐心、愛(ài)心，就一定能做好。
希望我的寶貝們跟我一起加油!
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇7
你知道鑒別嬰兒智力是否正常的途徑有哪些嗎？雖然，嬰兒智力的診斷要經(jīng)醫生的精確檢查才能下最終結論，但是一些簡(jiǎn)單的判斷方法也能夠起到一定的警惕作用，讓你快速留意到寶寶的異常。下面就介紹一些簡(jiǎn)單的判斷標準：
1、嬰兒是否愛(ài)笑一般來(lái)講，出生4~6個(gè)星期的嬰兒就開(kāi)始會(huì )微笑，有的孩子可能更早一些。剛開(kāi)始嬰兒的微笑往往是在淺睡時(shí)出現，再長(cháng)大一些，嬰兒可能會(huì )在睡夢(mèng)中會(huì )咯咯地笑出聲來(lái)。有些研究?jì)和睦淼膶?zhuān)家發(fā)現，從嬰兒的微笑中可以大致了解其智力發(fā)育的情況。愛(ài)笑的`孩子要比不愛(ài)笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生8~10個(gè)星期后，仍不會(huì )笑，那么就可能在智力方面存在著(zhù)問(wèn)題。
2、嬰兒是否能用眼睛“跟人”新生兒瞳孔對光有反應，但因視黃斑區細胞較少，眼肌調節不良，故視覺(jué)很不敏銳，視力范圍最遠為60厘米，20厘米內視覺(jué)最清楚，并能短暫注視。嬰兒4~6周能在水平方向用目光追隨活動(dòng)的物體轉動(dòng)90度，12周時(shí)聽(tīng)到母親說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )轉頭朝向母親。12~16周時(shí)，看見(jiàn)成人拿奶瓶準備給他（她）喂奶時(shí)，會(huì )張開(kāi)嘴等著(zhù)。如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力發(fā)育不正常。
3、嬰兒睡眠是否太多新生兒每天絕大部分都在睡覺(jué)，隨著(zhù)他的長(cháng)大，睡眠時(shí)間越來(lái)越少，清醒時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。如果嬰兒睡眠時(shí)間過(guò)長(cháng)，超過(guò)了一定限度，整天都在昏睡，連喂奶都有困難，則可能是智力方面有問(wèn)題。
4、嬰兒動(dòng)作發(fā)育是否正常剛剛出生的嬰兒會(huì )握住放到他們手里的一切東西，這是人的一種本能的反應。這就是抓握反射。嬰兒只有在出生3個(gè)月以后抓握反射消失時(shí)，嬰兒才能有意識地握物。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇8
我們班最小的寶寶楊媛茜是個(gè)不滿(mǎn)三歲的小女生。她雖小，但是膽子很大�？伤灿袀�(gè)不好的習慣，就是喜歡摸別人的耳朵。在平時(shí)也是個(gè)小機靈鬼，總是喜歡亂跑，坐不住，你叫她回來(lái)她也不聽(tīng)，有時(shí)還會(huì )撒嬌的坐在地上不起來(lái) 。我覺(jué)得象她這種愛(ài)跑，不聽(tīng)老師喊的寶寶。你要具有愛(ài)心，耐心和細心。如果你硬是強來(lái)的話(huà)，很容易造成寶寶對你的.反感。剛開(kāi)始我叫不聽(tīng)楊媛茜時(shí)我會(huì )說(shuō);“你不過(guò)來(lái)等下老師媽媽不請你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽(tīng)，然后我生氣了，便會(huì )大聲說(shuō);“茜茜寶寶，你在不過(guò)來(lái)，等老師媽媽過(guò)來(lái)了拉�！闭諛右策�是不怕，當我走過(guò)去想牽她坐好時(shí)，她就撒嬌的坐在地上不愿意起來(lái)，這讓我很頭疼。 可是我發(fā)現，當我很耐心的去和她溝通時(shí)，她其實(shí)很明白事理，也很聽(tīng)話(huà)的坐好。我觀(guān)察到她其實(shí)是想上廁所，或是聽(tīng)課太久了感到無(wú)趣時(shí)她就會(huì )想找東西玩，不想坐那里，就會(huì )到處亂跑。 其實(shí)每個(gè)寶寶都有自己的方式及方法來(lái)發(fā)現及掩飾自己的內心世界，只要善于觀(guān)察及細心教導，就能夠走進(jìn)幼兒的內心，強硬制的方法是不可取的，那樣做只能更令幼兒反感，不聽(tīng)老師的話(huà)。
隨著(zhù)新年的到來(lái)，小班上學(xué)期所有課程結束了。今天我們與家長(cháng)和小朋友們歡聚一堂，一起分享快樂(lè )，迎接新年的到來(lái)。 聯(lián)歡會(huì )的節目豐富多彩，孩子們的歌表演、打擊樂(lè )、英語(yǔ)律動(dòng)、三字經(jīng)等，得到家長(cháng)們高度贊揚;搶椅子的親子游戲將聯(lián)歡會(huì )再次推到高潮，老少齊上陣，玩得不亦樂(lè )乎。 可愛(ài)的小兔子蹦蹦跳跳離我們遠去，龍年伊始，萬(wàn)象更新。希望大家在新的一年里龍馬精神，萬(wàn)事如意!
