形勢與政策心得體會(huì )范文（通用19篇）

　　《形勢與政策》這本書(shū)依據教育部“形勢與政策”最新教學(xué)要點(diǎn)，結合高�！靶蝿菖c政策”課教學(xué)實(shí)際，在介紹當前國內外經(jīng)濟政治形勢、國際關(guān)系以及國內外熱點(diǎn)事件的基礎上，闡明了我國政府的基本原則、基本立場(chǎng)與應對政策。下面是小編為大家帶來(lái)的形勢與政策心得體會(huì )，歡迎閱讀！

　　形勢與政策心得體會(huì ) 1

　　通過(guò)一學(xué)期的《形勢與政策》課學(xué)習，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然就那么幾節課，但卻使我收獲很多，感觸頗多。

　　當今社會(huì )，面對競爭、壓力和各種復雜環(huán)境，以及社會(huì )多元化的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)的挑戰，很多大學(xué)生都顯得無(wú)所適從甚至驚慌失措，因此形勢與政策課程的開(kāi)設就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專(zhuān)業(yè)知識有效的結合不僅提高了對專(zhuān)業(yè)知識了理解，把形勢與政策課與人才培養和大學(xué)生成長(cháng)成才結合起來(lái)，即增強了學(xué)生對國際國內形勢的關(guān)注，也通過(guò)對國內國際形勢的理論，正確、客觀(guān)地分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，增強自身的責任感、緊迫感起到了重要的作用。同時(shí)，通過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，能把自身的專(zhuān)業(yè)知識等在此過(guò)程中并得到鍛煉，提出自身的獨特見(jiàn)解，增強了能力，提高了政治敏感度，發(fā)散思維，也側面地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還提高了思想道德修養。

　　其實(shí)，“形勢與政策”教學(xué)內容包含形勢與政策兩大部分：形勢是國際和國內社會(huì )政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢;政策是黨和國家為實(shí)現一定時(shí)期的目標和任務(wù)而制定的行為準則。政策的制定要以國內外形勢為客觀(guān)依據。而形勢的發(fā)展變化必然導致政策的相應調整。身處在不斷變革時(shí)代的大學(xué)生，從客觀(guān)方面看，沒(méi)有對形勢和政策的準確把握和理解，沒(méi)有心懷祖國、胸裝天下的視野，就有可能走彎路、錯路甚至于死路。同時(shí)要想成才立業(yè)是非常困難的。

　　高等院校是培養人才的搖籃，人才培養是教育的根本任務(wù)。黨中央提出科教興國、人才強國的戰略，要造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才。國際國內形勢的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，要求高校，培養的人才必須樹(shù)立正確的政治方向，堅定中國特色社會(huì )主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實(shí)地、情系人民，這必然要求大學(xué)生把堅定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養過(guò)程，加強形勢與政策教育與人才培養的緊密結合。同時(shí)，形勢與政策課的設置，就是為了使大學(xué)生客觀(guān)、正確理解國家方針、政策，培養大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這也是德育工作的重要內容。強化學(xué)生德育工作，即教育要堅持以人為本、德育為先，全面發(fā)展的思想。因此，我認為形勢與政策課應成為我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　但是在課堂教學(xué)中，我發(fā)現大部分學(xué)生包括我并不是很積極，要么干脆不來(lái)，要么懶散地在教室里睡覺(jué)，要么玩手機，要么看課外書(shū)籍等等。當我試著(zhù)以一個(gè)學(xué)生的角度去分析這個(gè)現象：我發(fā)現，大部分同學(xué)在沒(méi)上這門(mén)課之前就預先地認為這門(mén)課沒(méi)意思、沒(méi)有用，所以上課沒(méi)勁�？梢钥闯�，導致這一現象的主要原因，就是學(xué)生對于這門(mén)課的`教學(xué)內容、目標和“有用之處”沒(méi)有一個(gè)清楚而正確的認識。因此，我認為老師要想上好這門(mén)重要課程，首先得提高學(xué)生對這門(mén)課的興趣和積極性，講清楚這門(mén)課的“有用之處”，讓我們知道通過(guò)學(xué)習這門(mén)課我們能收獲些什么。那么，《形勢與政策》這門(mén)課到底有什么用呢說(shuō)到底，老師能教給我們什么呢?

　　按照相關(guān)文件的論述，《形勢與政策》這門(mén)課是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認清國內外的形勢，全面準確地了解、掌握黨和國家的路線(xiàn)、方針和政策，增強大學(xué)生建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的自信心和責任感。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門(mén)課，肯定很少有同學(xué)想聽(tīng)。而換一種思路，從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學(xué)目的，會(huì )更有吸引力和說(shuō)服力。國家和社會(huì )的形勢與政策連著(zhù)各行各業(yè)，連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，與每個(gè)人的學(xué)習、工作、生活息息相關(guān)。作為大學(xué)生，更應該站在時(shí)代的最前列，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，科學(xué)分析，理性思考，準確判斷，這是當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的內涵之一�！皟啥�不聞窗外事”，閉目塞聽(tīng)，對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無(wú)所知的人決不會(huì )成為一個(gè)合格的、有發(fā)展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理論高度，又要輔之以恰當的論證，與大學(xué)生能力素質(zhì)的提高緊密結合起來(lái)。由此出發(fā)，我們可以得出，《形勢與政策》這門(mén)課是能力素質(zhì)教育與科學(xué)方法論教育的有機統一。

　　《形勢與政策》這門(mén)課老師到底該怎么教，是一個(gè)爭論比較多的 ，采用講座的形式上課;有的主張問(wèn)題。有的主張“講座式教學(xué)法” ，使課程更為生動(dòng)，有的主張“互動(dòng)教學(xué)法”引進(jìn)“案例教學(xué)法” ，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;有的主張“實(shí)踐教學(xué)法”，更多地讓學(xué)生深入社會(huì )調查研究。應該說(shuō)，上述這些主張都是教學(xué)實(shí)踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據自身實(shí)際學(xué)習借鑒。然而，作為課程化教學(xué) “怎的“形勢與政策”課，僅僅用上述某一種教學(xué)法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什么”結合起來(lái)。對此，我認為，教學(xué)有道、教法 “形勢與政策”課教學(xué)要鼓勵“八仙過(guò)海，各顯神通”無(wú)常， ，同時(shí)也要遵循以下幾個(gè)原則。

　　首先，理論與實(shí)際相結合的原則�！缎蝿菖c政策》這門(mén)課所講授的內容，以具體的事件、政策、社會(huì )現象為主，而不像其他思想政治理論課，有很清晰的理論脈絡(luò )和講授線(xiàn)索。于是，這里就存在一個(gè)問(wèn)題，《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實(shí)際問(wèn)題，那就沒(méi)味道了，似乎也“沒(méi)有必要”了，因為我們完全可以通過(guò)各種現代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實(shí)，單純地羅列時(shí)政，本身也不符合《形勢與政策》這門(mén)課的初衷，不符合形勢與政策教育的要求，不能滿(mǎn)足對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的形勢觀(guān)、政策觀(guān)及科學(xué)方法論教育的要求。因此，《形勢與政策》課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結合，把理論闡釋與實(shí)際問(wèn)題分析緊密結合起來(lái)，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢與政策》課的魅力。

　　其次，歷史與現實(shí)相結合的原則。如前所述，《形勢與政策》課所講授的都是現實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，需要事理結合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現實(shí)問(wèn)題與歷史分析結合起來(lái)。因為任何社會(huì )現實(shí)問(wèn)題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個(gè)發(fā)展變化的歷史過(guò)程，如果我們不了解現實(shí)問(wèn)題的歷史背景及發(fā)展變化過(guò)程， 《形 就很難對其有全面和較為深入的理解，勢與政策》這門(mén)課就很難達到預期的效果。所以，如果老師在教學(xué)中忽視問(wèn)題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學(xué)。因此，在教學(xué)中，老師既要重視時(shí)政問(wèn)題的橫向聯(lián)系，又要重視縱向聯(lián)系，不僅要告訴學(xué)生問(wèn)題在當下是什么形態(tài)，還要告訴學(xué)生在歷史上它是什么形態(tài)，是如何發(fā)展演變而來(lái)的。

　　再者，講授與對話(huà)相結合的原則。在信息時(shí)代，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現代傳媒日益發(fā)達，人們獲取信息的途徑更加便捷，對信息的依賴(lài)程度也越來(lái)越高。當代大學(xué)生思維敏銳，思想活躍，利用現代傳媒獲取信息的能力越來(lái)越強，基于這一特點(diǎn)，《形勢與政策》課的內容對于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見(jiàn)和建議。這就要求“形勢與政策”課教學(xué)不能搞滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，而必須充分調動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，同時(shí)對學(xué)生比較片面的觀(guān)點(diǎn)給予恰當的引導。這樣，課堂教學(xué)才會(huì )有聲有色，充滿(mǎn)活力，富有魅力。

