老教師帶新教師心得體會(huì )（通用11篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的老教師帶新教師心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 1
王老師是我校新進(jìn)的老師，是xx師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長(cháng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話(huà)說(shuō)得好“：什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態(tài)度，過(guò)硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，不斷影響著(zhù)王老師。
二、指導備課
�。�1）鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交給王老師閱讀，讓其對初中數學(xué)備課程序有一定的了解，并和王老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系，知識的重難點(diǎn)，前后知識的'相互聯(lián)系，引導王老師如何撰寫(xiě)每篇教案。由于王老師本人知識功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想。
�。�2）了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。王老師清楚地意識到這一點(diǎn)，再加上她班上
有特困生，接受能力差，于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。
通過(guò)不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，王老師的教案書(shū)寫(xiě)工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價(jià)。
三、指導上課
1、王老師每周都堅持聽(tīng)我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。
2、我也堅持每周到班聽(tīng)王老師的課，在聽(tīng)課之前，我們會(huì )提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節。從聽(tīng)課中，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動(dòng)，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學(xué)組內成功地上了一堂公開(kāi)課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
四、指導做學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個(gè)新組建的班，學(xué)生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時(shí)所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問(wèn)題。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自己應有的力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 2
x老師是我校新任的老師，畢業(yè)于xx高校，具備較高的素養。為了幫助年輕教師快速增長(cháng)，根據學(xué)校的安排，我榮幸地與x老師結為師徒關(guān)系，出任她指導老師。我深知這項工作的意義與責任，常言道：“怎么樣的老師培養怎么樣的學(xué)生�！� 在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我秉著(zhù)“共同學(xué)習，互相幫助”的理念，給予年輕人機會(huì )與壓力，根據實(shí)際行動(dòng)影響她�；赝@一學(xué)期的指導工作，現就總結如下：
一、本身是最佳的教材
我覺(jué)得，要做好“傳、幫、帶”工作，最先必須做到以身作則，以身作則。我對自己要求嚴格，始終言傳身教，發(fā)揮帶頭作用，以嚴謹的工作態(tài)度、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力及輕松幽默的教學(xué)特點(diǎn)持續影響著(zhù)x老師。
二、指導備課
�。�1）深入分析教材
開(kāi)學(xué)初，我將過(guò)去的教案轉發(fā)給x老師，讓其對中學(xué)數學(xué)備課步驟有所了解，并和她共同研究初中三年的教材體系，包含知識的重難點(diǎn)以及相互依存，指導她如何編寫(xiě)教案。因為x老師過(guò)硬的知識基礎和努力鉆研，所備教案不斷規范，并融入她個(gè)人的見(jiàn)解。
�。�2）關(guān)心學(xué)生狀況
大家在辦公室內大量探討有關(guān)學(xué)生的問(wèn)題。上好一堂課既需要備教材，更應掌握學(xué)生。x老師清楚這一點(diǎn)，尤其對他班上的特困生更加重視。只要有時(shí)間，我們就會(huì )一起討論怎樣指導后進(jìn)生，課間和課后普遍她認真地指導學(xué)生，學(xué)生在她的幫助下慢慢不斷進(jìn)步。根據不斷的探索和優(yōu)化，在校園里備課檢查中，x老師的教案書(shū)寫(xiě)整齊、清楚、詳略得當，得到了很好的點(diǎn)評。
三、指導上課
1、x老師每周堅持聽(tīng)我的課，而我在上課前總是精心準備，考慮教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，言傳身教為年輕教師樹(shù)立榜樣，毫不保留地分享我的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。課后我們通常對于關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)討論，交流觀(guān)點(diǎn)，尋求解決方案，不斷完善課堂教學(xué)方法。在這一學(xué)期中，我會(huì )及時(shí)提醒她注意工作細節，以幫她減少不必要的錯誤。
