寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì )（通用11篇）

　　看完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真思考讀書(shū)心得如何寫(xiě)了哦�？墒亲x書(shū)心得怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 1

　　本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。

　　讓我知道了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。

　　他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。

　　他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。

　　這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。

　　這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

　　而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。

　　在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

　　夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。

　　沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。

　　我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。

　　同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

　　透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。

　　當安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。

　　雖然我無(wú)法做到這位先生的.如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。

　　兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。

　　卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。

　　寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。

　　無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

　　愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

　　同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。

　　當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。

　　離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。

　　總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。

　　被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。

　　讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。

　　書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 2

　　在全局開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書(shū)籍—《你在為誰(shuí)工作》，讀后深刻體會(huì )到了一個(gè)人生哲理：只有抱著(zhù)“為自己工作”的心態(tài)，承認并接受“為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報酬，贏(yíng)得社會(huì )的尊重，實(shí)現自身的價(jià)值。

　　對于“你在為誰(shuí)工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書(shū)的一點(diǎn)心得，與大家共勉。

　　一、 為什么要努力工作

　　態(tài)度決定一切。

　　一個(gè)人對工作的態(tài)度是他志向的表示。

　　所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對生命的態(tài)度。

　　因為工作就是付出努力以達到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，工作是人們要用生命去做的事。

　　所以我們在工作的時(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。

　　1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長(cháng)而工作。

　　薪水僅僅是我們工作回報的一部分。

　　工作能豐富我們的經(jīng)驗，增長(cháng)我們的智慧。

　　在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗，工作賦予我們終身受益的能力。

　　2、認真工作是真正的聰明。

　　認真工作，才能使我們獲得豐厚的報酬，滿(mǎn)足我們的基本需要。

　　只有在工作中鍛煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職才有可能變成現實(shí)。

　　否則，今天工作不努力，明天努力找工作。

　　二、 敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度

　　1、工作中無(wú)小事，積極的工作態(tài)度才能做好事情。

　　把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄;沒(méi)有任何一個(gè)細節，細到應該被忽略。

　　不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間;而積極的人則會(huì )安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解企業(yè)情況、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內容的機會(huì )，利用小事去多方面體味，增強自己的判斷能力和思考能力。

　　我們供電企業(yè)的干部職工教育管理工作何嘗不是如此呢?

　　2、心中常存責任感，忠誠于自己的職業(yè)。

　　責任感是一個(gè)人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。

　　一個(gè)人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jì)的好壞。

　　一個(gè)有責任感的員工，不僅僅要完成他自己份內的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著(zhù)想。

　　公司也會(huì )為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。

　　在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻言獻策，利用自己的'良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì )關(guān)系為廣大客戶(hù)供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。

　　3、絕不拖延，立即行動(dòng)。

　　拖延是一種惡習，拖延會(huì )侵蝕

　　人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。

　　避免拖延的惟一方法就是“現在就做”，接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。

　　正所謂“笨島先飛早入林”。

　　三、 如何使自己從優(yōu)秀變?yōu)樽吭?/p>

　　1、點(diǎn)燃自己工作的激情。

　　激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對工作充滿(mǎn)高度的激情，可以使我們不畏懼現實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。

　　激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。

　　只有在熱愛(ài)工作的情況下，才能把工作做到最好。

　　美國著(zhù)名激勵大師博西崔恩針對如何恢復工作激情，提過(guò)五點(diǎn)建議：

　　(1)改正只有興趣才能讓我們對工作充滿(mǎn)激情的看法。

　　(2)把工作當成一項事業(yè)。

　　(3)樹(shù)立新的目標。

　　(4)學(xué)會(huì )釋放壓力。

　　(5)切勿自滿(mǎn)。

　　2、做進(jìn)取者。

　　試著(zhù)為自己設立更高的目標，不斷追求更高的自我定位。

　　不斷追求更高的定位，從根本上說(shuō)，是為了自身不斷的進(jìn)步。

　　不斷進(jìn)取的過(guò)程更是重塑自我的過(guò)程。

　　這好比跳高運動(dòng)員，不斷進(jìn)取就是要把躍過(guò)的橫桿升高一格或幾格，力爭跳得更高一點(diǎn)兒。

　　3、培養好習慣，改掉壞習慣。

　　好的習慣使我們受益，壞的習慣則是我們行動(dòng)的障礙。

　　好的習慣有：堅持“每天比別人多做一點(diǎn)”的工作態(tài)度;學(xué)習的腳步不能稍有停歇，定期為自己充電。

　　總之，讀這本書(shū)的最大收獲是：在工作中，不管做任何事，都應將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會(huì )之門(mén)。

