高三教師心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的高三教師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
高三教師心得體會(huì )1
學(xué)習是辛苦的，高三的學(xué)習尤其不容易。作為一位高三年級的語(yǔ)文教師，我以為高三是我必須毫無(wú)保留地教育我的學(xué)生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學(xué)生不努力。
從我從事教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專(zhuān)門(mén)帶高三年級語(yǔ)文課的。不得不說(shuō)，在這么多年長(cháng)期的高三語(yǔ)文教學(xué)中，我深深體會(huì )到學(xué)生與學(xué)生的差別，然而我更想說(shuō)的，這種差別是家長(cháng)、老師和學(xué)生一起造成的，如果想要避免，那學(xué)生從小就要受到良好的培養，如果沒(méi)有的話(huà)，那高三的老師也就必須要以身作則來(lái)拯救他們的學(xué)習了。
我當高三語(yǔ)文老師的這些年，我是首先都會(huì )告訴學(xué)生們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個(gè)基本的'心理準備，不然學(xué)到后期不行了，還以為學(xué)習很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過(guò)我告訴完他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這個(gè)道理后，我也會(huì )告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習的時(shí)候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干！
我帶的這一屆高三班級，可以說(shuō)是我帶的這么多高三班級里面算聽(tīng)話(huà)的一屆吧！他們一個(gè)個(gè)不能說(shuō)非常聰明，但還是沒(méi)有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來(lái)。今年的高考，因為疫情的影響，無(wú)疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會(huì )學(xué)習的學(xué)生，在不能出門(mén)的日子里，一定都在偷偷的學(xué)習�？偠灾�，該考上重本的那些同學(xué)，他們還是會(huì )考上重本，該考不上的學(xué)生，他們還是考不上，這些都是需要學(xué)生自覺(jué)對待的。
當然，我作為學(xué)生們的老師，還是有責任來(lái)幫助他們改變自己的命運的。在接下來(lái)的教學(xué)中，我還是會(huì )找一些同學(xué)談話(huà)，爭取讓他們回到學(xué)習上，讓他們明白高考考好了能夠為他們節省多少年的青春時(shí)光了。不過(guò)我也不能強求什么，畢竟每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，孩子們都已經(jīng)高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個(gè)懶惰的學(xué)生，他也一定有別的優(yōu)點(diǎn)吧！我作為老師，能做的也只有一點(diǎn)點(diǎn)提醒了，其他的就交給命運吧！
高三教師心得體會(huì )2
xx年10月16——17日一天半的時(shí)間，我參加了xx年黔東南州高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，會(huì )議在凱里一中會(huì )議室舉行，在州語(yǔ)文教研所的充分準備和精心的安排下，研討會(huì )內容充實(shí)而豐富，對高三語(yǔ)文備考復習起到了很有建設意義的指導作用。 10 10分鐘，聽(tīng)了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復習心得體會(huì )》的講座。
肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認識，指出話(huà)題逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價(jià)值、注重理性思辨。然后又對穩為主、穩中求變，盡量讓考生有話(huà)可說(shuō)，有理可論。在命題形式上話(huà)題作文淡化，情真實(shí)”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫(xiě)與評的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個(gè)人氣息、文化氣息。
肖麗霞老師首先對17號上午8：00——12年作文作出了自己的預測，指出命題內容將以材料作文和命題作文相對穩定�！拔捏w特征鮮明”應該引起重視。命題基調在于二要做好兩種題型，xx年臨川省語(yǔ)文試卷進(jìn)行了點(diǎn)評，：30 11年的高考作文，從命題形式、命11年全國各地試卷評分標準上指出了“感年作文備考提出建議，命題作文和新材料作指出四個(gè)月11，一上午的時(shí)間，中間休息了試題分析等幾個(gè)角度談了自己對今年高考各地區語(yǔ)文試題的“內容豐富”12還主張引導學(xué)生建立個(gè)性化的審美情趣，
方面的特點(diǎn)，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語(yǔ)文性更強、語(yǔ)文味更濃，四是探究題與文本的結合更密切。然后對各個(gè)題目做了具體的解說(shuō)，對20份高考作文樣卷從評分標準的角度進(jìn)行了分類(lèi)點(diǎn)評。最后提出了xx年作文備考的應對策略，一是要養成良好的`習慣，二是要把讀書(shū)當成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。
學(xué)建議，吃透《考試大綱》，基礎知識和基本能力的訓練。
在關(guān)于閱讀的報告中，肖麗霞老師首先談了特點(diǎn)，指出就體裁而言，文學(xué)類(lèi)文本在非課改區以散文為主，課改區小說(shuō)占半壁江山，課改區實(shí)用類(lèi)文本以傳記為主。就內容而言，所選文本堅持了社會(huì )主流導向，關(guān)注生命，三是親近自然、感悟自然。從選文看，突出了地方特色，現當代名家多。然后對散文為主，江西省考小說(shuō)的概率較大，較大。江西是文化大省，命題將會(huì )進(jìn)一步凸現地方特色。題目將更加開(kāi)放，探究性學(xué)習、個(gè)性化閱讀等理念影響會(huì )進(jìn)一步明顯。最后提出xx年高考備考建議，一是加強課外閱讀的指導，二是建立科學(xué)的訓練模式，三是樹(shù)立文體訓練意識，四是注重思維過(guò)程的分析，五是增強答題規范意識。
在對今年臨川及全國語(yǔ)文卷的分析中，高考試題和答案提出了自己的見(jiàn)解，提出了四吃透和重視雙基的教xx年閱讀作出預測，提出命題趨勢以實(shí)用類(lèi)文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問(wèn)題和值得xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生、新課程標準要求、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化、面向傳統，肖麗霞老師對江西省語(yǔ)文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學(xué)習。
肖老師報告結束以后，州語(yǔ)文教研所負責人，首先對考試大綱的各個(gè)題型做了具體詳細的分析，指出了注意事項，重點(diǎn)內容并針對具體題型提了一些復習備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復習計劃，這部分內容我已經(jīng)落實(shí)到了咱們自己的復習計劃之中。最后州教科所領(lǐng)導提出了高三教學(xué)及復習的建議，指出講授新課階段，進(jìn)行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習。每次測試的講評要突出重點(diǎn)，有針對性和有效性。各考點(diǎn)的復習要扎實(shí)有效。作文要早下手，重點(diǎn)訓練材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文等題型。要加強課外閱讀，最好有每周兩節連堂閱讀課等。
下午2：00左右，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)科的老師從凱里返校，我也隨著(zhù)大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。這次會(huì )議內容充實(shí)豐富，讓我學(xué)到了很多東西，對指導高三復習起到了很好的幫助，我做了詳細的會(huì )議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習領(lǐng)會(huì )會(huì )議的精神，把握高考動(dòng)向，優(yōu)化復習方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
高三教師心得體會(huì )3
我有過(guò)多年的工作經(jīng)驗，對有高三的數學(xué)也是非常了解，畢竟我都教導過(guò)三年高三數學(xué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)數學(xué)深奧難懂，是因為自己做的不夠好。
我為了加強學(xué)生的學(xué)習能力，會(huì )要去所有的學(xué)生必須要掌握一些基本的典型例題，和一些基礎的公式，必須每個(gè)人都能夠熟練的默寫(xiě)出來(lái)才行，因為我嚴格要去，我的學(xué)生數學(xué)成績(jì)一直都是拔尖的，不是因為其他老師教的不好而是沒(méi)有監督到位，為了能夠了解學(xué)生的學(xué)習情況，我會(huì )對每一個(gè)學(xué)生都檢查他們的背誦和學(xué)習情況，如果連這最基本的公式都不會(huì )有如何能夠做好其他工作呢，這也樣做的目的也是為了可以更好的做好自己的基本工作。