　　最后，教學(xué)與實(shí)踐相結合的原則。如前所述，《形勢與政策》課的教學(xué)內容具有非常顯著(zhù)的現實(shí)性特點(diǎn)，基本上都是當前的熱點(diǎn)問(wèn)題。這些社會(huì )熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到，都可以進(jìn)行調查研究。因此，《形勢與政策》這門(mén)課不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書(shū)，而要把課堂上講與走出去看結合起來(lái)，讓我們帶著(zhù)問(wèn)題到社會(huì )上去調查研究，然后把調研心得帶回到課堂，實(shí)現理論升華。這樣既可以開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識、拓寬思路，讓學(xué)生對課堂內容有切身的體會(huì )，又可以豐富教學(xué)的載體和內容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強教學(xué)的效果。

　　最終我想強調一點(diǎn)，那就是學(xué)校開(kāi)設的這門(mén)課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上不斷地向前邁進(jìn)，不斷提高。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 2

　　《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　首先，老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

　　我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自己大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士！

　　給我印象頗深的是民族文化這一課，眾所周知云南是我國少數民族最多的省份。說(shuō)來(lái)慚愧，雖然我是云南人，但是對云南的少數民族文化知之甚少。通過(guò)學(xué)習這一課，我了解了彝族，白族，哈尼族等少數民族的.文化傳統。也使我對云南所獨有的少數民族文化欽佩不已。云南作為一個(gè)邊疆城市，只有各民族之間相處融洽，取長(cháng)補短，才能更好的促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。在此地土生土長(cháng)的居民也對當地環(huán)境甚為了解，只有與之有良好的關(guān)系，才能將經(jīng)濟發(fā)展所造成的負面影響降低到最低，從而不破壞我們子孫后代的幸福。千奇百怪的民族文化也對云南朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)的繁榮發(fā)展起到積極作用，使云南在旅游業(yè)的競爭中占有先機。作為一個(gè)云南人，了解云南文化，弘揚自己的民族傳統是義不容辭的義務(wù)。將來(lái)走出云南才能像廣大中國同胞訴說(shuō)云南的五彩繽紛的文化及特點(diǎn)，讓自己的家鄉更加廣為人知！

　　形勢與政策心得體會(huì ) 3

　　通過(guò)四年來(lái)對《形勢與政策》講座的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的幾個(gè)講座的時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

　　特別是作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這些開(kāi)展的形勢與政策講座是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。形勢與政策講座的開(kāi)展是我校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。 特別是在講到關(guān)于科教的講座上，我們得充分認識到我們國家一定要努力發(fā)展高科技，只有這樣才能在當今世界形勢中處于不敗之地，才能振興我們的民族�！翱平膛d國”戰略正是如此�！吧裰邸碧栵w船成功的事實(shí)，已經(jīng)向包括美國在內的全世界證明了中國的實(shí)力。作為一名當代的大學(xué)生，我們肩負了祖國的未來(lái)，深感責任重大。我們一定要努力學(xué)習，刻苦鉆研，只有這樣才能不辜負祖國對我們的培養和期望。只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，紛飛的國度，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機會(huì )也必然會(huì )減少。

　　因此當代大學(xué)生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢，逆著(zhù)社會(huì )的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著(zhù)根據自己的實(shí)際，優(yōu)勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發(fā)展方案與計劃，并憑借著(zhù)自己不斷的刻苦努力沿著(zhù)正確的 方向前進(jìn)，實(shí)現自己的發(fā)展并最終取得最后的勝利。同時(shí)給我們舉行講座的的老師用他們睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在每一場(chǎng)講座里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。

　　讓我印象深刻的是給我們開(kāi)講座的祁潤興老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。在祁潤興老師《形勢與政策》的講座上，我們不僅僅了解了當今世界的局勢，了解了中國的發(fā)展方向，還聽(tīng)了很多與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，比如說(shuō)中國與周邊國家的形勢與政策的研究的講座，風(fēng)趣、幽默，同時(shí)又有著(zhù)極其耐人尋味的教育意義。這樣別出心裁的授課模式，深受大家的喜愛(ài)。

　　在其他老師講的關(guān)于形勢與政策的內容里面讓我更加認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。在形勢與政策課上，我所聽(tīng)到的，并沒(méi)有那種喋喋不休、催人入睡的長(cháng)篇大論;我所看到的，也并沒(méi)有空洞無(wú)聊的ppt。相反的，學(xué)院的形勢與政策課形式新穎，內容豐富有趣，有講座，有電影，非常有樂(lè )趣。

　　同時(shí)，也讓我意識到關(guān)注世界的重要性。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

　　青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的'群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。 當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。

　　在大學(xué)緊張忙碌的學(xué)習生活之余，形勢與政策課給了我們一個(gè)機會(huì )審視社會(huì )，也審視自己。在了解社會(huì )發(fā)展趨勢，了解專(zhuān)業(yè)具體內容的同時(shí)，尋找與調整自己的方向。以及高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步

　　綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)應該學(xué)習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。要清楚的認識到我們國家不再局限在這種高不成低不就的局面。然而，壓力還是存在的。13億人口的中國，在追求共同富裕的途中，如何解決這一矛盾呢?也許還是需要由國家、企業(yè)、各教育機構當然大學(xué)生自身共同作出努力的。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我將保持一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)不斷進(jìn)取提高自身的素質(zhì)從而增強自身的競爭力和資本。

　　最后，我想說(shuō)，雖然身處校園不能像爸媽那樣真切地感受到經(jīng)濟危機對現實(shí)生活的影響，但是作為這個(gè)社會(huì )新生的力量，我們有必要耳聽(tīng)六路、眼觀(guān)八方、抓住時(shí)代的脈搏、在學(xué)海與生活中做個(gè)敢于搏擊、勇于攀登的勇者。通過(guò)這形勢政策的學(xué)習，我深刻認識到社會(huì )是個(gè)大集體。我們有責任去營(yíng)造一個(gè)溫馨美好的環(huán)境、創(chuàng )造一個(gè)屬于每個(gè)人的美好未來(lái)。因此開(kāi)展的《形勢與政策》系列講座是非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 4

　　近日，我們在學(xué)校的組織下聽(tīng)了一次以農業(yè)改革發(fā)展現狀與重點(diǎn)任務(wù)為主題的形勢與政策報告會(huì )，了解了很多關(guān)于中國農業(yè)的發(fā)展現狀以及其中存在的一些問(wèn)題，并總結了一下當下我國農業(yè)改革所要進(jìn)行的重點(diǎn)任務(wù)。

　　第一、了解了我國農業(yè)發(fā)展的現狀。目前，中國人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已達到或超過(guò)世界平均水平，農民生活水平顯著(zhù)改善，全國農村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國農業(yè)和農村經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度日益增強，農業(yè)和農村經(jīng)濟與國民經(jīng)濟的互相推動(dòng)、共同發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越緊密，農業(yè)發(fā)展的制約因素由過(guò)去主要是資源約束變?yōu)橘Y源、需求和環(huán)境約束，農業(yè)和農村經(jīng)濟的專(zhuān)業(yè)化程度提高、一體化經(jīng)營(yíng)步伐加快，混合經(jīng)濟趨勢顯現，科技進(jìn)步成為農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的主要推動(dòng)力量，金融對農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的制約增強，農業(yè)發(fā)展已由單純追求產(chǎn)量，走向產(chǎn)量和質(zhì)量、效益并重，積極推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展高商品率、高附加值、高創(chuàng )匯率的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的新階段轉變，農民收入的增加，已由主要靠農產(chǎn)品產(chǎn)量的增加和價(jià)格的提高，向根據市場(chǎng)調整結構和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)轉變。

　　第二、了解到我國現代農業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。在中國，農民是農業(yè)技巧的直接應用者和受益者，對農業(yè)技巧的利用效果起著(zhù)非常重要的作用，進(jìn)行農業(yè)勞動(dòng)的人大多還是農民，中國農民素質(zhì)較低既是一個(gè)歷史問(wèn)題，又是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)制約我國農村全面發(fā)展的深層次問(wèn)題，高素質(zhì)的農業(yè)勞動(dòng)力還是相當缺乏，難以滿(mǎn)足現在農業(yè)發(fā)展的需求;農業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平欠佳，與現代農業(yè)相比，支撐中國生態(tài)農業(yè)的科技基礎相對單薄，科技動(dòng)力不足，很多還停留在實(shí)驗研究階段，科技基礎單薄是中國生態(tài)農業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的瓶頸因素，加大技巧研發(fā)力度是有效推動(dòng)中國生態(tài)農業(yè)的有效道路，;農產(chǎn)品質(zhì)量也不高，難以保障現代農業(yè)發(fā)展。

