優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )15篇
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )1
當前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問(wèn)題。在班級工作的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì )到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對于一些事情有他們自己的見(jiàn)解，這就要求我們在做工作時(shí)，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀(guān)。這樣，才會(huì )使他們覺(jué)得老師講的很實(shí)際，從而，在他們的思想上樹(shù)立一個(gè)正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來(lái)的班主任工作，談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是強大無(wú)比的教育者。一名教師，只有當他真心實(shí)意愛(ài)著(zhù)自己學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái)，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫院進(jìn)行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買(mǎi)來(lái)了可囗的飯菜。下午，當學(xué)生病情好轉、穩定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(cháng)知道這一情況后，緊緊握著(zhù)我的手，感動(dòng)地熱淚盈眶……
對于后進(jìn)生，只要班主任懷著(zhù)強烈的責任感，誠摯的愛(ài)心，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚，起到很好的教育轉化效果。
記得，我帶98級1班時(shí)，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當領(lǐng)導給我談起這件事時(shí)，我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉到我們班上來(lái)。其中有一位女同學(xué)第一次上數學(xué)課時(shí)，我發(fā)現她拿出課本，竟在那兒認真地聽(tīng)課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個(gè)良好的開(kāi)端呢？我默默地想。于是，課下我及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問(wèn)題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習數學(xué)一樣，慚慚地，她的成績(jì)開(kāi)始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績(jì)，并被評為躍進(jìn)生。于是，我繼續鼓勵她，全面發(fā)展，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當我因學(xué)校安排帶新高一時(shí)，該同學(xué)找到我，說(shuō)："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來(lái)做人，我會(huì )牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績(jì)已進(jìn)入班級前 10名，本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會(huì )了愛(ài)他人，愛(ài)集體。
記得去年教師節的前一天，當我步入教室時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，這時(shí)，一位同學(xué)給我獻上了一個(gè)大花藍，上面寫(xiě)道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時(shí)，我的眼睛濕潤了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無(wú)情"，只要你獻出真心、愛(ài)心、誠心，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會(huì )贏(yíng)得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動(dòng)班級不斷進(jìn)步的強大內驅力。
二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)："不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：
每當接手一個(gè)新班時(shí)，在班集體成立的第一天，我會(huì )這樣說(shuō)："同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專(zhuān)最好的一個(gè)班級！希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個(gè)"最"字，成為大家?jiàn)^斗的目標，成為彼此溝通的語(yǔ)言，成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù)，每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光，添一些彩，爭創(chuàng )先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我們總會(huì )為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽(yù)時(shí)，大家都會(huì )精心設計一個(gè)小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，這時(shí)，班主任總會(huì )適時(shí)地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。
1. 實(shí)行值日班長(cháng)制度。
為充分調動(dòng)學(xué)生的工作積極性，發(fā)現各自特點(diǎn)，培養學(xué)生自治自理的能力，實(shí)現人人參與班級管理的目的，多年來(lái)，通過(guò)積極推行"值日班長(cháng)制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長(cháng)制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔任值日班長(cháng)，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務(wù)，值日班長(cháng)的職責是抓好每天的衛生掃除、課堂紀律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長(cháng)記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長(cháng)，每月對評選出的最佳值日班長(cháng)進(jìn)行表彰獎勵。通過(guò)實(shí)行值日班長(cháng)制度，增強了學(xué)生的主人翁意識，培養了學(xué)生自尊、自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長(cháng)工作中，大家懂得了這樣一個(gè)道理：做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來(lái)，我所推行的`值日班長(cháng)制度內容不斷充實(shí)，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個(gè)人評比制度。
以組為單位，按組內每位同學(xué)在思想、學(xué)習、紀律、衛生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進(jìn)行一次統計，并在班會(huì )上進(jìn)行總結、評比，連續10周成績(jì)在90 分以上的小組或個(gè)人定為一星級，以此類(lèi)推，確定二星級、三星級……，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹(shù)立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀(guān)念，樹(shù)正氣，樹(shù)榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表?yè)P涌現出的學(xué)習標兵、衛生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹(shù)立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)提供一個(gè)良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎較差，厭學(xué)現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
�。�1）幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目的。高爾基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展地越快，對社會(huì )就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實(shí)現的頑強毅力，一個(gè)學(xué)生有了遠大的目標，就會(huì )為之勤奮學(xué)習。因此，通過(guò)組織專(zhuān)題講座，主題班會(huì )，分組討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習的自覺(jué)性，形成了良好的學(xué)習氛圍。
�。�2）教給方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法。通過(guò)舉辦講座，向學(xué)生系統傳授學(xué)習規律的知識和科學(xué)的學(xué)習方法，從而提高了學(xué)習效率。另外，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽(tīng)課要專(zhuān)心、課后要復習、作業(yè)要認真；"兩先兩后"是先預習后聽(tīng)課、先復習后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習的效率。
�。�3）開(kāi)展各科學(xué)習競賽，如每月進(jìn)行一次微機、珠算、電算會(huì )計、數學(xué)競賽，在班會(huì )上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，對較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問(wèn)題，通過(guò)"一幫一"活動(dòng)，有效提高他們的學(xué)習成績(jì)。
�。�4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請家長(cháng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導好學(xué)生的學(xué)習，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養是班集體建設的關(guān)鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當我接到一個(gè)新班時(shí)，通過(guò)深入觀(guān)察，細致了解，從中發(fā)現出一批具有較高政治思想覺(jué)悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)擔任臨時(shí)班干部。并通過(guò)具體向他們交任務(wù)，壓擔子，有意識在同學(xué)中樹(shù)立威信，同時(shí)繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開(kāi)競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴格要求，關(guān)心愛(ài)護。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績(jì)最優(yōu)異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開(kāi)展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、禮儀表演等各項活動(dòng)中，均取得優(yōu)異的成績(jì)。