加大習題練習，數學(xué)需要題海攻略來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力讓更多的學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)不同的體型熟練基礎的公式運用，熟練的掌握自己的基本操作，每天每個(gè)人都要完成至少十個(gè)例題，必須要完全完成自己的任務(wù)才能偶下課，這是硬性標準，在我眼中很多學(xué)生都是不能夠自主的去學(xué)習的，需要老師監督，需要我們給他們分配任務(wù)，自己不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，我們老師就要做到引導的作用在第一時(shí)間讓那個(gè)他們知道自己當下要完成什么任務(wù)。
我不喜歡學(xué)生去隨意的去制定工作計劃，很多計劃只是表面功夫，不利于我的教學(xué)和管理，我會(huì )統一的做好學(xué)習規劃，每個(gè)學(xué)生都必須要按照這個(gè)要去來(lái)，有剩余時(shí)間的血神可以去做其工作，我的數學(xué)就必須要在我制定的任務(wù)下完成。不管有多困難，我只需要結果，著(zhù)也是我覺(jué)得這樣有用的`方式。
很多時(shí)候指望學(xué)生自己去自習和學(xué)習那時(shí)不可能的，畢竟成績(jì)好的學(xué)生也不一定能夠做到自我控制，那就更不可能做到按照要求完成學(xué)習的基本任務(wù)了，每天我至少有一節數學(xué)課，我會(huì )利用前十分鐘回顧前一段時(shí)間的知識重點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉和了解一遍，同樣我更喜歡讓學(xué)生參與到課堂。
一言堂雖然能夠加快講課效率，但是取很難取得躲到的成績(jì)，教學(xué)就像種莊稼，要把學(xué)生就像莊稼，想讓莊稼變得更好，就需要我們老師澆水施肥勤快些，這樣才能格歐讓學(xué)生有更高的起點(diǎn)，有剛好的開(kāi)始，尤其是高三階段，每分鐘都非常重要。
保證學(xué)生的學(xué)生效率是非常重要的。同時(shí)我喜歡檢查學(xué)生的錯題本，如果錯題本太少我就會(huì )批評和教訓，同時(shí)我也會(huì )統一的把一些錯題比較多得挑出來(lái)在課堂上講課，保證每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)號每一道題，對于敢于來(lái)辦公司學(xué)習的學(xué)生我會(huì )及時(shí)給予鼓勵，給予支持，并且表?yè)P，讓他們有信心繼續堅持學(xué)習。
高三教師心得體會(huì )4
仔細想想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來(lái)，對歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面，我就自己談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史的想法。
第一：我覺(jué)得興趣很重要。
興趣是學(xué)習的老師，的確這樣。如果你看到歷史會(huì )有一種親切的感覺(jué)，就像見(jiàn)到闊別已久的朋友，那么我敢說(shuō)你的歷史一定學(xué)得不錯。心里有著(zhù)這份對歷史的追求，你才會(huì )投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場(chǎng)景就像美麗的畫(huà)卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。
第二：我想強調上課認真聽(tīng)講和勤寫(xiě)筆記的重要性。
在我的周?chē)�，我總�?huì )聽(tīng)到這樣一個(gè)說(shuō)法：歷史，上課沒(méi)什么好聽(tīng)的，只要課下背背就行了。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時(shí)，往往會(huì )突出重點(diǎn)，而且會(huì )反復強調，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點(diǎn)，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫(xiě)筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個(gè)題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現實(shí)主義、印象畫(huà)按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列，由于書(shū)上是按這樣的順序來(lái)講的，結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說(shuō)過(guò)印象畫(huà)是先于現代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大多數學(xué)生都沒(méi)有記下這一點(diǎn)，才導致這樣的結果。
第三：我覺(jué)得善于歸納總結很重要。
每上完一個(gè)單元，我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復習一遍，可以盡量記住每課標題，讓知識點(diǎn)貫穿，這在你答題目時(shí)，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們在學(xué)到傳統儒家思想的時(shí)候，每課3問(wèn)都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫(xiě)在自己的筆記本上，包括錯題，沒(méi)事我翻閱，考試時(shí)遇到這樣的題目，可以輕松地寫(xiě)出且不致漏答。通常題目的解答都有一個(gè)固定的程式，你要善于總結。就拿某事件出現的原因來(lái)說(shuō)，這原因包括歷史的、現實(shí)的、主觀(guān)的、客觀(guān)的、根本的、直接的，你要根據其分值以重選答，且要全面。
第四：我想強調考試方面應注意的問(wèn)題。
�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時(shí)間限制，選擇題一般會(huì )提供較為明確的時(shí)間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會(huì )在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學(xué)知識，結合教材，正選提取信息。
�、谄浯我盐諝v史事件、歷史現象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠迅速區分題目中的主要和次要、現象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價(jià)有關(guān)其方面上，要根據其所處的'時(shí)代背景、社會(huì )環(huán)境，具體問(wèn)題具體分析。
�、垡页鏊疾榈闹R點(diǎn)在教材中的位置，對解題大有裨益。
�、茉诮獠牧辖馕鲱}時(shí)，要注意提示語(yǔ)。提示語(yǔ)中往往有根據并結合所學(xué)知識分析××，歸納××等。解題時(shí)必須完全依據材料。若有根據并結合所學(xué)知識分析××，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識。因為答案來(lái)自教材和所學(xué)知識我們要特別注意。
�、萁M織答案時(shí)要觀(guān)點(diǎn)明確，史論結合；詳略得當，要點(diǎn)全面；文字清楚，條理清楚，答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白，以便檢查時(shí)補充答案。
第五：對自己的作業(yè)要認真對待。
一定不要抄答案，要先寫(xiě)，找出差距，寫(xiě)完后，要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分，分數是衡量你學(xué)習成果的標尺；同時(shí)再根據老師講解后再次尋找不足。因為任何一張試卷，你不會(huì )的一定很少，會(huì )做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習和理解中凸現出來(lái)。（這一點(diǎn)是我最為欣賞的，是我從事歷史教學(xué)二十多年來(lái)第一次遇到的這樣好的學(xué)習方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠對待每一張試卷，總是在認真做完后，對照答案給自己認真的打分，然后根據老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時(shí)使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛煉。不妨請您的孩子或學(xué)生或鄰居人家一試�。�
高三教師心得體會(huì )5
我在高三的時(shí)候才接手了這一個(gè)班，之前的老師因為懷孕去休產(chǎn)假了，最后辭職了。而我也因此成了他們的語(yǔ)文老師。我原本還教導另一個(gè)班級的語(yǔ)文，所以同時(shí)管理兩個(gè)班級的高三學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)也是壓力非常大的。但是相比起來(lái)，我之前教導那一個(gè)班的學(xué)生，在成績(jì)上比不過(guò)后來(lái)這一個(gè)，不論是在課堂上的紀律，還是課后的作業(yè)方面，以我作為老師的感受，我是非常喜歡后來(lái)這一個(gè)班級的學(xué)習氛圍的。每個(gè)人都如臨大敵一般，都在盡自己的努力而學(xué)習，非常的自覺(jué)。上課的時(shí)候總是神情專(zhuān)注，神采奕奕的盯著(zhù)黑板，聽(tīng)著(zhù)我講課，手上也在不停的記著(zhù)筆記，對于我的問(wèn)題，他們的回答也是非常好的，常常有學(xué)生能夠說(shuō)出一些不同的見(jiàn)解。對于文章，有了自己的理解是非常棒的一件事。我希望他們能夠做出完美的'答案，但是又不希望他們因此被答案所束縛。
