立師德講奉獻心得體會(huì )（精選10篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的立師德講奉獻心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
立師德講奉獻心得體會(huì ) 1
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。講師德，更要講奉獻精神，講師德更要講敬業(yè)、精業(yè)、成業(yè)、講人文，更要講組織紀律；師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大胸懷愛(ài)護人。我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
1、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
2、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的'要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
3、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
立師德講奉獻心得體會(huì ) 2
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們可靠人生的引路人。簡(jiǎn)而言之，教師就是學(xué)生美好心靈的開(kāi)拓者、引領(lǐng)者、塑造者。因此，從教多年的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。通過(guò)我校開(kāi)展了全員師德師風(fēng)學(xué)習培訓，認真聆聽(tīng)了陳詩(shī)武主任《知足感恩奉獻》專(zhuān)題講座，又一次使我更新了教育觀(guān)念，體驗到了新時(shí)期下的前沿教育理念
愛(ài)崗奉獻就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作；敬業(yè)奉獻就是用一種嚴肅認真的態(tài)度對待自己的工作，真正認識到自己工作的意義，在知足感恩中把工作作為一種責任，一項事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)與奉獻總是相互聯(lián)系的，愛(ài)崗敬業(yè)是基礎，奉獻是具體表現，不愛(ài)崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)，就是立足本職工作，把點(diǎn)滴小事做好，把分秒時(shí)間抓牢。激情是我們愛(ài)崗敬業(yè)的持續，只有滿(mǎn)懷愛(ài)崗敬業(yè)的高昂激情，才能具備顧全大局，無(wú)私奉獻的精神。如果我們不能立足本職，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就談不上愛(ài)崗敬業(yè)，科學(xué)發(fā)展，激情奉獻。
愛(ài)崗敬業(yè)激情奉獻是一種態(tài)度，是一種精神，更是一種境界。大多數人都希望單位能夠給與自己一定的發(fā)展空間和展示平臺，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，最大限度的實(shí)現自己的人生價(jià)值。而要把這種意愿變成現實(shí)，靠的是什么？靠的就是在自己平凡崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)。德國著(zhù)名作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！逼綍r(shí)不要總想單位給了我們多少？而要問(wèn)自己為單位做了什么？奉獻了多少？當我們將愛(ài)崗敬業(yè)當作人生追求的一種境界時(shí)，我們就會(huì )在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任；有了這種境界，我們就會(huì )倍加珍惜自己的工作，并抱著(zhù)知足、感恩、努力的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的.去工作，從而贏(yíng)得領(lǐng)導和同事們的尊重，從而取得崗位上的競爭優(yōu)勢。因為只有愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔做出無(wú)私奉獻。
愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)古老的話(huà)題，是社會(huì )對每一個(gè)成員最基本的從業(yè)要求，是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的重要精神力量，隨時(shí)代的變遷，人們不斷給它賦予了新的內涵。
愛(ài)崗敬業(yè)是任何一個(gè)平凡的崗位對工作人員最基本的要求。任何人都有追求榮譽(yù)的天性,都希望最大限度地實(shí)現自我價(jià)值。而要把這種理想變成現實(shí),靠的是什么?靠的就是在平凡崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值�！�
愛(ài)崗敬業(yè)是每一位工作人員應有的態(tài)度。集體肯定有自己的缺點(diǎn),但也會(huì )有優(yōu)點(diǎn),正因為優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn),所以才有很多人選擇留在集體。所以我相信:“成功的人一定愛(ài)崗敬業(yè),失敗的人始終在尋找客觀(guān)理由”。
總之，我通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；
師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
立師德講奉獻心得體會(huì ) 3
我們全校教職工在學(xué)校的精心安排下認真學(xué)習了講理想，守師德，作奉獻相關(guān)內容。通過(guò)學(xué)習，我感觸頗多，收獲頗豐�，F將學(xué)習后的心得體會(huì )如下：
一、加深入地理解了師德。
