教師交流心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師交流心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師交流心得體會(huì )1
踏著(zhù)微濕的泥土，爬著(zhù)陡峭的蜿蜒山路，總想著(zhù)怎么還沒(méi)到，身上的汗黏濕的又有寒涼的山風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)很不好。好不容易爬到了山頂開(kāi)始走下坡路，原本就陡的窄小山路因為晚上下過(guò)雨變得異�；�，一路上時(shí)不時(shí)有人隨著(zhù)一聲驚呼摔個(gè)四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點(diǎn)摔下去。折騰了兩個(gè)多小時(shí)，終于腳踩上平地，每個(gè)人都松了一口氣�？伤闶前仙缴嫠�，歷經(jīng)艱辛，我們終于到達此行的目的地。
雙清小學(xué)看起來(lái)是修建不久的教學(xué)樓表面被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場(chǎng)，挨著(zhù)清澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥馬路從學(xué)校一側蜿蜒著(zhù)消失在山與山之間。四周山清水秀風(fēng)景算是怡人，要是來(lái)一兩次觀(guān)光旅游確實(shí)還不錯，可若是在這里長(cháng)久地生活工作，想著(zhù)我們來(lái)時(shí)的山路，我在心里搖頭嘆息，不由得對這里的老師感到由衷的敬佩。不久全校的學(xué)生都來(lái)到操場(chǎng)上排好隊，開(kāi)始上手語(yǔ)課，然后接受我們這些外來(lái)老師的贈禮。接著(zhù)就是陳婀娜老師上四年級的語(yǔ)文課，然后吃午飯，緊接著(zhù)我們都圍在一間教室開(kāi)座談會(huì )。
安靜地聽(tīng)著(zhù)各位前輩們評課，優(yōu)缺點(diǎn)歷數而來(lái)，著(zhù)實(shí)收獲不少。想著(zhù)自己上的課，也暗暗警醒。隨著(zhù)課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來(lái)越多也做得越來(lái)越好。古人說(shuō)師者，傳道授業(yè)解惑也，之前的中國教育一直在努力做到這點(diǎn)但卻也因課堂以教師為尊而未能將為師的天職作出很好的詮釋?zhuān)徽n堂是為學(xué)生而設的，當然要以學(xué)生為主，新的教育理念倒是能將古人的為師之道詮釋得完美，這才能真正體現出為師之道的精髓。教育，也只有將學(xué)生作為主體，才能做到真正的教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我展現與發(fā)展的機會(huì )和更合適的教育；而在與學(xué)生的相處中通過(guò)學(xué)生對于教師教育的清楚直白的反饋，教師自身也能得到更快的成長(cháng)。與學(xué)生更近距離的'接觸，對于教師的要求也更高，所謂言傳身教，需要教師更高的自身修養。
之后便是自由發(fā)言時(shí)間，雙清小學(xué)的老師作為發(fā)言的開(kāi)頭人開(kāi)始談起平常的教學(xué)生活和學(xué)校情況。我在一旁聽(tīng)得動(dòng)容。生活的艱辛在這所偏僻的學(xué)校表現出更猙獰的面目，然而這里的老師都一如既往地堅持著(zhù)為這里的教育撐起一片天。這樣想起自己現在所在的學(xué)校，心里暗生出一股慶幸。此時(shí)看著(zhù)旁邊的學(xué)校的同事們，聽(tīng)著(zhù)大觀(guān)完小的老師說(shuō)起的當自己為沒(méi)有鞋穿而悲傷地時(shí)候想到這世上還有人沒(méi)有腳那該感到多么幸福，我真切得感到贊同，不說(shuō)石鄭比這生活方便些，我最幸運的是擁有一個(gè)溫暖的大集體，大家相互幫助相互愛(ài)護，生活再難過(guò)有她們的陪伴也好過(guò)不少。又有一個(gè)老師說(shuō)到珍惜，我們確實(shí)應該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，如果連自己擁有的都不能珍惜，如何能過(guò)好生活？作為一名教師，教學(xué)是自己生活的一大部分，我們要想把這一部分過(guò)好了，也要學(xué)會(huì )珍惜，珍惜與學(xué)生的相處珍惜與學(xué)生的感情珍惜與學(xué)生共同成長(cháng)的機會(huì )。也正是從教育里，一名教師才能得到幸福。半年多的實(shí)習生活讓我明白，一名教師，能不能過(guò)的快樂(lè )能不能成為優(yōu)秀教師，就看他能不能找到作為一名教師的幸福。而這
些，只有學(xué)生能給我們。當我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r(shí)候，看到學(xué)生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學(xué)生對自己的尊重和全無(wú)保留的信任，是不是就覺(jué)得一切都值得一切苦累都無(wú)所謂了呢？當生活的重擔一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。
愿全天下的老師都能發(fā)自?xún)刃牡馗惺艿阶鳛橐幻處煹男腋�，更好地教育學(xué)生，生活得快樂(lè )。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教師交流心得體會(huì )2
今天我參加學(xué)校中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
交流學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)交流，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
交流的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的交流學(xué)習竟讓我的'內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果，再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)，又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他，可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)，可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)，也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！焙螞r，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任交流中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控？在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
——不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害！”
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班？所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次交流，為我們提供了一個(gè)平臺，讓我們中小學(xué)班主任坐到到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四 、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵，是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
教師交流心得體會(huì )3
本周我們進(jìn)行了班主任交流會(huì )，雖然學(xué)校每學(xué)期都會(huì )有一次這樣的機會(huì )，但今年的交流會(huì )確實(shí)與眾不同，老師們坐在一起輪流暢說(shuō)欲言，我覺(jué)得這也是一種模式的進(jìn)步，我喜歡這樣的模式，雖然在這次交流會(huì )上我沒(méi)能帶給大家更多寶貴的經(jīng)驗，但我卻真真切切學(xué)到了很多。