　　千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有益處。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 3

　　今天看到了關(guān)于蘇軾的文章，心中一動(dòng)，因為他的《江城子》，喜歡他的 癡情已久!看后才知道蘇軾不僅有值得悼念的“敏而靜”的王弗，更有與他相偎相伴禍福相依的`王閏之(王弗之堂妹)，理解包容蘇軾，結婚六年時(shí)蘇軾寫(xiě)下的悼念王弗的《江城子》，王閏之想必是知道的，也沒(méi)有嫉妒和埋怨的心。

　　一個(gè)人為另一個(gè)人守，是在心里守著(zhù)他的位置，憑誰(shuí)也取代不了，后來(lái)人的影像也不要與先人重疊，各有位置才好!因其理解，蘇軾死后和王閏之埋于一處，實(shí)現了他“死則同墓”的誓言!

　　其實(shí)還有一個(gè)人王氏女，名朝云的，十二歲邂逅蘇軾于西湖之上，入蘇府后于蘇軾相伴幾十年，王閏之去世后，她更是和蘇軾不離不棄，隨侍終老。

　　“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨一起。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”即是初見(jiàn)王朝云而作! 朝云死后，蘇軾葬她于惠州西湖，墓邊筑“六如亭”常伴紅顏，他與她既是生死相知相重的夫妻，更是比愛(ài)人還要難覓 的知己!

　　除此之外，據《女紅余志》記載：惠州一溫性女子名超超，到了十五歲還不肯嫁人。

　　當聽(tīng)說(shuō)蘇軾到了惠州，才歡天喜地的說(shuō)“這才是我的夫君”，天天徘徊在蘇軾的窗外聽(tīng)其吟詩(shī)作賦。

　　后來(lái)蘇軾超超對他的仰慕之情，恐有不便之處，匆匆離開(kāi)了惠州。

　　數年后故地重游，聽(tīng)人說(shuō)超超已死，葬在沙地里，悚然動(dòng)容，為她寫(xiě)下了《卜算子. 缺月掛疏桐》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

　　時(shí)見(jiàn)幽人獨往來(lái)，縹緲孤鴻影。

　　驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。

　　揀盡寒枝不肯棲，楓落吳江冷”，運筆之空靈不亞于《水調歌頭 明月幾時(shí)有》，然超超等只不過(guò)是蘇軾生命中的匆匆過(guò)客而已……

　　現在不在執拗的認定，一個(gè)人一輩子只能愛(ài)一個(gè)人是值得稱(chēng)許 的，童話(huà)里王子只愛(ài)公主一個(gè)人，那是童話(huà)，要保留純凈。

　　現實(shí)中，城堡已經(jīng)凋敝，愛(ài)的時(shí)候只愛(ài)一個(gè)人，不要有旁枝進(jìn)來(lái)纏夾牽扯，這愛(ài)就如舍利，金貴完滿(mǎn)。

　　讀《江城子》，讀破蘇軾一片心!

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 4

　　《圍城》通過(guò)妙趣橫生的比喻反應人們在生活中所受的壓力和束縛圍城。

　　起初讀它的時(shí)候，仿佛在看一部電視劇。只覺(jué)得它的劇情很好而已。不過(guò)看到后來(lái)，我又才發(fā)現錢(qián)老先生僅用樸實(shí)易懂的詞句刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、活靈活現的人物。沒(méi)有高深的詞匯、華麗的語(yǔ)言，卻有著(zhù)撩動(dòng)心靈的力量。 圍城取自書(shū)中才女蘇文紈的一句話(huà)，城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。

　　除了方鴻漸，追了蘇文紈二十年的趙新楣總也踏不進(jìn)她的那一座圍城，之后卻仍逃不出娶妻生子的命運;方家上下逃不出封建傳統思想這座圍城;兩任老丈人也逃不出面子的圍城�？偠�言之，文中所有人都有自己心中的一座圍城，大多也僅僅是為了一點(diǎn)私立或者是一個(gè)面子。

　　城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來(lái)，從很小就聽(tīng)說(shuō)了這樣的話(huà)。稍大一些的時(shí)候，知道這是對愛(ài)情婚姻的描寫(xiě)，然后再大一些，就知道了原來(lái)其實(shí)什么事情都是這樣的。不由感慨錢(qián)老的話(huà)真的很經(jīng)典很精辟地闡述了一個(gè)人人都知道的事實(shí)，這個(gè)是不是可以叫公理?