什么是師德？簡(jiǎn)而言之就是教師的職業(yè)道德。外在涵蓋道德規范和行為準則；內在涵蓋道德觀(guān)念，師德修養和職業(yè)責任。講理想，守師德，作奉獻是新時(shí)期對教師的要求，我們教師就要以此為言行標準，時(shí)時(shí)刻刻牢記其要求，真正做到德高為師，身正為范。
二、工作中努力踐行講理想，守師德，作奉獻。
自己工作在村小，教學(xué)任務(wù)比較繁重，在此次學(xué)習前，我總會(huì )偶爾發(fā)發(fā)牢騷，覺(jué)得自己一周上25節課，還要為校點(diǎn)的瑣碎事情奔波勞累，加上學(xué)校安排的事情還要去按時(shí)按量完成，自己實(shí)在太辛苦，對工作有一定的消極怠慢情緒。學(xué)習后，我認識到教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。既然你選擇了教師這一職業(yè)，那么就必須有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻精神，應該樹(shù)立教書(shū)育人，為祖國培養更多合格的社會(huì )主義事業(yè)的接班人的遠大理想，并要用一生的努力去實(shí)現。
從那以后，我時(shí)時(shí)刻刻以人民教師的合格形象要求自己，注意自己的言行舉止，努力為學(xué)生樹(shù)立良好的`教師形象。對于學(xué)校安排的任何工作，不管多么繁重，我都能夠默默接受，認真執行，努力做好。在教育教學(xué)中，自己也比以前有了更加好的耐心，以前看見(jiàn)后進(jìn)生，心里就有恨鐵不成鋼的憤怒，即使他們沒(méi)有犯錯誤，也總想批評他們幾句。學(xué)習后，我可以不再像以前那樣橫眉豎眼了，可以平心靜氣地和他們談心交流，漸漸地拉近了師生關(guān)系。
總之，我應該感謝學(xué)校組織了這次學(xué)習！正因為有了這次學(xué)習，才讓我們又重新樹(shù)立起了崇高而遠大的理想；正因為有了這次學(xué)習，我們漸漸浮躁的心才慢慢平靜下來(lái)；正因為有了這次學(xué)習，我們才真正懂得奉獻的樂(lè )趣。
立師德講奉獻心得體會(huì ) 4
最近，我校組織全體教師聆聽(tīng)了優(yōu)秀老師的師德報告，深受感動(dòng)和鼓舞。更重要的是聽(tīng)后自己在師德方面有了更深一層的認識和理解。教師提高師德水平是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人。而教師的師德主要體現在平時(shí)工作一點(diǎn)一滴之中。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的作用。而良好的師德行為有助于培養形成學(xué)生良好的人格。教師不僅是知識的傳播者、引導者、合作者，也是學(xué)生智慧的啟發(fā)者，更是學(xué)生精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。
作為一個(gè)教師如果不規范自己的言行，不注重自己的師德修養，不注重自己行為舉止就不利于對學(xué)生的培養，也培養不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。因此教師的言行舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響。
同時(shí)作為我們在工作中讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意，真誠的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏(yíng)得社會(huì )的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。聽(tīng)各位老師的不同經(jīng)歷，他們的報告各有特色，可她們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對教育事業(yè)的愛(ài)；二是對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，誨人不倦。學(xué)生是學(xué)習的'主體。我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著(zhù)一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從而形成學(xué)生一個(gè)個(gè)完善人的人格，形成學(xué)生的一定性格，進(jìn)而培養學(xué)生的良好的品德。通俗地講其實(shí)就是教師的教最終是為了不教，有道是“授人以魚(yú)不如授人以漁�！�，所以在教學(xué)中我們更應該注重學(xué)生學(xué)習方法的引導。要培養學(xué)生的各種能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。培養學(xué)生一種獨立自主、自強不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì )他們認字、計算僅此而已。此外教師還要平等、公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生得到不同的發(fā)展。各取所長(cháng)各盡其用。
干一行愛(ài)一行。作為一名教師就要愛(ài)我們所從事的教育事業(yè)�？戳藞蟾婧笤傧胂胨麄�?yōu)榻逃聵I(yè)的付出和奉獻。真的值得我們去學(xué)習。想到他們每一位所取得的成績(jì)，不能不令人想到：“冰冷三尺，非一日之寒”。他們做到的可以說(shuō)并不是什么驚天動(dòng)地的事情，就是這些微不足道的事情上他們做出驚人之舉。這當然要與他們平時(shí)付出的心血和汗水是密不可分的。沒(méi)有高超的教育教學(xué)能力，沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的工作熱情，沒(méi)有全身的奉獻精神，沒(méi)有無(wú)謂的付出想取得如此優(yōu)異的成績(jì)，那是絕對不可能的做到的。為此工作中用我們的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，讓他們各自發(fā)揮所長(cháng)，各盡其能，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
