留一點(diǎn)空間作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的留一點(diǎn)空間作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有段時(shí)間我隨著(zhù)一位老師學(xué)習國畫(huà)，起初只是因為喜歡畫(huà)中那份朦朦朧朧的氛圍，向往那份幽遠的意境：狼毫輕劃幾下，便有幾叢凜厲的墨竹生了出來(lái)；提斗輕掃幾筆，便有一池斑駁的殘荷長(cháng)出。雍容的牡丹、伊呀的鳥(niǎo)雀，在筆下栩栩如生。學(xué)習了一段時(shí)日后，我嘗試著(zhù)描摹出心中那令人神往的幽遠意境。提筆，調墨，輕重緩急數筆，濃墨畫(huà)山，淡墨畫(huà)水，山間點(diǎn)上一群歸鳥(niǎo)，水面畫(huà)上一只孤舟。如此這般在紙上添加了許多景致，擱筆，放遠一看，卻并無(wú)那份幽遠的意味。面對我的不解，老師端詳片刻，只說(shuō)了四個(gè)字：“留點(diǎn)空間�！�
“留點(diǎn)空間……”我喃喃重復道�！笆堑�，你的山、水、飛鳥(niǎo)、小舟都畫(huà)得極漂亮，整個(gè)畫(huà)面也布置得很緊湊——但正是這緊湊，使你的畫(huà)兒少了幾分靈氣，少了幾分幽遠的意境……”
老師的聲音輕輕柔柔的，可在此時(shí)卻有金子般的硬度�！澳阍僭囋�，將山、水那些景物一筆帶過(guò)，只突出那舟和老者�！�
再度嘗試，新的作品有了些味道。一眼看去，最顯眼的便是一只獨自浮在水面上的小舟。而那舟上老者，只給人留下一個(gè)側面的剪影，隱約可辨認出他身上披著(zhù)的囊衣。從那件裴衣中牽出細細的一筆，便成了釣竿。模模糊糊的，可瞧見(jiàn)其余的景物：遠處的蒼山，雖看不真切上面生的是什么樹(shù)，樹(shù)上結的是什么果，但總使人覺(jué)得那里伏脈千里；載舟的水，雖只是草蛇灰線(xiàn)地用“花枝細小”勾了幾圈水紋，卻不由得讓人感嘆“滿(mǎn)幅皆水”。
細細思索，從前的畫(huà)中，山水有些“喧賓奪主”了。要突出那“幽遠”，便要使觀(guān)者乍一眼只見(jiàn)“孤舟”；細品那大片的淡灰陰影，方見(jiàn)遠山；由圈圈水紋，看見(jiàn)一片清澈如鏡的湖。通過(guò)那留出的空間，也許能使人聯(lián)想到，在那若隱若現的山中，有什么老廟古佛、飛禽走獸。而那碧波萬(wàn)頃之下，有什么珊瑚明珠、龍女皺紗。因為它們的空白，天然地有引人往深里去思索的趨向，能給人留下足夠的遐想空間。
無(wú)即是有，色即是空，黑墨白紙，三筆兩畫(huà)，神韻皆出；惜墨如金，計白當黑。寥寥數筆丹青，于方寸間勾勒天地，于無(wú)畫(huà)處凝眸成妙境。
所有的藝術(shù)不都是如此？王羲之的《快雪時(shí)晴帖》，一紙之上，輕重濃淡，疏密有致，黑白輝映間，頓生美感；中國風(fēng)的攝影作品，素色背景，濃淡得宜，空靈深遠；魯迅先生的《藥》，富家子弟的命運在人們的議論中漸漸明晰起來(lái)……人生也當是這般，留點(diǎn)空間，便有了無(wú)限可能。
于是我懂得了，畫(huà)畫(huà)技法不一定美，一覽無(wú)余也不代表美。引人想象的空間，因有了萬(wàn)種風(fēng)情、無(wú)限生機而美。留點(diǎn)空間，在空白之中，盛放所有剎那間的生命聯(lián)想；放下技法，在空白中，完成浮華散盡后的返璞歸真。
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