然而，嚴格要求僅是班干部培養的一方面，更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門(mén)探望、慰問(wèn)，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補課，使其盡管一個(gè)多月沒(méi)到校上課，但學(xué)習卻絲毫沒(méi)有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績(jì)，期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實(shí)踐中鍛煉提高起來(lái)的，我讓他們放開(kāi)手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長(cháng)才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛生掃除，召開(kāi)好第一次主題班會(huì )等，讓他們熟悉班級工作的方法，實(shí)施步驟，為今后的工作樹(shù)立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗，提高能力。第三步，當班干部培養成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經(jīng)驗，加以提高。實(shí)踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著(zhù)。
五、家訪(fǎng)工作是做好班級工作的重要途徑。
學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗的積累、性格的養成，無(wú)一不與家庭有著(zhù)密切的關(guān)系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會(huì )削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪(fǎng)工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪(fǎng)工作，架設起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說(shuō)不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車(chē)子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學(xué)生開(kāi)門(mén)后一看到我時(shí)，眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來(lái)。對于我的疑問(wèn)、勸說(shuō)，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著(zhù)，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)，時(shí)間就這樣一分一秒過(guò)去了，我無(wú)功而返�；貋�(lái)后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒(méi)有任何線(xiàn)索，難道是家里的問(wèn)題。三天過(guò)去了，我接連家訪(fǎng)了3次，終于，我的耐心與誠心敲開(kāi)了學(xué)生緊閉的心扉。原來(lái)，自尊心極強的她，學(xué)習原本不錯，初三時(shí)因病耽誤了課程，中考成績(jì)不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績(jì)證明自己仍會(huì )成為有用之材。然而，由于家長(cháng)思想觀(guān)念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會(huì )有出息，說(shuō)了些有傷學(xué)生自尊心的話(huà)，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開(kāi)了學(xué)生思想上的疙瘩，家長(cháng)也被老師不辭辛苦，數次家訪(fǎng)的精神所感動(dòng)了，同時(shí)也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時(shí)，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時(shí)此刻，幾天來(lái)的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來(lái)，該同學(xué)連續幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著(zhù)自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來(lái)，我堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的原則，先后勸說(shuō)多名學(xué)生重返校園，再次揚起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪(fǎng)人數均超過(guò)50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來(lái)，我所帶的班集體凝聚力強，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴，師生關(guān)系融洽，連續六年被評為校先進(jìn)班集體。94、99年被評為XX區禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進(jìn)班集體，本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們，我們的工作決定著(zhù)幾十個(gè)，幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書(shū)育人的工作崗位中去，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)無(wú)尚光榮的稱(chēng)號！無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧！"
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )2
一、思想上高度重視，嚴抓學(xué)生的日常行為規范，培養良好的學(xué)習習慣。
班主任工作可 以說(shuō)是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線(xiàn)——學(xué)校常規的管理。 開(kāi)學(xué)初，我首先嚴抓學(xué)生習慣、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過(guò)一 段時(shí)間的努力， 學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。
接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到 課堂上來(lái)，并根據《中學(xué)生日常行為規范》，《同德中學(xué)一日常規》等制訂了班規，班規從 某些方面補充并突出了日常行為規范，同時(shí)把好日常行為規范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念，培養了勞動(dòng)意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、 認真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生，明確工作 重點(diǎn)。利用好每一節班訓課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著(zhù)重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā) 動(dòng)和指導學(xué)生參加校校運動(dòng)會(huì )比賽， 取得了全校最好的成績(jì)， 加強了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用， 以影響和帶動(dòng)班級各項工作的開(kāi)展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的.骨干力量， 為了讓他們發(fā)揮主力作用， 我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時(shí)時(shí)要求他們 以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習，由于監 督不到位。 2、班級常規管理不完善，少數學(xué)生在思想上對待學(xué)習的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué) 習習慣依舊沒(méi)有形成。 3、與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現了問(wèn)題應該及時(shí)向家長(cháng)反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗 不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請領(lǐng)導諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習， 搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績(jì)。
總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經(jīng)驗教訓，不斷充實(shí)自己，爭取做得更好。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )3
班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏(yíng)得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產(chǎn)生的信賴(lài)，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴(lài)。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會(huì )樂(lè )此不疲，他們會(huì )給你許多驚喜。
第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應該允許學(xué)生犯錯誤，換句話(huà)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯誤也不會(huì )犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區；讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。
第三、我們的`教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿(mǎn)希望的人生才是積極的人生。潛能生聽(tīng)慣了批評，對批評已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著(zhù)就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題也許是我們缺少發(fā)現。因此，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。
教育是社會(huì )性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì )，勤于家訪(fǎng)，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )4
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。同樣在管理班級過(guò)程中班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