學(xué)習他人，想想自己，揚長(cháng)避短。在今后的工作中，以他們?yōu)榘駱�，克服困難，努力工作，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，無(wú)怨無(wú)愧地為教育事業(yè)奉獻自己的愛(ài)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想品質(zhì)方面的引導教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們內在的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)規范自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )設出有自己的特色。時(shí)刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。作為教師要做好學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己要做到，要與學(xué)生一樣，做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。真正做學(xué)生的楷模！做一名學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的、家長(cháng)滿(mǎn)意的、學(xué)校放心的一名稱(chēng)職的老師！
立師德講奉獻心得體會(huì ) 5
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
我很喜歡讀朱自清的散文《匆匆》，因為在這篇文章里。讓我更加深刻地體會(huì )到像我這樣的人在時(shí)間的河流里，是多么的渺小和平凡，但也正是這種渺小和平凡讓我感受到了生命的意義和愛(ài)的意義！我參加工作已經(jīng)十三年了，剛走上三尺講臺，我豪情滿(mǎn)懷，我發(fā)誓，我要在這方熱土上去實(shí)現我的夢(mèng)想?——我想用十年的時(shí)間去奮斗，成就我當上特級教師的理想，那是一個(gè)多么高遠而美麗的夢(mèng)啊，像魏書(shū)生、像陸仿、像竇桂梅、像王松舟一樣的成功，是的，他們一直像璀璨的星星一樣閃耀在我的天空，可是十幾年過(guò)去了，我并沒(méi)有成為一顆明星，而是像一顆塵土，是如此的平凡，或許，你們會(huì )問(wèn)我，你痛苦嗎？你失落嗎？因為你那美麗的夢(mèng)想，已經(jīng)被你丟棄在時(shí)間的流里，那我現在可以響亮的告訴你：我不痛苦，不失落！今天，我可以說(shuō)，作為一名平凡的小學(xué)教師，我是幸福的！因為有人說(shuō)你的心在哪里，你的幸福就在哪里，當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，是充實(shí)還是迷茫，都是我生命之中揮之不去的幸福。
記得兩年前，我從一年級教起，我很榮幸，我用我的真誠和智慧在短短的半學(xué)期里，就讓學(xué)生們接受了我并喜歡上了我。我讓他們每周至少寫(xiě)兩則日記，記錄下他們的快樂(lè )和心事，我說(shuō)我非常愿意與你們一起分享你們成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有一天，我看到一個(gè)女孩寫(xiě)的日記，她寫(xiě)到我：“痛苦極了，我害怕得要命，連學(xué)習的心思都沒(méi)有了，我爸爸在鄉政府上班，這次選舉他失敗了，這段時(shí)間總是很晚才回家，回家就沖媽媽發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就摔東西，還幾次出手打媽媽?zhuān)[著(zhù)要離婚，我總是躲在房間里哭…我好恨我的爸爸，我好怕這個(gè)家就這樣散了，老師，我只想說(shuō)給你一個(gè)人聽(tīng)，幫我保密好嗎？”看了這則日記，我的心久久不能平靜，孩子這么痛苦，這么害怕，我覺(jué)得我不能僅僅是當一個(gè)聽(tīng)眾，我至少應該安慰安慰她，于是我給她寫(xiě)了一封信，夾在她日記本里，我說(shuō)：“作為爸媽的女兒，我理解你的痛苦，其實(shí)每一個(gè)家庭，每一段婚姻，都會(huì )經(jīng)歷好多好多風(fēng)浪，這次只是你們家遇到的一個(gè)坎兒，但這個(gè)坎兒無(wú)論在當時(shí)是多么痛苦、多么煎熬，總是會(huì )過(guò)去的。爸爸工作很忙、很繁，再加上選舉失敗，他需要發(fā)泄心中的憤恨，而這段時(shí)間，你不能光躲在角落里流淚呀！你應該想辦法去挽救呀！一方面多安慰媽媽?zhuān)硪环矫婺銘撟鲆粋�(gè)孝順的女兒，想過(guò)為爸爸端盆熱水親手為他洗洗腳嗎？想過(guò)為經(jīng)常喝酒的爸爸遞上幾粒養胃的藥嗎？同時(shí)在學(xué)習上要更加努力，把你每天的進(jìn)步都說(shuō)給他們聽(tīng)。試試吧，或許爸爸會(huì )因為有你這么懂事的女兒而感到安慰，感到家庭的重要。老師期望能看到你的笑臉�！敝�，我一直在暗地里關(guān)注她，她確實(shí)比以前用功多了，直到她的臉上真的出現了笑容，我想她家的這個(gè)坎真的過(guò)去了。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的.朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心快樂(lè )地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí)，你會(huì )想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì )這份愛(ài)，表達這份情呢？如果讓我回答，我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！
是啊，我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng )造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章！
立師德講奉獻心得體會(huì ) 6
通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)等等，這都是師德。