2、我也按時(shí)到班聽(tīng)x老師的課，課前會(huì )一起明確需要解決的'關(guān)鍵問(wèn)題及注意事項。根據上課，我發(fā)現她在課堂調控能力上有待加強，課堂語(yǔ)言表述速度很快，訓練內容比較少。對此，我在課后及時(shí)溝通，并分享我自己的觀(guān)點(diǎn)和做法。本學(xué)期十一月，學(xué)校組織青年教師賽事。為了能讓x老師準備，大家反復修改教案，并在年級內借班上課，最后在數學(xué)組內成功上了一堂示范課，雖然不極致，但仍獲得了老師們的好評。
四、指導學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)與育人，其中育人工作是重中之重。因此，作為教師，必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是一項復雜且長(cháng)久的任務(wù)，每位學(xué)生都是不同的性格特點(diǎn)。老師要充分調動(dòng)人格魅力，以教學(xué)影響和教育每位學(xué)生。在教育過(guò)程中會(huì )會(huì )遇到各種棘手問(wèn)題，包含學(xué)生對教育教學(xué)的誤解和抵觸。x老師出任x班班主任，該班級情況獨特，難度較大，接手時(shí)面臨諸多挑戰。我指導x老師在遇到問(wèn)題時(shí)一定要保持理智，防止極端行為，尋找解決方案。一學(xué)期至今，x老師在學(xué)生思想教育層面可以調整思路，妥善處理各類(lèi)問(wèn)題。
年輕教師是學(xué)校的希望與將來(lái)。他們的發(fā)展不可能一帆風(fēng)順。做為中老年老師，幫助她們盡早成長(cháng)為優(yōu)秀教師，責無(wú)旁貸。在之后的指導工作上，我將更加努力，為學(xué)校導師制的順利推進(jìn)奉獻我的力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 3
學(xué)校為了讓我們這些年輕老師盡快成長(cháng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和x老師師徒結對，成為x老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話(huà)說(shuō)得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作，現總結如下：
一、x老師就是最好的教材
她覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。x老師一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態(tài)度，過(guò)硬的`工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，不斷影響著(zhù)我。
二、指導備課
�。�1）鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交給牛老師閱讀，讓其對小學(xué)語(yǔ)文備課程序有一定的了解，并和牛老師一起研究一年級教材體系，知識的重難點(diǎn)，前后知識的相互聯(lián)系，引導我如何撰寫(xiě)每篇教案。由于x老師本人知識功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想。
�。�2）了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。x老師清楚地意識到這一點(diǎn)，再加上她班上有特困生，接受能力差，于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討
論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后，都能看到牛老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。
通過(guò)x老師不斷修改，指導提高，在學(xué)校的備批檢查中，我的教案書(shū)寫(xiě)工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價(jià)。
三、指導上課
1、我每周都堅持聽(tīng)x老師的課，在上課之前，她也總是精心作好準備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給我。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要她能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒我，避免我走彎路。
2、我也堅持每周到班聽(tīng)x老師的課，在聽(tīng)課之前，我們會(huì )提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節。從聽(tīng)課中，她發(fā)現我在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時(shí)改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助我參加好這次活動(dòng)，我和x老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在語(yǔ)文組內成功地上了一堂公開(kāi)課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
四、指導做學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，
所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問(wèn)題。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上老教師是我們的鋪路石，為了讓我們盡快成為一名骨干教師，他們都很認真熱心。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，付出自己應有的力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 4