一、自身修養
班主任對其本職工作有無(wú)責任感，是否愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會(huì )表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂(lè )意接受教師的教導，希望得到教師的表?yè)P、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現一些班主任，由于自身素養、心理素質(zhì)不高，表現出不負責任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當，如說(shuō)話(huà)時(shí)諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生，一出來(lái)，我就接任了一年級的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話(huà)，認為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領(lǐng)會(huì )社會(huì )變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過(guò)程認為是在其教育引導下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴中有愛(ài)，用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生，才是教書(shū)育人的赤誠之心。
二、嚴抓德育
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。 就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的.德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時(shí)度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開(kāi)了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無(wú)心向學(xué)，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機制訂了《爭當文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習時(shí)事，參與各項活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì )的一員，他們的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長(cháng)大后他們又會(huì )成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周?chē)囊皇乱晃�，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為未來(lái)建設的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，就是為了通過(guò)學(xué)習文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎，沒(méi)有現代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血，無(wú)法實(shí)現。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，那也談不上完成工作�，F在社會(huì )上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習，就很難完成本職工作。在現實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長(cháng)比教師具有高得多的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學(xué)生學(xué)習的條件，他們只是專(zhuān)才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫(xiě)作，說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書(shū)，少觀(guān)察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺(jué)教會(huì )他們多觀(guān)察，積極動(dòng)腦；對于看課外書(shū)，我讓學(xué)生在每節語(yǔ)文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )，也促使他們多看書(shū)。為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統一、協(xié)調好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設
對于班級管理來(lái)說(shuō)，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學(xué)校所規劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強有力的助手，在實(shí)現教育目的、教育目標的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著(zhù)十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱(chēng)之為“小當家”，值日的主要任務(wù)是負責處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設起來(lái)了。
總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項工作，才能調動(dòng)各種教育力量，協(xié)調一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
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班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著(zhù)較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級的班主任，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)，名字叫陳思邈，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通
在校內，對學(xué)生教育直接有影響的.，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。
班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者
要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感。
從小培養學(xué)生良好的行為習慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種較脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
總之，創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從小明辨是非，向著(zhù)正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達到了。
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在學(xué)生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì )。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法，好方法，讓我從大家的經(jīng)驗中看到了每個(gè)人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡(jiǎn)單繁雜；同時(shí)，也是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)課題。從大家的匯報中，我學(xué)到了很多，感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來(lái)了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業(yè)期盼；善待學(xué)生；接收新知識，樹(shù)立和縱深學(xué)習的`思想來(lái)堅持閱讀報刊，網(wǎng)絡(luò )這樣可以保持新鮮感，閱讀經(jīng)典可以提高品位；床頭備好筆和本；原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言，贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，與學(xué)生斗智斗勇；不要高估自己的教育，客觀(guān)評價(jià)；每天一片金嗓子；一天六杯水；主動(dòng)制造快樂(lè )也給別人帶來(lái)快樂(lè )。這些語(yǔ)句對我來(lái)說(shuō)都是經(jīng)典，就是經(jīng)典。
二、資源共享，交流學(xué)習。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗和方法，細致入微的管理，充滿(mǎn)智慧的教育，侃侃而談的案例，耐人尋味的哲理。聽(tīng)著(zhù)幾位同行敲入心坎的聲聲話(huà)語(yǔ)，讓我從心底以隨時(shí)到，我們哲理的每一個(gè)人是那么優(yōu)秀，那么用心，那么執著(zhù)于這份事業(yè)，讓我們共同努力，和孩子共同學(xué)習，共同進(jìn)步吧！
三、校長(cháng)的啟示與殷切期盼。
薛校長(cháng)向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項要求。四個(gè)“注重”：
1、注重每一節課的效果；
2、注重語(yǔ)言能力的培養，說(shuō)完整化，提高演講能力的提高；
3、注重學(xué)生寫(xiě)字訓練；
4、注重學(xué)生品學(xué)習慣的養成。
這四個(gè)注重如果我們都運用到了教育教學(xué)之中，落到實(shí)處，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀，最出色的。
每聽(tīng)一位老師的經(jīng)驗介紹，都會(huì )讓我感嘆，感嘆他們的機智幽默，感嘆他們的諄諄教誨，感嘆他們的愛(ài)如潮水。就讓我們沿著(zhù)這條“愛(ài)之路”不知疲倦的，無(wú)怨無(wú)悔的一直走下去，走下去……
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )7
近幾年來(lái)，實(shí)驗高中快速發(fā)展，班主任老師做出了突出貢獻。我校班主任老師注意學(xué)習，提高快，進(jìn)步大，一大批班主任已經(jīng)達到了較高水平。目前，我校班主任隊伍整體素質(zhì)高，工作能力強，作風(fēng)過(guò)硬，這是我校內涵發(fā)展的根本保證。但是，發(fā)展還不平衡，也存在一些問(wèn)題，盡管是在個(gè)別老師的個(gè)別時(shí)候，已經(jīng)在社會(huì )上有了一定的負面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué))，突出表現在：時(shí)間卡的緊，幾乎沒(méi)有活動(dòng)；作業(yè)量大；教育引導少，方法簡(jiǎn)單粗暴，隨意停課、叫家長(cháng)，體罰不斷；急功近利，只關(guān)注學(xué)習，很少關(guān)心其他方面。導致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，甚至個(gè)別學(xué)生得了抑郁癥。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》，選聘班主任應突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師溝通；（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。--人品好，業(yè)務(wù)精，方法優(yōu)。