從這次交流會(huì )上讓我感受最深的是：我的管理方式。教一年級時(shí)，孩子年齡小，我以溫和的教育方式，說(shuō)教、關(guān)愛(ài)、鼓勵為主，批評為輔，從沒(méi)用過(guò)懲罰。一直到交流會(huì )為止，我都沒(méi)想過(guò)要改變這種溫和教育方式，一方面是一直交低段孩子也習慣的原因，一方面是怕管得緊孩子不愿來(lái)上學(xué)，家長(cháng)也比較溺愛(ài)孩子，懲罰了學(xué)生，糊涂的家長(cháng)會(huì )到政教處告狀，自己也不想沒(méi)事找事�？墒俏覅s忽略了每個(gè)年齡段要有每個(gè)年齡段的'教育方式，至此導致班上中等調皮的學(xué)生發(fā)展成為最調皮最難管的學(xué)生了。進(jìn)過(guò)深思熟慮，我決心改變教育模式：變關(guān)愛(ài)、鼓勵為嚴中有愛(ài)，在管理學(xué)生中做到快、準、狠，及時(shí)準確抓住學(xué)生的錯誤，把錯誤累積起來(lái)，下狠心的制一次。最近這一個(gè)月我試著(zhù)用，覺(jué)得效果很明顯。另外，也要讓學(xué)生知道：老師說(shuō)的話(huà)是說(shuō)一不二的，說(shuō)到做到，給學(xué)生提出的要求，學(xué)生就必須要做到。以前學(xué)生吃飯站路隊時(shí)，總是有幾個(gè)在路隊里故意搗亂、調皮的，我生氣
時(shí)總是說(shuō)不想吃飯的話(huà)就出去，不吃吧，可是想著(zhù)孩子是在長(cháng)身體不吃飯對孩子不好，不忍心，站一會(huì )兒又讓學(xué)生去吃飯了；在寢室半夜不睡覺(jué)下床赤著(zhù)腳跳舞，只是批評教育沒(méi)用了，氣得我沒(méi)法光想請家長(cháng)，這樣下去，導致班上那幾個(gè)學(xué)生皮了，經(jīng)常性的搗亂，不管是寢室還是教室。我就采用嚴厲懲罰的方法，站路隊時(shí)，我會(huì )提醒全班學(xué)生，路對站不好的話(huà)，大家都不吃飯，什么時(shí)候站好了什么時(shí)候再吃。在路隊里故意搗亂、餐廳說(shuō)話(huà)的，我會(huì )警告說(shuō)再發(fā)現一次不允許進(jìn)餐廳吃飯了，剛開(kāi)始學(xué)生以為我像以前一樣只是說(shuō)說(shuō)而已，可我就專(zhuān)門(mén)殺雞儆猴狠了一次，就那一次以后，孩子們都表現的特別好，現在孩子們都很好，也知道班主任是說(shuō)話(huà)算話(huà)，現在不管什么時(shí)候，我布置的事情孩子基本都做得很好，比如做值日，孩子們都能快速獨立掃地、拖地，早讀或語(yǔ)文課預備鈴響起時(shí)，我還沒(méi)進(jìn)班，不用我去布置教室里瑯瑯的讀書(shū)聲已響起了，小班干部都會(huì )把班級管得很好，我的班主任工作也輕松了不少。
在這次交流會(huì )中我不僅從其他老師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗方法，而且也讓我自己對班主任工作做了一次大的創(chuàng )新和改革：班上實(shí)行周工資制度。班上一直沿用學(xué)校政教處提出的人人平等，事事有人干，人人有事干的管理方法，我就繼續推行，告訴學(xué)生我們都是二一大家庭的成員，全班學(xué)生是兄弟姐妹，正、副主任是父母長(cháng)輩，我們既然是家庭
成員，我們每個(gè)人都必須有一份工作，為咱們這個(gè)大家庭做點(diǎn)事，我就把事事有人干，人人有事干的任務(wù)又重新調動(dòng)了一下，把每個(gè)人的工作分配下去。并規定每個(gè)人每天只要干好自己的工作，第二周就會(huì )得到工資——育人幣五角，干不好的沒(méi)有工資。這樣一頒布學(xué)生們的熱情很高，班上的衛生，寢室的紀律，書(shū)吧，飲水機、窗臺、講臺花草澆水等等學(xué)生們都做的非常好。
現在我們班各項都正在慢慢的改變，我相信在我們老師的不斷探索和努力實(shí)踐中，我的班級會(huì )像班級口號中所說(shuō)的那樣：互相學(xué)習，取長(cháng)補短，二年一班，勇往直前！
教師交流心得體會(huì )4
我來(lái)到文家街道中心小學(xué)參與教師交流輪崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，我興奮不已。我參教時(shí)間短，感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學(xué)習機會(huì )不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，兩個(gè)月下來(lái)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。
一、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。
班委會(huì )是全班學(xué)習與活動(dòng)的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用，如果班委會(huì )建設的成功，整個(gè)班級管理非常方便，老師也會(huì )很省心。于是，本人著(zhù)重加強班委會(huì )的建設工作。開(kāi)學(xué)初便著(zhù)手培訓班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問(wèn)題及時(shí)反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛生值日長(cháng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始，我就著(zhù)建立新的衛生值日制度，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(cháng)，再把每天的值日大權下放到勞動(dòng)委員手上，由勞動(dòng)委員負責安排值日，由各勞動(dòng)組長(cháng)分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰(shuí)的責任誰(shuí)負責。在這一學(xué)期中，我班的衛生值日情況有了很大的.改進(jìn)，學(xué)生的責任心也增強了。
二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養有所提升。
聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連
又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課，讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講后練，而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū)，再?lài)L試，教師觀(guān)察，在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的生源大多屬于外來(lái)務(wù)工子女，在學(xué)習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個(gè)應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說(shuō)課，評課這個(gè)環(huán)節，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課，說(shuō)課，評課。本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗。 面對一批新的學(xué)生，這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想，借這次機會(huì )，做了很多嘗試，采用新課標新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節奏掌握得不太好，但發(fā)現學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對將來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)自信，相信這次有效的嘗試會(huì )讓教學(xué)有所提升。
總之，一學(xué)期來(lái)，感謝文家中心小學(xué)的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私的幫
助和支持。讓我輪崗教學(xué)工作順利進(jìn)行，我希望在以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語(yǔ)文素養，做一名優(yōu)秀的教師。
教師交流心得體會(huì )5
她，是一名敬業(yè)奉獻的人民教師，是一位心系教育的扶貧工作者，是百名孤兒的貼心“媽媽”，更是一名信仰堅定的共產(chǎn)黨員，她就是云南省麗江華坪縣女子中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)、華坪縣兒童福利院院長(cháng)張桂梅。通過(guò)1月份黨員活動(dòng)日對她先進(jìn)事跡的學(xué)習，讓我受益匪淺，對“敬業(yè)”、“奉獻”“擔當”又有了新的解讀。
“家”與“單位”同構異物，有愛(ài)才有敬業(yè)。