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇9
認識你，是在秋高氣爽陽(yáng)光明媚的9月，你來(lái)到了我班，我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘��！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細小的眼睛，有些茫然的注視著(zhù)我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣(mài)火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。
我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí)，發(fā)現你在唱歌時(shí)似乎更專(zhuān)注些。但當我們在學(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí)，你的嘴卻連動(dòng)也不動(dòng)，我就批評了你，之后你哭了。我還沒(méi)好氣的說(shuō)：“你不學(xué)歌，老師說(shuō)你，你怎么還哭��？老師怨你了嗎？”當天下午你們離園后，我和別的老師談起你時(shí)，才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著(zhù)姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒(méi)有相見(jiàn)過(guò)。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。
那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現。第二天，我很早就來(lái)到班上，站在門(mén)口，盼望著(zhù)你的到來(lái)。你的身影終于出現了，我沖出活動(dòng)室，一把將你摟在懷里，對你說(shuō)：“今天咱不唱《我的.好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著(zhù)幸福的笑容。我永遠都不會(huì )忘記你可愛(ài)的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責任。再見(jiàn)了！可愛(ài)的孩子，愿你永遠用燦爛的笑容，去面對困境，永遠用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠快樂(lè )！
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇10
早晨來(lái)園時(shí)，滿(mǎn)臉淚水的阿依江在我的勸說(shuō)下好不容易離開(kāi)了媽媽的懷抱，但還是一個(gè)勁的哭泣，我抱起阿依江輕輕地給他擦眼淚并且說(shuō)：“阿依江，下午吃過(guò)飯看電視的時(shí)候媽媽就回來(lái)接你，不要著(zhù)急別哭了�！北M管我好話(huà)說(shuō)盡，但還是無(wú)濟于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的，一味地勸說(shuō)，他只會(huì )哭的更厲害，倒不如讓他用哭泣的`方式發(fā)泄出來(lái)，一會(huì )兒他果然平靜下來(lái)，并走到我的身邊對我說(shuō)：“老師你給我媽媽打個(gè)電話(huà)吧！”我說(shuō)：“阿依江吃飯好，睡覺(jué)好，老師就給媽媽打電話(huà)，早些來(lái)接阿依江�！钡搅丝措娨暤臅r(shí)候阿依江又有些著(zhù)急，擔心媽媽不來(lái)接自己。我就與他一起玩拍手游戲，借此分散她的焦慮情緒，知道媽媽來(lái)接他時(shí)。阿依江飛快地投入到媽媽的懷抱，并告訴我明天不哭了。
上午第二節音樂(lè )游戲活動(dòng)，我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。孩子們扮成小袋鼠圍著(zhù)我快樂(lè )的蹦來(lái)蹦去�？墒俏野l(fā)現只有雯雯一個(gè)人坐在自己的位置上看著(zhù)我和小朋友游戲。雯雯是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著(zhù)某種物品作為自己的依戀物�？吹贸鰜�(lái)她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì )，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著(zhù)她。當我唱到“乖乖和媽媽相親相愛(ài)”時(shí)，故意走到她身邊和她親一親、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。雯雯被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇11
20xx年11月9日，我們在迎澤區海邊街小學(xué)參加了全國名師教學(xué)觀(guān)摩暨迎澤區小班化教育課堂教學(xué)研討會(huì )。聆聽(tīng)了張曉麗老師和周婷校長(cháng)的精彩講課，以及周婷校長(cháng)關(guān)于“四色學(xué)習單”的精彩報告。這次活動(dòng)使我受益匪淺、感受頗深，現在把我這次心得與老師們共享：