作為教師，要愿意當班主任，而且想當好。能不能當班主任，是一個(gè)教師工作能力的標志。班主任工作雖然很辛苦，但也很快樂(lè )，作為教師，不當班主任是不完整的，也是一種損失。所以，要從內心深處想當班主任，并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作，就要義無(wú)反顧，就做最好，就要建功立業(yè)。
為之而付出。首先，要有積極地心態(tài)和陽(yáng)光的心態(tài)，班主任的.人格魅力對學(xué)生的影響是長(cháng)期而深遠的，遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次，有高的追求，以名師為榜樣，明確自己的奮斗目標。班級是個(gè)很好的平臺，當班主任有很多機遇（相信發(fā)展、變化，一切皆有可能。像魏書(shū)生，李希貴，李鎮西，竇桂梅，任小艾，···）。第三，立即行動(dòng)，成功需要積累（厚積薄發(fā)），需要過(guò)程，一夜成名源自十幾年的積累和機遇。
要加強學(xué)習，不斷改進(jìn)管理方法。要盤(pán)活班級。向同行學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)，抓住每一次培訓、會(huì )議、進(jìn)修的機會(huì )。
要充滿(mǎn)激情，不斷創(chuàng )新工作思路。充分相信學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生。高度重視、積極參與、主動(dòng)組織好各項活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的作用，（對班級可增強活力、凝聚力、向心力，對外可樹(shù)立形象，展示自我）。學(xué)會(huì )抓住、創(chuàng )造教育的一切機會(huì )，學(xué)會(huì )借機、借題、借勢。引導學(xué)生表?yè)P老師、調動(dòng)老師的積極性。
2.真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。認識學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，以真誠感動(dòng)學(xué)生，以心靈喚醒心靈。
充分認識到目前的學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )特點(diǎn)，把握好時(shí)代的脈搏，定好位，處理好與學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系（平等關(guān)系。既統一，又對立，還具有可變性）。允許學(xué)生犯錯誤，采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲罰。多一些冷靜，多一些理解，多一些寬容。不隨意停課、叫家長(cháng)，不諷刺挖苦，不體罰和變相體罰，尤其不能動(dòng)手。
3.有強烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。
抓安全，抓思想，抓成績(jì)。把思想教育、道德品質(zhì)養成、學(xué)會(huì )做人放在首位，以活動(dòng)促進(jìn)德育教育。把班級學(xué)習成績(jì)的提高作為重要目標。不為分數而分數，重視過(guò)程。把平時(shí)的作業(yè)、訓練、單元測試等都搞好了，結果必然不會(huì )差。要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，措施到位，抓好落實(shí)，防止最后相差很大。
4.支持學(xué)校工作，聽(tīng)從學(xué)校、年級安排，按教育規律辦事。遵守作息時(shí)間，讓學(xué)生有體育活動(dòng)和讀課外書(shū)的時(shí)間，支持奧賽輔導，積極支持并組建社團，在特長(cháng)生轉化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。
學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實(shí)惠。出臺辦法，提高班主任的政治地位，導向引領(lǐng)，搭建平臺，使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長(cháng)為我縣、我市乃至我省名師。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )8
一、樹(shù)立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識和涵養，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì )失去威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做，做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揚民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現自己�；谶@點(diǎn)，教師應因勢利導，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話(huà)。為此，筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來(lái)了不良影響。最后，他誠懇地說(shuō)：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開(kāi)始認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。
班主任還可以開(kāi)展班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻計獻策;開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當學(xué)生有了當家做主的感受，班風(fēng)就一定會(huì )好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運動(dòng)會(huì )，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著(zhù)非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學(xué)生都當成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負責。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會(huì )，敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見(jiàn)減少了，達到了轉化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jì)較差的學(xué)生也積極起來(lái)，形成了蓬勃向上、團結進(jìn)取的良好班級氛圍。
四、平等對待學(xué)生，堅持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的'一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著(zhù)，該學(xué)生哭喪著(zhù)臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說(shuō)：如果我的學(xué)生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出在你身上，請你現在就住手。事后，學(xué)生淚流滿(mǎn)面地對我說(shuō)：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠
細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對待每一位學(xué)生，用誠懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續地做好學(xué)生工作，才能有效轉變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習態(tài)度。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )9
班主任是未來(lái)的社會(huì )真正意義上的導師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì )正是步入大社會(huì )最原始、最基層的實(shí)踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導者和中心班級特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營(yíng)造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì )去破壞。老師樂(lè )意去，學(xué)生高興來(lái)。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎。同時(shí)，這樣做，會(huì )讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴(lài)。愿意和你說(shuō)心理話(huà)。適時(shí)引導，誠實(shí)守信的美德會(huì )和學(xué)生結伴。從而增強班級凝聚力。
三、加強思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機會(huì )，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現場(chǎng)指導。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴肅，也不能輕描淡寫(xiě)，讓他們既知道自己的行為是對是錯，也要讓他們從心理樂(lè )意接受教育。
四、善于運用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令，那樣會(huì )造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì )有意無(wú)意地把墻弄臟，當我看到這種情況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷，當我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監督。這樣，班內慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯時(shí)，就會(huì )有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
�。�1）多用鼓勵，培養自尊
很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對老師、家長(cháng)的粗暴批評方式習以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養成一種破罐子破摔的心理，所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養他們自尊心。盡量去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機去鼓勵，激發(fā)他們內心的自尊。
�。�2）多寬容
俗話(huà)說(shuō)“人是在不斷犯錯的基礎上成長(cháng)起來(lái)的”我們面對的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規格去要求他們，要允許他們犯錯，在犯錯時(shí)要耐心地給予指導，告誡他們人是可以犯錯的，但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機會(huì )，
六、班務(wù)工作無(wú)小事
班主任要把班內的每件事都認真做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)非常小的事，在孩子看來(lái)卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀(guān)的建立。班主任的人生觀(guān)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設立班內各種機構
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設施問(wèn)題，而使課外生活變得單調、枯噪。這樣，就會(huì )難免出現這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內應成立各種組織機構。力爭使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。