張桂梅心系山區，不忘教育初心，始終把“單位”視做“家”，把“孤兒”視做“兒”，為了讓失去雙親的孤兒有一個(gè)“家”，她從20__年起便擔任華坪縣兒童福利院院長(cháng)，在當好136個(gè)孤兒“媽媽”的同時(shí)還要擔任華坪縣民族中學(xué)的授課老師，當時(shí)的民族中學(xué)里，女生本來(lái)就少，有的還會(huì )時(shí)不時(shí)的“消失”，經(jīng)過(guò)多次的家訪(fǎng)，她終于找到原因：農村的重男輕女思想比較嚴重，很多女孩在上到中學(xué)就因經(jīng)濟、家庭等因素輟學(xué)，或是在家里的安排下過(guò)早出嫁，或是在家務(wù)農，或是外出打工。當時(shí)的張桂梅便萌生了籌建一所免費女子高中的想法，從20__年起，她便開(kāi)始為了這個(gè)“不切實(shí)際”的夢(mèng)想四處奔走。經(jīng)過(guò)6年鍥而不舍四處奔走，終于在20__年8月成功創(chuàng )辦全國第一所全免費女子高中，為貧困山區女孩的追夢(mèng)人生點(diǎn)亮了希望之光。作為一名統計新人，我要以張桂梅同志為標桿，在工作中端正態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，做到忠于職守，盡職盡責，對于每一項工作都要確保文過(guò)我手無(wú)差錯，數過(guò)我手有依據，事交我辦請放心，把本職工作當成自我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。
心有大愛(ài)，才有使命如山，無(wú)私奉獻。
張桂梅心系女中，牢記教育使命。辦學(xué)10多年來(lái)，她走了11萬(wàn)公里的家訪(fǎng)之路，走進(jìn)了1300多名學(xué)生家中，白天她是學(xué)校的校長(cháng)，晚上她是學(xué)校的保安，每天早上5點(diǎn)鐘起床，與學(xué)生們同吃同住，陪伴學(xué)習，長(cháng)期的高強度勞作，使她患上了多種疾病，可她仍然拖著(zhù)疲憊的身軀堅守在自己所熱愛(ài)的教育崗位上。功夫不有心人，在20__年的高考中，全校118名畢業(yè)生的一本上線(xiàn)率高達40。67%，本科上線(xiàn)率達到了82。37%，位居麗江市所有高中排名榜的榜首，12年間先后幫助1804名貧困山區女孩考上大學(xué)、走出大山，改變人生軌跡。作為一名輔助調查員，我要以張桂梅同志為榜樣，學(xué)習她無(wú)私奉獻的品德與情操，不斷加強理論學(xué)習，提高自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)技能，時(shí)刻執著(zhù)堅守自己的初心使命，做一名合格的新時(shí)代統計人。
信念堅定，才會(huì )不懼困難，勇于擔當。
張桂梅心系邊疆，始終信念堅定。華坪女高剛成立之初，由于山區條件艱苦，師資緊缺，學(xué)生家底薄，一度被認為是一所絕對辦不下去的.學(xué)校，但是張桂梅卻不信這個(gè)邪，帶著(zhù)8名教師，其中6名黨員，堅持佩戴黨徽上課，發(fā)揮黨員帶頭作用，把黨員教師們的內心澎湃轉化成堅定信念，造就獨特的“女高精神”，她迅速把黨員集中起來(lái)，重溫入黨誓詞，誦讀《為人民服務(wù)》，經(jīng)過(guò)不懈努力，華坪女高逐漸得到當地學(xué)生家長(cháng)的認可，教育教學(xué)成績(jì)也日益顯著(zhù)。作為一名黨員，我要從張桂梅同志身上汲取精神養分，在工作中保持昂揚向上的，只爭朝夕的狀態(tài)，對于選擇好的方向，認準的事情，堅定信念，勇于擔當，以更嚴格的標準要求自己，為統計事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師交流心得體會(huì )6
20xx年4月22日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托，滿(mǎn)懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉交流活動(dòng)教師踏上了去實(shí)驗小學(xué)學(xué)習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學(xué)習實(shí)驗小學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與實(shí)驗中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，現將這次活動(dòng)的感受總結如下：
一、對交流學(xué)習的認識和收獲
到實(shí)驗小學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的'努力去工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與實(shí)驗小學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與實(shí)驗小學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(cháng)補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節，聽(tīng)課共2節，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為實(shí)驗中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，充實(shí)了自己。
通過(guò)開(kāi)展了城鄉教師交流，我被實(shí)驗小學(xué)的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng )新已落實(shí)到課堂上。
二、交流學(xué)習的反思
對口交流活動(dòng)使城鄉學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉教育的全面發(fā)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展城鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，城鄉交流使我得到了學(xué)習、取長(cháng)補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設計講究精美，創(chuàng )新，但是一定也要務(wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
教師交流心得體會(huì )7
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛(ài)化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。
一、一視同仁，因材施教。
作為教師應該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因為我們是教師、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現象，我國現代著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng )造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱(chēng)呼，隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒(méi)出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國大詩(shī)人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著(zhù)名畫(huà)家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛(ài)灑向學(xué)生，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績(jì)語(yǔ)、數雙科從未達到十五分；連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái)，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無(wú)其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無(wú)精打采。我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細雨地開(kāi)導他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認真改正，鼓勵他努力學(xué)習。經(jīng)過(guò)師生幾天開(kāi)誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，改掉了許多不良習慣，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛(ài)學(xué)習，愛(ài)上課大膽發(fā)言，團結同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語(yǔ)文69分，數學(xué)61分，是一名全校公認的進(jìn)步生。
