中層干部執行力

　　導語(yǔ)： 中層干部作為一個(gè)單位的中間職務(wù),既是領(lǐng)導班子的左膀右臂,領(lǐng)導決策的參謀者,也是一般干部訴求的傳達者。下面我整理了幾篇關(guān)于中層干部執行力的文章，歡迎大家閱讀參考。

　　【篇一】中層干部執行力

　　中層就是夾層，就像三明治中間的夾層，要承受上壓下頂，是兵頭將尾，但中層起著(zhù)承上啟下的作用，中層的作用發(fā)揮得好，是校級領(lǐng)導聯(lián)系教職工的一座橋梁;發(fā)揮得不好，是橫在校級領(lǐng)導與教職工之間的一堵墻，就會(huì )形成“上邊想、下邊望，中間成了頂梁杠”的局面。所以提高中層干部的執行力就顯得尤為重要。

　　所謂執行力就是把計劃、方案變成現實(shí)操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結合的表現。學(xué)校的各項決策和規章制度，需要中層嚴格執行和組織實(shí)施。只有真正增強了中層的執行力，才能有效保證教育教學(xué)任務(wù)的完成，教育質(zhì)量的提升，為學(xué)生成才、教師立業(yè)、學(xué)校發(fā)展服務(wù)。提高中層的執行力，需要校級領(lǐng)導給予引領(lǐng)和示范，給予鼓勵和鞭策，同時(shí)要充分信任，積極關(guān)懷，大膽放手，這樣才能發(fā)揮他們的工作獨立性和創(chuàng )造性，否則他們就會(huì )畏手畏腳。從中層干部自身講，提高執行力應從以下幾方面著(zhù)眼：

　　第一， 敬業(yè)重德是靈魂。要想做好中層干部，首先要有良好的個(gè)人政治思想素養和業(yè)務(wù)水準，古人說(shuō)：“才者，德之資也;德者，才之帥也”。中層干部要想提高執行力首先做到以修身為本，以正心為本;身不修則德不立，身正不令而行，身不正其令不從。只有敬業(yè)重德的中層干部才能談執行力，中層的個(gè)人修養影響著(zhù)他們在教師中的威信，“無(wú)信不立，有信則威”，只有威信高的中層，他的執行力才能高。

　　第二，表率作用是前提。作為一個(gè)中層干部，不能只靠說(shuō)，要靠做，必須身先士卒、百折不撓，以自己的人格魅力樹(shù)形象，無(wú)論是遵章守紀，還是教學(xué)任務(wù)的完成，都要為教職工起到表率作用，打鐵先要自身硬。只有讓教職工心悅誠服，你才有說(shuō)服力，你說(shuō)的話(huà)，別人才會(huì )聽(tīng)，才談得上執行力。

　　第三，主動(dòng)積極是作風(fēng)。主動(dòng)積極、雷厲風(fēng)行是中層干部的工作作風(fēng)。中層干部忌諱辦事拖拉，“雷聲大，雨點(diǎn)小”。不能患得患失，畏難發(fā)愁，避重就輕，敷衍塞責。不能事事等領(lǐng)導交待，應主動(dòng)地去完成自己該做的事。中層主動(dòng)，教職工才能主動(dòng)，整個(gè)學(xué)校工作就會(huì )主動(dòng)。

　　第四，工作到位是準則。工作做到位，就是要有嚴謹的工作態(tài)度，對要做的工作不能敷衍，要認真去辦。要想作到位，必須做到：頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法，嘴巴到位——管理工作就是婆婆嘴，各項工作要隨時(shí)督促，眼睛到位——及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，耳朵到位——及時(shí)了解廣大教職工對工作的意見(jiàn)和建議，腿腳到位——經(jīng)常深入最基層，了解情況。工作到位就是最好的執行力。

　　第五， 不講借口是態(tài)度。中層干部應凡事不講借口，恪守職責。“借口”的實(shí)質(zhì)是推卸責任，在責任與借口之間，選擇借口還是選擇責任，體現了一個(gè)人對待工作的態(tài)度。如果每一個(gè)中層都為自己的工作找借口，那就根本談不上執行力。不講任何借口，看似無(wú)情，但是它體現的是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執行能力。