八、注重培養班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的`事情，如：主題班會(huì )、學(xué)習競賽組競爭、大合作、辯論會(huì )、家長(cháng)會(huì )等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，為以后的放手打下基礎。
總之，當班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì )很心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )談話(huà)，當你把學(xué)生當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)告訴你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話(huà)，那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )10
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現自我教育。
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的'深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓”， 通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng)，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng )新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全縣中小學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。更多班主任工作案例故事文章，請查看中國教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )11
一、營(yíng)造班風(fēng)，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責任�！皥F結、緊張、主動(dòng)、向上”是我們的班訓。接到一個(gè)新的班級以后，我講的第一個(gè)內容就是團結，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹(shù)立班級聲譽(yù)第一的思想，走出去不給班級抹黑，時(shí)時(shí)想到我是××班的學(xué)生，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是群蟲(chóng)”就充分詮釋了團結的重要性。做好團結工作后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)良好的班級，要有戰斗力，從時(shí)間上，紀律上要與眾不同；既緊張，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律，八項注意”，三大紀律是教室紀律，寢室紀律，飯場(chǎng)紀律；八大注意是：注意個(gè)人形象，注意時(shí)間觀(guān)念，注意學(xué)習方法，注意語(yǔ)言文明，注意衛生習慣，注意學(xué)習動(dòng)態(tài)，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色。在管理中，對事不對人，處理問(wèn)題，以班紀為準繩，做到公平公正，處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，是班集體的生命線(xiàn)。在學(xué)習中，要營(yíng)造一種積極緊張的氛圍，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力。每位同學(xué)制定近期目標和遠期目標，咬定目標不放松，朝著(zhù)目標前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習競爭對手，互比互學(xué)，每個(gè)章節過(guò)關(guān)，大型考試作綜合對比，找差距，找原因，形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的比學(xué)氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標是趕超杜家圳同學(xué)（班級前六名），通過(guò)自己的努力，期中考試取得班級第七的好成績(jì)，第二次月考取得了全班第二的好成績(jì)，如愿以?xún)�。學(xué)生實(shí)現了自己的理想，既有動(dòng)力，又有樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。
二、關(guān)注成長(cháng)，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，學(xué)習做人是最重要的，然后才是長(cháng)知識長(cháng)本領(lǐng)。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他們有責任心。為自己的健康、安全負責；為自己的學(xué)習負責；為自己的行為后果負責；勇于承擔一些責任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在學(xué)校尊重老師同學(xué)，在社會(huì )上尊重每一個(gè)人。說(shuō)話(huà)做事考慮別人的.感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會(huì )遲早會(huì )吃大虧的。
3、重視他們良好習慣的培養。行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。有了良好的生活、學(xué)習習慣，將會(huì )受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀，學(xué)習壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，努力學(xué)習，爭取更優(yōu)異的成績(jì)，有了收獲就有成就感了，拼搏的過(guò)程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂(lè )趣！
三、發(fā)掘潛力，用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機，使人富有進(jìn)取精神，對人的成長(cháng)和一生有重要的影響。德國著(zhù)名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！睂W(xué)生的自信心是通過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培養起來(lái)的。有時(shí)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一次表?yè)P、一次成功的體驗，都會(huì )增強他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞，就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣，往往會(huì )讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生，要創(chuàng )造機會(huì )，為學(xué)生提供空間，給學(xué)生展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹(shù)立了信心，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)限的激情和力量。陳彥泓同學(xué)，頭腦聰明，但性格內向不善言辭，成績(jì)不突出，但潛力很大。跟家長(cháng)交流多次，家長(cháng)很健談，很重視對孩子的教育，很擔心孩子，把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重擔。多次單獨和彥泓談心，了解到他看的書(shū)還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問(wèn)題，發(fā)現他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性評價(jià)，創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )讓他展示自己，引導他如何準確地達意傳情，如何辭約意豐地表達觀(guān)點(diǎn)，甚至如何運用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見(jiàn)解。時(shí)間一天天過(guò)去了……在不斷地激勵、鼓舞下，他逐漸樹(shù)立了信心，學(xué)習積極性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著(zhù)青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會(huì )，席間父輩們談到素質(zhì)教育等問(wèn)題，他落落大方，侃侃而談，很有見(jiàn)解地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，讓大家驚詫不已，這還是當初那小子嗎？親眼見(jiàn)證了長(cháng)子的巨大長(cháng)進(jìn)，驕傲的父親當即打電話(huà)給我，言辭中抑制不住極度的興奮，衷心向老師表示感謝！從此，這孩子展開(kāi)激情的雙翼，在學(xué)習的碧海藍天中自由地翱翔……
當時(shí)分到班上賴(lài)楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)很落后，就是六七十分的成績(jì)，憑著(zhù)其他科的優(yōu)異成績(jì)考入奧賽班，英語(yǔ)老師初一就教他們，苦于種種原因沒(méi)能補好他們的英語(yǔ)，嘆息“時(shí)運不濟”，擔心班級成績(jì)又會(huì )被他倆拖后腿�？粗�(zhù)這倆可愛(ài)的孩子，一個(gè)想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首先疏導了他們，消除他們畏懼英語(yǔ)的心理，不是學(xué)不好，而是沒(méi)自信，不戰而敗。雖教語(yǔ)文，我每天去督促檢查他倆讀背英語(yǔ)（他倆是內宿生，相對便利），讓他們一有不懂問(wèn)題就請教同學(xué)和老師，建立錯題集……他們和我形成了合力。當有一天英語(yǔ)老師說(shuō)還懷疑他倆寫(xiě)的英語(yǔ)作文是借鑒的時(shí)，我知道我成功了！我相信付出總會(huì )得到回報！現在兩個(gè)孩子都是全級前幾十名的學(xué)生，試想，如果英語(yǔ)……真是后怕！
四、疏導心理，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展�！蔽乙恢闭J為，被老師喜愛(ài)的學(xué)生，常常會(huì )充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上�！案腥诵恼�，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自帶他去看；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服，叮囑他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們解決。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)��！我送出的是真情，收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心，也是我最快樂(lè )的一件事！當然，在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應該是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。我不因權勢而愛(ài)因門(mén)第而愛(ài)因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問(wèn)出身。我關(guān)注著(zhù)所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現在的孩子個(gè)性十足，很多學(xué)生有心理問(wèn)題，我們要重視學(xué)生的心理需求，重視他們對愛(ài)、對表現、對賞識的需求。做心理工作時(shí)要有針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作，要用滴水穿石之功，盡春風(fēng)化雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機智，用真誠打動(dòng)學(xué)生。