二、真誠的愛(ài)。
人人都有自覺(jué)能動(dòng)性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴(lài)，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著(zhù)放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴(lài)，真正體現了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。教師只有把對學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎上，師愛(ài)才會(huì )匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當作朋友，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開(kāi)自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學(xué)生信賴(lài)的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺(jué)意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動(dòng)，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)旅游，跟他們一起分享歡樂(lè )就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的'友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當作學(xué)習主人，學(xué)生有權力發(fā)表自己的見(jiàn)解，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，不要輕率對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話(huà)，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對話(huà)，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的。
三、以情育情、以愛(ài)換愛(ài)。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的最高原則，也是一個(gè)基本原則。我接四（2）班時(shí)，這個(gè)班組織紀律個(gè)學(xué)習成績(jì)很差，以前沒(méi)有爭得過(guò)一次“流動(dòng)紅旗”，學(xué)生之間互不關(guān)心，經(jīng)常分幫結派，鬧矛盾。我為之曾自認倒霉接到這樣的班，但轉念一想，教育學(xué)生是我們的天職，我們有責任把學(xué)生教育好，教不好學(xué)生是我們教學(xué)上的失敗。于是我靜下心來(lái)思考怎樣才能整頓這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，平時(shí)我主動(dòng)接進(jìn)學(xué)生，課余時(shí)間走到學(xué)生當中去和他們一起談學(xué)習、談生活、做游戲、猜謎語(yǔ)、看漫畫(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間接觸后，學(xué)生對我有所信任了。他們有心理話(huà)跟我說(shuō)，有想法和我談，話(huà)一些漫畫(huà)來(lái)送給我。我平時(shí)更注意留心觀(guān)察學(xué)生的思想變化，與他們推心置腹，交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習中遇到的困難。純真可愛(ài)的學(xué)生把教師與他們交流時(shí)表現出來(lái)的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛(ài)與關(guān)懷，這為我開(kāi)展班主任工作創(chuàng )造了良好的氛圍。一次我由于患重感冒，晚上難以入睡，全身發(fā)軟，后來(lái)發(fā)痧，上課時(shí)說(shuō)話(huà)聲音嘶啞了，細心的孩子發(fā)現了，大家都很著(zhù)急，下課后他們爭著(zhù)拿椅子來(lái)讓我坐下給我捶背。下午，當我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現講臺上放著(zhù)一盒金嗓子，盒底下壓著(zhù)一張紙條——“老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復！”當時(shí)我的眼淚禁不住流了出來(lái)，但這是欣慰的淚水。我的情換來(lái)了學(xué)生的情，我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)，作為一名教師還有什么比這更值得欣慰的呢？
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛(ài)的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話(huà)語(yǔ)給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重，去贏(yíng)得學(xué)生對教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng )造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營(yíng)造學(xué)生最佳的學(xué)習環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點(diǎn)愛(ài)吧！
教師交流心得體會(huì )8
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉眼即將開(kāi)始的第三期讓我期待已久的心轉為激動(dòng)與欣喜。楊局長(cháng)主編《教苑放歌》套書(shū)的出版發(fā)行，著(zhù)實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線(xiàn)的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿(mǎn)枝頭。仔細品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會(huì )的需要，是建設社會(huì )主義新農村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(cháng)的一番話(huà)道出了開(kāi)展城鄉教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠影響。
一、城鄉教師交流活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學(xué)校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開(kāi)始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農村學(xué)生家長(cháng)的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(cháng)這樣寫(xiě)道：“感謝上級領(lǐng)導的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛(ài)心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育�！�
暑假里同學(xué)聚會(huì )時(shí)，我見(jiàn)到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠的鄉村小學(xué)讀書(shū)，上學(xué)期城里支教的老師教著(zhù)她孩子所在的'班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往�，F在經(jīng)濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來(lái)，但離家太遠，轉學(xué)手續又不好辦，心里正盼著(zhù)再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉教師交流提高了教師的素質(zhì)，調動(dòng)了教師的積極性