學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到全面建設小康社會(huì )和中華民族偉大復興宏偉目標的實(shí)現，直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學(xué)生練習，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿(mǎn)，而是公開(kāi)向學(xué)生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會(huì )產(chǎn)生負面影響。
其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大，是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō)，社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書(shū)育人中，難當社會(huì )重任。奉獻是敬業(yè)的升華。奉獻是指一個(gè)人為了維護社會(huì )整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個(gè)人利益，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識，才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)的'決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻”，也就沒(méi)有“索取”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將有目的、有計劃，工作才會(huì )有序、井然進(jìn)行。
師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大，是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。
通過(guò)學(xué)習，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，愿意奉獻。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
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翻開(kāi)《新時(shí)期師德精神的頌歌》一書(shū)，首先映入眼簾的是兩幅精美的照片，領(lǐng)導人于人民大會(huì )堂接見(jiàn)全國優(yōu)秀教師的合影。在這些教師當中，有早已知名的老教師，也有來(lái)自偏僻山村的教學(xué)點(diǎn)的教師。他們受到崇高的禮遇受之無(wú)愧――他們用自己的人生譜寫(xiě)了一曲曲師德精神的頌歌，這一曲曲頌歌的靈魂便是：愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是85歲高齡的霍懋征老師的畢生從教總結。一個(gè)人見(jiàn)人煩，留過(guò)兩次級，快要送工讀學(xué)校，外賓來(lái)參觀(guān)得把他藏起來(lái)，當年全校有名的淘氣鬼，在成年后，能深情地呼喚：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了！”并領(lǐng)著(zhù)全家來(lái)給霍老師拜年。這是多么成功的教育。這成功緣于什么？緣于愛(ài)！愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金！
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎，只有學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”。與此相對照，不由得讓我想起許多媒體對教育的批評，有的甚至將個(gè)別教師辱罵學(xué)生的贓話(huà)進(jìn)行了歸類(lèi)。的確，在我們的周?chē)�存在許多歧視差生，甚至體罰學(xué)生的不良現象，這是師德教育的缺失，更是為師者良知的泯滅。
愛(ài)生，就要“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”。學(xué)習成績(jì)好的所謂優(yōu)秀學(xué)生雖然可愛(ài)，但一些暫時(shí)比較落后的學(xué)生更是我們的教育對象，只是因為他們還沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片成長(cháng)的`沃土。只要我們用“心”執著(zhù)地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng )造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，使每一位學(xué)生都健康成長(cháng)。
愛(ài)生，就要將“學(xué)生生命高于一切”。對此，重慶開(kāi)縣的教師群體用自己的行動(dòng)和生命作了最好的詮釋。當“井噴”爆發(fā)，洪水襲擊，人們的生命面臨滅頂之災時(shí)，這里的教師首先想到的是學(xué)生的安危。正是他們的奮力搶救，才兩次創(chuàng )造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡，做到了“一個(gè)不丟，一個(gè)不死，一個(gè)不傷”。而同次事故中死亡的其他人卻達234人。讀完該縣中學(xué)生譚海英的報告《哥哥，我為你驕傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫關(guān)愛(ài)學(xué)生！
沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，沒(méi)有對教育事業(yè)的赤膽忠誠，鄒有云老師便不能安于清貧，堅守在太陽(yáng)山上；沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，盤(pán)振玉老師便不能甘于孤獨，扎根在大瑤山深處。
我一直相信：為師者，不敬業(yè)，不為好老師。
面對時(shí)代賦予的使命，我們對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，不能再僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應體現在進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上。因此，師德的要求也將提高。我們不僅要敬業(yè)，更要精業(yè)，要努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
