幼兒園中班教學(xué)心得
幼兒園中班教學(xué)心得1
《從頭到腳》的主題活動(dòng)開(kāi)始了，昨天利用放學(xué)之前十幾分鐘的時(shí)間，我們談起了我們身體的秘密。檢驗孩子已有的知識，發(fā)現孩子們對于身體內的器官了解不多，部分孩子知道心臟、胃、腸等少量知識，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，沈雨拿出了一本有關(guān)身體知識的書(shū)本，孩子們都要求學(xué)習，孩子們的求知欲還是很強的。
請班里的新老師為孩子們講解了一段文字，第一次在孩子們面前表現，有些靦腆，孩子們也不由得笑起來(lái)，引導他要提問(wèn)，還不錯。
接著(zhù)我為孩子們講解了“吃到嘴里的東西哪里去了？”邊講，邊引導孩子們重復、記憶各個(gè)器官的主要功能，效果不錯，牙齒切碎食物——胃里的`胃酸將食物磨成象稀飯一樣的糊糊——十二指腸吸收營(yíng)養——小腸吸收糖份——大腸吸收水分……
今天的晨間談話(huà)的時(shí)間里，發(fā)現很多孩子都記住了這些知識，在活動(dòng)《我們的身體朋友》中，在聽(tīng)到“我們的身體里有哪些朋友？”時(shí)，孩子們就想到了昨天說(shuō)的“十二指腸”。
利用好一天的每個(gè)時(shí)間段，效果真的不錯。
幼兒園中班教學(xué)心得2
近階段，出去學(xué)習的有點(diǎn)頻繁，每次出去學(xué)習回來(lái)，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感，走進(jìn)教室，會(huì )享受一種高標準的歡迎儀式，不管孩子們在干什么，都會(huì )雀躍歡呼地喊：“牛老師回來(lái)啦！牛老師，
我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動(dòng)的感覺(jué)�！昂⒆觽�，先上課，老師也想你們！”
去乳山學(xué)習兩天，回來(lái)的時(shí)候，晚上王伊曦的姥姥說(shuō)：“孩子說(shuō)，你到別的班了，不在中二班了�！边�特意把孩子領(lǐng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“伊曦，你看，牛老師沒(méi)走，牛老師是出去學(xué)習了”。孩子才開(kāi)心的笑了。
還有小朋友問(wèn)：“媽媽?zhuān)＠蠋熑ツ睦锪�，怎么不�?lái)上課呢！”
更有意思的是李昊陽(yáng)寶貝，我回來(lái)上課的時(shí)候請他說(shuō)兒歌，他竟然說(shuō)：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會(huì )了！”
特別是幾個(gè)小姑娘，會(huì )抱著(zhù)我說(shuō)：“牛老師，我想你了，”還會(huì )把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”
靜下心來(lái)，回味孩子們的表現和表達，真的有一種感動(dòng)，一種不舍，每次我都會(huì )真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢(mèng)都夢(mèng)見(jiàn)你們了。
孩子們最真實(shí)的情感流露，是對老師的一種愛(ài)，一種見(jiàn)不到老師的小牽掛。老師想跟你們說(shuō)：老師愛(ài)你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，因為我們中二班是一個(gè)溫暖的`大家庭，每一天都希望
我們能夠永遠快樂(lè )的在一起。
同時(shí)我也反思，以后出去學(xué)習是不是應該先跟孩子說(shuō)一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會(huì )跟孩子說(shuō)明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛(ài)的表現。別讓孩子們牽掛！
幼兒園中班教學(xué)心得3
我們班王靖翔小朋友特別特別聰明，老師講的道理，他能完整復述下來(lái)；教給的知識，說(shuō)一遍，他能一字不漏地記下來(lái)。記憶力、理解力的超常讓老師特別欣賞。所以就格外恩惠于他，，總是讓他第一個(gè)發(fā)言，第一個(gè)展示，第一個(gè)表演。因為作為老師都希望自己傳授的知識，讓孩子掌握，那是一種成就感。還有一個(gè)更重要的原因，就是這樣聰明的孩子能帶動(dòng)所有的孩子積極認真地學(xué)習，在小朋友之間起到了榜樣的力量。
王靖翔小朋友學(xué)得快，記得牢·，口齒清楚，表達對路，是所有組織活動(dòng)的老師的共識。
但是人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯誤、打盹的時(shí)候。何況一個(gè)孩子，前幾天我們就發(fā)現靖翔有把吃剩的早點(diǎn)偷偷扔在桌下的現象，也發(fā)現他把不愛(ài)吃的菜偷偷放在別人盤(pán)里，因為懂得他的聰慧，老師沒(méi)有批評他，只是輕描淡寫(xiě)地幫他點(diǎn)出來(lái)，讓他注意�？墒呛⒆咏K歸是孩子，抑制力、控制力都差。有一天我上著(zhù)上著(zhù)課，發(fā)現地上有一個(gè)完整的香蕉皮，里面還包著(zhù)半截香蕉，我沒(méi)有動(dòng)，上完課，我讓孩子們圍過(guò)來(lái)看，讓孩子們評價(jià)，“這樣做對嗎？不對，在什么地方？”小朋友紛紛議論，“果皮應該扔到垃圾桶里�！薄敖淌易兝鴪�(chǎng)了！”“這是誰(shuí)呀？”
誰(shuí)也不吱聲！活動(dòng)室里靜悄悄的。
我利用啟發(fā)、引誘、蒙哄等等伎倆都沒(méi)有人承認。無(wú)奈之下我邊往門(mén)口退邊說(shuō)，“我去請公安局的大狗子來(lái)嗅嗅，看看是誰(shuí)吃的，香蕉上有他的氣味，聞到是誰(shuí)就把他給扛到公安局了，再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了！趁我沒(méi)有走出教室，主動(dòng)承認的，我就不批評了�！褂嫊r(shí)了10，9，8……”