城鄉教師交流工作的開(kāi)展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養成教育模式，對農村教育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責任和義務(wù)會(huì )讓城里的教師更好的體現自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫(xiě)的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針‘學(xué)習、互補、共贏(yíng)’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習經(jīng)歷，豐富了我的人生底色�！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫(xiě)道“每日工作在學(xué)習狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中�！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話(huà)道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實(shí)，在奉獻中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程�！�
前兩期的交流工作已圓滿(mǎn)結束，而學(xué)習仍在繼續，因為我們交換的是思想而不是蘋(píng)果……城鄉教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(cháng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現雙贏(yíng)的效果。讓我們在總結經(jīng)驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成為提高農村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎教育”。
20xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選交流會(huì )”。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習，讓我受益匪淺，感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上，學(xué)到了許多�，F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點(diǎn)。
有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學(xué)的設計，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。
每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿(mǎn)堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如有位老師執教的《觀(guān)察物體》一課，他的設計完全是根據學(xué)生的實(shí)際觀(guān)察，通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解達到體會(huì )數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，我覺(jué)得他講課很樸實(shí)，達到了相應的目的。他的一些做法，很值得我學(xué)習。
二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現了新課改的精神。
新課標下學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。
三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)到教師的風(fēng)采就是不同凡響，無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學(xué)習、反思。
在這次教學(xué)能手評選活動(dòng)中，還有很多是值得我學(xué)習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
教師交流心得體會(huì )9
回想這么多天的學(xué)習有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在交流期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的交流平臺特別好。除了可以就當天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線(xiàn)研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀(guān)看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習中提到的'分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會(huì )不會(huì )太浪費時(shí)間呢？希望得到大家的指點(diǎn)。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程交流的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的交流成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交交流總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話(huà)：我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )！
教師交流心得體會(huì )10
六天的快樂(lè )學(xué)習之旅，專(zhuān)業(yè)提升，團隊合作，友誼增進(jìn)！其中令我印象最深的是謝安瓊老師的'課堂，她用APAR模式,結合自己為期一個(gè)學(xué)期的英國學(xué)習之旅，完美地詮釋了閱讀課的教學(xué)。謝老師的聲音甜美，口語(yǔ)流利，課堂活動(dòng)設計巧妙，每一個(gè)概念，她都會(huì )用具體的教學(xué)案例為我們生動(dòng)直觀(guān)地詮釋。謝老師的課堂讓我明白：英語(yǔ)課堂可以如此匠心獨運地設計，原來(lái)真正有魅力的課堂，是師生互動(dòng)，循循善誘，深入淺出！步入講臺不久的我深受啟發(fā)，只有當孩子真正愛(ài)上你的課堂，他們才會(huì )愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習！深深感恩學(xué)校，感恩伙伴們！特別期待下一次美麗的邂逅，愿遇見(jiàn)更好的自己！
教師交流心得體會(huì )11
首先,我很感謝能夠得到這次難得的學(xué)習的機會(huì )。讓我有幸可以學(xué)習到很多青年教師的經(jīng)驗，她們的成長(cháng)故事和鮮活事例，為我的教學(xué)提供了很好的借鑒。
轉眼間，踏上工作崗位已經(jīng)快三個(gè)月了，在這三個(gè)月中我對教師這一行業(yè)有了更深的認識�；叵肫饎傋哌M(jìn)沙河小學(xué)的時(shí)候，成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機會(huì )。我很珍惜這份工作，也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。
作為一名新教師，在這三個(gè)月的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過(guò)一年課，因此對講臺并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長(cháng)的'幫扶計劃。
在這次青年教師大會(huì )上，我不僅從吳校長(cháng)的重要講話(huà)中學(xué)到了很多關(guān)于青年人成長(cháng)的途徑,關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀(guān)念。同時(shí)也從楊老師的成長(cháng)經(jīng)歷中看到了一個(gè)優(yōu)秀教師成功的要訣。更從許多優(yōu)秀青年教師身上對比到了不足，他們有的比自己提前一年參加工作的，也有比自己提前好幾年，都取得了自己的成功。
回首三個(gè)月的教學(xué)生涯，自己對于教學(xué)的理解就是教與學(xué)，老師教，學(xué)生學(xué)。企圖用心去改變別人，在學(xué)生身上花費了不少精力，結果忽略了自身的發(fā)展，環(huán)境仍然沒(méi)有改變，在學(xué)生的身上也收效甚微，于是怨天尤人，水平?jīng)]怎么提高，脾氣倒變得很壞。其實(shí)對照一下，要改變別人，先來(lái)改變自己。自己發(fā)展了，還愁學(xué)生得不到提高嗎?