轉眼一個(gè)學(xué)期結束了，本學(xué)期按照學(xué)校布置進(jìn)行老帶新結對子計劃，我有幸成為王乃霞老師的被指導新任教師。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，在王老師的帶領(lǐng)下，我在各方面有了較大提高。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)了王老師的課后，我認為她對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。她以評書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著(zhù)作中，形象的人物描寫(xiě)，引導學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細致的分析。最后，她從不同角度引導學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如王老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì )了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì )那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習習慣的養成。很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時(shí)迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。 老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。王老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如王老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的.語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
2 、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。通過(guò)此次活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識。 培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 5
馮老師是我校新進(jìn)的老師，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為馮老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作，現心得體會(huì )如下：
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。
二、指導備課
�。�1）鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交給馮老師閱讀，讓其對初中數學(xué)備課程序有一定的了解，并和馮老師一起研究三年級的教材體系，引導馮老師如何撰寫(xiě)每篇教案。
�。�2）了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的'問(wèn)題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后，都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。
三、指導上課
1、馮老師每周都堅持聽(tīng)我的課，課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。
2、我也堅持每周到班聽(tīng)王老師的課，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自己應有的力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 6
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的成長(cháng)，自己在教學(xué)和工作方面都取得了較大進(jìn)步。本學(xué)期在師父的認真引導下，自己在教學(xué)上有了更深的領(lǐng)悟。
在課堂教學(xué)上，更好的理解高中生物課改教學(xué)。課改并不是說(shuō)在教學(xué)中完全脫離傳統教學(xué)，而在現階段也不能完全按課改教學(xué)方式來(lái)上課，原因是我們的老師需要一個(gè)適應過(guò)程，而我們的學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受的都是傳統教學(xué)，也需要一個(gè)適應過(guò)程。我們能做的是把傳統教學(xué)和課改教學(xué)有機結合起來(lái)。有時(shí)候不同的教學(xué)方式，都能起到好的效果，我聽(tīng)過(guò)我師父很多用傳統教學(xué)方式上的課，但所起到的效果，卻比我用課改的教學(xué)方式好很多，所以有時(shí)候并不在于上課的形式，而更在于教師對知識的把握能力，對知識的'傳授能力。歸根結底，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，必須扎實(shí)地打牢基礎。
在知識提升上，有了更深的認識。在某一節我認為很難上的課上，我師父卻能在課堂上侃侃而談，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且師父講解的很多知識點(diǎn)我都是第一次接觸，第一次深深的感覺(jué)師父在知識上是如此的博學(xué)，相比之下，自己的專(zhuān)業(yè)知識實(shí)在少得可憐，基本上僅限于課本。專(zhuān)業(yè)的知識不僅能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，更能體現一個(gè)教師的課堂魅力。在師父的指引下，我開(kāi)始關(guān)注一些生物期刊和相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的生物素養。
雖然取得很大進(jìn)步，但是自己仍然存在很多不足。例如，對知識的掌握程度不夠，題目做的比較少，備課不夠深導致課堂總是不能流暢進(jìn)行，對知識與知識之間的鏈接能力較差，對重點(diǎn)內容講解不夠透徹，對知識點(diǎn)之間的過(guò)渡不夠自然，課堂思路時(shí)有混亂，板書(shū)不夠整齊，教態(tài)沒(méi)有自己的風(fēng)格。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名新教師，我會(huì )不懈努力，認真向師父學(xué)習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 7
人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，作為一名年輕的教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。學(xué)校舉行的這項“以老帶新”活動(dòng)給了我們年輕教師一次非常珍貴的學(xué)習與鍛煉的.機會(huì )。