作文是語(yǔ)文科目的一大難題，高考150分的語(yǔ)文，作文就占據了一大半。如何寫(xiě)好一篇作文是非常簡(jiǎn)單，但是也非常難的一件事。所謂的簡(jiǎn)單，就是按照好格式，寫(xiě)出的內容符合題目，文章內容積極向上就好。而且對于一篇文章，只要寫(xiě)了幾百個(gè)字，批卷老師都會(huì )給上卷面分的。但是寫(xiě)出一篇好文章卻非常難，如何讓批卷老師在幾千份上完份卷子的作文里，看到你的文章就眼前一亮，那是非常重要的。其實(shí)高考中，有很多文章都是非常好的，但是單以?xún)热菘�，精彩至極，可是卻跑題了。高考作文，最主要的就緊扣文章主題。為此我也在這個(gè)方面對學(xué)生們進(jìn)行了很多的訓練，做閱讀理解是很棒的方法。多讀文章，就能多積累閱讀，既能學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，也能提高自己的積累量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習，在我這里就停下了腳步了。我希望這群孩子每個(gè)人都能夠考上自己想去的大學(xué)，去圓自己一個(gè)夢(mèng)。
高三教師心得體會(huì )6
工作的快樂(lè )與不快樂(lè )都是源自?xún)刃牡母杏X(jué)，你可能在整個(gè)春天里找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個(gè)春天！
---題記
伴著(zhù)料峭的春風(fēng)，20xx年3月7日，在趙校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們懷著(zhù)期待的心情，踏上了衡水中學(xué)學(xué)習的征程。衡水中學(xué)已其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng )造了一個(gè)教育的神話(huà)，懷著(zhù)一顆虔誠的心，輾轉數千里，終于踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水中學(xué)。去時(shí)很神秘，看后有感動(dòng)，有震撼，有深深的體會(huì )和反思，以下是我的感受和體會(huì )。
衡水中學(xué)20xx年高考成績(jì)：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學(xué)，近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯，今年高考目標清華北大爭取突破100人大關(guān)。
一、精細的學(xué)校管理
一踏進(jìn)衡中，猶如置身于充滿(mǎn)書(shū)香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個(gè)角落，一草一木都注入了文化的元素，教學(xué)樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園。每個(gè)教室里，身著(zhù)統一校服的學(xué)生們聚精會(huì )神，沒(méi)有任何一個(gè)人來(lái)分神理會(huì )窗外學(xué)習的老師，我頗受震撼。課間時(shí)，沒(méi)有追逐打鬧的場(chǎng)景，沒(méi)有大呼小叫的聲音，學(xué)生們仍在繼續學(xué)習、讀書(shū)、做題，真正的做到零抬頭率。
衡水中學(xué)在學(xué)校管理上最讓我震撼的是，衡水中學(xué)學(xué)生有著(zhù)良好的時(shí)間觀(guān)念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學(xué)生集合迅速，到達指定地點(diǎn)時(shí)先充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間自覺(jué)讀書(shū)，開(kāi)始跑操后他們的步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級就像一個(gè)個(gè)部隊的方隊，口號聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺(jué)熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學(xué)的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。感受最深的是，他們在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節上抓的扎實(shí)有效，人人談學(xué)習，人人在學(xué)習。張文茂校長(cháng)的講話(huà)道出了其中的“魂”，他們沒(méi)有絕招，就是踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，負責的做好自己的事情。
三、我們從衡水中學(xué)學(xué)什么
面對衡水中學(xué)所取得的耀眼成績(jì)，我們不禁要問(wèn)：一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通中學(xué)何以成為中學(xué)教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應該學(xué)習什么？我覺(jué)得應該學(xué)習衡水中學(xué)的精神，一位記者參觀(guān)衡水中學(xué)后這樣感嘆到：衡水中學(xué)的`每一天都讓人由衷的感動(dòng)，在這里，無(wú)論是和風(fēng)細雨般的習慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學(xué)生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過(guò)衡中的人，都會(huì )被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見(jiàn)卻分明可以觸摸的東西所感染。它無(wú)法量化，但可以感知，它無(wú)形無(wú)聲，卻有著(zhù)撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……
他告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績(jì)，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達到人家那樣的水平和成績(jì)我們還要走很長(cháng)的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創(chuàng )造一個(gè)教育的神話(huà)，實(shí)現“創(chuàng )中華名校，育民族英才”的宏偉戰略。
高三教師心得體會(huì )7
從八月份一直忙到現在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
一, 改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始
做了幾年班主任，現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái)，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認為這句話(huà)至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素并將這些心得體會(huì )寫(xiě)進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規律的`工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通，大膽向學(xué)生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、 強化動(dòng)機，樹(shù)立目標
高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子命名為《我的高三》，在本子上寫(xiě)出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯龑W(xué)樹(shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升學(xué)理由，同時(shí)，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是480分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在三批本科線(xiàn)，應該鼓勵他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì )，我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我在努力改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設立12個(gè)工作職位，如負責清潔衛生的、負責學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負責學(xué)生民意調查的，然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗大會(huì )”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)越熱烈，出現了數個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個(gè)職位都落實(shí)到人，但有少數幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設置一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)負責檢查錯題集和班主任助理的職位但是無(wú)人應聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見(jiàn)，因為民主的價(jià)值遠遠高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值�，F在看來(lái)，通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強班級的集體戰斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規工作落實(shí)不到位，班級考核成績(jì)較差，班主任工作重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強化學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導和規范的作用。