通過(guò)這次成長(cháng)故事交流，我進(jìn)一步對今后的發(fā)展有了清晰的認識。
古人常說(shuō)，凡事預則立，不預則廢。作為一名青年，我們應對自己的發(fā)展之路有個(gè)明確的規劃，亦應知道自己應如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名優(yōu)秀的教師。合理規劃自己長(cháng)期和短期的目標，全面分析優(yōu)勢劣勢機遇挑戰，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中有哪些機遇，教師生涯中可能有需要自己面對的挑戰。
如果說(shuō)成長(cháng)還得靠自己的堅持的話(huà)，那么更要具備走出去的勇氣。一方面，能分析出自己行為習慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去改變它們卻很難，這時(shí)外界的監督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面，多向別人學(xué)習，聽(tīng)老教師的課，聽(tīng)名師的課，開(kāi)闊了眼界，提高了品位，也明白了差距;聽(tīng)同齡教師的課，也不能放過(guò)，任何一節課，都有值得取法借鑒的地方。
帕斯卡爾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì )思考的蘆葦。人因思想而偉大�！苯處熓莻�(gè)需要未雨綢繆的職業(yè)，這個(gè)工作最能夠上境界，當然也很容易自足。因此，審視真實(shí)的自己，尋求未來(lái)的發(fā)展空間，獲得真實(shí)的自我更新。不僅僅收獲到自己的成長(cháng)，還能看到學(xué)生的成長(cháng)，何樂(lè )而不為呢?
教師交流心得體會(huì )12
20xx年x月x日晚上，我校在音樂(lè )教室組織了“20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”，學(xué)校全體教師參加了此次交流活動(dòng)，會(huì )上各教師自由發(fā)言，分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗。聽(tīng)了這些各教師的發(fā)言，使我受益匪淺，現談?wù)剬W(xué)習收獲。
一、備課是上課的根本
古人云：“凡事預則立，不預則廢�！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實(shí)現精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，具有很強的科學(xué)性和連續性，作為藝術(shù)創(chuàng )造和再創(chuàng )造的備課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰士上戰場(chǎng)，只能束手就擒；沒(méi)有充分準備的課堂，教師的語(yǔ)言干癟蒼白，教師的思維如無(wú)源之水，無(wú)本之木，充其量也不過(guò)是“信口開(kāi)河”，談不上駕馭課堂的能力。
二、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵后進(jìn)生
對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因為他們的成績(jì)差，本來(lái)就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì )越來(lái)越情緒化，成績(jì)會(huì )越來(lái)越不理想。所以，很多老師提到要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的'進(jìn)步，都應及時(shí)給予鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績(jì)。
以上是我聽(tīng)了這次交流會(huì )的收獲，對于提升自己的教學(xué)水平，還有很長(cháng)的路要走，我會(huì )一如既往地學(xué)習，不斷充實(shí)自我，以高標準要求自己。
教師交流心得體會(huì )13
1.開(kāi)頭
作為教師，從書(shū)本中獲取知識尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們日常生活不可缺少的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
2.《優(yōu)秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結構及條目
全書(shū)分七個(gè)板塊，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿(mǎn)常新班主任的學(xué)識修煉、“教學(xué)相長(cháng)”班主任的管理修煉、“寓教于樂(lè )”班主任的語(yǔ)言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉。
七個(gè)板塊之下，又共有50條要點(diǎn)。書(shū)中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，又都有精辟的理論分析。
3.既然要學(xué)習去作班主任，應該如何提高自身的人格魅力呢？
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機構，無(wú)論他們設想得多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用�！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆毩⒌钠犯窈瞳I身精神，言傳身教，讓學(xué)生們知道站在臺上的乃是一個(gè)活生生的人，乃是一個(gè)永不服輸的人，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無(wú)反顧地奮斗到底。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸。落后可以趕超，錯過(guò)的可以再拼搏，唯有獨立的品格不易修煉，唯有強大的內心不易修煉。
3.2行為修煉
身教重于言教。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣�？鬃釉疲骸白訋熞哉�，孰能不正�！彼�，他又說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！比绻f(shuō)學(xué)生是教師的模板，是教師生命的延續，那么一個(gè)班級就是班主任的模板，是班主任個(gè)性的延續。因此，班主任在班級的日常管理中應該率先垂范，課內課外言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習、效仿的楷模和表率。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，小到在班級中的各種場(chǎng)合下的言談舉止，處處給學(xué)生以表率，潛移默化地感染學(xué)生、激勵學(xué)生，增強他們的班集體責任意識，維護班集體的良好形象。
3.3 語(yǔ)言修煉
優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、唯美、豪邁；優(yōu)秀教師的語(yǔ)言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛(ài)；優(yōu)秀老師的語(yǔ)言是一種功力，更是一種品位，情趣、意趣、修煉、魅力。魅力語(yǔ)言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情，語(yǔ)言要有感染性。（2）拋磚引玉，語(yǔ)言要有目的性。