那天當我的班長(cháng)羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫(xiě)通知時(shí)，賴(lài)楷佳調皮地伸出了他的腳，毫無(wú)防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來(lái)時(shí)滿(mǎn)口鮮血，嘴唇被撞破，門(mén)牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在準備向楷佳咆哮時(shí)，我一閃念，靜下來(lái)了，對嚇得變了臉色的楷佳說(shuō)：別怕，冷靜，你先好好學(xué)習，老師來(lái)處理（這個(gè)孩子是我在心理疏導和英語(yǔ)學(xué)習方面花費了好大的精力才正在轉變的，搞不好前功盡棄且會(huì )對他造成惡劣影響）。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫生說(shuō)這顆門(mén)牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，如何處理這件事呢？一個(gè)女孩子，無(wú)辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會(huì )恢復，還要經(jīng)受好久的傷痛，怎么向家長(cháng)交代，家長(cháng)又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長(cháng)來(lái)問(wèn)我，我要掌握主動(dòng)權。我暗忖，我給了這女孩很多愛(ài)與信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班長(cháng)，個(gè)人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作，通過(guò)孩子來(lái)牽制家長(cháng)，先穩定大家的情緒，都平靜下來(lái)才好處理。
想好措辭后電話(huà)打過(guò)去，家長(cháng)立馬就趕來(lái)了，果然勃然大怒，什么都不要，就要見(jiàn)那男生，只要那男孩的一顆牙！我深深理解他們的愛(ài)女心切，用事先準備好的措辭安慰他們，然后遞眼色給女孩，她會(huì )意，厲聲呵斥爸媽先坐下，我趕緊奉上兩杯茶，忠懇地說(shuō)了我的憤怒來(lái)平息他們的怒火，女孩也按照事先我交代的和我一起勸說(shuō)她爸媽。慢慢他們平靜了，我適時(shí)安排家長(cháng)帶孩子再去醫院進(jìn)一步檢查，并請求他們理解我相信我支持我，一定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前多次和他們交流的份上，看在我對孩子那么心疼的份上，他們領(lǐng)著(zhù)孩子先走了……之后我多次和兩邊家長(cháng)溝通，讓他們顧及孩子的感受，激發(fā)雙邊家長(cháng)體現出高素質(zhì)，以高姿態(tài)來(lái)解決這件事，不要給任何一個(gè)孩子留下陰影，其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說(shuō)著(zhù)好話(huà)，協(xié)商著(zhù)具體事宜，還聽(tīng)著(zhù)他們對對方的抱怨，還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日，基于對我的信任與認可，雙方家長(cháng)坐到了我這里，沒(méi)驚動(dòng)任何一個(gè)領(lǐng)導解決了這件棘手的事情。當女孩家長(cháng)說(shuō)，他們來(lái)時(shí)女兒交代他們要聽(tīng)老師的，快點(diǎn)解決好回來(lái)，別太影響她老師周日休息，我聽(tīng)后極力控制情緒，可眼前仍然一片氤氳……可愛(ài)的孩子，在她自己受到如此傷痛時(shí)還想的是我的休息！當女孩家長(cháng)又送來(lái)一疊電影票、男孩家長(cháng)送來(lái)水果表示感謝時(shí)，我再次被深深感動(dòng)了……擁著(zhù)這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師，水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任，每天要做的事都在重復，有人說(shuō)重復的讓人感到疲倦，可那些對于我來(lái)說(shuō)不僅是一種樂(lè )趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅……詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂(lè )著(zhù)。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者……
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )12
工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心、幫忙下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：
一、建一支團結、扎實(shí)肯奉獻的班干部隊伍。
我是初次接觸城區學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但那里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，因此我根據本班的實(shí)際狀況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責到人，并且互相幫忙，相互補足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(cháng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛生、交作業(yè)。7：05分準時(shí)開(kāi)始早讀，并且每一天堅持，時(shí)刻長(cháng)了，同學(xué)們就習慣成自然了。
副班長(cháng)吳堯雨，在我不到位的狀況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì )課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級考試，整個(gè)一下午我很著(zhù)急，打了好幾個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)班級的狀況，回來(lái)后立刻召集學(xué)生了解狀況，說(shuō)紀律十分好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級，甚至會(huì )出現對某一個(gè)老師的.逆反心理。這是作為班主任就就應及時(shí)了解并協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確應對自己的認識缺陷，一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為那里面班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當時(shí)是我的作文課時(shí)刻，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)刻復習，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治，并親自監督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這但是她的最好成績(jì)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當然也有的確在學(xué)習上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對學(xué)習實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會(huì )表?yè)P他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(cháng)處，好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調動(dòng)所有學(xué)生的用心性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(cháng)接觸，怕家長(cháng)忙，沒(méi)時(shí)刻。甚至怕家長(cháng)不愿意老師找他們，但之后和家長(cháng)談話(huà)時(shí)得知，他們也有類(lèi)似的想法，想和老師談?wù)労⒆�，又怕老師不愿意，于是之后我就主�?dòng)給家長(cháng)打電話(huà)或家訪(fǎng)，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂(yōu)，讓孩子也有一個(gè)相對好的學(xué)習環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內向的學(xué)生，我透過(guò)觀(guān)察發(fā)現她有時(shí)十分苦惱，多次詢(xún)問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(cháng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長(cháng)的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真思考了對孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jì)。假期中，她的媽媽多次和我通電話(huà)交流孩子在家的表現，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(cháng)到我家串門(mén)，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么？”我當時(shí)十分的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗的吧，不當之處，敬請指正。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )13
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會(huì )具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個(gè)班主任，我始終牢記陶先生的話(huà)，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力�？梢哉f(shuō)，是教育智慧使我這樣一個(gè)并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方。
（一）愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生平等相處，營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當作與自己平等的有獨立性的個(gè)體，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把，在學(xué)生停止不前時(shí)推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛(ài)，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來(lái)總愛(ài)調皮惹事生非，逆反心理重，通過(guò)老師家訪(fǎng)，談心，老師主動(dòng)和他交朋友，親其師，樂(lè )其道，從此，莫銘卿就像變了個(gè)人似的，總愛(ài)找一些學(xué)習上的問(wèn)題請教老師，尤其是上語(yǔ)文課，更是那么專(zhuān)心致志，學(xué)習成績(jì)也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來(lái)說(shuō)真是破天荒了。
愛(ài)學(xué)生就要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅持在學(xué)期初近三周的時(shí)間，每早提前20分趕到衛生區，與學(xué)生同甘共苦，清掃衛生區，換為學(xué)生愛(ài)我校園持之以恒的行動(dòng)。這以后的衛生區哪還用得著(zhù)老師操心?