1、積極運用百分百課堂教學(xué)模式
課堂上教師能注重學(xué)科特點(diǎn)，滲透新課程理念，有意識地體現新理念下的課堂教學(xué)模式的運用，做到了：百分百互動(dòng)、百分百發(fā)言、百分百關(guān)注、百分百作業(yè)面批。讓每一個(gè)學(xué)生自始至終參與到教學(xué)的全過(guò)程。
2．小組合作學(xué)習運用突出
張老師和周校長(cháng)在教學(xué)中都能注重小組合作學(xué)習，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的集體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性，促進(jìn)學(xué)生合作意識的養成。
3、評價(jià)欄使用得當
多數老師在最后的評價(jià)中，都做到了讓學(xué)生評出這節課表現最好的小組，并說(shuō)出這一組表現好的優(yōu)點(diǎn)有哪些，然后由老師給最佳小
組在評價(jià)欄中貼上最佳小星。這樣，即調動(dòng)了學(xué)生自主參與課堂學(xué)習活動(dòng)的積極性，又對本課教學(xué)內容進(jìn)行了總結反饋。
總之，這次小班化小組合作學(xué)習展示課活動(dòng)，讓我進(jìn)一步體會(huì )到小班化課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，兩節課學(xué)生的參與度都很高，并且在學(xué)習中體會(huì )了很大的快樂(lè )，教師所有的方法和手段都是為語(yǔ)文服務(wù)的，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中教育是一個(gè)更優(yōu)化、更生動(dòng)，強調全面、注重個(gè)體的優(yōu)質(zhì)教育。今后，我一定會(huì )按照學(xué)校要求，借鑒“四色學(xué)習單”的優(yōu)點(diǎn)，積極學(xué)習、認真反思，把小班化小組合作學(xué)習這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念運用到平時(shí)的教學(xué)當中。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇12
每天早上，我一早就來(lái)到教室，看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來(lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調皮大王”宋志翔，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì )在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對著(zhù)他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著(zhù)上課。今天他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著(zhù)我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著(zhù)我來(lái)說(shuō)。
我邊聽(tīng)心里期盼著(zhù)他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。宋志翔講完后，走回位置坐了下來(lái)。小朋友們都在玩玩具了，宋志翔卻坐在我的身邊，一會(huì )問(wèn)我渴嗎？一會(huì )問(wèn)我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天宋志翔真好！上課了，我發(fā)現宋志翔的臉蛋紅紅的.，但眼睛卻認真地看著(zhù)老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到宋志翔身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)宋志翔發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。當宋志翔爸爸來(lái)接他去看病時(shí)，宋志翔不愿走，他對爸爸說(shuō)：“老師今天表?yè)P了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P！”我心里瞬間有些難過(guò)，摸摸他的頭說(shuō)：“宋志翔乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P你！”宋志翔這才聽(tīng)話(huà)地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P的孩子，因為他平時(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著(zhù)他的搗亂來(lái)贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。后來(lái)，宋志翔爸爸對我說(shuō)，宋志翔愿意天天生病，我想對宋志翔說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P你�！�
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇13