　　生活本就是一座圍城，學(xué)習與娛樂(lè )、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當一切人和事因為努力和樂(lè )觀(guān)而變得美好，當城中的色彩都均勻和諧時(shí)，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個(gè)幸福的樂(lè )園。沒(méi)有人會(huì )試圖離開(kāi)她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì )喜歡，假惡丑也會(huì )被同化為真善美。也許世界永遠不會(huì )變得如此美好，但允許我心中永遠存在這種美好的理想。

　　若我們把一生都奉獻于沖破這堵城墻上，那人生談何意義?我們不會(huì )也不可能逾越這座城墻，只要我們有生活，那我們就永遠處于一座圍城之中。我們能做的該做的，就是接受這堵墻，在墻內開(kāi)展我們的生活，努力讓我們的`生活更加精彩，讓我們的夢(mèng)想在墻內綻放光彩，讓墻的另一邊的人都能感受我們的熱情與精彩。這樣，所謂的墻，就不再是人與人之間的障礙了吧。

　　從某個(gè)程度上講，圍城是我們的歸宿，愛(ài)情的圍城、婚姻的圍城。年輕就是不斷的犯錯，然后不斷的改正，到最后已經(jīng)不再去計較對與錯，因為對與錯根本就沒(méi)有定義，就像是一加一永遠等于二，而她和我卻已不再是我們。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 5

　　哈佛大學(xué)院長(cháng)W·K·Birby，這是他演講的集合。哈佛大學(xué)是世界著(zhù)名的頂尖大學(xué)，培養了無(wú)數的人才。三分之一的美國總統和世界500強企業(yè)總統來(lái)自哈佛大學(xué)。讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得哈佛大學(xué)不教他們任何知識，而是教他們如何不斷學(xué)習新知識。

　　目前，我也是一名教育工作者。經(jīng)過(guò)三年多的無(wú)知探索，我似乎剛剛探索了一點(diǎn)教育的方式。當然，我的方式只是如何向學(xué)生灌輸所謂的知識。如果以后我的教育方法是了解學(xué)生如何學(xué)習，我覺(jué)得我是一個(gè)讓學(xué)生終身受益的老師。目前，我花了很多精力收集案例。我發(fā)現這些案例的應用比以前好了。至少對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些簡(jiǎn)單易懂的案例讓他們明白，學(xué)習起來(lái)也不累。我目前的門(mén)徑只是盡我所能。要真正成為一名能引導他們學(xué)習能力的教師，還有很長(cháng)的路要走。

　　讀這本書(shū)的另一種感覺(jué)是，我們的教育理念是流行的高等教育，他們讓我們看到精英教育應該是什么樣子。我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)校首先追求的是穩定，沒(méi)有錯誤，表面上；在私立大學(xué)做到這一點(diǎn)已經(jīng)很好了。當然，學(xué)校這樣做有她必須做的原因，但我覺(jué)得一個(gè)人的精力有限，學(xué)校的精力有限，大部分時(shí)間花在形式主義和膚淺的文章上，內在的本質(zhì)自然不能做。因此，在課堂上，我會(huì )告訴學(xué)生酒店組織的機構.當時(shí)，我對學(xué)生們說(shuō)：在這樣的組織結構下，有更多的學(xué)習更多的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展機會(huì )，學(xué)校的培養思想也是一種流行的'高等教育。如果你想發(fā)展得好，你應該下定決心給自己學(xué)習和創(chuàng )造機會(huì )。別人不把我們當精英教育，我要把自己當精英培養。我記得亨利·福特有句話(huà)說(shuō):對于一個(gè)準備一輩子當工人的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是休息時(shí)的信號；對于一個(gè)有抱負的人來(lái)說(shuō)，下班的鐘聲是新努力的開(kāi)始。

　　對你來(lái)說(shuō)也是如此。如果你不想受歡迎，你應該在課后把握時(shí)間。我不知道學(xué)生們知道多少，但我仍然看到很多孩子認真地看著(zhù)我，似乎有點(diǎn)感動(dòng)。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 6