　　最后，關(guān)于我國農業(yè)的.發(fā)展現狀以及我國現代農業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，根據形勢與政策報告會(huì )的內容，我總結了一下當下我國農業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，主要有以下幾點(diǎn)：一是堅持完善改革農村土地制度，核心是穩定土地承包關(guān)系，引導土地有序流轉，保障農民的土地財產(chǎn)權益;二是構建新型的農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，核心是堅持家庭經(jīng)營(yíng)的基礎性地位;三是健全農業(yè)的支持保護體系，核心是完善農業(yè)補貼制度，健全農產(chǎn)品的價(jià)格形成機制，完善生產(chǎn)區的利益補償制度;四是加強農村的金融保險支持，核心是創(chuàng )新農業(yè)的抵押擔保體系，引導規范農民合作社開(kāi)展信用合作，完善農業(yè)的保險制度;五是健全城鄉發(fā)展一體化體系機制，核心是推進(jìn)城鄉之間平等交流，農業(yè)轉移人口的市民化，城鄉基本公共服務(wù)的均等化;六是促進(jìn)農業(yè)的可持續發(fā)展，核心是節地節水，治理面源污染，發(fā)展生態(tài)循環(huán)農業(yè)，在這方面進(jìn)行機制創(chuàng )新;七是積極推進(jìn)農業(yè)對外開(kāi)放，核心是統籌利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，農業(yè)也要走出去。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 5

　　與其他幾門(mén)政治理論課相比較，形勢與政策課內容變化較快、教材體系不完備、課時(shí)相對較少，因此在學(xué)科建設上往往相對薄弱，沒(méi)有引起足夠的重視。對于民辦院校而言，受各種條件限制，往往存在師資力量薄弱的問(wèn)題。而民辦高校教師往往為了自身生存忙于教學(xué)，能抽出教研時(shí)間有限。而形勢與政策要求不斷更新熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，緊貼時(shí)事變化內容。這就要求不斷的花大量時(shí)間進(jìn)行形勢與政策課的教研。遇到重大突發(fā)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題要能夠迅速、適時(shí)的調整教學(xué)內容。同時(shí)形勢與政策各校沒(méi)有統一固定的教學(xué)內容，各自為陣，不利于同行之間的交流。民辦高校由于成本問(wèn)題，形勢與政策課常采取大班教學(xué)，導致課堂組織工作難度加大，大班授課帶來(lái)的課堂參與度低下、教學(xué)質(zhì)量下滑、教學(xué)考核困難等一系列問(wèn)題。

　　民辦高校形勢與政策課的師資隊伍問(wèn)題

　　形勢與政策課的特點(diǎn)決定了這門(mén)課程對教師提出了很高的要求：首先教師必須具備良好的政治理論修養，唯有如此，才能在教學(xué)中自覺(jué)貫徹并宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策；其次要具備強烈的責任感、使命感，形勢與政策對于幫助學(xué)生在紛繁復雜的世界當中堅定正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)作用毋庸置疑。正因如此，這門(mén)課需要有高度責任心、愛(ài)崗敬業(yè)的老師去講授。同時(shí)形勢與政策課由于自身的特點(diǎn)，需要有一批具有高度敏感性、有知難而上的勇氣和創(chuàng )新意識并能駕馭多領(lǐng)域復雜問(wèn)題的老師去講授。坦白說(shuō)，這往往不是一個(gè)教師所能完成的，即使這位教師經(jīng)驗豐富、知識淵博。它需要一支高素質(zhì)的教師團隊。在這樣一支團隊里，教師擁有共同的事業(yè)心和責任感，有互補的知識結構等等。每每遇到國際、國內熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，這支團隊又可以迅速演變成一支快速反應部隊，做出教學(xué)內容的調整，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行現實(shí)有效的引導。而民辦高校從事形勢與政策教學(xué)的師資力量相對薄弱，一部分政工干部、黨務(wù)干部、輔導員甚至個(gè)別機關(guān)管理人員都參與到形勢與政策的教學(xué)，導致教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。這些政工干部平時(shí)自身忙于各種行政事物，很難有足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的摸索和提高。民辦高校民辦性質(zhì)、市場(chǎng)化導向的管理方式使教師為了自身的經(jīng)濟利益，疲于教學(xué)，科研、教研時(shí)間相對較少。民辦高校教師師資力量不足，青年專(zhuān)職教師為了生計忙于教學(xué)，兼職教師難于管理的現象，不利于形成醉心教學(xué)的教師團隊。

　　民辦高校形勢與政策課的學(xué)生問(wèn)題

　　高校的大擴招誠然使更多的學(xué)子有了接受高等教育的機會(huì )，但不可否認的是也造成了生源素質(zhì)的參差不齊。民辦高校在與公立院校招生競爭中處于不利地位，學(xué)生生源質(zhì)量不高。一些學(xué)生狹隘的認為形勢與政策課與己無(wú)關(guān)，只關(guān)心自己的專(zhuān)業(yè)課，凡事以通過(guò)考試和就業(yè)為動(dòng)機，并不注重自身人文素質(zhì)的增強，上課不聽(tīng)講，不做作業(yè)或敷衍了事的完成作業(yè)，這些現象有學(xué)生的原因，也有體制造成的影響。

　　對策

　　以學(xué)科為背景構建和規范“形勢與政策”課程內容體系

　　學(xué)科是對知識的分類(lèi)，“學(xué)科意識就是有意識的把學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎和依托，并按照學(xué)術(shù)分類(lèi)研究學(xué)問(wèn)”。形勢與政策課從屬于政治理論課教學(xué)，其具體內容雖然多變，但框架體系可以分為基本穩定部分與時(shí)事熱點(diǎn)部分�；�本穩定部分即馬克思主義的形勢與政策觀(guān)。時(shí)事熱點(diǎn)可以分為：經(jīng)濟專(zhuān)題、政治專(zhuān)題、文化專(zhuān)題、社會(huì )專(zhuān)題和國際關(guān)系專(zhuān)題。這兩個(gè)部分交織在一起，離開(kāi)了馬克思主義一級學(xué)科，形勢與政策課程建設就成了無(wú)源之水。以學(xué)科為背景構建和規范形勢與政策課的內容體系，就是將不同專(zhuān)業(yè)的政治理論課教師歸屬到以上不同的學(xué)科隊伍中，著(zhù)重深入研究自己擅長(cháng)的領(lǐng)域，形成術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的局面。然后在大的學(xué)科框架中進(jìn)行整合，已達到集體智慧效率的最大化。

　　重視并加強形勢與政策師資隊伍建設

　　在對形勢與政策課程進(jìn)行科學(xué)定位的基礎之上，改變傳統觀(guān)念，重視加強形勢與政策師資隊伍建設。這要求民辦高校改變輕視政治理論教學(xué)的錯誤觀(guān)念，改變經(jīng)濟效益優(yōu)先，凡事以市場(chǎng)化為導向的錯誤觀(guān)念，更加重視社會(huì )效益、綜合效益。加大投入，壯大師資隊伍、提高師資待遇。形勢與政策老師備課十分辛苦，教學(xué)課件又要不斷更新，在課酬上應給予相應回報。適當減少兼職老師，引進(jìn)更多專(zhuān)職教師，早日形成有戰斗力的教師團隊。雖然民辦高校受條件限制，很難引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師，但只要精挑細選，引進(jìn)的一些碩士教師，常常更具活力、更敬業(yè)。筆者所在的民辦高校，一些年輕教師在講授形勢與政策課時(shí)，比老教師更受歡迎，相對于一些已經(jīng)具備高職稱(chēng)而沖勁不足的老教師的墨守陳規，教學(xué)手段單一、教學(xué)內容滯后，他們更具闖勁和活力。所以民辦高校在引進(jìn)、打造師資隊伍時(shí)，可以有自己的思路和模式。

　　針對民辦高校的學(xué)生群體做到“因材施教”