我很多年沒(méi)有帶小班的孩子了，幼兒小的時(shí)候雖然自理能力差，但是他們的依賴(lài)能力特別得強，只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的，孩子們常常走到我的跟前對我說(shuō)“老師我喜歡你”“老師我想你”，他們喜歡我的理由也都不一樣，有的說(shuō)我說(shuō)話(huà)時(shí)很輕很好聽(tīng)，有的說(shuō)我愿意和他們玩，有的說(shuō)我摸他的頭他很喜歡等等，聽(tīng)到這些我很開(kāi)心，孩子們愿意把我當成他們的大朋友和我一起玩，把他們的小秘密和我一起分享，有事他們會(huì )悄悄地走到我的身后蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰(shuí)等等，每當那時(shí)我就會(huì )忘記一起煩惱，忘記苦與累，被一股甜蜜和快樂(lè )包圍著(zhù)，因為我們希望的不就是這樣的一種平等融合的師幼關(guān)系么。
我愿做孩子的朋友，用一顆不泯的童心竟如孩子的世界，關(guān)注他們的健康，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們關(guān)注的驚奇，感受他們的.感受和孩子們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
課堂上我引導小朋友給小動(dòng)物找家，小寶和小朋友一起說(shuō)著(zhù)小動(dòng)物的“家”，“小狗”“小豬”……他的嗓子很響，反映很積極。我請舉手的小朋友回答提問(wèn)，可是小寶老是跑到我的面前，要積極表達他的意思。我一再地告訴他，小朋友上課說(shuō)話(huà)要先舉手，但是他卻是一邊舉著(zhù)手一邊來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，引得我哭笑不得。相對于以前在集體活動(dòng)中的亂跑、亂叫，他現在的表現著(zhù)實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長(cháng)”牌子的促進(jìn)下，他在學(xué)習活動(dòng)中的表現也有了大大的改觀(guān)。雖然他在教學(xué)活動(dòng)中不舉手就發(fā)言，但這也是他注意力集中的表現。過(guò)了一段時(shí)間，當他的行為得到改善和固定之后，我逐漸把培養的重點(diǎn)從交往習慣轉到學(xué)習習慣上來(lái)。通過(guò)一系列有效的措施培養了他良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)他學(xué)習的進(jìn)步，拉近與班級小朋友之間的距離。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇14
眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著(zhù)這群可愛(ài)而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習，我忽然發(fā)現這群可愛(ài)的寶貝們已開(kāi)始慢慢成長(cháng)!
孩子們都喜歡被老師、家長(cháng)表?yè)P。表?yè)P過(guò)后，從他們的臉上顯現的是自豪與滿(mǎn)足。同樣有了表?yè)P，他們才會(huì )更加出色!
成人需要表?yè)P和鼓勵，那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子，老師表?yè)P一下，他們一整天都會(huì )沉浸在微笑與歡樂(lè )中。
剛開(kāi)始喝湯時(shí)，寶寶們都不習慣，大多數寶寶都要老師端著(zhù)碗喂。為了寶寶們學(xué)會(huì )自己喝湯，只要有寶寶自己喝完湯，我都會(huì )給予表?yè)P，特別是很快喝完的人，我會(huì )獎勵一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì )自己喝湯。他們也常常喝完湯，拿了碗給我看，我也總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“恩，好的”、“真棒!”
有一天，琪琪拿著(zhù)碗送到我面前說(shuō)“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現以前表?yè)P他們說(shuō)的表?yè)P詞是否太簡(jiǎn)單!我是不是更多的`在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們在拿者著(zhù)杯子給我看的同時(shí)，更多的是需要我對他們的鼓勵和表?yè)P，而我恰恰沒(méi)有滿(mǎn)足他們，他們心里該 有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著(zhù)空杯子給我看，還是吃完飯 ，拿著(zhù)空碗，我欣喜的跑來(lái)時(shí)，我都會(huì )真地回答“哎呀，真不錯!”、“來(lái)，獎你一朵大紅花”、!下次，爭取第一名!”這樣，他們不光可以得到表?yè)P，同時(shí)，更能激勵他們更加努力、堅持下去。
這些寶貝們得到表?yè)P后，我想他們的進(jìn)步會(huì )更大。在得到表?yè)P的同時(shí)，他們擁有快樂(lè )的一天，又何樂(lè )而不為呢?