2、強調心理素質(zhì)的培養，把心理素質(zhì)當作高考的第7門(mén)課，在平時(shí)的學(xué)習和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門(mén)學(xué)科的協(xié)調發(fā)展。
高三教師心得體會(huì )8
又一屆高三結束了，剛開(kāi)始時(shí)對自己信心不足。但懷著(zhù)一顆學(xué)習的心態(tài)，持著(zhù)一種上進(jìn)的精神，也終于成功地度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難�，F在回首這一年走過(guò)的路，崎嶇，但實(shí)在;因此，我在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，也意識到自己的收獲卻是更多。
都說(shuō)"教育無(wú)小事"，今年是有了深刻體會(huì )。作為年輕的高三教師，無(wú)論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離，這就難免會(huì )讓別人不放心。我自己也意識到這一點(diǎn)，因此，在這個(gè)方面我都虛心向別人學(xué)習，有不懂的地方就去問(wèn)，有拿不準的事就盡量跟大家商量，做不了決定的事就向領(lǐng)導匯報，請求指導�？傊�，我覺(jué)得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不是小事，都不能掉以輕心，因為它關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)成敗，而年輕的我更加要把工作做得更細致，更到位，我相信，勤能補拙。
一、抓好日常班級工作，創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境和氛圍
開(kāi)學(xué)初，學(xué)生正式踏進(jìn)高三階段時(shí)，每個(gè)人都不能適應高三的生活，壓力大，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，學(xué)習強度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神都顯得不好，因為學(xué)習時(shí)間長(cháng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒(méi)辦法改變的事情。因此，高三的第一個(gè)班會(huì )課就是動(dòng)員大會(huì )，重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生要奮斗這最后但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。在以后的班會(huì )課上，我也繼續做思想動(dòng)員工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性，認真地過(guò)好這一年。
除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外，我還著(zhù)重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，按照級部的統一要求，我每天都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和紀律情況。每天早讀開(kāi)始前我一定已經(jīng)站在課室里，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學(xué)生，才能多了解情況。在這一年，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。
高三是辛苦的一年，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有健康的身體非常重要。都說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康就沒(méi)有了奮斗的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學(xué)生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營(yíng)養、總之，高三的班主任，就像一位保姆，事無(wú)大小，都要關(guān)注。
二、加強學(xué)業(yè)指導，拓寬成績(jì)提升空間
高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，是魚(yú)躍龍門(mén)的最后一搏，因此，在這一年里我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生的成績(jì)是學(xué)生成功的決定性因素。在高三一年內，學(xué)生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總復習，并且進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題復習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見(jiàn)，高三一年的時(shí)間是極其寶貴的，是學(xué)生查漏補缺的最后機會(huì )。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關(guān)鍵，既有機遇，也有挑戰�；A好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時(shí)間和機會(huì )來(lái)彌補。反正，只有好好利用，高三會(huì )帶給自己很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上的，還是心靈上的。
在做好思想工作之后，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學(xué)習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討：(1)利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習心得交流。每次考試都會(huì )有一些值得同學(xué)們去借鑒和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì )就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jì)分析和總結，包括班級情況和同學(xué)們在級部的排名等。然后，我邀請班里成績(jì)好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行心得介紹。(2)利用班會(huì )課請各科科代表介紹學(xué)習方法。在期中的時(shí)候，有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì )課分科介紹一下學(xué)習方法，這個(gè)提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導方法和他們自己的學(xué)習感悟整理在一起，向全班同學(xué)介紹。效果不錯。(3)到了后期的時(shí)候，很多班干部對我說(shuō)他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學(xué)習上的事情。我想既然好成績(jì)的班干部都有此需要，那其他同學(xué)也會(huì )有這個(gè)需要。所以，我征詢(xún)了科任老師的意見(jiàn)，一起定了時(shí)間和部分學(xué)生開(kāi)座談會(huì )，讓他們盡情地和老師接觸。
作為班主任，我能做的就是協(xié)調科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習，幫助他們解決一些我可以解決的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時(shí)間內，我開(kāi)始不斷地向學(xué)生傳授一些高考解題技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的細節問(wèn)題和可能發(fā)生的一些意外問(wèn)題及解決辦法，讓學(xué)生在思想上做好準備。
三、鼓舞士氣，培養良好、積極的班風(fēng)
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的.學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，積極面對高考
高三的生活壓力大，學(xué)習緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請了學(xué)校的心理輔導老師上了一節減壓班會(huì )課，同學(xué)們對這節課印象很深刻，而且從中也學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。其次，班會(huì )課上我經(jīng)常給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )來(lái)舒緩神經(jīng)�！赌切┗▋骸妨钗覀儜涯�，《最初的夢(mèng)想》令我們深思，《飛得更高》令我們豪氣萬(wàn)丈，《奔跑》令我們斗志昂揚、每一首歌都表達了我們心中的夢(mèng)想，激發(fā)著(zhù)我們勇往直前的熱情。最后，在學(xué)習最艱難的時(shí)候，我不惜用了總共三節課的時(shí)間讓學(xué)生看完一部勵志電影《當幸福來(lái)敲門(mén)》(或《追求幸�！�)，從中我們看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我想要告訴同學(xué)們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來(lái)說(shuō)，高三的辛苦并不算什么;我們是為了自己的夢(mèng)想而努力，背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰。我想讓同學(xué)們記�。簾o(wú)論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執著(zhù)，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。