　　民辦高校的大學(xué)生是不同于普通公辦高校大學(xué)生的特殊群體。在形勢與政策課的大班教學(xué)中，他們自我約束、自我己學(xué)習的'能力不強。所以在教師層面上，盡量選擇學(xué)生感興趣的主題制定教學(xué)內容，在課件的準備工作中，充分利用多媒體輔助教學(xué)設備，制作出圖文并茂、內容豐富、信息量大、富含時(shí)代氣息，體現社會(huì )焦點(diǎn)、難點(diǎn)的PPT。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，努力拓展互動(dòng)環(huán)節和多樣化的課堂活動(dòng)，適時(shí)采取案例、專(zhuān)題、辯論、提問(wèn)的方式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生共鳴。針對大班教學(xué)管理難的問(wèn)題，在校級層面進(jìn)行制度建設，盡快建立班級導師參與的教學(xué)管理制度，充分發(fā)揮班級導師的監督、管理職能，以達到形勢與政策課課堂效果的最優(yōu)化。

　　積極探索形勢與政策教學(xué)新模式

　　隨著(zhù)文化多元化的發(fā)展，大學(xué)生主體意識更加活躍，個(gè)性發(fā)展日益突出。形勢與政策課要突出以人為本的教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用信息化資源，革新教育手段，因勢利導疏導結合。所謂以人為本，“就是社會(huì )的一切發(fā)展既依賴(lài)人的發(fā)展又為了人的發(fā)展”。筆者所在高校正在探索的形勢與政策課的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)就是邁出嘗試的第一步。通過(guò)建設學(xué)校形勢與政策課程網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng )新教育方法，拓展教育空間。信息社會(huì )下思維活躍的大學(xué)生已不僅僅是課堂的受教者，他們更渴望融入教學(xué)過(guò)程之中，提出自己的疑惑，陳述自己的主張。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新模式因勢利導，調動(dòng)積極性的同時(shí)，也可以讓教師有的放矢，更好的答疑解惑。

　　民辦高校將有限的教學(xué)資源上網(wǎng)可以達到資源效果最大化的目的，同時(shí)也方便了學(xué)生隨時(shí)查閱、學(xué)習、下載、研究。同時(shí)借著(zhù)課程網(wǎng)站建設的東風(fēng)，民辦高校也可以適時(shí)啟動(dòng)一輪的教學(xué)資源庫的擴大工作。在網(wǎng)頁(yè)設置關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的文字、圖片、視頻專(zhuān)欄進(jìn)行講解；豐富文字、影音資料；利用互聯(lián)網(wǎng)資訊豐富的特點(diǎn)，設置相關(guān)名家講壇、專(zhuān)家、教授形勢政策報告的鏈接等都是可以選擇的教學(xué)手段。在網(wǎng)上還可搭建師生互動(dòng)平臺，學(xué)生實(shí)名認證提問(wèn)，教師定期給予解答。教師嘗試性探索利用QQ空間、網(wǎng)絡(luò )博客等方式介紹熱點(diǎn)問(wèn)題，利用網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)，最大限度調動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的學(xué)習興趣。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，搶占網(wǎng)絡(luò )主陣地，弘揚主旋律，指引莘莘學(xué)子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )主義榮辱觀(guān)。

　　古語(yǔ)有云：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。說(shuō)的雖然是選才標準，但對于施教也有借鑒作用。民辦高�？梢葬槍ψ陨淼奶攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)在當前各高校摸索該課程的教育模式過(guò)程中走出自己的特色。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 6

　　歷史責任、以前感覺(jué)這個(gè)東西離自己太遙遠。感覺(jué)自己只是一個(gè)平凡的普通人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過(guò)形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習之后，我們應該有對國家對社會(huì )的歷史責任。我們是有知識，有文化的年輕人，滿(mǎn)腔的熱血應該為祖國揮灑。

　　或許每個(gè)時(shí)代的使命都不同。在以前抗戰時(shí)期，外來(lái)入侵，祖國有危險。人們有救亡圖存的使命和責任，而在當今和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)代，當代大學(xué)生的使命不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒(méi)有歷史責任對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負的責任是建設中國特色社會(huì )主義，實(shí)現中華民族的偉大復興。不過(guò)這樣一個(gè)使命，似乎不切實(shí)際，和我們的生活不太貼近。當代大學(xué)生的責任，抑或是每個(gè)人都應該具有的責任。

　　每個(gè)人，都有自己需要負的責任。我們也應該對自己負責。人活著(zhù)，雖然活著(zhù)不全是為了自己，卻有著(zhù)對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個(gè)無(wú)悔無(wú)愧的人。短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡(jiǎn)單，而是要活得充實(shí)，實(shí)現自己的人生理想，實(shí)現自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評價(jià)中�？偠�言之，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。

　　我們作為一個(gè)家里的一員，有著(zhù)一份不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭不會(huì )刻意要求。而正是因為以前對家庭盡到的責任太少，成為大學(xué)生后，就更應該增強責任心。家是一個(gè)一出生就有的小環(huán)境，是一個(gè)永遠的歸處。都說(shuō)“當你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風(fēng)港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會(huì )參雜著(zhù)任何利益觀(guān)念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。父母對我們就是如此，不求回報的付出。所以，盡一個(gè)家庭成員應盡的責任，既是對生我養我的父母的報達，也是給予自己心靈的反饋。

　　同時(shí)，對國家、對社會(huì )，同樣有著(zhù)責任。且不論公民的義務(wù)，單就國家的培養來(lái)說(shuō)，知恩圖報就已經(jīng)是必然的了。對國家的責任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說(shuō)是國家為之投入了的大學(xué)生，更別說(shuō)是在這個(gè)相對和平的年代。也許這一目標是遠的，可是，只要堅定不移，就也是近的`了。作為國家的人民，作為未來(lái)的接班人，我們無(wú)法也無(wú)須逃避我們的使命。只要能夠堅持著(zhù)自己的方向，所有的人一道努力，就不會(huì )有無(wú)法實(shí)現的目標。而社會(huì )主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠的向往�；蛟S，我們的力量是微不足道的，但一點(diǎn)一滴的力量凝聚起來(lái)就是大力量。我們應該義不容辭的貢獻出來(lái)，威懾推，為國家做貢獻。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 7

　　當前，全球正面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。世界各國正在為未來(lái)做出全面謀劃和部署，而形勢與政策是每個(gè)人都需要了解的問(wèn)題。對于我個(gè)人而言，我相信形勢與政策關(guān)系到我們每個(gè)人的命運，因此必須關(guān)注并了解它們。接下來(lái)，我將分享我的心得與感悟。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界產(chǎn)業(yè)結構更趨復雜多樣化，國際競爭更加激烈。像美國，中國這樣的大國不僅影響著(zhù)整個(gè)世界，也面臨著(zhù)許多國際及國內的挑戰。因此，它們必須確立并貫徹正確的發(fā)展戰略，推進(jìn)經(jīng)濟、政治和文化等各個(gè)領(lǐng)域的'全面發(fā)展，以便應對各種挑戰。

　　從中國角度來(lái)看，當前中國政策的重心是經(jīng)濟建設和社會(huì )穩定。中國在經(jīng)濟發(fā)展方面取得了巨大的進(jìn)步，正在成為全球最重要的經(jīng)濟體之一。然而，隨著(zhù)國際形勢的復雜和國內問(wèn)題的增多，中國必須面對諸如環(huán)境問(wèn)題、勞動(dòng)力供應和需求失衡、社會(huì )團結等方面的挑戰。因此，中國必須繼續推動(dòng)新的改革方案，以適應時(shí)代需求，以實(shí)現現代化的可持續發(fā)展。

　　作為一個(gè)普通人而言，如何應對當前的形勢與政策呢？首先，我們應該關(guān)注新聞和事件，關(guān)注和學(xué)習國家和政府的政策和戰略。其次，我們應該增強自身的素質(zhì)，學(xué)習新的技能和知識，以適應時(shí)代發(fā)展的需求，提高自己的競爭力。再者，我們需要以節約能源和材料為原則，減少環(huán)境污染和浪費，以回報社會(huì )，同時(shí)也減輕負擔。

　　總之，形勢與政策是一個(gè)極其廣泛和復雜的問(wèn)題，需要我們一起去研究、關(guān)注和實(shí)踐。只有提高我們對形勢和政策的認識，才能更好的應對未來(lái)的挑戰。同時(shí)，為了推進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )的穩定發(fā)展，我們每個(gè)人都應該從自身做起，注重自身發(fā)展，關(guān)注環(huán)境和社會(huì )，實(shí)現共贏(yíng)和可持續發(fā)展。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 8