愛(ài)學(xué)生就是要做到:課堂上，只要是對學(xué)習有好處，學(xué)生怎樣做都可以；在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出問(wèn)題，能不厭其煩的給予回答。因此，學(xué)生很愿意與老師在一起，被學(xué)生看作是自己的大朋友，這種師生關(guān)系充分體現了民主的教學(xué)氛圍。
應該說(shuō)，作出當老師的選擇，就等于作出了愛(ài)學(xué)生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)雙向情感交流，才是班級管理成敗的關(guān)鍵。
（二）愛(ài)學(xué)生,就要因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。
我把班內的學(xué)生進(jìn)行認真的分析、歸類(lèi)后，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。
我們做老師的應當一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習上的優(yōu)等生，并不意味著(zhù)他在哪方面都是優(yōu)秀的；而后進(jìn)生也只是在學(xué)習上有困難，只是還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出他的.潛能而已。因此，我沒(méi)有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生，相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛(ài)，使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來(lái)。
給優(yōu)等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來(lái)，讓他們有更高的目標，不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來(lái)管理學(xué)生，才能讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的。
把后進(jìn)生當成后勁生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵，尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適時(shí)的點(diǎn)撥、激勵，學(xué)生也會(huì )隨著(zhù)老師期望的方向發(fā)展。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學(xué)生站在別人的角度上看問(wèn)題，使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是瓦拉赫，只不過(guò)有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn)，并使智能潛力得了發(fā)揮，有的還沒(méi)有找到罷了。而對于教師來(lái)說(shuō)，幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn)，并指導他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。
如轉學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風(fēng)班紀，是老師門(mén)公認的最調皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應并不慢，樂(lè )意學(xué)習時(shí)還能回答出有一定難度的問(wèn)題。于是，陳老師抓住時(shí)機鼓勵：你很聰明！一句簡(jiǎn)單的評價(jià)使上課聽(tīng)講專(zhuān)心了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵把字寫(xiě)得工整一些好嗎？你寫(xiě)的字有進(jìn)步啦！書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真，老師感到很高興！作業(yè)質(zhì)量提高啦，要持之以恒！當他在行為方面有了錯誤時(shí)，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動(dòng)其心靈并不斷對他說(shuō)你聰明，相信你能聽(tīng)懂老師的話(huà)！老師，今后我一定改正！陳朗鋒思想、紀律的改變影響著(zhù)他學(xué)習成績(jì)的變化，單元成績(jì)呈上升趨勢，本學(xué)期第三、四、單元成績(jì)都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。
（三）愛(ài)學(xué)生,就要給予每一個(gè)學(xué)生參與班級管理的機會(huì )。
讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng )建了新型的班級體自我教育管理體制。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習上有困難的學(xué)生長(cháng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍、綠四個(gè)方隊，各方隊內每位同學(xué)的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力，贏(yíng)得師生的贊譽(yù)，從而生培養了每位同學(xué)極強的自信心。
正如一位老師所說(shuō)的：我不是農民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問(wèn)我種子何時(shí)何地播下？我可沒(méi)法說(shuō)準�？赡苁窃趪焐鸬臅r(shí)候；可能是在觀(guān)察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運會(huì )的時(shí)候------只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)處處都有教育的契機，愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )14
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！�
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件�！�我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。
滿(mǎn)腔熱血育新人
工作中我勤勤懇懇，不計較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(cháng)工作。促使學(xué)生健康成長(cháng)，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長(cháng)的協(xié)助。這樣教師和家長(cháng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內心深處體會(huì )到老師對他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過(guò)去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
癡心一片終不悔 心血澆開(kāi)希望花
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
孩子們，向我看齊（孩子們，以我為榜樣）
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一
動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。 因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》中的幾句歌詞�！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌。每當和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí)，我的心中便會(huì )升騰起一種莊嚴：愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻給我的學(xué)生們。我認為，師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地堅實(shí)地前進(jìn)。
真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長(cháng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的'家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng )設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學(xué)擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時(shí)，我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè )、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項活動(dòng)我們班均取得好成績(jì)，我所任教的班級連續幾年獲得�！皟�(yōu)秀班集體”稱(chēng)號，衛生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚。同學(xué)們都自豪地說(shuō)：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛(ài)我們的家！”
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線(xiàn)
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上，班主任應注意以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。
在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學(xué)習委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預習。久而久之，學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)日漸上升。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛(ài)�；厥捉處熒�，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：
既然選擇了方向，
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會(huì )義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上。
愛(ài) 心 鋪 就 育 人 路
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習，一面坐下來(lái)系統 地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專(zhuān)著(zhù)。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè )無(wú)窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強，深受領(lǐng)導、社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的好評。下面我向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
�。�1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
�。�2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生 ；
�。�3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
�。�4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；
�。�5）、要讓每一位學(xué)生 都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
�。�6）、要適時(shí)鼓勵我的 學(xué)生 ：再加一把勁！
�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；
�。�8）、要不斷地學(xué)習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著(zhù)我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。
2、寫(xiě)好班主任工作日記。我有寫(xiě)班主任工作日記的習慣，這個(gè)習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數個(gè)典型案例。工作日記的內容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè )重現、感想、體會(huì )等。 在工作日記中，我可以隆重表?yè)P有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現的問(wèn)題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習方法給學(xué)生指導。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長(cháng)檔案。這項工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我帶四年級一班，在一次班會(huì )接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻了這條計。當時(shí)我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長(cháng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時(shí)機，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
4、做好家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(cháng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪(fǎng)，既教育了學(xué)生，增強了師生間的感情，又能對學(xué)生出現的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條 。我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當面對 學(xué)生的錯誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓斥，給 學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì )，而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