　　第六，團結合作是保證。中層干部應該互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，相互尊重，相互激勵，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足。各部門(mén)之間應各司其職，補位不越位，補臺不拆臺，分工合作，揚長(cháng)補短，形成合力。自己的工作自己做，同事的工作幫著(zhù)做，集體的工作大家做。只有這樣，自己的執行力才會(huì )提高。

　　第七，真誠相待是基礎。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者。學(xué)校的構想、計劃，沒(méi)有教師的辛勤工作都只能是紙上談兵。作為中層干部既要為學(xué)生的發(fā)展負責，更要為教師的發(fā)展負責。

　　“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。”

　　在教師有進(jìn)步時(shí)適當的鼓勵和贊揚，在教師出現失誤時(shí)真誠地批評和指正，以真心換真心，才能贏(yíng)得教師的真正信任。才能有較強的執行力。

　　第八，公平公正是原則。公平公正是激發(fā)教師工作積極性和創(chuàng )造性的原動(dòng)力之一。作為中層干部要公平公正對待教師工作業(yè)績(jì)、表現，解人之難、記人之功，通過(guò)正面激勵，引導教職工往前跑，通過(guò)負面激勵，推著(zhù)教職工往前走。工作中要對事不對人，要一視同仁。人無(wú)信不立，人不公無(wú)威。想問(wèn)題、辦事情，都要從大局出發(fā)，公道正派、是非分明、一身正氣;能堅持原則、堅持正義、牢記職責和使命，這樣才能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng )造力，才能樹(shù)立正氣，中層干部在教職工中才有威信，說(shuō)的話(huà)才有分量，才能深受教師歡迎，繼而提高執行力。

　　第九，真抓實(shí)干是要求。作為一名中層干部，說(shuō)到底就是帶領(lǐng)廣大教職工執行學(xué)校各項制度和規章，所以中層干部必須做到想干、肯干、能干、會(huì )干;抓工作要做到沉心靜氣，凝心聚力，真干不是假干，實(shí)干不是虛干;干不好不松手，完不成不放手;腳踏實(shí)地，埋頭苦干，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話(huà)、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效。

　　第十，總結反省是關(guān)鍵。作為中層要做到經(jīng)常自我反省，�；仡^總結，因為總結是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節，總結是尋找工作規律的重要手段，總結是培養、提高工作能力的重要途徑，總結是積累經(jīng)驗吸取教訓的極好過(guò)程。正確的、成功的經(jīng)驗就會(huì )通過(guò)總結得到積累，乃至于在今后的工作中發(fā)揚光大;錯誤的、失敗的教訓就會(huì )通過(guò)總結得到吸取，在今后的工作中引以為戒，并做到警鐘常鳴。

　　作為中層干部處在學(xué)校的夾層中，上要面對校級領(lǐng)導，下要面對全體教職工，既要轉管理又要搞教學(xué)，工作的確很辛苦，但只要我們?yōu)榱藢W(xué)校發(fā)展，為了教師成長(cháng)，為了學(xué)生成才，我們的工作就會(huì )得到大家的理解和支持。每位中層干部執行力提高的時(shí)候，學(xué)校的整體合力就強，教育教學(xué)就會(huì )大踏步地前進(jìn)。

　　【篇二】中層干部執行力

　　學(xué)校的飛速發(fā)展要有一個(gè)好的決策班子，要有一支愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍，同時(shí)更離不開(kāi)一支出色的中層干部隊伍。我校在近兩年內的迅速崛起，就是得利于此。

　　作為學(xué)校的一名中層干部，我深深體會(huì )到，得力的中層干部是校長(cháng)施政的左膀右臂，是校長(cháng)決策的參謀智囊。校長(cháng)的決策要通過(guò)學(xué)校中層干部嚴格執行和組織實(shí)施，才能得到教師的認可，因此，提高中層干部的執行能力是做好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。

　　所謂執行力就是把領(lǐng)導的決策、各種實(shí)施方案在實(shí)際工作中落實(shí)的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、多種能力結合的表現。學(xué)校規章制度、校長(cháng)的決策落實(shí)的如何，在很大程度上取決于中層干部執行力的高低。如果執行力低，任何正確的決策、任何周密的工作計劃、任何嚴格的規章制度只能是紙上談兵。因此，只有真正增強了中層干部的執行力，才能促使各項工作順利進(jìn)行，促使學(xué)�？焖侔l(fā)展。

