幼兒教師教育心得體會(huì )【精】
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師教育心得體會(huì )1
通過(guò)這次幼兒園繼續教育培訓，不僅讓我認識了新老師、新朋友，還能和一些同仁們在一起相互交流、相互學(xué)習。真讓我受益匪淺。
一、學(xué)習科學(xué)的教育理論，更新教育觀(guān)念。
自從我參加繼續教育研修班以來(lái)，常常在電腦旁學(xué)習，。從聽(tīng)李冰潔園長(cháng)的專(zhuān)題講座《幼兒園語(yǔ)言教育的問(wèn)題與對策》也是從《綱要》開(kāi)始，解讀語(yǔ)言教育的五個(gè)方面內容，七個(gè)方面的要求，四個(gè)知道要點(diǎn)的介紹。我覺(jué)得自己的教育理念有了根本的轉變。作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以成為一名合格的教師。
二、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
各位專(zhuān)家的精彩講座，和園長(cháng)們的經(jīng)驗介紹，讓我領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力
使我的眼光和思維邁向整個(gè)幼教發(fā)展的`道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著(zhù)眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著(zhù)手進(jìn)行研究。
三、相互學(xué)習，提升自己的能力
通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，讓我對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。在通過(guò)這次學(xué)習是我心中的疑團一個(gè)個(gè)解開(kāi)。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些自己的看法�；ハ鄬W(xué)習，取長(cháng)補短，就會(huì )提升自己的教學(xué)思維與能力。
總之，學(xué)了繼續教育研修班我可以說(shuō)是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動(dòng)上，觀(guān)念上與以往說(shuō)是有了很大的改觀(guān)，研修室讓我們走了捷徑，礦大了認識面，得到了經(jīng)驗。
在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教和研中走出自己的風(fēng)采。
幼兒教師教育心得體會(huì )2
在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內外的各項活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習中，我們重點(diǎn)放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學(xué)習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了；
原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長(cháng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導下，我班幼兒學(xué)會(huì )自我照顧（能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì )正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認真投入，認真學(xué)習。我感到人人都是我的師長(cháng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習，我相信我會(huì )做到更上一層樓的。
作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習、探討才行。
在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)會(huì )等形式，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(cháng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機談話(huà)。不僅讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園的表現，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的'每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長(cháng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。正因為實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(cháng)的認可，還贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì )用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現在在進(jìn)行二期課改，這對我們新教師更是一個(gè)很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對此，我有一點(diǎn)小小的感受。
其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養幼兒教師的創(chuàng )新意識是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng )造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著(zhù)解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng )造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會(huì )產(chǎn)生應試教學(xué)。幼兒園的課程設置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據班級的實(shí)際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計教學(xué)活動(dòng)。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創(chuàng )新意識，首先，要創(chuàng )設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng )新。創(chuàng )設民主氛圍是指創(chuàng )設營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì )自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造’需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；
創(chuàng )造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(cháng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；