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在聽(tīng)了由學(xué)校開(kāi)展，陳詩(shī)武老師主講的”知足、感恩、奉獻”師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)后，我認真思考了這些問(wèn)題，受益匪淺，感觸頗深�，F在我將自己的那份感受帶給大家。
所謂感恩，就是要記得別人的好處，并給予加倍的回報。這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，而真正做到的人更是少之甚少。雖然有時(shí)也會(huì )為自己曾經(jīng)遇到的一些失意和挫折感到過(guò)傷感，也會(huì )感到自己的人生太不盡人意。但是，通過(guò)對過(guò)去的認真審視和思考，引發(fā)了許多的感慨。一路走來(lái)，我要感謝的太多。我要感謝身邊的所有人，感謝父母，因為他們給了我生命，撫育了我；感謝師長(cháng)，是他們給了我知識和能力，指引了我的人生；感謝同事和朋友，他們關(guān)心、幫助、支持、鼓勵和包容我，使我在工作和生活中克服了許多困難，是他們激發(fā)了我的工作熱情和靈感，給了我責任感和使命感，是他們激發(fā)了我對生活更深層次的熱愛(ài)；是他們讓我學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )用寬厚的心包容所有的人和事。要感謝生活，生活教會(huì )我在生活中對別人、對環(huán)境少一份挑剔，多一份欣賞；少一份刻板，多一份笑容；少一份急躁，多一份從容；對這一切，我心存感激，也非常珍惜現在的工作，珍惜自己有限的工作時(shí)間。
俗語(yǔ)說(shuō)，知足者常樂(lè )。懂得滿(mǎn)足是獲得快樂(lè )的源泉。壁立千仞，無(wú)欲則剛。世間充滿(mǎn)誘惑，欲望越多，煩惱越多，快樂(lè )也就越少。天下沒(méi)有絕對的公平，重要的是心要知足。每個(gè)人都有值得讓自己快樂(lè )與幸福的東西。我作為一名教師，我對現在的工作知足，我覺(jué)得我是幸運的，是幸福的`，我應該感激社會(huì )給我提供了這份工作，感謝社會(huì )為我創(chuàng )造了學(xué)習進(jìn)步和實(shí)現人生價(jià)值的機會(huì )和條件。人是的要有抱負、有理想、有愿望，有生活的目標，但也要知足知止。為生活而工作很痛苦，為工作而生活很快樂(lè )，快樂(lè )并不是擁有的多，而是計較的少。追求，能夠煥發(fā)動(dòng)力，激起行為，促使人們去奮斗，去拼搏。沒(méi)有追求的人，將會(huì )整日無(wú)所事事，死氣沉沉，失去生活的樂(lè )趣和意義。我們在物質(zhì)享受上要知足，眼睛要向下看；在精神事業(yè)上要追求，眼睛要向上看，物質(zhì)上知足，才不會(huì )為俗事所累，事業(yè)上有追求，才能有更大的發(fā)展空間。常懷感恩，才能體會(huì )生活的美好；常懷寬容，才能保持良好心態(tài)；學(xué)會(huì )知足，才不會(huì )無(wú)謂的爭名奪利；有所追求，才能獲取不竭的動(dòng)力。
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車(chē)萬(wàn)人；一座高樓，要有支柱，否則，難以拔地而起。而我們人，其支柱是什么呢？是人的精神。魯迅說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。在他的小說(shuō)里，人是不能沒(méi)有靈魂的，一旦失去靈魂是要進(jìn)行“招魂”的�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的精神是何等的重要，與人交往，要有誠信精神，與人共事，要有協(xié)作精神；面對邪惡，要有斗爭的精神，面對失敗，要有東山再起的精神，面對我們的工作和我們的事業(yè)，我認為首先要有敬業(yè)精神。那么，怎樣才算愛(ài)崗，怎樣才算敬業(yè)呢？我認為，沒(méi)有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作就是愛(ài)崗敬業(yè)。人活在世上，總要有個(gè)人生目標，總要有個(gè)發(fā)展方向，再說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn)，總要有個(gè)謀生的依托。
既然坐在這個(gè)崗位工作，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的事業(yè)，就像老鼠愛(ài)大米，魚(yú)兒愛(ài)大海，蜜蜂愛(ài)鮮花一樣熱愛(ài)這份工作，唯有熱愛(ài)這份工作，才能敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。從自我做起，從小事做起，從現在做起。這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗。我認為，敬業(yè)首先要對工作充滿(mǎn)熱情，這是敬業(yè)前提。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成教學(xué)工作任務(wù)。其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。完美雖然是一種理想主義狀態(tài)，但正是這種理想，會(huì )點(diǎn)燃你前進(jìn)道路上的燈塔。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，是所謂細節決定與成敗。再次，敬業(yè)還要講求奉獻，這是敬業(yè)的根本�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干�！边@一千古絕唱，是奉獻精神的生動(dòng)寫(xiě)照。如果沒(méi)有奉獻精神，一味地索取，敬業(yè)就成了空談。
通過(guò)“知足、感恩，奉獻”師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習，使我對本職工作有了更深地了解，思想認識有了更大地提高。