�。�3）深入淺出，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。（4）嚴密準確，語(yǔ)言要有規范性。（5）寓教于樂(lè )，語(yǔ)言要有趣味性。（6）機智敏銳，語(yǔ)言要有靈活性。
3.4 學(xué)識修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)�！卑嘀魅我o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。另外，班主任在知識上不僅要“專(zhuān)”，還要“博”。不論是國內外時(shí)事、要事，還是生活中的瑣碎小事，都應是自己知曉的范疇，要盡可能多去學(xué)習、去了解、去認識。必須做到學(xué)生知道的，自己更知道，學(xué)生了解的，自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，班級也在發(fā)展，作為班主任，無(wú)疑必須求發(fā)展，不斷加強學(xué)習，吸取最新的、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西，做知識的富有者。只有不斷學(xué)習，才能提高班主任的人格魅力。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書(shū)育人的能力。除此之外，作為班主任還應具備的能力有很多，如觀(guān)察、分析、判斷能力，組織協(xié)調能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達的能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的.能力，良好的人際交往能力等等。新時(shí)期還要求班主任應有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達到知人、知面、知心的能力；應有啟迪學(xué)生心靈的能力；應有教育和管理相結合的能力；應有較高的演講與對話(huà)能力等。具備多種能力的班主任，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，而且能善于協(xié)調師生之間的關(guān)系，他能用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強學(xué)生的向師力和對集體的歸屬感。我們要與時(shí)俱進(jìn)，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不把學(xué)生看作知識的容器和考試的機器，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí)，也會(huì )感嘆這樣一位老師的偉大。一個(gè)只會(huì )教書(shū)而不會(huì )做工作的班主任是不完整的，也是不稱(chēng)職的。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力。
3.6 情感修煉
人們常說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。博愛(ài)是彌漫在班級之池的水，滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心田。師愛(ài)是學(xué)生接受教育的心理基礎，是形成班集體的前提。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都付與真誠的情感和尊重，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴與信任，使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導，收到“親其師，信其道”的效果。對學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現。班主任的愛(ài)常常體現在普遍的關(guān)注，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無(wú)私地關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生，他不把學(xué)生當“物”管，而是把學(xué)生當“人”待，他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流，正因為有了這種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”，也只有心中有愛(ài)，才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”。而學(xué)生也會(huì )在班主任這種愛(ài)的感召下，在充滿(mǎn)愛(ài)的管理中不斷地體驗人與人之間那種友愛(ài)、善良、尊重、信任等美好的感情，進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認識。另外，愛(ài)學(xué)生的確重要，而嚴格要求學(xué)生則是對學(xué)生愛(ài)護關(guān)心的更深層次的體現，所以必須做到寬嚴相濟，使嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴。在這樣教育下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生不會(huì )陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取，更不會(huì )沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔。班主任應當像對待自己的子女一樣真誠地愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí)，班主任要出現在他們面前，要讓學(xué)生通過(guò)崇高的師愛(ài)，感受到班集體的溫暖。只有真誠地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的班主任，才能贏(yíng)得全班
學(xué)生由衷的愛(ài)戴與尊敬，成為學(xué)生最信賴(lài)的人。愛(ài)的本身就是教育，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能提高班主任的人格魅力。
3.7 反思修煉
反思對于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展的杠桿，倡導教師對自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，對于教師確立正確、有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。在反思中，要反思是否達到教學(xué)目標、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著(zhù)“內傷”、要反思是否適應學(xué)生的個(gè)性差異、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。