　　作為當代高校生的我們，不久也將步入社會(huì )，會(huì )成為建設祖國的一份子，祖國“十三五”的實(shí)現離不開(kāi)我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力氣。我們要有正義感。在學(xué)習、工作、生活中，要主動(dòng)向上，學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)切國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我實(shí)力。 所以在經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的相識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平常很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會(huì )形勢，因此對社會(huì )形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門(mén)課，正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道，是每個(gè)高校生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。 我們上課的形式是老師講解協(xié)作ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的興致勃勃，同學(xué)們得愛(ài)好也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素養和出眾實(shí)力，在課堂上，我們不僅享受著(zhù)學(xué)問(wèn)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限歡樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深沉醉。我們敬佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的特性來(lái)傾聽(tīng)哲人的訓誨，當然會(huì )受益匪淺、澤被至深。

　　隨著(zhù)世界的不斷改變，社會(huì )的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的改變著(zhù)。而這些形勢與政策的改變也對我們的生活有著(zhù)肯定的影響。

　　作為一名高校生，對社會(huì )的了解是必需的。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展，形勢與政策的改變也確定著(zhù)我們的將來(lái)發(fā)展。大發(fā)展確定小發(fā)展，形勢與政策的改變應當是必需去關(guān)注的。我們將來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )的大環(huán)境，四周的各種改變都會(huì )影響著(zhù)我們的發(fā)展之路，特殊是形勢與政策的改變，這是一個(gè)社會(huì )的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應學(xué)會(huì )相識和把握形勢與政策。

　　形勢是制定政策的`依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需深化了解政策的原意，懂得敏捷運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應當在此基礎上來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和改變去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人實(shí)力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 9

　　作為一個(gè)公民，我們必須始終關(guān)注國家形勢與政策的變化。一方面，這有助于我們了解國家發(fā)展的大趨勢，更好地把握個(gè)人前進(jìn)的機遇。另一方面，我們也可以通過(guò)深入了解政策的實(shí)質(zhì)，更好地配合政策的實(shí)現，為國家的進(jìn)步做出更多的貢獻。

　　首先，了解國家形勢是十分必要的。隨著(zhù)時(shí)代的變化，世界格局、國家實(shí)力、社會(huì )經(jīng)濟等各方面都在不斷地變化。了解國家形勢，可以洞悉到國家在未來(lái)的政治、經(jīng)濟以及安全發(fā)展的趨勢，進(jìn)而規劃自己的'未來(lái)。如今，中國發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民正團結奮斗，不斷開(kāi)創(chuàng )新局面。同時(shí)，全球化的發(fā)展也帶來(lái)了中國與世界各國在政治、經(jīng)濟以及文化方面的聯(lián)系和交流。了解國家形勢，有利于我們發(fā)現其中的機遇和挑戰，更好地融入國家發(fā)展。

　　其次，深入了解政策的實(shí)質(zhì)是十分重要的。政策的實(shí)施目的是為了促進(jìn)國家發(fā)展，滿(mǎn)足人民的需求。然而，許多政策的實(shí)施缺乏詳細的解釋和指引，容易引起誤解和誤解。這時(shí)候我們就需要深入了解政策的實(shí)質(zhì)，發(fā)現政策中蘊含的思想和理念，以此更好地參與到政策實(shí)施中。例如，目前國家倡導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，提出了一系列扶持政策，為廣大創(chuàng )業(yè)者及創(chuàng )新企業(yè)提供便利。雖然政策很好，但是，具體如何落實(shí)這些政策，和獲得相應的資源和支持等等，需要我們對政策進(jìn)行詳細的研究和了解，才能做到真正地與政策接軌。

　　最后，我們需要以正確的態(tài)度來(lái)對待國家形勢與政策。作為一個(gè)公民，我們必須始終保持謙虛、學(xué)習和尊重的態(tài)度。首先，我們必須謹慎地閱讀和理解國家的形勢與政策，避免沒(méi)有詳細的理解而盲目地去執行，從而導致不必要的損失。同時(shí)，我們也要保持學(xué)習的態(tài)度，利用各種平臺和資源，不斷學(xué)習國家形勢和政策的變化，以加深我們對國家發(fā)展的了解。最后，我們需要堅持尊重態(tài)度，尊重國家的決策和規定，不會(huì )強行違反和去到國家規定的范圍和限制。

　　總之，對于我們公民而言，關(guān)注國家形勢與政策的變化，了解政策的實(shí)質(zhì)，以正確的態(tài)度對待國家形勢與政策，都是我們作為一個(gè)社會(huì )組成部分必須正視的三大方面。這一系列的舉措可以幫助我們更好地融入國家發(fā)展，投身于國家建設，從而實(shí)現個(gè)人和國家的共同發(fā)展。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 10

　　形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。

　　經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的.洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自身的大理想，大發(fā)展。

　　當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學(xué)生的我們,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。其次,青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng )造性的群體,因此,當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。再者,當今國內外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育,對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習,報效祖國,具有重大的現實(shí)價(jià)值,與深遠的歷史意義。

　　經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的課堂時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。 形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 11

　　12月16日，我很榮幸的能去聽(tīng)賴(lài)副書(shū)記所開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)報告。這次聽(tīng)講報告，讓我了解了當今社會(huì )的就業(yè)信息，大學(xué)生的就業(yè)情況，明白在今后的日子里，我應該如何鍛煉自己、提升自己，才可以在這個(gè)社會(huì )上立足。

　　賴(lài)副書(shū)記給我們說(shuō)了四大點(diǎn)。首先是今年廣西大學(xué)生的就狀況，今年的畢業(yè)生有11.6萬(wàn)多人，其中高專(zhuān)生有7.5萬(wàn)多人，這么多人同時(shí)畢業(yè)，其中的就業(yè)壓力可想而知。學(xué)生為了讓我們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，朝著(zhù)規范化、全程化、專(zhuān)業(yè)化和住處化的方向邁進(jìn)，同時(shí)也對畢業(yè)生后期階段的管理工作進(jìn)行了重大的調整和完善，建立了學(xué)生就業(yè)指導工作機制，對畢業(yè)生做就業(yè)指導培訓工作，讓我們及早的發(fā)現自己的不足之處，加以改正。

　　然后明年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)預測，到明年7月，全國的高校畢業(yè)生有611萬(wàn)人，而我院有2900多人，就業(yè)形勢更加嚴峻，今年還發(fā)生了全球性的金融危機，沿海省份和發(fā)達地區，許多企業(yè)紛紛倒閉。廣東東莞市一夜之間XX多家鞋廠(chǎng)倒閉;亞洲最大的玩具廠(chǎng)倒閉，6000多名員工失業(yè);而有些小企業(yè)，連人帶設備一夜之間蒸發(fā)。這些事實(shí)，有一個(gè)個(gè)數字告訴我們，當今社會(huì )的形勢是就業(yè)難失業(yè)易。如果沒(méi)有本領(lǐng)，想在這個(gè)社會(huì )扎根立足是很難的。所以在大學(xué)時(shí)，我們就應當學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，有了扎實(shí)的'地基，日后才能建成高樓。

　　可是，光學(xué)好知識是不夠的，賴(lài)副書(shū)記告訴我們，現在的大學(xué)生就業(yè)有兩大難題。一是實(shí)難：大學(xué)生在校所學(xué)的知識與實(shí)際要求脫節，或者是達不到用人單位的要求。上大學(xué)后，課程減少，使很多時(shí)間空余出來(lái)，部分大學(xué)生不能適應，一下失去奮斗目標，日子也是得過(guò)且過(guò)，上網(wǎng)、睡懶覺(jué)已成了生活中不可缺少的部分，虛度了不少光陰，錯過(guò)了鍛煉自己與社會(huì )接軌的最好機會(huì )。二是虛難：心態(tài)矯正問(wèn)題。這是個(gè)關(guān)鍵但也是個(gè)最痛苦的問(wèn)題�，F在的大多數大學(xué)生，在就業(yè)時(shí)都有高不成低不就的心態(tài)，覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)生，不找份體面輕松待遇高的工作對不起自己，可是這樣的工作，自己又沒(méi)有能力勝任。所以不少大學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)既等于失業(yè)的狀況對這兩大難題，學(xué)校方面做了不少調整工作：首先，更進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導教育，適時(shí)及時(shí)地高速學(xué)院就業(yè)工作的戰略重心，主動(dòng)出去，積極溝通，整合用人單位，努力提高就業(yè)水平和質(zhì)量。

　　聽(tīng)了賴(lài)副書(shū)記的就業(yè)形勢報告，讓我對如何做一個(gè)合格的大學(xué)生有了新的認識。作為21世紀的大學(xué)生，我們應認清形勢，端正就業(yè)觀(guān)念，刻苦學(xué)生，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，在空閑的日子里，多去了解社會(huì )，了解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，擴展自己的知識面。要熱愛(ài)自己，但不能隨心所欲，不守規矩，應做個(gè)守誠信、崇尚吃苦耐勞精神的大學(xué)生。在此同時(shí)，我們也保護好自己，要謹防詐騙行為，以防誤入歧途，希望在兩年后的畢業(yè)之時(shí)，也是我報效祖國社會(huì )之日。感謝賴(lài)副書(shū)記給我上了大學(xué)以來(lái)最生動(dòng)的一課。從今天開(kāi)始，讓我們?yōu)樽饕幻�合格的大學(xué)生而努力，為實(shí)現自己的理想而奮斗。加油吧!