我的指導老師是張梅。在張老師的帶領(lǐng)下，我很快適應了本校的工作環(huán)境。張老師教會(huì )我該如何針對這幫孩子上課，讓我把心態(tài)擺平，這讓我很快適應了新環(huán)境。
最重要的是教育教學(xué)研究。在張老師的指導下，我不斷探索針對本校學(xué)生的教學(xué)方法，不斷積累教育教學(xué)心得。以前我認為，孩子們基礎薄弱，我的教學(xué)任務(wù)肯定會(huì )很輕松；然而工作之后我才發(fā)現，原來(lái)一切并不是想象得那么簡(jiǎn)單。孩子們基礎越差，越需要我刻苦鉆研，絞盡腦汁、想盡一切辦法，思考如何才能在課堂上把孩子們的學(xué)習積極性帶上去。如何把壞孩子培養成為高分生，成了我們新教師的一項重任。
在平時(shí)的工作生活中，我經(jīng)常去聽(tīng)張老師的課，積極汲取老教師的教學(xué)方法；同時(shí)，張老師也會(huì )經(jīng)常進(jìn)我的班級里面去指導我講課，課后，我們積極交流心得，對于我不明白的事情，張老師積極給我答疑解難，教會(huì )我如何上好一堂課，甚至于里面的一個(gè)小細節，她都會(huì )反復與我交流。對于張老師的指導，我也都虛心接受了張老師的建議，在此我十分感謝張老師對我的幫助。教育工作是一項常做常新，永無(wú)止境的工作，老教師通過(guò)他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，讓我覺(jué)得我們這些年輕教師應該不斷努力，讓自己從實(shí)踐型教師轉換成科研型教師。在平時(shí)的教學(xué)中，我應該注意多寫(xiě)教學(xué)反思，深思如何改進(jìn)，今后應該在這方面下功夫。
今后，我還會(huì )一如既往地相互學(xué)習，并制定下一個(gè)目標，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我校的成長(cháng)貢獻一份自己的力量！
老教師帶新教師心得體會(huì ) 8
本學(xué)期我承擔了學(xué)校制定的以老帶新任務(wù)，負責新教師張小穎的培養培訓工作，現將開(kāi)展情況做如下心得體會(huì )。
社會(huì )對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。本學(xué)期我的工作重點(diǎn)是鍛煉其講課授課水平，讓其盡快適應課堂教學(xué)，再次基礎上，我采取讓其廣泛聽(tīng)課的方式，讓其在學(xué)習中不斷汲取老教師的先進(jìn)經(jīng)驗，包括授課方式，語(yǔ)言組織，學(xué)生調動(dòng)，課堂安排等，該教師除了聽(tīng)取化學(xué)課程外，我還建議其去聽(tīng)取其他老師的課，例如物理，生物等，因為不同的科目不同的老師，講課方式不同，特點(diǎn)也不同，通過(guò)讓其廣泛涉獵，開(kāi)闊其思維眼界，促進(jìn)其成長(cháng)，通過(guò)三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì )到教師職業(yè)的光榮和偉大，堅強其成為一名優(yōu)秀教師的信心。
除了講課培訓外，我還加強教師基本功的訓練，首先，規范其教案的書(shū)寫(xiě)。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的體現，教案內容要詳實(shí)，而且實(shí)用。針對他教案書(shū)寫(xiě)提出一定的整改意見(jiàn)，規范該教師教案的編寫(xiě)。其次，讓其認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。定時(shí)不定時(shí)的讓其觀(guān)摩優(yōu)秀老師的課，從整個(gè)教學(xué)環(huán)節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習，將許多好的方法引入自己的課堂。同時(shí)，建議該老師廣泛涉獵各種知識，完善知識結構。平時(shí)督促其加強對學(xué)生的'了解，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使其明白師生關(guān)系的重要性，加強該教師的師德師風(fēng)教育，讓其樹(shù)立高尚的教師道德觀(guān)責任感。除我本身外，理化生組還有很多優(yōu)秀的教師，比如李路芝老師，李建利老師，王璽寶老師，這些老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的還承擔國家課題，我讓張老師主動(dòng)去向這些老師學(xué)習，同時(shí)也讓這些老師對張老師進(jìn)行經(jīng)驗的傳授，并讓其參與到課題的研究當中，讓其承擔部分科研工作，讓其明白科研的流程和重要性，為其日后工作打下良好的基礎。
除教學(xué)外，還鼓勵該教師積極參與學(xué)校的各項工作，發(fā)揮其自身特長(cháng)，去主動(dòng)尋找自己的發(fā)展舞臺，既鍛煉了該老師的能力，有提升了工作熱情，使其安心立業(yè)治學(xué)。新教師的培養絕非一朝一夕，該教師仍有很多的不足和需要改進(jìn)的地方，在下學(xué)期我會(huì )再接再厲，使該老師各項工作在上一臺階，讓其盡快成為我校的教師中堅力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 9
轉眼間一輪老帶新階段即將結束了，本階段按照學(xué)校布置進(jìn)行老帶新結對子計劃，本人指導的是同組的x、xx兩位老師。經(jīng)過(guò)本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，心得體會(huì )如下：
一．基本實(shí)現角色轉換
社會(huì )對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時(shí)間里，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率，通過(guò)他們擔任班主任工作，處理班級事務(wù)，與家長(cháng)和同學(xué)們溝通，讓他們向其他有特長(cháng)的教師請教解決問(wèn)題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì )到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。
二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高
教書(shū)育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節加強了學(xué)習和鍛煉。具體做了如下工作：