　　中層干部要提高執行力，應注意從以下幾點(diǎn)做起：

　　首先要做到講政德，樹(shù)威信。顧名思義，政德即是一名干部的德行，也是管理干部的品德。德是一個(gè)人的立身之本、立業(yè)之基。古人說(shuō)：“才者，德之資也;德者，才之帥也。有德言乃立，無(wú)求品自高。中層干部只有注意在日常工作中加強學(xué)習，提升個(gè)人的理論修養，做到品德高尚，一身正氣，才能樹(shù)立在教師中的威信。“無(wú)信不立，有信則威”，只有威信高的中層干部，他的執行力才能高。

　　其次要高站位，謀全局。古人語(yǔ)：“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域。”中層干部要站在學(xué)校全局的高度思考問(wèn)題，落實(shí)工作。而不能從個(gè)人意愿或自己本部門(mén)工作出發(fā)。一個(gè)方案，只要出臺了，就是學(xué)校的決策。干部個(gè)人持支持意見(jiàn)也好，持反對意見(jiàn)也好，都要不遺余力的落實(shí)，要努力培養執行高于一切的意識。不能因為與個(gè)人意見(jiàn)不一致而在落實(shí)中打折扣，或是消極落實(shí)。中層干部的一句牢騷話(huà)，一個(gè)懈怠的態(tài)度，都會(huì )使執行力大打折扣。如果中層環(huán)節打一分折扣，到了基層，就有可能百分之九十落實(shí)不到位。

　　第三，積極主動(dòng)，堪稱(chēng)表率。中層以上的干部是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，養成積極主動(dòng)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)是提高執行力的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)學(xué)校的每一項決策、領(lǐng)導的意圖都要通過(guò)中層干部組織落實(shí)的。如果中層干部辦事拖拉，對于決定的事情不立刻落實(shí)，勢必會(huì )給學(xué)校的整體工作帶來(lái)?yè)p失影響。因此，中層干部要增強工作的積極主動(dòng)性，不能事事等領(lǐng)導交待、等領(lǐng)導催促，更不能患得患失，畏難發(fā)愁，避重就輕，敷衍塞責。中層干部主動(dòng)，教職工才能主動(dòng)，整個(gè)學(xué)校工作就會(huì )主動(dòng)。要使各項工作得到高效、順利的落實(shí)，中層干部必須在實(shí)際工作中有出色的業(yè)績(jì)。不能只說(shuō)不做，要身先士卒、百折不撓，以自己的人格魅力樹(shù)形象。無(wú)論是遵章守紀，還是完成教學(xué)任務(wù)，都要為教師起表率作用。只有讓教職工心悅誠服，你才有說(shuō)服力，你說(shuō)的話(huà)，別人才會(huì )聽(tīng)，才談得上執行力。

　　第四，工作到位，不講借口。工作做到位，就是要有嚴謹的工作態(tài)度，對工作不能敷衍，要認真去辦。要做到：頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法;嘴巴到位——各項工作要隨時(shí)督促;眼睛到位——及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決;耳朵到位——及時(shí)了解廣大教職工對工作的意見(jiàn)和建議，腿腳到位——經(jīng)常深入最基層，了解情況。工作到位就是最好的執行力。此外，中層干部應凡事不講借口，應恪守職責。借口的實(shí)質(zhì)就是推卸責任，如果每一個(gè)中層都為自己的工作找借口，那就根本談不上執行力。不講任何借口體現的是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執行能力。

　　第五、公平公正，團結和諧。公平公正是激發(fā)教師工作積極性和創(chuàng )造性的原動(dòng)力之一。中層干部在工作中要以公平公正的態(tài)度對待每一位教師，解人之難、記人之功。工作中出現的問(wèn)題要對事不對人，一視同仁。想問(wèn)題、辦事情，要公道正派、是非分明。這樣才能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng )造力，才能樹(shù)立正氣，才能深受教師歡迎，繼而提高執行力。

　　中層干部之間要團結協(xié)作，建立和諧的工作關(guān)系。工作中互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，相互尊重，相互激勵，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足。各部門(mén)之間應各司其職，補位不越位，補臺不拆臺，不爭功諉過(guò)。自己的工作自己做，同事的工作幫著(zhù)做，集體的工作大家做。只有這樣才能形成合力，自己的執行力才會(huì )提高。

　　綜上所述，中層干部只要注意提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，提高思想素質(zhì)，提高工作水平，從而提高執行力，必定能在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。

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