最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )1
7月21號至28號，我參加了高中生物教學(xué)研討會(huì )。本次會(huì )議的主要內容是全省生物優(yōu)質(zhì)課大賽，共有來(lái)自湖北省各縣市的33名選手參賽。選手們新穎的教學(xué)設計，清晰的教學(xué)思路，精致的ppT課件，巧妙的實(shí)驗設計，豐富多彩的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言以及充滿(mǎn)活力的課堂氣氛都讓我記憶深刻。下面談?wù)勎以诒敬螌W(xué)習中的一點(diǎn)收獲與體會(huì )。
在所有的優(yōu)質(zhì)課當中，給我印象最深的是應城二中易輝老師的《生命活動(dòng)的主要承擔者蛋白質(zhì)》這一課。易老師很注重提高學(xué)生的學(xué)習興趣，他采用中學(xué)生普遍愛(ài)看的電影《蜘蛛俠》片段做導入，緊接著(zhù)又給同學(xué)們展示了生物學(xué)熱門(mén)話(huà)題黑寡婦蜘蛛以及發(fā)光水母，極大的吸引了學(xué)生的注意力，由此引出本節課內容蛋白質(zhì)。由此我想到，生物是一門(mén)與生活息息相關(guān)的'學(xué)科，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起他們學(xué)習的欲望，一定會(huì )起到事半功倍的效果。這也是我一直努力的方向怎樣把課本理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。
在講到蛋白質(zhì)的組成單位---氨基酸的結構簡(jiǎn)式時(shí)，易老師以甲烷的結構簡(jiǎn)式做類(lèi)比，用詼諧幽默的語(yǔ)言由甲烷類(lèi)推到氨基酸，并把自己比作一個(gè)氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，頭代表R基，下肢代表H原子。這樣既生動(dòng)形象，又便于學(xué)生掌握氨基酸的結構通式。在講到氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)，易老師更是充分調動(dòng)學(xué)生，讓幾個(gè)學(xué)生代表不同的氨基酸，手拉手就構成了肽鏈，手與手連接的部位就形成了肽鍵，并讓學(xué)生自己隨機組合連接在一起，從而體會(huì )蛋白質(zhì)多樣性的原因。易老師把復雜、抽象的問(wèn)題形象化、具體化，讓課堂充滿(mǎn)激情，活潑自如。這不是填鴨式的課堂，而是一節寓學(xué)于樂(lè )的課，是值得我們所有生物老師學(xué)習的一堂課。
此外，參加這次優(yōu)質(zhì)課比賽的老師們都非常注重培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗探究來(lái)構建知識，這些也正是我們學(xué)校所提倡的。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，我意識到，要想真正讓學(xué)生自己構建知識體系，把知識理解透、掌握牢，單靠導學(xué)案是遠遠不夠的，我們在課堂上還應該經(jīng)常創(chuàng )設一些情景、讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗、開(kāi)展一些趣味活動(dòng)、適當運用多媒體動(dòng)畫(huà)展示一些抽象的知識等等，要做到把生物學(xué)科理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，真正實(shí)現知識的自我構建和問(wèn)題的自我發(fā)現與解決。
總之，上一節課，不難；上好一節課，卻非易事。在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思，不斷學(xué)習，不斷提高，將自己的所學(xué)所悟運用到四環(huán)節生本高效課堂中來(lái)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。做一個(gè)用心探究課堂的老師，讓知識在課堂中輕舞飛揚，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學(xué)生在課堂中綻放光彩！
最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )2
本學(xué)期我繼續擔任高xx年級的生物教學(xué)工作。xx年來(lái)，我認真履行崗位職責。工作中，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。為了作業(yè)的問(wèn)題盡量選擇有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有價(jià)值的、有啟發(fā)思維的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的'知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕老師責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )3
高中生物是我國重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習興趣是很重要的一個(gè)因素，因此，我對于這次的高中生物教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了深入的研究，我的心得體會(huì )如下：
在高中生物教學(xué)中，我認為高中生物教學(xué)不僅僅要有生物知識、技能、基本技能和基本思想。在高中生物教學(xué)中的生物知識，應當是高中生物的基本知識和基本思想，在生活、生產(chǎn)、生活中，應當有廣泛的生活和生產(chǎn)資料，生活中的生物也應當是生活實(shí)踐，生活是課程的重要內容。生物知識是高中生物的基礎，只有掌握生物科學(xué)的基礎知識和基本思想、基本觀(guān)點(diǎn)，才能更深刻地理解和掌握高中生物知識和技能，才能更好的為生產(chǎn)生活服務(wù)，為社會(huì )主義現代化建設貢獻自己的力量。
在課堂教學(xué)中，我注意充分利用教材資源，提升學(xué)生對生物科的熱愛(ài)。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正認識生物科這一學(xué)科的重要性和必要性，從而培養學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。我在課堂教學(xué)中，要重在培養學(xué)生的興趣，培養他們對生物科的`學(xué)習興趣。
生物知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難掌握的。因此，在課堂教學(xué)中我要多利用教材，精選生活、現實(shí)的生物材料，激發(fā)學(xué)生對生物科的學(xué)習興趣。在高中生物教學(xué)中我要重視引導學(xué)生對生物的興趣，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們認為生物科就應有哪些興趣。
在課堂教學(xué)中，不管是教師的知識、技能、基本思想、還是知識的傳授等方面，我都要在課后注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生學(xué)習生物科的興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上生物科。在課堂教學(xué)中要多給學(xué)生時(shí)間與機會(huì )，多給孩子自由活動(dòng)的空間，讓孩子們的天性和個(gè)性得到釋放，讓學(xué)生們在生物課堂中快樂(lè )的探索、發(fā)現。
我在課堂教學(xué)中也經(jīng)常利用生物課的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行生物方面的知識的講解、生產(chǎn)知識、科學(xué)知識等方面的滲透和培養。
通過(guò)生物學(xué)知識的傳授，使我了解到了生物科的學(xué)習方法、生存方式等。生物的知識是多方面的、綜合多種多樣的。它們是從自然環(huán)境和人類(lèi)自然現象出發(fā)，利用自然資源和人類(lèi)生活進(jìn)行的。我在課堂教學(xué)中，要重視引導學(xué)生積極地探索生物科學(xué)的奧秘，培養他們對生物科學(xué)的興趣。我要讓學(xué)生在生物知識的探索中發(fā)現生物科學(xué)知識的奧秘，培養他們對生物科學(xué)的興趣。
通過(guò)高中教學(xué)我認為，高中生物課應當以科學(xué)探索性學(xué)習為主，培養他們積極參與生物科學(xué)探索性學(xué)習的能力。高中教材在高中生物科學(xué)學(xué)習中的地位很重要，應當讓學(xué)生認識到生物學(xué)知識的重要性，從而使生物科學(xué)知識在學(xué)生頭腦中更牢固。
在生物教學(xué)中應加強對生物學(xué)實(shí)驗、動(dòng)手能力的訓練，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使生物科學(xué)知識與生活、科學(xué)知識相結合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )4
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向。A研究高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。B關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的`課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養素質(zhì)。正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題。
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
【最新高中生物教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
高中生物教學(xué)工作總結最新12-20
高中生物教學(xué)個(gè)人總結02-16
最新教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì )03-12
高中生物教學(xué)設計方案10-24
最新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )05-03
- 相關(guān)推薦