透過(guò)學(xué)生的一舉一動(dòng)，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度�？吹綄W(xué)生，就時(shí)刻提醒自己，“學(xué)生是我的影子，學(xué)生是我的翻版，學(xué)生好就是我的好，學(xué)生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學(xué)生的行為表現。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。
學(xué)生就像一本書(shū)，需要我們花大量的時(shí)間去讀它，要做好班主任的工作，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生。經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎？”
教師交流心得體會(huì )14
20xx年12月8日晚，在學(xué)院黨委和關(guān)工委羅芝馨教授的組織下舉行了主題為“紀念12。9，永遠跟黨走”學(xué)習交流會(huì )。在會(huì )議上參與中國夢(mèng)征文大賽獲獎的同學(xué)依次朗誦了各自的作品。這不僅加深了我們對“中國夢(mèng)”的感受體會(huì )，更加讓我們堅定了對黨的信心。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國智，少年強則國強�！贝_實(shí)如此，我們承擔著(zhù)中華民族的未來(lái)。自古以來(lái)和平就是百姓的夢(mèng)想，當秦朝統一六國時(shí)，這個(gè)時(shí)候中國夢(mèng)是“和平夢(mèng)”，一直到現在百年不變的夢(mèng)想，然而這一路并不是一帆風(fēng)順的，古時(shí)六國之戰，近代侵華戰爭，一路坎坷。到了解放戰爭工業(yè)化又是當時(shí)的“工業(yè)夢(mèng)”。一五計劃改變了我國工業(yè)化落后的情景，到了八九十年代改革開(kāi)放又是一個(gè)“夢(mèng)”“改革夢(mèng)”使我國邁入一個(gè)新紀元。21世紀注定是一個(gè)不平凡的'年代，袁隆平是一位真正的耕耘者，他的夢(mèng)想是讓全世界的人都遠離饑餓，他淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。還記得李中華嗎？試飛英雄，當時(shí)他完全可以棄機跳傘，但是他沒(méi)有。他用自己的試飛經(jīng)驗使飛機安全著(zhù)陸。因為他說(shuō)過(guò)的：“人生有夢(mèng)想，每一個(gè)夢(mèng)想都需要自己的努力�！碑敗版隙鸲枴钡某晒Πl(fā)射又為我國的“探月夢(mèng)”推進(jìn)了一步。這又是一個(gè)夢(mèng)想。探月夢(mèng)注定永無(wú)止境，他敘述著(zhù)中國人的探月的新篇目。
一份信仰，一份懷念，更需要一份奮斗。到處都迷漫著(zhù)中國夢(mèng)的味道。閑言碎語(yǔ)中，大家對美好生活的向往表露無(wú)疑。雖然這些可能上不得臺面，但是正是無(wú)數個(gè)看似平淡無(wú)奇的夢(mèng)想匯聚在一起，才構成了我們所向往的一個(gè)宏大而又美麗的中國夢(mèng)，歷史的步伐永不停息，我們懷揣著(zhù)一個(gè)叫“中國夢(mèng)”的夢(mèng)想去奮斗，去努力。
夢(mèng)在前方，路在腳下。愿我們精心呵護、共同培植，把這片“花季語(yǔ)壇”耕耘好；愿《花季語(yǔ)》能給大家帶來(lái)一絲清新和愜意，一份活力和感動(dòng)；愿我們每一個(gè)人都能腳踏實(shí)地、奮勇拼搏，爭取成為浩瀚銀河中那一顆璀璨耀眼的星星；讓我們戮力同心、攜手奮進(jìn)，為早日實(shí)現我們民族的“中國夢(mèng)”而努力！
教師交流心得體會(huì )15
時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉任交流的老師，我來(lái)到學(xué)區長(cháng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，不僅開(kāi)闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗與我分享。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。同時(shí)我感受到了這里老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、豐富的課外活動(dòng)，讓人耳目一新
今年九月份剛到大雁塔小學(xué)不久，我就被這里豐富多彩的課外興趣活動(dòng)所吸引,而種類(lèi)繁多的課外興趣小組更是給我留下了深刻的印象。如：航模組，籃球組、擊劍、羽毛球、書(shū)法等各式各樣的興趣小組讓我真正感受到學(xué)區長(cháng)學(xué)校對于學(xué)生的全面素質(zhì)培養的重視。通過(guò)這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。
二、濃郁的學(xué)習氛圍，集體研討的教學(xué)模式促進(jìn)教師成長(cháng)
大雁塔小學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的精神激勵和鼓舞著(zhù)我，特別是學(xué)校每個(gè)教研組對每節課的上課內容都是經(jīng)過(guò)集體的研究和討論，提高了課堂的有效性，讓學(xué)生把每一課的知識在課堂中都能掌握，向四十五分鐘要效益。同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)習氛圍帶動(dòng)了教師的成長(cháng)，特別是學(xué)校的那些省市級優(yōu)秀教師，通過(guò)聆聽(tīng)他們的課，使我真正感受到了我們之間的差距，他們對于教材的解析和理解，讓我的認識進(jìn)入了一個(gè)新的高度
三、展現自我 ，促進(jìn)自身發(fā)展
本學(xué)年，我參與了大雁塔小學(xué)青年教師評優(yōu)課活動(dòng)。在講課的.準備階段我們教研組的各位同事，并沒(méi)有因為我是轉任交流的新人而區別對待，他們每一位都給我提供自己的建議，在這些同事精心指導下,我認真用心去鉆研教材、整合教材，發(fā)現一些學(xué)生可能疑惑或解決不了的難點(diǎn)，做到胸中有數;認真用心去分析學(xué)生的知識點(diǎn)、知識經(jīng)驗;認真用心去考慮教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn);認真用心去做好課堂教學(xué)預設方案;依據預設方案，認真用心去調動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。
四、處處留心，自我成長(cháng)
雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當作是一個(gè)“流水的兵”，而是深入觀(guān)察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗和值得借鑒東西，為以后回到自己的學(xué)校帶去這里先進(jìn)的經(jīng)驗。如學(xué)生課堂常規和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，班干部的培養。積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法。對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(cháng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿(mǎn)，腳步將更加堅實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jì)。
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