　　形勢與政策心得體會(huì ) 12

　　本學(xué)期第九周形勢與政策課開(kāi)課，課程內容支配是就今年國內外的一些重大事務(wù)進(jìn)行回顧和分析。雖然這門(mén)課開(kāi)課比較晚，但很值得期盼。

　　第一次上課前，我坐在階梯教室的左翼其次排，離正式上課還有一段時(shí)間，我便環(huán)顧了老師一周。教室雖沒(méi)有全滿(mǎn)，但人數已經(jīng)多得出乎了我的意料。目光回到眼前，我發(fā)覺(jué)正前方坐著(zhù)的就是這門(mén)課的老師。開(kāi)學(xué)第一周拿著(zhù)課表時(shí)就覺(jué)得此人的名字頗有意思，上海有個(gè)清口相聲演員周立波，沒(méi)想到這兒還有一個(gè)立波，于是，主觀(guān)上將兩人聯(lián)系在了一起。而當最終熬到第九周，對這課表看了半學(xué)期的“邱立波”三個(gè)字后，真人此刻就坐在我的面前，雖然看不見(jiàn)正面，但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來(lái)看他應當是一個(gè)頗具學(xué)術(shù)味的人吧，至少眼鏡必不行少。 上課鈴響，立波起身，順勢將書(shū)合上了。當他第一次面對“觀(guān)眾”，我也看清了他的面龐，皮膚有點(diǎn)黑，鼻梁上架著(zhù)一副金屬框眼鏡，表情冷而不酷，不能說(shuō)這是一個(gè)典型的學(xué)問(wèn)分子形象。

　　立波在給我們講完他的“凄慘”遭受后，很驕傲的告知我們他自從來(lái)到東華高校后，每年都被學(xué)生評為學(xué)生最寵愛(ài)的老師，而我心里暗自為選對了老師感到慶幸并對他接下來(lái)的講話(huà)提高了愛(ài)好，當然，那種驚奇的感覺(jué)也在消逝。后來(lái)他說(shuō)明學(xué)生喜愛(ài)他的緣由是他上課從來(lái)不點(diǎn)名，茅塞頓開(kāi)的同時(shí)幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來(lái)，而我也起先留意到這位老師的絲絲“叛逆”，美特斯邦威？隨后他的話(huà)更讓在座的每位瞠目結舌，公然的在課堂上以一位老師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導員老師。我起先覺(jué)得“叛逆”一詞已經(jīng)不足以形容這位老師了，正在找尋合適的詞語(yǔ)時(shí)，他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內容拿到課堂外講，說(shuō)是因為大多數人都聽(tīng)不懂他在講什么，特殊是不要講給老師聽(tīng)，因為他們的智商接受不了。在這個(gè)年頭，否定智商或許稱(chēng)不上是否定一切，但在課堂上怎么聽(tīng)怎么別扭�；蛟S心理就是這么微妙，從前一秒的驚異到了后一秒，全場(chǎng)又笑了。此時(shí)，我想大家對他個(gè)人的愛(ài)好已經(jīng)超過(guò)了課堂本身。 上完這一學(xué)期的課，或許在某個(gè)剎那間我懷疑過(guò)他的實(shí)力，因為他一味的謾罵讓我只感覺(jué)到了他心中的.憤懣。高校里的老師像他這樣的不多了，許多學(xué)生從中學(xué)來(lái)到高校，假如把高校當作重生，那么絕大多數學(xué)生都是天生對學(xué)習充溢著(zhù)排斥，亦對老師如此。那么，邱立波在課堂上都干了些什么？我覺(jué)得他是在解構，慢慢的在打破師生對立面的固有模式。如何打破？寒窗苦讀十年，我們已經(jīng)習慣老師們的語(yǔ)重心長(cháng)，我們經(jīng)驗過(guò)青春期，那種叛逆早已經(jīng)讓我們事故，而只要學(xué)生的帽子不摘下，老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢必予其極大的壓力，這里，立波用的便是語(yǔ)言暴力�？赡苡腥寺裨沽⒉ɡ蠋煂Υ�同事的看法惡劣，背地里在大庭廣眾惡語(yǔ)傷人，但是我想說(shuō)的是這絕不低劣，相反從他的動(dòng)機里我們理解到了他最為純粹的誠意。假如說(shuō)周立波是笑侃的方式來(lái)反映社會(huì )問(wèn)題，那么邱立波則是用反諷的方式來(lái)針砭時(shí)弊，名同姓不同兩個(gè)的人好像都在喚醒著(zhù)我們心中的某種一言難盡的東西。他將原來(lái)莫須有的固有模式打破了，在立波老師這里，我聽(tīng)到了不同的聲音。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 13

　　大學(xué)生就業(yè)指導給我最多的感觸就是教我們怎么去選擇工作，怎樣去得到工作。讓我們提高我們的就業(yè)能力。

　　而就業(yè)能力在過(guò)去十多年來(lái)一直是歐美學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,也是許多國家人力資源管理和就業(yè)政策的核心。對就業(yè)能力進(jìn)行探討和分析,對于我國人力資源管理和就業(yè)政策的制定具有重要的理論與現實(shí)意義。一、就業(yè)能力概念:研究歷史與內涵就業(yè)能力的研究最早出現在20世紀50年代,其內涵隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展不斷演變,直到20世紀90年代成為研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,引起廣泛關(guān)注。20世紀50～60年代,就業(yè)能力關(guān)注的是不利人群如殘疾人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的位置。這些人群之所以受到關(guān)注是由于二次世界大戰以后歐美一些國家勞動(dòng)力供應短缺,掌握熟練技能的工人大量缺乏。這一階段就業(yè)能力被看作是個(gè)體能被雇傭和保持雇傭的潛能,注重不利人群的就業(yè)態(tài)度和自我形象,主導思想是如何解決失業(yè)者的就業(yè)問(wèn)題,實(shí)現終身就業(yè)和雇傭,政府采取干預措施鼓勵處于不利地位的人群及失業(yè)者進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。20世紀70年代,就業(yè)能力的研究在宏觀(guān)政策方面依然是如何促進(jìn)全員就業(yè),但開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注個(gè)體的職業(yè)知識、技能以及個(gè)體在勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)值,而不太注意個(gè)體的態(tài)度。同時(shí)對于大學(xué)生就業(yè)能力內涵的理解的問(wèn)題也不斷引起了普遍關(guān)注。然而，不管怎么解讀，大家都始終在一定方面達成共識的，就我而言，對大學(xué)生就業(yè)能力是做如下理解的：

　　從社會(huì )需要的角度，對畢業(yè)生素質(zhì)的啟用會(huì )因行業(yè)的不同而有區別，但對基本的素質(zhì)的要求是基本相同的。1993年美國對求職人員勝任素質(zhì)曾提出8個(gè)要求，自尊成就動(dòng)機，基本技能，特殊職業(yè)的技術(shù)知識技能，思維能力，學(xué)習能力，人際交往能力和組織認知能力。

　　從培訓者的角度，其包括基礎性能力，專(zhuān)業(yè)能力和差異性能力等三個(gè)方面�；�礎性能力是前提，專(zhuān)業(yè)性能力是關(guān)鍵，差異性能力是核心。其中，基礎性能力包括人際交往能力，正確的就業(yè)動(dòng)機，應聘能力，適應能力等。專(zhuān)業(yè)性能力包括專(zhuān)業(yè)知識，職業(yè)崗位所需的特殊技能等。差異性能力，包括個(gè)性化，創(chuàng )新性和創(chuàng )業(yè)性。