立師德講奉獻心得體會(huì ) 9
20xx年8月，一年一度的師德培訓又開(kāi)始了，聽(tīng)了溫州市教育局謝樹(shù)華局長(cháng)的講座《愛(ài)與責任》，雖然這是老生常談的話(huà)題，但讓人耳目一新，謝局長(cháng)那淵博的知識，把愛(ài)與責任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術(shù)的氣息，如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。
責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。
那怎樣才能成為一個(gè)有責任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神
敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動(dòng)力。是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡。
1、樂(lè )業(yè)——盡責之源泉
樂(lè )業(yè)，就是指要深刻認識自己肩負的光榮而艱巨的使命，堅定為人民事業(yè)而獻身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對社會(huì )負責，這是確立只有責任感的內在條件。
面對著(zhù)現實(shí)社會(huì )紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，……
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的'惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現機會(huì )和創(chuàng )造機會(huì )，“教育者的責任就是不辜負機會(huì )；利用機會(huì )；能用千里鏡去找機會(huì )；去拿靈敏的手去抓機會(huì )”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去……
2、精業(yè)————履責之依托。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是是社會(huì )將來(lái)的建設者，教師只有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。
一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業(yè)的升華。奉獻是指一個(gè)人為了維護社會(huì )整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個(gè)人名利，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻”，也就沒(méi)有“索取”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�，這句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻精神�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄壬莱龅恼恰�
立師德講奉獻心得體會(huì ) 10
8月24日上午，在灣龍區實(shí)驗中學(xué)體藝館學(xué)術(shù)廳觀(guān)看由溫州市師德教育講師團通過(guò)全市視頻進(jìn)行直播的師德主題報告會(huì )。在會(huì )上，溫州市平陽(yáng)中學(xué)的吳麗君老師在《向著(zhù)幸福出發(fā)》的講座中講訴了自己如何營(yíng)造優(yōu)秀的班級氛圍的一些做法，令我受益匪淺。
同為一線(xiàn)教師，感受到了吳老師對班級建設的良苦用心，她為了讓孩子們能夠有積極的學(xué)習態(tài)度，請已經(jīng)畢業(yè)的孩子回來(lái)給班級里的同學(xué)講經(jīng)歷，讓班級里學(xué)習落后的孩子知道了夢(mèng)想的力量，從而重新燃起學(xué)習斗志。同樣身為班主任，我們有激情，但是缺少有效的管理手段及方法，她給我們一線(xiàn)的老師帶來(lái)了許多值得學(xué)習的方法和經(jīng)驗。
溫州市樂(lè )清育英學(xué)校的`校長(cháng)俞國平俞校長(cháng)結合自身經(jīng)歷，通過(guò)“選擇，給自己一個(gè)挑戰”，“困苦，需要堅守的毅力，突圍的勇氣”，“回歸育人本真是永遠的追求”，“一顆粗糙的心是做不好教育的”這三個(gè)方面告訴全體教師如何《在民辦教育熱土上歌吟》，在他的講訴中，感受到作為一名一線(xiàn)的教師，應該俯下身從學(xué)生的角度看待問(wèn)題。教師靜下心來(lái)，盡好本份，便能釋放出巨大的能量，職業(yè)幸福感自然而然浸潤出來(lái)。
8月26日在灣龍中學(xué)聽(tīng)取了牟遠喜老師關(guān)于《激勵喚醒，靜等花開(kāi)——關(guān)于激勵和表?yè)P》的講話(huà)，感受到了激發(fā)孩子的興趣光靠單純地夸獎并總能起到作用，教師要學(xué)會(huì )夸獎的藝術(shù)，用心觀(guān)察，變單向表?yè)P為多向，變大眾的表?yè)P為獨特的表?yè)P。瓦市小學(xué)黃又綠老師又告訴了我們《幸福在哪里》，通過(guò)她的講說(shuō)見(jiàn)識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，以及她對于孩子“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的教育。
通過(guò)參加此次的師德師風(fēng)學(xué)習，使我深切地體會(huì )到作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。
同時(shí)，職業(yè)的幸福感并非是高高在上，遠不可及的，它可以來(lái)自學(xué)生對于你工作的回應，可以來(lái)自履職工作的那份踏實(shí)�？傮w而言，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在：做一個(gè)樂(lè )于奉獻的踏實(shí)工作者。
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