“可能是張皓翔吧！”一個(gè)小小的.聲音傳出來(lái)。我一聽(tīng)就是靖翔小朋友。
“不是我不是我，我的都吃了！”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭。
我猜出八九不離十。
我把王靖翔、張皓翔都叫道跟前，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，嚴肅地瞪著(zhù)他們看，大約1分鐘后，王靖翔小朋友低下了頭，喃喃地說(shuō)：“是我！”
我第一次沖著(zhù)王靖翔小朋友發(fā)了火，堅決地、嚴厲地、徹底地。我要讓孩子明白不是因為他不吃香蕉老師發(fā)這么大火，而是因為他已經(jīng)做了錯事沒(méi)有勇于承擔錯誤發(fā)的火。晚上我又及時(shí)和翔的媽媽交流。
為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀，老師和家長(cháng)一樣，閃光點(diǎn)擴大化，不對之處細心糾正。
靖翔變得越來(lái)越優(yōu)秀了，最見(jiàn)成效地就是每次盤(pán)子里的飯菜吃的光光的，高高舉到我的面前自豪地說(shuō)：“老師，看我！”
幼兒園中班教學(xué)心得4
今天中午，在組織孩子入睡時(shí)，一向聽(tīng)話(huà)的心妍在今天也調皮起來(lái)，和別的幼兒聊天，不睡覺(jué)。
說(shuō)了好幾遍讓她睡覺(jué)別說(shuō)話(huà)她都不聽(tīng)，我很生氣的訓了她一頓，告訴她你再不睡覺(jué)和別的`小朋友說(shuō)話(huà)，我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她，沒(méi)過(guò)多久心妍就睡著(zhù)了。我很納悶一向聽(tīng)話(huà)的心妍怎么也會(huì )不睡覺(jué)和別的小朋友在說(shuō)話(huà)，在心妍起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，并告訴她，老師很喜歡你，可是你今天中午的行為很讓老師傷心�？芍笮腻脑�(huà)讓我啞口無(wú)言。
“老師我今天這么做，是因為我也想讓你哄我睡覺(jué)，我看見(jiàn)小紅每次睡覺(jué)都不好好睡，在那里說(shuō)話(huà)，你就會(huì )躺在她的旁邊哄她睡覺(jué)。在她聽(tīng)話(huà)時(shí)，你還會(huì )表?yè)P她，獎勵她好吃的，我也想老師注意我、表?yè)P我�！�
是啊，平常我會(huì )比較多的關(guān)注那些調皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P獎勵，從而忽略一些聽(tīng)話(huà)的孩子，才會(huì )導致一些聽(tīng)話(huà)的孩子為了想讓我注意到他而變調皮的。
通過(guò)這件事，讓我吸取了教訓，在以后的工作中，要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
幼兒園中班教學(xué)心得5
提起我們班的孫向達，可真是個(gè)讓老師家長(cháng)都頭疼的家伙。尤其是睡午覺(jué)，總是影響其他的`小朋友午睡，每當值晚班，我就會(huì )絞盡腦汁的想對策，諸如：不睡覺(jué)就不準做游戲；不睡覺(jué)就降到小班；不睡覺(jué)就不給小紅花等，可這些都只打雷不下雨，根本奈何不了他呀！唉。
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達的身邊，他撅著(zhù)嘴，我拉著(zhù)臉，誰(shuí)也不服誰(shuí)。我把主意拿定——強制。于是，壓低聲音說(shuō)：“閉上眼睛！”他從命，我得意一笑�！袄蠋�，我要上廁所�！彼f(shuō)出了這個(gè)無(wú)法拒絕的理由，也許是他起身時(shí)的樣子打動(dòng)了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來(lái)各種方法竟比不上會(huì )心的一笑；原來(lái)付出愛(ài)是這樣幸福。
我的心里蕩漾著(zhù)溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對待每一個(gè)孩子。
幼兒園中班教學(xué)心得6
我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，那些幸福和快樂(lè )是孩子們給予的．成功固然很重要，但它卻不能代替快樂(lè )。一個(gè)不快樂(lè )的人，一個(gè)缺少面對人生沒(méi)有樂(lè )觀(guān)態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè )是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂(lè )，成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)主義者，比成功更重要�！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥�，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現快樂(lè )、感受快樂(lè )吧！