　　從學(xué)生的角度，作為就業(yè)的主體的大學(xué)生，面對未來(lái)的職業(yè)，在基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎上需要深入理解了解認識自我，確定合理的就業(yè)目標，掌握就業(yè)政策法規，做好職業(yè)選擇準備，加強就業(yè)心理鍛煉，增強就業(yè)心理承受能力，注重就業(yè)信息收集。針對性選擇用人單位，掌握求職先機，促進(jìn)成功就業(yè)，加強社會(huì )適應能力鍛煉，促進(jìn)角色轉變，就我看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)能力內涵無(wú)疑是大學(xué)生本身出發(fā)來(lái)探討的，其中應包括大學(xué)生應當掌握的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)道德，并且還包括應試能力，溝通能力，表達能力和個(gè)人氣質(zhì)和形象。 那對照課堂，我們和別人的就業(yè)能力有何差異，該如何強化我們的能力? 隨著(zhù)經(jīng)濟的增長(cháng)，現在升學(xué)率越來(lái)越高，結果就是高校畢業(yè)生數量遞增，而沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生成為社會(huì )上相當龐大的群體，更由于近幾年經(jīng)濟增長(cháng)放緩，求職人數激增，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。面對就業(yè)難的社會(huì )現狀，作為大學(xué)生的我們也會(huì )面臨畢業(yè)就業(yè)，應該提高自己，完善自己，但與此同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注就業(yè)發(fā)展趨勢，根據就業(yè)發(fā)展方向和需要努力培養自己的各方面的能力，從而以最好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰。

　　在當前的就業(yè)形勢下，就業(yè)鴻溝的問(wèn)題日益凸顯，主要表現在：“大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，而企業(yè)也找不到合適的人才和員工”，如今我們面對的困境，究其原因是我們的就業(yè)能力不足，眼高手低。

　　我們就業(yè)能力的不足與其差異主要集中在四方面：一是就業(yè)觀(guān)念滯后，手精英教育的影響，看不起下層工作，不愿從基層做起;二是學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置于市場(chǎng)脫節，忽視為地方經(jīng)濟建設服務(wù);三是培養模式單一，忽視個(gè)性化人才培養，往往是“大統一”的培養模式;四是應聘求職能力的缺乏，往往連一些基本的待人接物都不會(huì )，更不說(shuō)為人處事了。面試能力都不具備，并且創(chuàng )新意識的.缺乏，對就業(yè)能力的培養嚴重缺乏。應聘能力薄弱 ，就業(yè)迷茫。此外，很多單位盲目設置各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。

　　但是，我們在大學(xué)校園里，也學(xué)會(huì )了大量的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力有所提升，對高端或疑難問(wèn)題有獨到的看法和見(jiàn)解以及解決方法，為實(shí)現更好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而添磚加瓦。這是我們的優(yōu)勢，但也是我們的劣勢，因為我們很多知識脫離生產(chǎn)實(shí)踐，所以我們需要發(fā)揮自己的余熱，好好地將所學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，并實(shí)現個(gè)人最大化的發(fā)展，將眼光放長(cháng)遠。

　　我們要提升自身的就業(yè)能力就必須有所行動(dòng)，有所改變，具體包括提高基礎能力，通過(guò)積極參加社會(huì )實(shí)踐，強化個(gè)人能力，強化個(gè)人愛(ài)好，注重品格培養，塑造迷人風(fēng)采，規劃職業(yè)生涯，掌握面試技巧，提高差異性能力，形成獨特的屬于自己的一套風(fēng)格，即要培養自己廣泛的愛(ài)好，打造更多的特長(cháng)，勤奮拼搏，努力拓展自己的知識面，積極參加校內外的各種實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì )經(jīng)驗，樹(shù)立創(chuàng )新意識，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)嘗試。通過(guò)這些努力，我相信大家將會(huì )實(shí)現自己人生價(jià)值和成功就業(yè)的。

　　而我們學(xué)院開(kāi)設的大學(xué)生就業(yè)指導課程就很好的指導了我們，讓我們在就業(yè)的道路上少吃一點(diǎn)虧，少走一點(diǎn)彎路，順利解決自己的就業(yè)問(wèn)題。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 14

　　一、當前國際形勢淺析

　　和平與發(fā)展依然是當今世界的主流，是國際形勢的主要基調，是人類(lèi)社會(huì )的主題，但國際安全問(wèn)題從來(lái)不能掉以輕心。

　　從當前國際形勢的大環(huán)境來(lái)看，主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　一個(gè)是發(fā)展中國家的集體崛起，不僅僅包括我們經(jīng)常談到公認的金磚四國，還包括其它在經(jīng)濟或政治上追求獨立，追求平等發(fā)展的國家。這樣國家不追求挑戰現有的國際關(guān)系，而是更多在現有框架內尋求發(fā)展；這些國家普遍不結成軍事同盟；這些國家有類(lèi)似的利益，又存在著(zhù)不同的訴求；這些國家發(fā)展的背景是世界財富和權力向著(zhù)更均衡的方向發(fā)展。

　　第二個(gè)特點(diǎn)是經(jīng)濟全球化進(jìn)程是冷戰結束以來(lái)國際格局變化的最基本的動(dòng)力。各國之間相互依賴(lài)不斷加深，逐漸形成你中有我，我中有你的利益共同體；同時(shí)，用武力追求國家利益不易為國際社會(huì )接受，越來(lái)越成為與時(shí)代潮流背道而馳的事情；和平崛起是明智的選擇，更是自然的途徑。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是多極化趨勢不斷發(fā)展，以全球治理應對全球挑戰。全球目前面對著(zhù)自然災害、疾病、資源、恐怖主義、貧困等多方面的困難，全球治理需要制度，但在安全威脅發(fā)生變化的情況下，國際體系出現了制度赤字，現有制度明顯不足，需要合理構建，同時(shí)需要對現有制度進(jìn)行合理改革；新興國家在現有國際制度框架下的發(fā)展，發(fā)展權利需要得到承認，訴求具有合法性。

　　二、中國的外交政策主要情況

　　改革開(kāi)放以來(lái)，中國一直奉行獨立自主的外交政策，堅持和平發(fā)展的道路，這個(gè)原則立場(chǎng)一直沒(méi)有變化。從目前主要的外交關(guān)系來(lái)看，有如下幾種情況。

　　從中俄關(guān)系來(lái)看，中俄戰略協(xié)作伙伴關(guān)系不斷提升，十年前兩國簽訂了中國睦鄰友好合作條約，把世代友好，永不為敵的和平思想以條約的形式確定下來(lái)，并在近些年解決了共同邊界問(wèn)題。

　　從中美關(guān)系來(lái)看，目前中美關(guān)系總體處于積極、合作、全面的關(guān)系，機制化越來(lái)越強，第一次戰略與經(jīng)濟對話(huà)也取得成功，但總體發(fā)展中有起有伏，如售臺武器問(wèn)題，會(huì )見(jiàn)等問(wèn)題也對雙邊關(guān)系造成了負面影響，同時(shí)中國的'快速發(fā)展也引發(fā)著(zhù)美國的不安。

　　從當今世界發(fā)展的趨勢來(lái)看，和平發(fā)展，平等發(fā)展，權益均衡等方面的要求越來(lái)越成為發(fā)展的主流，同時(shí)，我國周邊局勢還存在著(zhù)很多的問(wèn)題與矛盾，國家安全還是比較嚴峻的問(wèn)題，需要我們在壯大國力的同時(shí)，根據我國的外交政策，運用外交智慧去進(jìn)行妥善解決。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 15

　　經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期僅有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內外的形勢是十分必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

　　僅有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫忙發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標，結合自我的優(yōu)勢，定位自我的`方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，構成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自身的大夢(mèng)想，大發(fā)展。

　　當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，擁抱外面精彩的世界，才是我們應當做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，所以，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。

　　經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的課堂時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。

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　　形勢政策是指對國內外形勢的總體把握和未來(lái)發(fā)展方向的戰略思考，對于一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。它不僅關(guān)乎國家的長(cháng)遠發(fā)展，也直接影響個(gè)人的生活和未來(lái)。近年來(lái)，中國的形勢政策愈加重要，因為世界正在經(jīng)歷一系列的變革，如經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展、科技創(chuàng )新的迅猛，及環(huán)境問(wèn)題的不斷加劇。因此，我們每個(gè)人都應該加強對形勢政策的了解，積極參與國家建設。

　　首先，我認為中國的形勢政策首先要確保國家的政治安定，維護社會(huì )穩定。中國是一個(gè)龐大的國家，因此在處理復雜的國內問(wèn)題時(shí)，政府需要實(shí)施一系列的政策來(lái)保持穩定，這是國家發(fā)展的基礎。其次，中國的形勢政策還應加強國家與其他國家的互聯(lián)互通，深化經(jīng)濟合作。這是因為全球化時(shí)代，國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來(lái)越緊密，只有與國際接軌，參與全球競爭，中國才能維持健康、可持續的發(fā)展。