3、商量。我們所定的 法規、所選的“官”、所 舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規、一切活動(dòng)能執行好的必要條件。
4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果
三、堅持三項原則。
（一）堅持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來(lái)的某某家），用大紙寫(xiě)成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿(mǎn)足了學(xué)生“作畫(huà)”的欲望，使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請愛(ài)好手工的同學(xué)設計制作了“班主任信箱”，每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話(huà)、反映問(wèn)題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng )設班級用語(yǔ)。我常鼓勵學(xué)生說(shuō)這幾句話(huà)：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語(yǔ)。
（二）堅持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì )時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習部長(cháng)”、“衛生部長(cháng)”、“體育部長(cháng)”、“紀律檢察長(cháng)”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著(zhù)大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長(cháng)”、“路長(cháng)”、“磚長(cháng)”（負責新鋪甬路不被破壞）、“圖書(shū)長(cháng)”等十幾個(gè)“長(cháng)”�！伴L(cháng)”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細，學(xué)生完成的會(huì )越漂亮，因此，“長(cháng)”們都是具體負責一件事。如“換位長(cháng)”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時(shí)間 ，預備——開(kāi)始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。
我們的“日記長(cháng)”程向彬，這個(gè)小家伙特調皮，日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為“日記長(cháng)”，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō)，他身為“日記長(cháng)”還好意思再不寫(xiě)日記嗎？至于不會(huì )寫(xiě)，可以慢慢學(xué)，他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。我幾次在班上、工作日記中表?yè)P他，還給他的家長(cháng)寫(xiě)了“表?yè)P信”，現在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。
（三）堅持因材施教原則。
1、對后進(jìn)生要轉化。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數較多，因此長(cháng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說(shuō)：“今天的社會(huì )不能再等伯樂(lè )去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè )看�！蔽疫@學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫(huà)展”，我們的學(xué)生就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強化。
�。�1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長(cháng)，為班級建設出計出力。我在班會(huì )上曾說(shuō)過(guò)：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現。老師和同學(xué)當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高�！痹诖嘶A上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會(huì )，談成績(jì)，指失誤，定目標、計劃。有較大成績(jì)的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
�。�2）培養優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開(kāi)展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì )唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會(huì )下棋的參加象棋比賽，不會(huì )打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見(jiàn)解、有自己的獨特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。
優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì )15
作為一名教師，我認為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個(gè)教師的基本素質(zhì)，又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我帶過(guò)理科班，文科班，文科實(shí)驗班共四屆。我認為最理想的是最后一屆的理科班。因為在不斷帶班中，有了豐富的帶班經(jīng)驗，我既不感覺(jué)很費力，又能把班級帶好。在這屆學(xué)生高考中，我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué)，一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且，學(xué)生在這個(gè)集體中，理解了什么是集體榮譽(yù)感，什么是團結，什么是友誼，什么是寬容，什么是責任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽，沒(méi)出現學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎狀得的最多，上軍校的學(xué)生最多。我認為這一切的成績(jì)，除了因為我攤上了一群好孩子，也因為我不斷的引導與教育。下面，是我當班主任的一些成長(cháng)經(jīng)驗。
一：身正為師
早在漢朝時(shí)，楊xx就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強調：“教師的世界觀(guān)、他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著(zhù)全體學(xué)生�！苯處煂W(xué)生的影響都如此巨大加之，學(xué)生作為未成年人，具有非常強的模仿力，他們一般會(huì )模仿自己崇拜的對象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生長(cháng)生極大的潛移默化的影響。根據調查，多年后，許多人對曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了，但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿�？梢�(jiàn)，教師對學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠的。例如：很多學(xué)生對升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國旗所代表的意義，我特意開(kāi)了一節班會(huì )�？墒�，豪言仍在耳邊，但情況并沒(méi)有很大好轉。為了改變這一現象，我在每次升旗時(shí)，站在班級的最前面，身體挺立，手放在褲線(xiàn)上。昂頭面對國旗，肅穆威嚴。剛開(kāi)始，他們沒(méi)太在意。但后來(lái)，看到我一直都這么做，他們也逐漸學(xué)習我，莊嚴地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀(guān)察我們的一舉一動(dòng)。他們對我們研究的比我們想象的要多，要透。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí)，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在后來(lái)的帶班中，我在制定班規和處理一些違規行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現了過(guò)失或不當時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著(zhù)對任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。
現在的'學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì )過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責任和責罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì )因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè )等等�！敝挥挟斘覀冋嬲哌M(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話(huà)�！坝眯撵`贏(yíng)得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話(huà)。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向學(xué)生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
三：以情動(dòng)人
情感是教育的漿汁和血液,是打開(kāi)受教育者心扉的鑰匙。對學(xué)生良好道德行為養成教育應如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂(lè ),做他們的良師益友。特別是對違紀學(xué)生,放下架子親近他,敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤養成良好的道德行為。XX年，我接了一個(gè)文科班，班里有一個(gè)女生燙著(zhù)滿(mǎn)頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的，但據說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了，誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開(kāi)始，我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀(guān)察她。通過(guò)我的觀(guān)察，她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：上課基本能做到聽(tīng)講，不愛(ài)講話(huà)（文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話(huà)）。做事有板有眼。不違反班級其他的規定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開(kāi)會(huì )，哪天收什么材料。我發(fā)現她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運動(dòng)會(huì )。她做的也比較好。接著(zhù)我在提高她的學(xué)習興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓她獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵,使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴(lài)她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天，我假裝無(wú)意地問(wèn)，怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣，就問(wèn)她，那結果哪？她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負。我說(shuō):“你不用分勝負了�？隙ㄊ悄銒寢屭A(yíng)了�！八唤�，我說(shuō)：“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了，你媽媽都沒(méi)有妥協(xié)，你知道為什么嗎？”她說(shuō)不知道。我說(shuō)：“因為，難看的是你，又不是你媽媽,她當然不會(huì )妥協(xié)。而你，天天頂著(zhù)這個(gè)頭型不難受嗎？”第二天，我發(fā)現她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿(mǎn)了智慧與挑戰，只有我們用智慧，愛(ài)心，耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識，更能幫助他們指明前進(jìn)的方向�！缎@先鋒》中，教師南方的一段話(huà)，一直銘記在我心中，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。她說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)很普通，面對一成不變的教科書(shū)和周而復始的課程表，這種職業(yè)甚至很單調枯燥乏味，只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開(kāi)拓他們的心靈空間，去領(lǐng)略他們心智成長(cháng)演化的軌跡，那么你就一定能夠體會(huì )到教師這種職業(yè)的真諦，能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿(mǎn)足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(cháng)歷程的話(huà)，那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導者，從這個(gè)意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。
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