在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿(mǎn)著(zhù)驚喜，充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣，充滿(mǎn)著(zhù)很多．．．．．如果他們的`學(xué)習需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè )趣和意外，就會(huì )讓學(xué)習融在生活中。當我和他們在戶(hù)外散步時(shí)，他們會(huì )數著(zhù)彩磚跳格子，往往數著(zhù)數著(zhù)就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開(kāi)始數；他們會(huì )歪歪扭扭、樂(lè )此不疲的走在彩色的車(chē)輪上轉圈；也許對于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著(zhù)孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì )明白他們樂(lè )此不疲的原因了。 今天我和孩子們在在草地上休息時(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著(zhù)揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ�，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼](méi)關(guān)系，我再找�！倍街�(zhù)嘴，氣呼呼的樣子到現在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè )。
讓孩子們讓他們從現在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè )的小天使，感受到生活的樂(lè )趣，感受到人生的快樂(lè )。在孩子們的世界中快樂(lè )無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè )的事吧。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗到思考的快樂(lè )，求知的快樂(lè )，創(chuàng )造的快樂(lè )，成功的快樂(lè )，而且還要充分體驗到來(lái)自純真友誼的快樂(lè )，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè )，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè )，來(lái)自樂(lè )觀(guān)的天性被縱情釋放的快樂(lè )
快樂(lè )是有多種多樣，我們每個(gè)人對快樂(lè )的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè )，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)就感到快樂(lè )，有的人得到一件美麗的衣裳感到非�？鞓�(lè )，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè )。我個(gè)人認為：快樂(lè )應該是愉悅的，甜美的，放松的。
幼兒園中班教學(xué)心得7
我從教的是中班的寶貝們的英語(yǔ)，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對語(yǔ)言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機是影響他們學(xué)習的重要因素。
我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì )和困惑。
首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，讓他們精神飽滿(mǎn)。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。例如：在本周學(xué)習Unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準備了大灰狼的頭飾，讓他們在老狼游戲中反復練讀、認讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據圖片認讀單詞。在新單詞的學(xué)習過(guò)程中，根據單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調動(dòng)起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達到教學(xué)目的。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉換。
在給中班的寶貝們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區別一些讀音相似的單詞，因為在教學(xué)中我發(fā)現很多孩子不知道如何區分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對比較小，所以即使給他們一次又一次地強調區分讀音相似的單詞，他們也會(huì )在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過(guò)相信自己在意識到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語(yǔ)言的源泉,幼兒學(xué)習語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”, 因此我們要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的'情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無(wú)拘無(wú)束的傾聽(tīng)、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習了單詞和交際口語(yǔ),更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習積極性,知道了學(xué)習英語(yǔ)要注意傾聽(tīng),感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調,同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強調了幼兒和周?chē)h(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng )設和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對語(yǔ)境、交際對象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對英語(yǔ)的自然習得。