首先，規范教案的書(shū)寫(xiě)。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的'體現，教案內容要詳實(shí)，而且實(shí)用。針對他們教案書(shū)寫(xiě)提出一定的改進(jìn)意見(jiàn)，嚴格規范了教案的編寫(xiě)。
其次，認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。通過(guò)自己給他們上示范課，
讓他們評課，提出他們發(fā)現的問(wèn)題，研究共同改進(jìn)的方法。我每周也至少抽出兩節課時(shí)間，觀(guān)摩他們的課，并認真做好聽(tīng)課筆記，課后共同研討。針對他們講課中存在的不足，提出意見(jiàn)，如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習，建議課程理論性強的內容，可以加強上機實(shí)踐，上多媒體課，培養同學(xué)們的學(xué)習興趣。并向他們提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。要求他們尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，他們把共同研究的許多好方法引入了課堂，收效良好，x年張老師、楊老師同時(shí)參加市、縣優(yōu)質(zhì)課推優(yōu)評比，張老師榮獲縣級二等獎，楊老師榮獲市級三等獎。
回顧過(guò)去，期初計劃基本實(shí)現，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作，使大家較快進(jìn)入教師角色，并適應了我校的工作環(huán)境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步，幫助別人的同時(shí)不斷完善自己，鍛煉自己，提高自己，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 10
x老師是我校新進(jìn)的老師，按照學(xué)校的安排，我有幸和x老師師徒結對，成為x老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作，現心得體會(huì )如下：
一、自己就是最好的教材
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。
二、指導備課
�。�1）鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的.教案交給x老師閱讀，讓其對初中數學(xué)備課程序有一定的了解，并和x老師一起研究三年級的教材體系，引導x老師如何撰寫(xiě)每篇教案。
�。�2）了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后，都能看到x老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。
三、指導上課
1、x老師每周都堅持聽(tīng)我的課，課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。
2、我也堅持每周到班聽(tīng)x老師的課，我發(fā)現x老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自己應有的力量。
老教師帶新教師心得體會(huì ) 11
本學(xué)期，學(xué)校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為青年教師的迅速成長(cháng)搭建平臺，安排我作為呂明、楊紅老師的指導老師，在這一學(xué)期中，我們相互討論交流教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，現就一學(xué)期來(lái)的工作心得體會(huì )如下：
一、主要工作
1、督促她們加強對新課程改革的教學(xué)理念的學(xué)習，做好學(xué)習記錄，并把學(xué)習的心得與我交流；努力幫助他實(shí)現教師的角色轉換；
2、深入聽(tīng)課，及時(shí)反饋交流。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課至少10節，每次聽(tīng)完課后能及時(shí)指出他在課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及個(gè)人對課堂教學(xué)改革的一些較好的做法進(jìn)行交流；
3、指導她們及時(shí)與所在班級的學(xué)生進(jìn)行了交流，了解了他們對自己上課的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高；
4、指導她們老師參加年級備課組的周測試題的命題。
二、本學(xué)期新教師取得的成果
1、教學(xué)方法和教學(xué)水平有明顯的'提高，呂明老師所教班級的學(xué)生數學(xué)考試成績(jì)比以前有所提高，一學(xué)期來(lái)在教學(xué)上勤勤懇懇，贏(yíng)得了學(xué)生的一致好評；努力推進(jìn)新課程改革，大膽嘗試“先學(xué)后教、當堂達標”教學(xué)改革。
2、引導他在專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)行深入學(xué)習，并初步確定了自己的主要研究和專(zhuān)攻方向；
3、在數學(xué)高一、高二備課組與我樣數學(xué)教研組的教學(xué)研討中，各成功上了一節研討課。
4、指導學(xué)生參加市組織的高一、高二數學(xué)競賽，雖未取得很優(yōu)異的成績(jì)，但從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗。
三、努力的方向
1、督促繼續加強理論的學(xué)習，大膽推進(jìn)新課程改革的力度；
2、引導她們加強課后反思，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，爭取每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文參賽。
總之，呂明、楊紅老師在學(xué)校正確領(lǐng)導下、在指導老師的帶領(lǐng)下，依靠自己的努力，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，相信不久的將來(lái)就會(huì )從一個(gè)高中數學(xué)新教師迅速成長(cháng)為了一位可獨當一面的優(yōu)秀高中數學(xué)教師。
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