　　明月高懸，在碧發(fā)秋水般的天空中，深夜，已經(jīng)很靜了，但平時(shí)貪睡的我，今夜卻久久不能入睡。那渴望自由的小凡卡的笑容又浮現我的眼前。

　　凡卡是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他的童年，充滿(mǎn)了黑暗，充滿(mǎn)了寒冷，凡卡渴望自由，渴望快樂(lè )，可是他的愿望卻不能實(shí)現。在他九歲就被送進(jìn)了鞋匠那里學(xué)徒，他在那里，并不是過(guò)著(zhù)快樂(lè )的`日子，而是過(guò)著(zhù)非人的生活。老板打他，伙計們捉弄他。在他們的眼里，凡卡簡(jiǎn)直是豬狗不如的東西。

　　而我呢，在家中，爸爸媽媽把我當作是掌上明珠，對我關(guān)懷備至，外婆更是愛(ài)我。我就像是他們含在嘴里的糖，生怕化了。我就像他們手里捧的珍珠，生怕摔壞。我就像那皇宮里的皇帝，想要的應有盡有，而我還身在福中不知福，每次媽媽的嚴格要求我都是垂頭喪氣，非要媽媽動(dòng)手我才撇著(zhù)嘴巴接受。

　　我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，五六歲我就去上學(xué)，老師對我像慈母，細心地教導我，使我茁壯成長(cháng)。在學(xué)校我有上等的桌子和凳子，還有彩電，電腦，學(xué)習是那么輕松。而凡卡呢？想要的一無(wú)所有，別說(shuō)學(xué)習了，就算是碰一下書(shū)，也要挨一頓毒打。早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽就端來(lái)了一杯可口的牛奶；中午，我放學(xué)回家，一盤(pán)紅燒肉又展現在我眼前；晚上，我非要欣賞一會(huì )音樂(lè )才肯入睡。

　　我的生活無(wú)限美好，春天，千姿態(tài)百態(tài)的花兒伴我一起成長(cháng)；夏天，各式各樣的衣服把我?jiàn)y扮地帥里帥氣；秋天，甘甜的水果滋潤我的喉嚨；冬天暖和的棉被蓋著(zhù)我的身體。

　　我一個(gè)生活在新中國，交換機制度下的少年，我的生活多么甜美，幸福。處處有人翔，處處有人愛(ài)護，處處有人教育。相比之下，凡卡的生活多么辛酸��！在他九歲時(shí)，正是讀書(shū)的時(shí)候��！然而，他卻像一片漂浮在大海中的枯葉，被無(wú)情的驚濤吞沒(méi)了。

　　夜，越來(lái)越靜。我躺在床上還是不能入睡。同樣的年齡卻是不同的命運，更激起我們對祖國無(wú)比熱愛(ài)，對自己幸福生活無(wú)比珍惜。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 7

　　歲月不饒人，明朝時(shí)期的事情發(fā)生了種種事情，看完了這兩本書(shū)，我深有感觸。這部書(shū)是當年明月，也就是石悅寫(xiě)的明朝“通史”。這書(shū)從明朝開(kāi)國的朱元璋說(shuō)起對當時(shí)的十七帝王和其他王公權貴和小人物的命運進(jìn)行了全景展示，充分的體現出當時(shí)政治思想與當時(shí)開(kāi)國皇帝建立的帝國進(jìn)行了詳述。

　　第一部中寫(xiě)的.是朱元璋生于亂世當中，背負著(zhù)父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，沒(méi)有背景，沒(méi)有依靠，沒(méi)有后臺。他的一切都是他自己努力爭取得來(lái)的。他歷盡千辛萬(wàn)苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來(lái)掩埋戰友的尸體后繼續戰斗，一直堅持著(zhù)。

　　也可以說(shuō)在當時(shí)最優(yōu)秀的統帥非朱元璋莫屬。

　　駕崩后傳位于長(cháng)子朱標之子朱允炆，但朱允炆上臺就要削潘。后燕王朱棣以“倩難之役”的名義奪位。

　　在讀到第二部結尾時(shí)我的感覺(jué)只是當時(shí)的蒙蒙凄涼，它講到鄭和下西洋，修著(zhù)《永樂(lè )大典》南下討平南安等，后來(lái)永樂(lè )帝于北伐蒙古歸來(lái)的路途上病逝。明朝在經(jīng)歷了比較清明的“仁宣之治”后開(kāi)始進(jìn)入了動(dòng)蕩時(shí)期。讀到這里我也只是覺(jué)得當時(shí)的“悲慘”，也只是慢慢的看下去。大官王振把持朝政胡作非為而導致了二十萬(wàn)大軍在土木堡喪于一旦幸虧忠臣于謙奮力救回了明帝國，但隨即又有兩位皇帝爭奪王位的“奪門(mén)之變”后都被害身亡了。讀到這里我才曉得了什么叫歷史小說(shuō)的精彩與其對此使讀者的眼球應接不暇，欲罷不能。