幼兒園中班教學(xué)心得8
在教學(xué)中，我投入很多，幾點(diǎn)經(jīng)驗談?wù)劊?/p>
一．身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉到了孩子身上。比如說(shuō)：做父母的是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”的類(lèi)型，將來(lái)你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無(wú)疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類(lèi)型。因此，我認為做教師的必須嚴于律己，時(shí)時(shí)處處給孩子做表率，給孩子做一個(gè)好的“模版”。
二．不要給孩子提過(guò)高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會(huì )壓抑孩子的個(gè)性，不利于其健康成長(cháng)。
現在的孩子條件好、機會(huì )多，除正常的學(xué)習內容，還有很多特長(cháng)班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的.父母不管孩子喜歡與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報名，無(wú)形中增加了孩子的壓力，起不到應有的作用，甚至適得其反。我認為應該讓孩子在興趣中學(xué)習才是最重要的，這樣學(xué)習起來(lái)既輕松又有效果。從我兒子剛入幼兒園時(shí)，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習，他始終保持較高的興趣，學(xué)習效果也很顯著(zhù)。記得去年有意識的讓兒子識字，反來(lái)復去就是那幾個(gè)字，掌握的不是很理想，也許他覺(jué)得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現在我們開(kāi)始通過(guò)游戲和他認讀一些簡(jiǎn)單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫(xiě)出來(lái)，學(xué)習熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺(jué)得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習的機會(huì )，千萬(wàn)別強加學(xué)習項目讓孩子認為是一種負擔。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性和潛力，當然也不能一味的盲從，在必要的時(shí)候一定要把好關(guān)，給孩子當好“參謀”。
三．對孩子一定要有耐心，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表?yè)P。
我脾氣特別急，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )大動(dòng)肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法掌握得很熟練，卻把5以?xún)鹊募訙p混淆了，我想越是簡(jiǎn)單的怎么就越不會(huì )了呢？就不耐心的在一旁“指導”，他越反應不過(guò)來(lái)，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿(mǎn)臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應該怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表?yè)P他進(jìn)步很快，掌握得很好等贊語(yǔ)，結果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿(mǎn)臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說(shuō)要有耐心、多表?yè)P孩子，這樣他才會(huì )更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
四．對于孩子的不良習慣，教師要有恒心，適當的時(shí)候可以運用獎勵。
我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認真．我就給有進(jìn)步的小朋友獎勵．我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段時(shí)間表現好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒(méi)滿(mǎn)足的小要求。我覺(jué)得只要能改掉不良習慣，適當增加一點(diǎn)獎勵還是可以的。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)心得，純屬個(gè)人見(jiàn)解，難免有偏差，僅供大家參考。
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