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇15
九月的來(lái)臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告別父母，而于心不忍的家長(cháng)也留戀往返的站在門(mén)口、窗邊，久久的注視。
家長(cháng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……，便形成了現在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì )為了一個(gè)寶寶轉。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱便動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì )跟你爭、跟你搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@呢?玩具是有限的`，圖書(shū)是少量的，不可能每個(gè)小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗、快樂(lè )的心情，一起與小朋友們在一起分享。帶來(lái)了自己喜歡的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗有趣;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開(kāi)展的分享月餅活動(dòng)，在第二次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長(cháng)與我們幼兒一起完成分享的過(guò)程，幫助幼兒養成樂(lè )于分享的好習慣。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇16
保育老師，負責管理本班孩子的日常生活，在這個(gè)學(xué)期工作過(guò)程中，為幼兒盡心盡責。本班情況較特殊，不但兩位老師是新的，連孩子都是從各個(gè)幼園轉來(lái)的。開(kāi)始時(shí)，孩子不管是常規還是生活方面，都是亂成一團。本人主動(dòng)參與組織孩子，助兩位老師與孩子們，共同把班級搞好，常規搞好。有空的時(shí)候，還會(huì )兩位老師布置課室環(huán)境，講解幼兒園的規章制度。
在這學(xué)期中，本人的角色雖然平凡，但對工作認真負責，和兩位老師相處融洽，終于把中七班搞得有聲有色，得到領(lǐng)導和同事的認可。
對班級內外區域的'衛生工作，我嚴格按照本園制度要求執行，從開(kāi)學(xué)起我一直注重幼兒食具、毛巾、床、地面、門(mén)、窗、臺面、燈、柜、書(shū)包架、玩具、圖書(shū)等物品的浸泡、蒸消，采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線(xiàn)消毒。平時(shí)注意觀(guān)察孩子的情況，早上家長(cháng)送來(lái)時(shí)，我都主動(dòng)問(wèn)候孩子的情況，特別是帶藥的孩子，我都細致了解。午睡起床，一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭，有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫務(wù)室處理，避免了發(fā)燒又不知道的情況。對食欲比較差的孩子，不怕麻煩，提議家長(cháng)帶一些奶粉或牛奶，在課間休息的時(shí)候喝，還有天氣剛轉涼、干燥的時(shí)候，也合理建議家長(cháng)帶一些抗病毒口服液和涼茶在班上喝。在戶(hù)外或室內活動(dòng)時(shí)，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。由于本人對工作負責，本班的出勤率也比較高。
在配班工作中，我主動(dòng)配合老師組織幼兒，家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，我參與到區域活動(dòng)中，組織幼兒閱讀圖書(shū)、講故事、認讀英語(yǔ)卡片，帶語(yǔ)言區的小朋友投入到輕松愉快的學(xué)習氣氛中。
對于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，請園領(lǐng)導多加指導！疏漏的地方，請園領(lǐng)導諒解！
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇17
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期，因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養孩子接受一切教育的出國留學(xué)認為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應該是抓好口頭語(yǔ)言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的'表達。
教會(huì )幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應該教會(huì )幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì )影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對雙語(yǔ)學(xué)習都起著(zhù)重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會(huì )一些單詞，不會(huì )表達意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時(shí)段內不應單抓語(yǔ)音、詞匯，而應該結合短句進(jìn)行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì )說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養是對小班幼兒口語(yǔ)訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓練、創(chuàng )造、運用是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律。這一過(guò)程的基礎階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養中認為首先要教會(huì )幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(cháng)應該給孩子們創(chuàng )造適當的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培養小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà);注意堅持給孩子創(chuàng )造聽(tīng)讀的環(huán)境！
總之，在培養說(shuō)的能力上，運用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng )造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。
幼兒園小班教學(xué)心得感悟 篇18
今年第一次擔任小班老師，幾個(gè)月下來(lái)，總結了以下幾點(diǎn)：
作為小班老師首先要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的.�？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
二是多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(cháng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等，都要及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(cháng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
【幼兒園小班教學(xué)心得感悟】相關(guān)文章：
幼兒園小班教學(xué)教案05-12
小班幼兒園教學(xué)隨筆09-08
幼兒園小班教學(xué)隨筆04-19
幼兒園小班的教學(xué)隨筆05-09
幼兒園小班教學(xué)隨筆【薦】09-19
幼兒園小班年級教學(xué)隨筆05-04
幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教學(xué)隨筆09-17
幼兒園小班教學(xué)隨筆【精】09-25