　　也是這兩部歷史小說(shuō)我感覺(jué)到告訴了我影月之殤影歌的感傷。明朝的言官也告訴了我們直諫者未必忠。壞人們告訴我們貪污者未必奸�；实勐�，呵呵，真活的不是人——朱元璋的身世告訴了我們要自食其力，像他這樣沒(méi)有依靠沒(méi)有后臺沒(méi)有背景的人都能當上皇帝我們又何樂(lè )而不為呢！

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 8

　　“待人要謙虛，做事要嚴謹，遇事不逃避，戒驕戒躁”，“做人第一，做藝術(shù)家，做音樂(lè )家，做鋼琴家�！痹凇陡道准視�(shū)》中，傅雷對傅聰的人格和道德教育都非常嚴格。傅聰長(cháng)大后出國留學(xué)，但傅雷自責過(guò)于嚴厲。

　　在《傅雷家書(shū)》的信中，深沉而偉大的父愛(ài)展現得淋漓盡致。傅聰也體會(huì )到了父母對他的深切關(guān)懷。但在我們的現實(shí)生活中，有多少父母可以像傅雷朱梅福一樣樹(shù)立榜樣，以自己的成長(cháng)經(jīng)歷為例教育兒子，有多少孩子能像傅聰一樣聽(tīng)父母的話(huà)？我們沒(méi)有這么好的家庭教育，只能更加努力學(xué)習，豐富知識，充實(shí)自己。

　　家庭感情體現在教育、批評和欣賞上。面對父母的嚴厲批評，我們要么沉默，要么拒絕。傅聰之所以能坦然接受批評，是因為傅雷獨特的教育方法。我們的父母經(jīng)常把我們和別人的孩子進(jìn)行比較，但出乎意料的是，我們總是因為這種批評而“恨”父母，與他們作斗爭，疏遠他們。傅雷用與朋友討論的語(yǔ)氣和欣賞的視角，鼓勵而不是批評，表?yè)P而不是責罵，冷靜地與兒子溝通，取得良好的教育效果，使傅聰對父親的'愛(ài)越來(lái)越容易接受，順利完成學(xué)業(yè)，最終取得成功。

　　親愛(ài)的父母和成年人，你們都希望你們的孩子成功，你們的女人成為鳳凰，給你們的孩子寄予厚望。作為年輕一代，我們都能理解。問(wèn)題是，處于青春叛逆期的孩子有時(shí)什么都聽(tīng)，這個(gè)障礙并不容易。成年人也應該向傅雷學(xué)習嗎？批評要適度，否則不會(huì )傷害孩子的自尊，善良不會(huì )成為壞事？

　　然而，我們大多數人不會(huì )因為批評而放棄追求夢(mèng)想。愿世界上的父母多一點(diǎn)理解。

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 9

　　我讀了《活了一百萬(wàn)次的貓》后感慨萬(wàn)千，忽然覺(jué)得生命如此重要，貓的生命有無(wú)數次，但是人的生命卻只有一次，所以我們大家要珍惜生命，珍惜社會(huì )、老師對我們的愛(ài)，家長(cháng)對我們的期望！

　　活了一百萬(wàn)次的貓，其中的虎斑貓以前有許多的人喜歡他，可是它一點(diǎn)也不在乎，有國王、水手、老奶奶、小女孩、小偷等，他對每個(gè)人都不喜歡。后虎斑貓在也不是誰(shuí)的貓了，他想有自己生活不再依靠任何人。有許多的貓都很喜歡他，只有白貓連看不都不看它一眼，它很生氣，他經(jīng)常對白貓說(shuō)："我死過(guò)一百萬(wàn)次呢？"白貓卻只說(shuō)了一句“是嗎”。經(jīng)過(guò)多次地尋問(wèn)白貓是否可以留在身邊，白貓終被它感到答應了它，它與白貓幸福的生活了下去。時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，白貓死了，虎斑貓特別傷心，它哭了好久后它靜靜的離開(kāi)了，但這次它再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。