少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng )造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng )新。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，所以創(chuàng )新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng )造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng )新的構想也無(wú)條件產(chǎn)生。
要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實(shí)中幼兒園教師多數是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長(cháng)要激活教師的創(chuàng )造性思維，必須為教師創(chuàng )設學(xué)習的條件。如；
開(kāi)設講座、專(zhuān)家指導、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習觀(guān)摩等等。
幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng )新教學(xué)，必須不斷學(xué)習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂(lè )于創(chuàng )新。激發(fā)教師創(chuàng )造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標準。創(chuàng )造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："處處是創(chuàng )造知地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng )造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng )造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創(chuàng )造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng )造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng )造的動(dòng)力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng )造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造也是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。培養一支有創(chuàng )新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
幼兒教師教育心得體會(huì )3
初出茅廬的小丫頭，現在已經(jīng)是一名幼兒教師，都說(shuō)幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛入園的，慢慢發(fā)現，時(shí)間久了，和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動(dòng)室里，一雙雙眼睛盯著(zhù)你，等待著(zhù)教師的安排，覺(jué)得自己就是他們的領(lǐng)導者，自己身上的責任一下變重了。
剛入園的孩子對幼兒園這個(gè)新環(huán)境很陌生，對幼兒園的常規都不知道，再就是孩子們自己不能獨立吃飯，隨著(zhù)新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺(jué)得自己每天的心情都很浮躁，現在慢慢過(guò)去了，當心理想到自己面對的是一群什么都不知道的孩子的'時(shí)候就覺(jué)得自己更應該做好這個(gè)工作。
教育教學(xué)我覺(jué)得也是處處碰壁，活動(dòng)的導入加上活動(dòng)的開(kāi)展，都費盡心思。導入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)現每次預設的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會(huì )有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會(huì )出現，所以我反思自己的課程氣氛還沒(méi)有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會(huì )去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動(dòng)過(guò)程的設置，以及教師語(yǔ)言這些方面都需要我像老教師學(xué)習。
一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我也感受到了很多，孩子們的進(jìn)步也是巨大的，從一開(kāi)始的哭鬧到現在孩子們能自己獨立吃飯，雖然有些孩子還沒(méi)有做到，當孩子們的進(jìn)步變現出來(lái)，我們就知道自己付出的得到了匯報，幸福的笑容就會(huì )洋溢在臉上。
我們的工作時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，我相信我們的愛(ài)也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里一直有一度暖流，每次說(shuō)到這些，我都很幸福，教育就是用愛(ài)去換回孩子對我們的愛(ài)。愛(ài)是相互的，我們付出了越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們。
幼兒教師教育心得體會(huì )4
上次由園領(lǐng)導的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng)，這是我向往了很久的學(xué)習機會(huì )，在那短短的半天學(xué)習生活中，我看到了一支積積極向上，勇于創(chuàng )新，勇于改革的教師隊伍，幼兒教師教育觀(guān)摩心得。
我最大的啟發(fā)就是老師們對課進(jìn)行討論、點(diǎn)評，當時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組，執教老師首先對自己的課進(jìn)行了詳細的說(shuō)課，她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服，想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯事的孩子一般，說(shuō)話(huà)結巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著(zhù)，組里的一位老師對這節課做了深入的點(diǎn)評，當時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去，對我真的太有幫助了，其中她特別講述了范例的欣賞方法，及選擇什么樣的范例才是對孩子能力提高有作用的，以前我在上美術(shù)課時(shí)，欣賞范例時(shí)，我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導幼兒觀(guān)察，因此，即使準備了很多的范例，卻對幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒(méi)有起到提高幼兒能力的作用，當時(shí)我就問(wèn)自己，這到底是為什么呢，我也準備了很多范例��！現在想來(lái)，范例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時(shí)候，要有重點(diǎn)的逐步引導幼兒觀(guān)察，不要泛泛而談，幼教之友《幼兒教師教育觀(guān)摩心得》。