高三學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，尤其是一模二模前后，對于學(xué)習的成績(jì)學(xué)生總是患得患失。在女孩子占大多數的班里，哭泣簡(jiǎn)直是太常見(jiàn)的一件事情了。所以，我經(jīng)常都要關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)地開(kāi)導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
考前的心理輔導其實(shí)也是相當重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調整。對于高考這樣重大的事情，班主任的工作再細致也不過(guò)分。事實(shí)證明，在做了這么多工作后，學(xué)生都能夠很平靜地進(jìn)入考場(chǎng)，途中也沒(méi)有出現什么意外情況。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì )爭取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，不管班里出現什么事情，不管學(xué)生的成績(jì)考得怎么樣，我都積極面對，讓學(xué)生知道老師對他們永遠抱著(zhù)希望，永遠支持他們，讓學(xué)生也對自己充滿(mǎn)信心。
高三已經(jīng)過(guò)去了，學(xué)生已經(jīng)走完了他們高中三年的生活，他們辛苦著(zhù)，但是收獲著(zhù)。作為老師，作為班主任，我們默默地陪著(zhù)他們，默默地為他們祝福，希望他們都有很美好的將來(lái)。這一路上，我也收獲良多，酸甜苦辣，無(wú)不嘗遍。我的成就感、幸福感都來(lái)源于學(xué)生，我仔細地體會(huì )著(zhù)、回味著(zhù)、更收獲著(zhù)……
高三教師心得體會(huì )9
本人在本學(xué)期能夠堅持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠學(xué)習有關(guān)新課改的書(shū)籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠學(xué)習有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書(shū)籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠學(xué)習有關(guān)校本教研的書(shū)籍，以提高自己適應新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習的過(guò)程中，能夠堅持寫(xiě)學(xué)習心得，堅持做學(xué)習筆記，使自己對新課改的認識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我帶高三(1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著(zhù)采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。首先我引導學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結歸納，把所學(xué)習的知識系統化和網(wǎng)絡(luò )化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計算、化學(xué)實(shí)驗等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對策。例如對有機化學(xué)部分，多數同學(xué)認為所很難的，原因在于他們對某些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過(guò)例題分析引導學(xué)生得出解決有機化學(xué)的口訣：有機化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰(shuí)跟誰(shuí)相連。這樣通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習勁頭更大了，而且花費在化學(xué)學(xué)習上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績(jì)在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著(zhù)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)行為，每次看書(shū)后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開(kāi)課上，我采取了"在學(xué)中教"的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問(wèn)題。
當我在課堂上看著(zhù)同學(xué)們認真分析總結的神情，我才發(fā)現自己錯了，一直以來(lái)已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結，然后讓他們去解決習題，可是那樣做的結果常常是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就會(huì )，做題時(shí)一做就錯的現象;那時(shí)還為這種現象找借口說(shuō)是我們的學(xué)生課后沒(méi)有復習鞏固的結果，現在看來(lái)是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現了問(wèn)題，這應該成為我教學(xué)的教訓，應該是我開(kāi)始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現了自己的'不足，提高了自己的認識。
總之學(xué)無(wú)止境，教學(xué)中總會(huì )有我們沒(méi)有遇到過(guò)的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來(lái)的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂(lè )。
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì).為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式.在教學(xué)過(guò)程中，重在處理好一下幾組關(guān)系.
高三教師心得體會(huì )10
學(xué)習了班主任培訓后，有如下心得和體會(huì )：
一、用嚴格要求、寬容與愛(ài)要求學(xué)生。
剛工作的時(shí)候，我對學(xué)生的錯誤毫不留情一針見(jiàn)血地嚴歷批評，我看到他們在自己課上大玩紙牌而大發(fā)脾氣，我看到他們氣跑任課老師而大聲呵斥……我眼里容不得他們的錯誤正像眼里容不得沙子，我恨鐵不成鋼……
“要想幫助他們首先要寬容他們”一位做了多年班主任的老教師提醒我的話(huà)始終銘記在心。當我試著(zhù)用平等和真誠的愛(ài)心來(lái)對待他們時(shí)，批評便轉化為親和的魅力之帆。班里有一位女生，上課經(jīng)常違紀，并且與我班某男生交往過(guò)密，老師批評時(shí)便自稱(chēng)有心臟病開(kāi)始撒潑倒地，家庭聯(lián)系電話(huà)告訴我的都是假的，叫家長(cháng)來(lái)時(shí)她說(shuō)家長(cháng)不在家，搞得老師們也不知道她是真病還是假有病。她在課堂上常常肆意而為，老師們怕她真有心臟病也不敢批評，我找她談了多次都無(wú)效。
有一天晚自習，她與她座位后面的女生發(fā)生爭執，竟回手打了人家一耳光，我聽(tīng)到這個(gè)消息之后趕去處理。事后她覺(jué)得老師處理不公，找我談話(huà)，末了給我扔了一句：“我舅舅是某某單位的領(lǐng)導，我讓他明天來(lái)找你�！蔽乙宦�(tīng)，來(lái)了氣，這么多學(xué)生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生敢威脅教師的，于是氣憤地對她說(shuō)：“老師黑的白的都不怕，誰(shuí)來(lái)了都沒(méi)用�！睕](méi)想到這話(huà)竟成了她的把柄。當天晚上她回家添油加醋地對她的家長(cháng)說(shuō)了她的一番道理。
第二天，她的舅舅和母親果然怒氣沖沖地來(lái)了，一番興師問(wèn)罪的樣子，看到這些我心里頓時(shí)明白怎么回事，平時(shí)連請都請不到的，今天竟然來(lái)齊了�？吹剿麄兡樕系谋砬�，我壓制自己的怒火說(shuō)：“我一直想向你們了解她的情況。第一，她的身體情況；第二，她給我說(shuō)家里已經(jīng)給她聯(lián)系好了大學(xué)，保證畢業(yè)后肯定能上，有沒(méi)有這件事；第三，她和我們班一位男生交往過(guò)密，你們了解嗎？”他們一聽(tīng)，語(yǔ)氣馬上變得緩和起來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有想到老師是這樣關(guān)心她……”然后又談了昨天晚上發(fā)生的事情，他們弄清了原委，澄清了事實(shí)，就主動(dòng)就昨天她孩子的問(wèn)題向我道歉，并表示以后常與老師聯(lián)系、多溝通交流。
事情剛過(guò)去不久，一天上午我正在鄰班上課，同學(xué)位跑去喊我，說(shuō)她突然暈倒。我急忙趕去，邊把她送到醫院，邊向學(xué)生了解情況，學(xué)生說(shuō)她和老師發(fā)生沖突，于是就這樣了，說(shuō)完都對我眨眨眼，我頓時(shí)明白了怎么回事。我不動(dòng)聲色，一邊聽(tīng)醫生詢(xún)問(wèn)，一邊對她竭盡關(guān)心。醫生檢查完對我說(shuō)沒(méi)什么事，可能是沒(méi)吃早飯體力不支。于是我更加明白，給她買(mǎi)了一份牛奶，并叫其他同學(xué)與她家長(cháng)聯(lián)系。她一聽(tīng)與家長(cháng)聯(lián)系馬上對我說(shuō)沒(méi)事了。從這以后，我每天讓其他同學(xué)給她帶一份面包牛奶，過(guò)了一星期，她對我說(shuō)老師對不起，以前我做的不好，我今后一定好好學(xué)習。后來(lái)她經(jīng)常與我談班里的情況并為我管理班級出謀劃策，逐漸地疏遠了那位男生，學(xué)習成績(jì)也開(kāi)始上升，最終被武漢的一所高校錄取。
