歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )（通用6篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )1
最近聽(tīng)了本組教師的幾節課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習方式。根據自己的聽(tīng)課簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱?一些學(xué)習心得。
首先，感覺(jué)老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學(xué)過(guò)程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習部分設計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問(wèn)題設計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會(huì )，滿(mǎn)足學(xué)生充分展示自己的需要。通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側面，對自己和他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過(guò)生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養了學(xué)生思維的創(chuàng )造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養。在當堂訓練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節課的教學(xué)目標。
其次，感覺(jué)到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習與應用。課堂節奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )2
20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲和體會(huì )。
一、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化。
1、思路設計上的板塊化與專(zhuān)題性特征十分突出，體現了較強的科學(xué)性、趣味性、故事性、知識性，條理清晰，主題鮮明、任務(wù)明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能。
來(lái)自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰》時(shí)，分為四大專(zhuān)題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。
來(lái)自淄博市張店區實(shí)驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，設計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。
濟南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國的南北戰爭時(shí)，以林肯的一生為線(xiàn)索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢(qián)、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉敗為勝、船長(cháng)殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過(guò)程，課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施絕對不應該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)獲取知識積累知識，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力及應用知識解決問(wèn)題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
二、教學(xué)設計更科學(xué)、操作更實(shí)用、效果更突出。
1、緊扣課標、深挖教材，教學(xué)目標制定明確，問(wèn)題提出恰當、實(shí)用。
2、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運用有趣且趨于理性。恰當的選用背景音樂(lè )、視頻資料、音頻資料、實(shí)物資料、文本資料，化繁瑣為簡(jiǎn)易，變抽象為直觀(guān)，既有利于學(xué)生對歷史的直觀(guān)了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預設充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過(guò)程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰。
4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習方法的培養、指導，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。
三、地方史與歷史教學(xué)有效結合。
將地方史與國家歷史課程有機的結合在一起，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化（一）》一課的“九章算術(shù)”時(shí)，特別挖掘出了該著(zhù)作的編纂者之一徐岳——這個(gè)煙臺當地的歷史文化名人。
淄博市張店區實(shí)驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設懸疑開(kāi)啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來(lái)，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過(guò)來(lái)的嗎？從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。
四、適當的拓展延伸，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
參選的許多老師都注意通過(guò)適當的課外延伸來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學(xué)以致用的目的。泰山區實(shí)驗中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化（一）》時(shí)，大膽創(chuàng )新：一是張老師親自動(dòng)手準備了實(shí)物教具龜甲和竹簡(jiǎn)，讓學(xué)生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類(lèi)文明的發(fā)展帶來(lái)的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好；二是張老師親自指導并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的DV視頻，讓上課的學(xué)生直觀(guān)的看到了蔡侯紙制作的完整過(guò)程，感同身受，極大的調動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)的一句名言：教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設計了這樣一個(gè)思考題，“絲綢之路的昨天是人類(lèi)文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會(huì )不會(huì )更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設計一期板報，發(fā)到老師的.qq郵箱。老師期待你們的精彩表現�！闭n堂架構科學(xué)、實(shí)用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
五、教師的主導作用在于組織學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習并完成相關(guān)的學(xué)習目標任務(wù)。
教師主導課堂不應該是包辦課堂；讓學(xué)生有選擇的空間、有活動(dòng)的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習水平的順利發(fā)展；讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習的效率和成績(jì)。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化（一）》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數學(xué)專(zhuān)注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類(lèi)成果，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內容來(lái)探究學(xué)習，自由選擇的結果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著(zhù)學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀，后來(lái)學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習的則是醫學(xué)知識。這種結果，就完全打破了課本內容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習熱情更是一浪高過(guò)一浪。
六、教師的基本功普遍提高。
在這次活動(dòng)中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養的整體呈現。他們似乎并不滿(mǎn)足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話(huà)來(lái)形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話(huà)，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專(zhuān)業(yè)知識、優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言、完美的板書(shū)、精美的課件，無(wú)一不讓學(xué)生陶醉，讓聽(tīng)課的老師艷羨。一節節的課堂上，我享受著(zhù)美的浸潤，同時(shí)感覺(jué)到了自己的差距�？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開(kāi)的美麗，卻不知道當初的芽?jì)航钢?zhù)奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習提高的時(shí)候了，亡羊補牢，為時(shí)不晚。
來(lái)自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語(yǔ)言不斷地去觸動(dòng)學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫(huà)卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著(zhù)學(xué)生的心靈、陶冶著(zhù)學(xué)生的民族情操，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實(shí)、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著(zhù)學(xué)生們想象的視界，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習的氛圍和效果。
七、他山之石可以攻玉，反觀(guān)自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
聽(tīng)課學(xué)習的時(shí)間雖然是短暫的，但我的學(xué)習、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路，張弛有度、開(kāi)合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺(jué)上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話(huà)來(lái)自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )3