這樣范例才會(huì )起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗上，都很欠缺。因此，像這樣的活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到一些專(zhuān)業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評對我有很大的幫助，當時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評后，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想如果不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是一直都解決不了嗎？于是我就請問(wèn)了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當時(shí)我心里真是高興，能和這么多優(yōu)秀的教師面對面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽(tīng)完講座時(shí)，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō)：我有一個(gè)問(wèn)題想請問(wèn)一下……有的說(shuō)：對于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的……當時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請教，可是我就是沒(méi)有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話(huà)時(shí)，在給孩子寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，都會(huì )說(shuō)要勇敢的表達自己的想法，要相信自己，要樂(lè )于表現，要敢于表現自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些后悔，后悔因為自己不自信、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習的.機會(huì )。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn)，不就說(shuō)明你在思考嗎？這有什么害羞的呢？聽(tīng)完她們的發(fā)言，看著(zhù)她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時(shí)起，我也要自信起來(lái)，勇敢的表達自己的想法，不要再讓學(xué)習的機會(huì )從身邊溜走。
總得來(lái)說(shuō)，短短的半天學(xué)習，使我獲益匪淺，也使我見(jiàn)識增長(cháng)了很多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習前進(jìn)的機會(huì )，也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗傳授給我們，希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的活動(dòng)。
幼兒教師教育心得體會(huì )5
從興趣入手學(xué)兒歌
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣，并且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗證明：一堂生動(dòng)活潑、形象趣味的課，必然能調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂(lè )于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)便容易的學(xué)習兒歌：
1、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會(huì )調動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自我的語(yǔ)氣語(yǔ)調，我會(huì )根據文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè )，以及形象生動(dòng)的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自我的.情感和愿望。
2、根據語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現這首詩(shī)歌重復較多，并且很長(cháng)，所以孩子們學(xué)習這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自我創(chuàng )編動(dòng)作表演，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標準的動(dòng)作，我把自我創(chuàng )編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現出自我的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒教師教育心得體會(huì )6
我很喜歡幼兒教育這本書(shū)，它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書(shū)中有好幾個(gè)版塊，每當我一拿到這本書(shū)，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿(mǎn)足，知識上的提高與視野上的開(kāi)闊。
我又一次翻開(kāi)了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果�？墒�，在書(shū)中它又有了鐵杵磨成針新釋?zhuān)y道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費力氣，為什么不去買(mǎi)一根針呢？她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同？堅持是要的'，沒(méi)有堅持就沒(méi)有勝利，但是，現在的社會(huì )，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應變化的環(huán)境？而不適應又怎能生存？這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯，錯在我們運用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì )煥發(fā)出活力，出現新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會(huì )有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì )。讓我們做一名適應時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎上，同時(shí)適應時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì )懂得更多，收獲更多，體驗得更多。
幼兒教師教育心得體會(huì )7
幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(cháng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的`生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力，包括穿著(zhù)，怎么樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(cháng)朱x女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎！
幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì )唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì )意識。因為我們現在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì )的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì )是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒教師教育心得體會(huì )8
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說(shuō)感受可能會(huì )有一些。按我的理解，數學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的.效果。
自上個(gè)月公開(kāi)課總結后，所以我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著(zhù)不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造性提供條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預設學(xué)生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準備、有意識的預設。
現在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝，是父母的寶貝，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)更要教育好他們。
沒(méi)有最好，只有更好。既然我熱愛(ài)教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會(huì )盡我最大的努力，我也相信，在教育教學(xué)我會(huì )不斷地充實(shí)、完善自己，爭取做一位出色的幼兒教師。
幼兒教師教育心得體會(huì )9
李琪瑞因為家的緣故作為插班生來(lái)到小三班班上。他是個(gè)機靈開(kāi)朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜歡交朋友，卻不善運動(dòng)，一旦遭到困難，由于鍛煉，往往會(huì )選擇放棄。這使得他對體育活動(dòng)不太感興趣。接下來(lái)的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深入交流和探討提供了契機。
一次體育活動(dòng)中，我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數太多會(huì )影響交往，我們對人數作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個(gè)小村，所以想和他們分在一組，誰(shuí)知其中一名女孩同馨潔拒絕了他，并試圖向他說(shuō)明他們組人數夠了�？墒侨鹑鹨宦�(tīng)說(shuō)被拒絕，氣呼呼地轉身就走，根本不聽(tīng)同馨潔解釋�；丶液�，瑞瑞傷心地告訴媽媽分組時(shí)被拒絕的事，還說(shuō)：“同馨潔自己不同意，還叫其他小朋友也不要同意�！比鹑饗寢屄�(tīng)了很生氣，覺(jué)得孩子受了委屈。之后，她就把事情經(jīng)過(guò)告訴了我
我想，瑞瑞作為插班生，客觀(guān)原因確實(shí)存在，然而，瑞瑞自身存在的不愿意參加體育活動(dòng)問(wèn)題，以及自由分組對孩子發(fā)展的價(jià)值，瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對她說(shuō)：“這件事讓您感到很難受，我們非常理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟悉，在戶(hù)外活動(dòng)方面確實(shí)存在難度。我們希望這件事有更好的解決辦法，千萬(wàn)不要影響到您和樂(lè )樂(lè )媽媽的關(guān)系，畢竟兩家住在一個(gè)小區里會(huì )經(jīng)常見(jiàn)面，孩子們也會(huì )經(jīng)常在一起玩。其實(shí)成人之間良好的交往會(huì )給孩子樹(shù)立榜樣，不但能給孩子創(chuàng )造更多交往的機會(huì )，也能引導孩子學(xué)習如何獲得別人的認可�！�
我試著(zhù)從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手，為她作進(jìn)一步分析。我說(shuō)：“不用等到小學(xué)，瑞瑞現在就有交往的意愿，而只要他交往，問(wèn)題自然會(huì )擺在他面前，這是我們無(wú)法控制的。如果失敗了就放棄，以后他會(huì )遇到更多的問(wèn)題。到了大班，這樣的自由分組活動(dòng)會(huì )越來(lái)越多，每次都被拒絕可能會(huì )使他失去交往熱情。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現了他的不足之處，如，他的表達方式很外露，多用行為代替語(yǔ)言，這樣容易讓別人不舒服，從而被排斥。要避免孩子因為失敗而受傷，一味逃避是沒(méi)有用的，最好的方法是提供機會(huì )引導他學(xué)習。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會(huì )遇到什么問(wèn)題，他怎么解決，需要我們怎樣的幫助，他能積累哪些交往經(jīng)驗和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能慢慢意識到自己的問(wèn)題，進(jìn)行自我調整。最近我們發(fā)現瑞瑞已經(jīng)注意控制那些讓同伴感到不舒服的動(dòng)作了�！甭�(tīng)到此，瑞瑞媽媽笑了，說(shuō)：“是嗎？那太好了！”“如果我們將這些經(jīng)歷看作是孩子不斷學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程，孩子從中獲得的是對今后有益的'交往經(jīng)驗、交往方法，我們是不是就不會(huì )太焦慮了呢？”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮，讓她把眼光放得長(cháng)遠一些，我這樣說(shuō)道。
經(jīng)歷了這次事件，我體會(huì )到及時(shí)了解家長(cháng)的觀(guān)念和態(tài)度對于家園合作來(lái)說(shuō)非常重要。最初我們在發(fā)現瑞瑞的問(wèn)題時(shí)，曾嘗試和家長(cháng)合作，但是一直沒(méi)什么效果�，F在想來(lái)，當時(shí)更多的是我們告訴家長(cháng)有關(guān)孩子的問(wèn)題，并沒(méi)有好好去了解家長(cháng)的想法。而我們把問(wèn)題說(shuō)得越多，越讓家長(cháng)對孩子的進(jìn)步失去信心，放棄努力。而這次事件給了雙方一個(gè)深度交談的機會(huì )，我們誠懇傾聽(tīng)的態(tài)度讓家長(cháng)能放開(kāi)胸懷坦陳自己的想法，使我們了解了她之前消極配合的真正原因。這可以說(shuō)是一個(gè)意外的收獲。這更讓我認識到，平時(shí)要與家長(cháng)保持聯(lián)系，要給予家長(cháng)充分表達的機會(huì )并耐心傾聽(tīng)，敏感地捕捉其中有用的信息。相信這樣做會(huì )讓我們在家園合作的道路上走得更實(shí)、更遠。
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孩子的情緒直接影響他們的行為，當孩子情緒良好的時(shí)候，他們的表現也好，怎樣幫助孩子獲得良好的情緒?