　　這個(gè)故事告訴了我們傲慢的虎斑貓即使有無(wú)數次可以活的`機會(huì )，可它終選擇了與白貓一起離別，他們之間有人間的真愛(ài)，為了對方可以?huà)仐壦�有，為彼此付出生命！生命如此寶貴，作為一名學(xué)生的我被這個(gè)故事深深感動(dòng)，同時(shí)啟發(fā)我在平時(shí)的學(xué)習中，要發(fā)奮圖強，運用學(xué)習的知識回報社會(huì )，成為社會(huì )有用的人；在校園中要尊敬老師、愛(ài)護同學(xué)；在生活中要尊重長(cháng)輩等。生命只有一次我們要多做有意義的事，要珍惜周?chē)�我喜歡的和喜歡我的人！

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 10

　　暑假里，我讀了湯素蘭阿姨寫(xiě)的童話(huà)《住在摩天大樓頂層的馬》。這個(gè)童話(huà)里《月亮是塊大烙餅》我很喜歡，對我啟發(fā)大。

　　一天晚上，一只小老鼠在看月亮，月亮又大又圓，油汪汪的，小老鼠覺(jué)得那是塊大烙餅。小蟋蟀在唱歌，小老鼠就問(wèn)道：“小蟋蟀，月亮是不是一塊大烙餅呀？”小蟋蟀肯定地說(shuō)是一塊大烙餅�！俺云饋�(lái)一定很香吧？”小老鼠又問(wèn)�！耙欢ê芟��！毙◇�蟀肯定地說(shuō)。

　　于是它倆用許多草編好了長(cháng)長(cháng)的繩梯，使勁兒往天上一，梯子飄飛起來(lái)，垂掛在天空中。它倆沿著(zhù)梯子爬到了天上，跳到了月亮上。小老鼠抱著(zhù)大月亮，咬了一口。小蟋蟀抱著(zhù)大月亮，咬了一口。由于小老鼠和小蟋蟀每天晚上吃月亮，月亮只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了。

　　月亮再也不到天上來(lái)了，大地一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，山上的蟲(chóng)子不再唱歌，小老鼠和小蟋蟀發(fā)愁了。它倆想呀想。小老鼠說(shuō)：“月亮你回來(lái)吧，我們再也不吃你了！”小蟋蟀說(shuō)：“月亮你回來(lái)吧，我每天晚上為你唱歌！”在它倆的努力下，月亮出來(lái)了，山上所有的蟲(chóng)子都出來(lái)加入了合唱。

　　月亮是屬于大家的。天上的`太陽(yáng)也屬于大家的，可不能獨自摘回家取暖哦！不能獨占太陽(yáng)，更不能破壞太陽(yáng)哦！還有社會(huì )上的公共設施呀，也是屬于大家的。大家共享，才會(huì )人人快樂(lè )！

　　寫(xiě)讀書(shū)后的心得體會(huì ) 11

　　今年暑假比往年時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，正好我可以多讀一些課外書(shū)。因為我不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以媽媽給我買(mǎi)了許多名人動(dòng)腦解決問(wèn)題的書(shū)。我喜歡的是《三十六計》，里面有非常有意思的小故事。

　　原本我以為古時(shí)候打仗就是動(dòng)刀武力，讀了《三十六計》才知道有很多巧妙方法。我喜歡讀里面運用“聲東擊西”的故事。例如鄭成功收復臺灣時(shí)，就很好地使用了這個(gè)方法。他決定從困難的北航道進(jìn)攻，卻假裝要從容易的南航道登陸。敵軍相信了，只注意南航道的戰況。于是在一個(gè)安靜的'夜晚，鄭成功帶領(lǐng)大家偷偷從北航道順利上岸。經(jīng)過(guò)英勇奮戰，終讓臺灣又回到了祖國的懷抱。

　　《三十六計》里，我喜歡的還有“遠交近攻”、“反客為主”等類(lèi)型的故事。每種方法的故事讀完，都讓我覺(jué)得特別有趣，同時(shí)增加了知識。更讓我深深地明白一個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋，所有的問(wèn)題終都可以找到解決的辦法。

　　古時(shí)候的人能想出那么多好方法，這讓我感覺(jué)到自己學(xué)習太不動(dòng)腦筋。特別是數學(xué)，題目換個(gè)說(shuō)法，我不認真想就按原來(lái)方式做。結果肯定錯了……聽(tīng)說(shuō)三年級語(yǔ)文、數學(xué)都將變難，增加的英語(yǔ)更需要動(dòng)腦筋記憶。所以這個(gè)暑假準備多動(dòng)腦、多做練習，努力新學(xué)期跟上課程節奏。讓自己在不斷努力學(xué)習中，腦袋里裝滿(mǎn)越來(lái)越多的知識。

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