　　要加強對形勢政策的了解，我們可以通過(guò)多種途徑學(xué)習。首先，我們可以關(guān)注新聞媒體，及時(shí)了解國內外重大事件和形勢變化。這樣可以及時(shí)了解政策的制定背景和目的，幫助我們更好地理解和分析形勢政策。其次，我們也可以學(xué)習歷史和政治學(xué)知識，了解國際關(guān)系、國家治理的原理和規律。這樣可以提高我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力，有助于更好地理解形勢政策。

　　了解形勢政策只是第一步，將其融入到實(shí)際生活中才是關(guān)鍵。首先，我們可以從自身做起，通過(guò)加強學(xué)習、提高自身能力來(lái)適應形勢政策的變化。其次，我們也可以積極參與社會(huì )實(shí)踐，為社會(huì )進(jìn)步貢獻自己的力量。例如，我們可以參加公益活動(dòng)，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì )的可持續發(fā)展。此外，我們還可以積極參與國家的.改革和建設，例如參選學(xué)校學(xué)生會(huì )、社會(huì )企業(yè)，發(fā)表自己的聲音和建議，為國家的發(fā)展貢獻智慧和力量。

　　形勢政策不僅對現在有影響，更是對未來(lái)的戰略規劃和發(fā)展的指導。我們年輕人要有遠見(jiàn)和大局觀(guān)，對形勢政策保持敏銳感知，及時(shí)調整自己的發(fā)展方向。未來(lái)是我們的，我們應該用智慧和熱情去創(chuàng )造更好的未來(lái)。形勢政策對于我們的未來(lái)具有重要意義，了解形勢政策，我們才能更好地把握機遇，迎接挑戰。

　　形勢政策的五個(gè)心得體會(huì )是：了解形勢政策的重要性、對中國形勢政策的基本認知、學(xué)習形勢政策的方法與途徑、將形勢政策融入實(shí)際生活、形勢政策對未來(lái)的影響。我們每個(gè)人都應該加強對形勢政策的了解，積極參與國家建設，共同創(chuàng )造美好未來(lái)。

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　　隨著(zhù)改革開(kāi)放和社會(huì )主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展新時(shí)期當前的經(jīng)濟形勢在波動(dòng)中實(shí)現平穩增長(cháng)、穩中有進(jìn)，穩中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現狀是投資、消費和出口增長(cháng)都比較穩定。中西部經(jīng)濟增長(cháng)速度快于東部地區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅;內需對經(jīng)濟的`增長(cháng)的貢獻度提高，單位國內生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實(shí)現了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過(guò)剩的產(chǎn)能，節能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國際金融風(fēng)暴有待化解和防范。從當前我國的發(fā)展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應該穩增長(cháng)、調結構、促改革。

　　縱觀(guān)國內，經(jīng)濟的快速發(fā)展也導致腐敗增生，腐敗是人類(lèi)尚未攻克的頑疾，它的出現時(shí)經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來(lái)，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實(shí)施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)反腐敗行動(dòng)，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長(cháng)眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰(shuí)就是誰(shuí)，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點(diǎn)，就是糾正不正之風(fēng)，將官僚主義、形式主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)列為“靶心”動(dòng)員全黨對作風(fēng)上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時(shí)加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。

　　形勢與政策心得體會(huì ) 18

　　今日，何院長(cháng)給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢就是我們面臨無(wú)形的推人前進(jìn)的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀(guān)事實(shí)制訂的解決問(wèn)題的辦法吧!它們的關(guān)系就是互補互促進(jìn)的關(guān)系吧!

　　此刻與我們息息相關(guān)的應當就是我國所面臨的國際形勢和我們大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)帶來(lái)的形勢問(wèn)題。

　　我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的`提高，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得進(jìn)取進(jìn)展。資源節儉與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得必須成效�？墒菑目傮w上看，粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候，如旱災害，森林退化，空氣污染，“十一五”時(shí)期必須統一規劃，實(shí)施貫徹可持續發(fā)展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當今時(shí)代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)供給了難得機會(huì )，同時(shí)也給予了我們極大的挑戰，所以我們大學(xué)生要抓住機會(huì )�？墒俏覈�還面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有的人還過(guò)著(zhù)原始人的生活，有的人均收入還可是百元，還沒(méi)有擺脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì )主義建設中去，要不斷努力創(chuàng )新，實(shí)現現代化建設。

　　近年來(lái)，我國出現了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢，但這并不證明我國大學(xué)生絕對過(guò)剩，數據統計說(shuō)明，美國和日本理解高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長(cháng)速度超過(guò)了社會(huì )新供給的比較夢(mèng)想的崗位的增速，從而導致大學(xué)生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競爭。第二，一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。

　　所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地貼合國際形勢趨勢，實(shí)施人才強國戰略，應當做好以下幾項：

　　首先，學(xué)校教師，家長(cháng)，社會(huì )引導我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，幫忙我們正確認識自我，認識職業(yè)，認識社會(huì )。我們要努力尋找社會(huì )利益與個(gè)人利益切合點(diǎn)，到祖國西北部支持大開(kāi)發(fā)。其次，我們要熟識創(chuàng )業(yè)和就業(yè)的政策體系，看清社會(huì )形勢。再次，提高自我就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，不斷調整自我學(xué)科和專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，結合國際形勢選擇就業(yè)方向。

　　所以我們要看清內外形勢，認清方向，找到適合自我的位置，堅持黨的領(lǐng)導，堅持走和平發(fā)展道路，為把我國建設成富強民主禮貌的社會(huì )主義現代化國家而獻出自我一份力量。

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　　通過(guò)過(guò)學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課，知道了國際社會(huì )要本著(zhù)相互尊重和相互信任的原則，通過(guò)積極有效的國際合作，共同構建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò )空間，建立多邊、民主、透明的國際互聯(lián)網(wǎng)治理體系�；ヂ�(lián)網(wǎng)真正讓世界變成了地球村，讓國際社會(huì )越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運共同體。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對國家主權、安全、發(fā)展利益提出了新的挑戰，迫切需要國際社會(huì )認真應對、謀求共治、實(shí)現共贏(yíng)。 中國愿意同世界各國攜手努力，本著(zhù)相互尊重、相互信任的原則，深化國際合作，尊重網(wǎng)絡(luò )主權，維護網(wǎng)絡(luò )安全，共同構建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò )空間，建立多邊、民主、透明的國際互聯(lián)網(wǎng)治理體系。

　　一個(gè)安全穩定繁榮的網(wǎng)絡(luò )空間，對中國乃至世界和平發(fā)展都具有重大的意義，所以如何治理互聯(lián)網(wǎng)、用好互聯(lián)網(wǎng)都是各國的關(guān)注，各國也在研究這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有哪個(gè)國家能夠置身事外。在講話(huà)中指出，當今世界，信息技術(shù)革命日新月異，對國際政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、軍事等領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。信息化和經(jīng)濟全球化相互促進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì )生活方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。

　　我國正處在這個(gè)大潮之中，受到的'影響越來(lái)越深。我國互聯(lián)網(wǎng)和信息化工作取得了顯著(zhù)發(fā)展成就，網(wǎng)絡(luò )走入千家萬(wàn)戶(hù)，網(wǎng)民數量世界第一，我國已成為網(wǎng)絡(luò )大國。同時(shí)也要看到，我們在自主創(chuàng )新方面還相對落后，區域和城鄉差異比較明顯，特別是人均帶寬與國際先進(jìn)水平差距較大，國內互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展瓶頸仍然較為突出。強調，網(wǎng)絡(luò )安全和信息化對一個(gè)國家很多領(lǐng)域都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，要認清我們面臨的形勢和任務(wù)，充分認識做好工作的重要性和緊迫性，因勢而謀，應勢而動(dòng)，順勢而為。網(wǎng)絡(luò )安全和信息化是一體之兩翼、驅動(dòng)之雙輪，必須統一謀劃、統一部署、統一推進(jìn)、統一實(shí)施。

　　做好網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作，要處理好安全和發(fā)展的關(guān)系，做到協(xié)調一致、齊頭并進(jìn)，以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全，努力建久安之勢、成長(cháng)治之業(yè)，做好網(wǎng)上輿論工作是一項長(cháng)期任務(wù)，要創(chuàng )新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò )傳播規律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，把握好網(wǎng)上輿論引導的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò )空間清朗起來(lái)。中國倡導的和平安全開(kāi)放合作的網(wǎng)絡(luò )空間，主張各國制定符合自身國情的網(wǎng)絡(luò )公共政策，我們重視發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟建設的推動(dòng)作用，實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+政策，鼓勵更多產(chǎn)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現更好發(fā)展。秉持共同構建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò )空間，建立多邊、民主、透明的國際互聯(lián)網(wǎng)治理體系的理念，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的對外交流合作中，中國取得了豐富而卓越的成果。

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