就是接納孩子的情緒，認同孩子的感受，當孩子的情緒被接受時(shí)，他們會(huì )很容易去調整自己的行為，假如他們的行為不是我們所認可的，作為我們大人應該以孩子的心理去分析他們的行為，傾聽(tīng)他們的講述，說(shuō)出他們的感受，接納他們的情緒，而不是隨意批評和忠告，即使你想阻止孩子的不當行為，也要接納他們的.情緒，說(shuō)出你的感受;例如攻擊性行為，我們可以告訴他們，你有權利憤怒，并把它們表達出來(lái)，但是你沒(méi)有權利傷害別人，無(wú)論是身體上還是情感上。
我們不妨試一試，耐心傾聽(tīng)孩子的講述，并接納他們的情緒，說(shuō)不定會(huì )有意想不到的效果。
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今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學(xué)習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學(xué)習必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不斷的學(xué)習，加強自身素質(zhì)提高。作為一民教師，必須隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養。在培訓期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學(xué)習方式交叉融合運用
新課程倡導學(xué)生的學(xué)習方式有自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究學(xué)習。最常用的是自主學(xué)習、合作學(xué)習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來(lái)教學(xué)的，但當我來(lái)到了縣示范幼兒園，才發(fā)現，在這里，幼兒和教師之間的互動(dòng)是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學(xué)習，與教師合作、研究學(xué)習。
2、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的改革的理解。
新課程提出學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)：建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評價(jià)方法。評價(jià)要做到：給孩子更多的微笑，會(huì )發(fā)現孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會(huì )發(fā)現孩子變得自信，表現出責任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學(xué)習更加努力；給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學(xué)生喜歡什么樣的評價(jià)？你的學(xué)生喜歡什么樣的評價(jià)？如何評價(jià)才能激勵學(xué)生的發(fā)展？我們都得去思考：一個(gè)班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，是否只用表?yè)P方式不用其他方式，將來(lái)學(xué)生是不是經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評和挫折？所以，評價(jià)要針對不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，客觀(guān)、公正地對不同學(xué)生給予不同的評價(jià)。因此，教師在設計教學(xué)評價(jià)標準時(shí)要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教服務(wù)”的觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的觀(guān)念。
二、教育改革方面
1、加強學(xué)習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀(guān)念。這是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。我們現在強調的是學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程，自主地進(jìn)行反思與總結，而不是被動(dòng)的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養人的，是要培養社會(huì )需要的人的。
2、調整自己的角色， 改變傳統的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記�。何覀円獎�(chuàng )造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習的指導者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人而不被知識牽著(zhù)鼻子走。在課堂教學(xué)中，設計恰當的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷反思自我，營(yíng)造維持他們學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習，不斷提高自身的基本素養，以滿(mǎn)足新課標的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習當中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過(guò)程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習的靈感，發(fā)現和挖掘學(xué)生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，在這次的培訓中，通過(guò)導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習的道路上，我將繼續努力，認真學(xué)習，不斷的充實(shí)自己。做一個(gè)合格的教育人！篇二：20xx年暑期幼兒教師培訓學(xué)習心得體會(huì )萬(wàn)娟
20xx年暑期幼兒教師培訓學(xué)習心得體會(huì )
為期一周的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束。很榮幸自己能夠參加這次培訓學(xué)習，在這次培訓中，我們聆聽(tīng)了安康市幼兒園高園長(cháng)，西安藍天幼兒園張園長(cháng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。
參加這次暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的'榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)這次幼兒園教師繼教培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方
面的體會(huì )：
一、幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
二、張老師結合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展示了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
高園長(cháng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設計”的課給了我們很大的啟示，她結合實(shí)例，邊示范講解，使我們在幼兒“課堂設計”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
總之，本次培訓讓我收獲了不少的東西，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來(lái)就好動(dòng)，
游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè )，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了許多在書(shū)本上 學(xué)不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過(guò)，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號，做一名合格的幼教人。
幼兒教師教育心得體會(huì )12
作為一名幼兒教師都希望得到家長(cháng)的支持和理解，可是當我聽(tīng)到有家長(cháng)反映說(shuō)：孩子在幼兒園什么也沒(méi)學(xué)到，當問(wèn)起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌，孩子總是不說(shuō)話(huà)，也不喜歡當著(zhù)家長(cháng)的面表演，反正一問(wèn)三不知。有一次，幼兒園開(kāi)放日，請來(lái)部分家長(cháng)，參觀(guān)了幼兒園半日活動(dòng)后，家長(cháng)們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習活動(dòng)是那么豐富多彩，為了讓家長(cháng)對幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家長(cháng)進(jìn)行信息溝通。
為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí)，我也讓孩子當‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復習手指游戲、兒歌、古詩(shī)和數數等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復習當天所學(xué)的內容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當“小老師”，把我們在幼兒園里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。