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區溪仲中學(xué)聆聽(tīng)了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內容，但由于我一時(shí)脫不開(kāi)身去的太晚，只聽(tīng)了三個(gè)教案的課，共聽(tīng)課11課時(shí)，三個(gè)教案分別是：八年級下的《改革開(kāi)放》，九年級下的《二戰后的美國》和《二戰后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺(jué)每節課都各有特色，都有值得我學(xué)習的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習的。如青島的一位女教師所講的《二戰后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語(yǔ)言表達，等等多角度多觸角的歷史素養感知，頻繁呈現。聽(tīng)完這節課真的會(huì )讓你驚呼，課上的實(shí)在太精彩了！把各種能反映這節課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風(fēng)情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂(lè )頌》；再有歐盟的盟旗；歐盟的貨幣歐元，并找到了真實(shí)的歐元呈現在學(xué)生面前；還有歐盟如何用英文表達，縮寫(xiě)是什么；歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節課真的是典范。
再就是無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng )之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫(huà)面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)指令，或者是富有情感化的`啟發(fā)引導語(yǔ)句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習活動(dòng)的主體地位充分顯現。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開(kāi)放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現。并且講國有企業(yè)改革時(shí)，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學(xué)生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，且能真的感覺(jué)改革是每個(gè)中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養分�！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書(shū)、輕育人的教育觀(guān)念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。特別是德育目標的完成和實(shí)現非常明顯。
還有就是每個(gè)老師都能注意到課堂與現實(shí)的結合，以及課堂和地方史的結合，如講改革開(kāi)放的老師幾乎都提到了，上海世博會(huì )就是我國改革開(kāi)放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現。再有就是與所在學(xué)校歷史的結合。如有個(gè)老師講《二戰后美國經(jīng)濟》導入新課的時(shí)候，用了一組美國汽車(chē)公司的車(chē)標如福特、通用、悍馬，讓學(xué)生辨認，結果學(xué)生都很順利的辨認出來(lái)了，接著(zhù)老師總結不愧是造車(chē)鼻祖的后代，因為溪仲中學(xué)名稱(chēng)的來(lái)歷就是造車(chē)鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學(xué)生感知自己學(xué)校的歷史，更重要的是能迅速把學(xué)生的注意力抓住。
通過(guò)聽(tīng)課總結出以后講課時(shí)要注意的問(wèn)題
引導學(xué)生從生活中發(fā)現所學(xué)知識信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據信息提出問(wèn)題，提高學(xué)生處理信息的能力。
學(xué)生親身體驗比學(xué)生被動(dòng)的學(xué)要記憶深刻。
教學(xué)環(huán)節的設計要突出“以人為本”的教育理念，歷史情景模擬是很好的隨時(shí)都簡(jiǎn)便可行的途徑。
學(xué)法研究得重視
要想講好課，心態(tài)最重要！
心態(tài)決定行動(dòng)
總之，我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西，也不是一兩句話(huà)能概括的，我會(huì )在今后的教學(xué)中取長(cháng)補短，加強業(yè)務(wù)學(xué)習和進(jìn)修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
同時(shí)更希望學(xué)校多提供給教師這樣學(xué)習的機會(huì )，因為，人人都需要學(xué)習，需要歷練，否則大家都會(huì )落伍的。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )4
本堂課讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上王教師的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，王老師精心的備課和內容的整合給了我很大的`震撼。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。師生角色轉換，讓學(xué)生來(lái)講，非常大膽的嘗試。小組討論也比較充分。
第三，注重齊讀。借助齊讀加深情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育。
第四，王老師特有的魅力。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。王老師課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。問(wèn)題過(guò)度語(yǔ)言得體自然。
第五，最大的震撼就是課件的制作。內行看門(mén)道，外行看熱鬧。自始至終歌曲的穿插，圖片的展示，特別是在播放南京大屠殺圖片時(shí)，結合著(zhù)背景音樂(lè )，真的是催人淚下呀，愛(ài)國主義情感教育在此達到了極致。
總之，本堂課，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )5
今年二月底，學(xué)校組織教師來(lái)到xx中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，一到那里，就感受到了綠樹(shù)成蔭，清香幽靜，真是教書(shū)、讀書(shū)的好地方。在這里我們聽(tīng)了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認真學(xué)習教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的，善于運用網(wǎng)絡(luò )輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；不但精心地備教法、學(xué)法；還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，使歷史與現實(shí)、歷史與地方相結合；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。
三、注重培養學(xué)習方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習方法的`載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書(shū)本知識的傳授，又在過(guò)程中重視了對學(xué)習方法的鞏固和提醒，真正體現依標施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。
此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。學(xué)生在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平、素養較高。
教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時(shí)應作出及時(shí)恰當的評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和樂(lè )趣，規范、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽(tīng)課中，我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
歷史教師聽(tīng)課的心得體會(huì )6
每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習體會(huì )，以便通過(guò)親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。2017年4月19日—4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時(shí)間內聽(tīng)了25節課，參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設計，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)四天的學(xué)習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化。分組學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講十一屆三中全會(huì )內容時(shí)，教師多采用新聞報道方式，讓學(xué)生充當新聞?dòng)浾�，給全國人民報道會(huì )議召開(kāi)的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調動(dòng)了學(xué)生的.參與意識，使學(xué)生的學(xué)習方式得到較大的轉變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過(guò)程中，參評教師展現了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，語(yǔ)言準確，精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，教師都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽(yáng)花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí)？建立怎樣的王朝？又是如何統治的？等問(wèn)題導入本課；同樣這節課，有的教師用泰安利民小區的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發(fā)揮地方史和歷史教學(xué)的結合�！秱ゴ蟮臍v史轉折》和《改革開(kāi)放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結合起來(lái)，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內容安排、教學(xué)環(huán)節設計、重難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，多數教師都有所創(chuàng )新，別具一格。
新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解。多數老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問(wèn)，引導著(zhù)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn)。
5、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設，問(wèn)我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗�！陡母镩_(kāi)放》一課教師多次與棗莊當地進(jìn)行聯(lián)系，提出問(wèn)題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_(kāi)放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開(kāi)放的今天，在經(jīng)濟建設方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩會(huì )，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái)，還有許多“欲說(shuō)還羞”，只可意會(huì )不可言傳的成功之處，不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)�！八街�，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
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