二、用理想信念激勵學(xué)生，讓學(xué)生有更高的目標追求。
班里的學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣較濃，但他們對自考上理想的大學(xué)信心確實(shí)不足。我經(jīng)常用目標分解法、個(gè)別談話(huà)法、整體鼓勵法抓住每個(gè)時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，不僅激勵了學(xué)生奮然前行，也增進(jìn)了師生情感，融洽了師生關(guān)系。高考錄取后被錄取為本科的王慧麗同學(xué)在《焦作日報》上就談到姚老師的目標分解法把我從高三第一次模擬考試的陰影里解脫了出來(lái)，幫助自己及時(shí)調整了心態(tài)，高考中取得優(yōu)秀成績(jì)。 班里的四位男生，他們經(jīng)常一起曠課遲到，我對他們說(shuō)：“你們四個(gè)人為什么不能一起學(xué)習呢？”他們對我說(shuō)：“現在的成績(jì)再努力也考不上大學(xué)�！蔽艺f(shuō)：“你們有什么愛(ài)好和特長(cháng)嗎？可以往藝術(shù)上走走呀！”接著(zhù)又舉了許多具有說(shuō)服力的例子。過(guò)了一段時(shí)間，他們找到我：“我們想一起去學(xué)藝術(shù)表演�！蔽艺f(shuō)：“找到了目標，就得堅持��！”從此以后他們曠課少了，學(xué)習也努力了，其中三個(gè)過(guò)了四川音樂(lè )學(xué)院的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)分數線(xiàn)和省規定的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科線(xiàn)。
三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習效率。
我們班同學(xué)數學(xué)基礎普遍較差，很多同學(xué)選擇讀文科的一個(gè)重要原因就是因為數學(xué)成績(jì)不好。對此我心中有數，也很有信心，我在數學(xué)老師面前和同學(xué)面前反復渲染數學(xué)的重要性，文科學(xué)生成績(jì)的翻身，數學(xué)是根本，要在促進(jìn)其他學(xué)科正常運作時(shí)，并客觀(guān)地進(jìn)行了利弊分析，很多同學(xué)數學(xué)成績(jì)不好是因為基礎不好，有恐懼感，缺乏興趣，而現在我們有克服它的優(yōu)勢：
1、我們文科生政治、歷史的練習量暫時(shí)不會(huì )太大，不像理化，這部分時(shí)間完全可以用到數學(xué)中去；
2、我們以前數學(xué)練習得太少，要多做；
3、我是班主任，又是語(yǔ)文老師，我一定主動(dòng)讓出時(shí)間來(lái)，自習課用到數學(xué)中去；
4、我們的數學(xué)老師是經(jīng)驗豐富的老師，年富力強，認真負責。
通過(guò)反復強調，通過(guò)數學(xué)老師和同學(xué)們的共同努力，到期中考試數學(xué)成績(jì)明顯提高。我又反復強調多做的重要性，并讓數學(xué)單科第一名的同學(xué)在班會(huì )課上介紹經(jīng)驗，他談到原因之一是做得多。于是就問(wèn)他：你哪來(lái)那么多的時(shí)間——他整個(gè)晚自習都用來(lái)做數學(xué)。我又問(wèn)他，其他學(xué)習任務(wù)呢？他說(shuō)：在其他時(shí)間已經(jīng)完成了。我于是給他算了一筆時(shí)間賬：他早上5：30起床，6點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)習，到7：10早讀，他比一般人多出了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，加上課間、中午、傍晚及晚自習后，他一天中的空余時(shí)間有三個(gè)多小時(shí)，用來(lái)完成其他學(xué)科的學(xué)習任務(wù)很寬裕了。我叫他統計一下周一到周六共做了多少數學(xué)課外練習，第二天他告訴我：除老師布置的練習外，有150多道題，平均每天30道以上。我把這一情況通報在黑板的右上角。鮮活的事實(shí)使2班大多數同學(xué)感到：時(shí)間不是沒(méi)有，關(guān)鍵會(huì )不會(huì )擠；成績(jì)提高不是沒(méi)辦法，關(guān)鍵會(huì )不會(huì )做；光想沒(méi)有用，關(guān)鍵在行動(dòng)。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生形成完善的'人格。
高三后半期，我考慮到學(xué)生高三壓力過(guò)大，給學(xué)生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線(xiàn)”。不僅學(xué)生可以在自己的周記中暢談自己的心聲，而且每天我利用下午的自習時(shí)間分批分段的進(jìn)行與學(xué)生談話(huà)。這使我發(fā)現了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。比如男女生交往過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題（招人誤解）；考試焦慮征；代溝等。針對這睦問(wèn)題我一方面個(gè)別談心，一方面利用班會(huì )時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理成長(cháng)中的困惑、煩惱。
如“如何消除與家長(cháng)的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時(shí)我還會(huì )利用一些文章來(lái)處理學(xué)生學(xué)習的一些問(wèn)題，針對高三學(xué)習任務(wù)重學(xué)習自己制定的學(xué)習計劃不能完成，我向全班同學(xué)推薦了一篇文章《當你失信于自己的時(shí)候》，針對學(xué)生的焦慮問(wèn)題我給他們找了有關(guān)分析未上線(xiàn)的學(xué)生分析材料，收到了很好的效果。臨高考前一月，我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹考生臨考前的心理特征，以及家長(cháng)注意事項，使學(xué)生有了一個(gè)健康、和諧的備考環(huán)境。在當年的高考，全班同學(xué)幾乎都達到了自己的理想目標。
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊约旱母冻龅玫搅嘶貓�，在幾屆的畢業(yè)班教學(xué)生涯中，我付出汗水，收獲了幸福。
高三教師心得體會(huì )11
我在高三做數學(xué)教學(xué)的一個(gè)工作，和其他年級的相比，這個(gè)年級的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的，同時(shí)壓力也是非常的大，畢竟關(guān)系著(zhù)學(xué)生們的一個(gè)高考，數學(xué)如果學(xué)不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是有一些感受，一些對高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)體會(huì )。
而對于歷屆的高考數學(xué)要有詳細的了解，這樣在和學(xué)生們去復習的時(shí)候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的詳細了解，讓學(xué)生們學(xué)習更加的有重點(diǎn)，但是對于我來(lái)說(shuō)，這方面的經(jīng)驗我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數學(xué)教學(xué)工作，不過(guò)我也是在嘗試之中知道，雖然我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，但是教學(xué)組有，我也是通過(guò)請教，通過(guò)老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們去做好講解，做好復習的工作。
對于學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習情況也是需要去關(guān)注，雖然和其他的年級相比，高三的學(xué)生更加的主動(dòng)，會(huì )自覺(jué)的去把學(xué)習做好，但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的，學(xué)習的方法是不是得當，當學(xué)習的進(jìn)步不明顯的時(shí)候，學(xué)生也是可能由于壓力過(guò)大而導致在學(xué)習上會(huì )有可能直接松懈下來(lái)，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說(shuō)只是做好自己的教學(xué)就行了，高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識方面沒(méi)教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關(guān)注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復習的進(jìn)度是否可以接受，一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說(shuō)高三的學(xué)生好教在于不會(huì )不聽(tīng)，而是會(huì )非常的認真，但是壓力過(guò)大，如果沒(méi)有調節好，可能越到最后越不是會(huì )好好的'復習，只有堅定了信心的學(xué)生才會(huì )一直堅持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中，我也是必須要時(shí)刻的根據學(xué)生們的情況，去調整自己的復習計劃，更好的去為學(xué)生們做好教學(xué)，我知道高三的學(xué)習不比以前，如果沒(méi)做好，那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會(huì )沒(méi)有復習好，導致分數不理想，那樣我也是會(huì )有很大的責任，我知道，高三的教學(xué)是必須要認真對待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過(guò)這段日子的教學(xué)，更加的得心應手了，也是看到了學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