這個(gè)方法還不錯，有幾天早上接幼兒時(shí)，好幾個(gè)家長(cháng)佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指游戲等，特別是雷佳佳的媽媽說(shuō)“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小朋友就說(shuō)老師說(shuō)了不能罵人的”當我聽(tīng)到家長(cháng)們的反映。心理很是高興，我當時(shí)的心情可以說(shuō)是立桿見(jiàn)影了！
孩子都有表現自身的情感，特別是在自己的家里。他們面對的是自己的'親人，心理沒(méi)有任何壓力他還會(huì )表現的更好甚至會(huì )發(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿(mǎn)足孩子愛(ài)表現的欲望。還滿(mǎn)足家長(cháng)對孩子在園學(xué)什么的疑問(wèn)！讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。
幼兒教師教育心得體會(huì )13
今天學(xué)習了《幼兒教師師德》，在這課里我學(xué)了很多對自己很有幫助。作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng )造生命的美麗。
這兩天的培訓之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠遠超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(cháng)期糾結的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了"付來(lái)與回報永遠成不了正比"，那么一切都會(huì )變得美好起來(lái)。
"與智者同行，你會(huì )不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。"原本這句最不能讓我理解的話(huà)，在仔細的揣摩探索下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子，也會(huì )在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著(zhù)我們在場(chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了"人本善"。她的`付出，正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好"你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起，古有"孟母三遷"，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。"那兩小時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛是與美麗善良的盤(pán)老師在一起，我被深深地吸引著(zhù)，拿著(zhù)自己與盤(pán)老師對比著(zhù)。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會(huì )懶惰；和積極的人在一起，我們決不會(huì )消沉；和美麗善良的盤(pán)老師再一起，我們也會(huì )美麗善良。
上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。朋友千萬(wàn)別抱怨，因為周?chē)鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì )因為身邊有你，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。
每個(gè)人都有一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)程，我們學(xué)會(huì )了寬容就會(huì )對學(xué)生少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種能力，寬容需要學(xué)習，需要磨礪，需要一點(diǎn)一點(diǎn)培養，就讓我們不斷努力吧！
總之，教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻給幼兒片片愛(ài)心，換來(lái)桃李芬芳，春色滿(mǎn)園！
幼兒教師教育心得體會(huì )14
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀(guān)念;能留心觀(guān)察每一個(gè)孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀(guān)察記錄的能力;能認真做好家長(cháng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(cháng)，使每個(gè)家長(cháng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……
在即將過(guò)去的一年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì )其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀(guān)念，尊重每一個(gè)孩子，能根據幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀(guān)，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的'輔助作用，使幼兒所學(xué)習的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，
我都會(huì )考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀(guān)念;能留心觀(guān)察每一個(gè)孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀(guān)察記錄的能力;能認真做好家長(cháng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(cháng)，使每個(gè)家長(cháng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據據本班幼兒的實(shí)際情況，認真制定好各類(lèi)計劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì )二期課改精神，并以新的課程觀(guān)指導實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jì)，但總是盡著(zhù)自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著(zhù)。
工作中，我認真學(xué)習《規程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，因地制宜地創(chuàng )設兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復學(xué)習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習中。我在日常生活中發(fā)現孩子特別喜歡開(kāi)汽車(chē)，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設計了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀(guān)察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪(fǎng)摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導活動(dòng)。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動(dòng)縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(cháng)對孩子的指導行為的現場(chǎng)教研，得到了與會(huì )老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(cháng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀(guān)摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(cháng)補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jì)：論文《影響幼兒好問(wèn)好表現的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;《培養中班幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎;我設計的教案《家鄉的風(fēng)景》獲全國EPD教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒教師教育心得體會(huì )15
我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習，我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的`高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
�。ǘ┘訌姺⻊�(wù)意識，保教并行。教師無(wú)小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
�。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
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