高三教師心得體會(huì )12
本學(xué)期我擔任高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年班采取分層次教學(xué)，K三(6)班是培優(yōu)班，其他班級均為普通班，現對本學(xué)期所做的如下：
一、了解學(xué)生的學(xué)情
我是高三才接這兩個(gè)班級，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識水平才能根據學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績(jì)都偏弱，化學(xué)知識掌握較好的只有三五個(gè)學(xué)生，大多數基礎都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應原理》、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》，沒(méi)有選修《有機化學(xué)基礎》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結構與性質(zhì)》，大多數學(xué)生都是化學(xué)1的基礎很不扎實(shí)。
二、制定詳細的高三年教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期我擔任高三化學(xué)備課組組長(cháng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認真研究09年福建省考試說(shuō)明和考試大綱制定詳細的`教學(xué)計劃和實(shí)驗計劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細的單元教學(xué)設計設計，共同探討，互相聽(tīng)課和評課，以達到取長(cháng)補短，共同成長(cháng)的目的。
今年是新課程高考的第二年，有了去年的復習，因此復習可以少走很多彎路，但由于面對的學(xué)生不同，學(xué)校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認真慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復習內容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復習教學(xué)思路、步驟、節驟，擬定有效的復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習化學(xué)的重要方法，在復習教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗教學(xué)，重要的實(shí)驗讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認為理科的學(xué)習重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。
三、努力提高專(zhuān)業(yè)知識水平與教學(xué)水平
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類(lèi)行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，如到安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復習指導，聽(tīng)取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復習的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于×年福建高考的分析、一線(xiàn)老師介紹復習經(jīng)驗，并聽(tīng)了安溪一中一位年輕老師的公開(kāi)課等，在培訓中與各個(gè)兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成績(jì)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，尖子生的應用能力有待提高，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，如實(shí)驗能力，計算能力等進(jìn)行訓練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對化學(xué)充滿(mǎn)信心。
高三教師心得體會(huì )13
一、關(guān)于高三復習講與不講、講多與講少的思考
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì )有這樣的疑惑：高三語(yǔ)文復習資料如此詳細，并且日臻完善，條分屢析，說(shuō)得清清楚楚、明明白白，還有沒(méi)有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì )說(shuō)：老師說(shuō)的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒(méi)有經(jīng)驗的老師在實(shí)際操作過(guò)程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒(méi)有真正體現出老師在復習過(guò)程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問(wèn)題上的誤區。
教師講解的真正意義在于：
1.興趣：一般而言，高三由于復習任務(wù)重、復習量大、壓力大、各科搶時(shí)間等原因，學(xué)生很難把學(xué)習的重心放在語(yǔ)文這個(gè)容易使人厭倦的科目上來(lái)。適當的講解可以解決這個(gè)問(wèn)題，比如成語(yǔ)的分類(lèi)歸納。。。。。。等
2.有效：學(xué)生看書(shū)對視覺(jué)的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無(wú)疑更有優(yōu)勢。
3.篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復習、三輪復習。
教師講解的原則和方法：
1.少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側重方法技巧的指導、側重知識的系統梳理，而不是面面俱道，把復習資料的內容照搬下來(lái)，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來(lái)越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的復習)，先讓學(xué)生做練習，老師在評講練習的時(shí)候再結合實(shí)際補講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標點(diǎn)符號等考試機率不大的內容)。把課內的'時(shí)間盡量藤出來(lái)讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負擔。
二、關(guān)于知識點(diǎn)復習的順序問(wèn)題
根據學(xué)生實(shí)際情況確定：學(xué)生什么知識比較薄弱先講什么;根據考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩(shī)文鑒賞和現代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內又無(wú)法提高，則可以適當移到復習前期來(lái)進(jìn)行;根據
三、高一、高二語(yǔ)文教學(xué)與高三語(yǔ)文復習的聯(lián)系與區別
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)。"白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓"——這是任何高三領(lǐng)導崇奉的一句話(huà)。但高三來(lái)抓有些遲了，為此，高一高二就應該適當地做好務(wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來(lái)，讓高中學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
其實(shí)個(gè)人感覺(jué)高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松。表面上占用的時(shí)間多了，工作忙了，但實(shí)際上知識的難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動(dòng)者劃分成體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，高三教師從某種意義上說(shuō)所表現出來(lái)的體力勞動(dòng)特點(diǎn)要比腦力勞動(dòng)特點(diǎn)更為鮮明
四、強化閱讀能力訓練
讀一篇文章勝過(guò)做十道練習，解決主觀(guān)試題的根本途徑在于閱讀能力的提高，閱讀是從源頭上解決問(wèn)題。
高三教師心得體會(huì )14
一、關(guān)于高三復習講與不講、講多與講少的思考
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì )有這樣的疑惑：高三語(yǔ)文復習資料如此詳細，并且日臻完善，條分屢析，說(shuō)得清清楚楚、明明白白，還有沒(méi)有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì )說(shuō)：老師說(shuō)的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒(méi)有經(jīng)驗的老師在實(shí)際操作過(guò)程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒(méi)有真正體現出老師在復習過(guò)程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問(wèn)題上的誤區。
教師講解的真正意義在于：
1。 興趣：一般而言，高三由于復習任務(wù)重、復習量大、壓力大、各科搶時(shí)間等原因，學(xué)生很難把學(xué)習的重心放在語(yǔ)文這個(gè)容易使人厭倦的科目上來(lái)。適當的講解可以解決這個(gè)問(wèn)題，比如成語(yǔ)的分類(lèi)歸納等。
2。 有效：學(xué)生看書(shū)對視覺(jué)的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無(wú)疑更有優(yōu)勢。
3。 篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復習、三輪復習。
教師講解的原則和方法：
1。 少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側重方法技巧的指導、側重知識的系統梳理，而不是面面俱道，把復習資料的'內容照搬下來(lái)，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來(lái)越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的復習)，先讓學(xué)生做練習，老師在評講練習的時(shí)候再結合實(shí)際補講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標點(diǎn)符號等考試機率不大的內容)。把課內的時(shí)間盡量藤出來(lái)讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負擔。
二、關(guān)于知識點(diǎn)復習的順序問(wèn)題
根據學(xué)生實(shí)際情況確定：學(xué)生什么知識比較薄弱先講什么;根據考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩(shī)文鑒賞和現代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內又無(wú)法提高，則可以適當移到復習前期來(lái)進(jìn)行;根據
三、高一、高二語(yǔ)文教學(xué)與高三語(yǔ)文復習的聯(lián)系與區別
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)。"白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓"——這是任何高三領(lǐng)導崇奉的一句話(huà)。但高三來(lái)抓有些遲了，為此，高一高二就應該適當地做好務(wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來(lái)，讓高中學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
其實(shí)個(gè)人感覺(jué)高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松。表面上占用的時(shí)間多了，工作忙了，但實(shí)際上知識的難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動(dòng)者劃分成體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，高三教師從某種意義上說(shuō)所表現出來(lái)的體力勞動(dòng)特點(diǎn)要比腦力勞動(dòng)特點(diǎn)更為鮮明
四、強化閱讀能力訓練
讀一篇文章勝過(guò)做十道練習,解決主觀(guān)試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問(wèn)題。
高三教師心得體會(huì )15
20xx年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的20xx年南通市高中政治教師培訓，這次培訓會(huì )回顧、總結南通市高中政政治課改實(shí)施的經(jīng)驗和成績(jì)，我認真聆聽(tīng)了課程專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家作專(zhuān)題報告，了解高中課改國際國內的發(fā)展趨勢，以及高中新課標中涉及的學(xué)科前沿或重點(diǎn)難點(diǎn)知識，拓寬了我的專(zhuān)業(yè)視野。這次培訓，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：
一、示范性強的兩節課：通州高級中學(xué)的錢(qián)小華《個(gè)人收入分配》和如皋薛窯中學(xué)的秦桂林《我國的政黨制度》
兩位老師的課都能緊扣考點(diǎn)，層層鋪開(kāi)，整個(gè)課堂的實(shí)施行云流水，生動(dòng)活潑，很好的貼近了一輪復習的實(shí)際，為我們高三政治的一輪復習提供了更多的示范很觸動(dòng)性思考。
薛窯中學(xué)的秦老師，更多的把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導，我想，如果能夠堅持實(shí)施的話(huà)，效果應該也很不錯的，只是在某些環(huán)節設置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國共產(chǎn)黨堅持依法行政時(shí)，用時(shí)過(guò)少，講解是否過(guò)于簡(jiǎn)單。
通州中學(xué)的錢(qián)老師，考點(diǎn)的呈現并非機械式的，而是更多的進(jìn)行了整合和優(yōu)化，通過(guò)典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當，所設計的環(huán)節精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺(jué)的`最大的亮點(diǎn)，引起了更多的思考，值得我們好好學(xué)習。
錢(qián)老師以提問(wèn)導入循序展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，我想是不是可以采用針對性的適量的填空默寫(xiě)或者判斷解析來(lái)展開(kāi)；
在進(jìn)行第一次疑難解析時(shí)，是不是可以給出2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生以小組合作的方式討論后再進(jìn)行回答，面對A就是B的
結構，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；
另外有個(gè)疑問(wèn)就是，這樣的課的備課強度很大，是否適合常態(tài)的日常課程實(shí)施。
二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統一—思想政治教師的重新定位》的報告。
陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動(dòng)的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；
一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無(wú)論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會(huì )利益階層的代表。而在現代，隨著(zhù)師范教育和教師專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展，教師“作為專(zhuān)業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說(shuō)：“教育要關(guān)注人的存在問(wèn)題，教師本人必須要撕破教師這個(gè)面具，回到他本來(lái)的和豐富的人性狀態(tài)�！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓練模式，教師成為課程的‘傀儡’�！甭�(tīng)了他的講話(huà)，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的時(shí)間不長(cháng)，還屬于一個(gè)新的教師，但是講臺上的那個(gè)“我”還是我自己?jiǎn)�？我是作為一個(gè)鮮活的生命站在講臺的，還是僅僅只是一個(gè)教書(shū)的工具呢？我對待學(xué)生的時(shí)候是充滿(mǎn)人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識呢？是“我”的知識，還是“我們”的知識？陳老師說(shuō)，我們教授的應該是“生成的知識”，即生成知識觀(guān)，課程內容是教師與學(xué)生在具體的、變動(dòng)不居的教學(xué)活動(dòng)中共同創(chuàng )構的結果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量，實(shí)現“Me to We ——我到我們”的轉變。
三、南通市教育研究中心的陳小鳳老師的《20xx高考政治試題分析及復習課的思考》
陳老師的報告總共分為三部分：一試題分析；
二個(gè)人體會(huì )；
三復習啟示。陳老師是20xx年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實(shí)的內容告知了高考試題是如何真正走進(jìn)高考考場(chǎng)的，并結合自己的思考談了對我們復習的思考。加強學(xué)習拓展視野；
加強研究把握趨勢；
加強思考，豐富思想。要以人為本，以學(xué)為重，以研為先，細研考試說(shuō)明；
重視實(shí)干著(zhù)重能力，充分激發(fā)基地潛能，調整步伐，優(yōu)化節奏。
本次培訓讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對接下來(lái)的高三一輪復習起到很大的幫助，我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認真總結，結合本校本地學(xué)生的實(shí)際加以創(chuàng )造性運用，以期取得更好的教學(xué)效果。
【高三教師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
高三教師心得體會(huì )12-13
高三教師工作心得體會(huì )11-30
高三教師培訓心得體會(huì )10-06
高三教師心得體會(huì )15篇12-08