寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文1
自從上了小學(xué)，幾乎每天都有作業(yè)，而最讓我忘不了的就是那次特殊的作業(yè)。
那是四年級的一天，王老師給我們留了一個(gè)特殊的作業(yè)——寫(xiě)出全班同學(xué)的名字，不能多也不能少，而且不能有錯別字。王老師的話(huà)還沒(méi)落地，同學(xué)們便大呼簡(jiǎn)單。
我心想，老師這次怎么那么好，這分明在給我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間嘛。
回到家，我樂(lè )滋滋地寫(xiě)了起來(lái)�？蓻](méi)樂(lè )一會(huì )兒，便遇到了難題�！叭卫佟钡摹袄佟蔽彝浟嗽趺磳�(xiě)，是“雷”還是“累”呢？可是這兩個(gè)字都不像他名字里的字啊。
我實(shí)在是想不出來(lái)，就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨谧鲲�，她�?tīng)到我的'問(wèn)題，說(shuō)到：“你自己的同學(xué)名字都記不住嗎？沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎？自己去看看字典�！蔽一翌^土臉地回到房間，翻起了字典。查到了！但是我照抄了幾遍，自己都覺(jué)得不像。我又一次把這個(gè)字的間架結構仔細看了一遍。耶！寫(xiě)成了�！�90，91……”恩？這么少了一個(gè)？哦，原來(lái)是我忘記寫(xiě)我的好朋友——吳欣蕊的名字了。大功告成！我剛起身準備去看動(dòng)畫(huà)片，媽媽就來(lái)催：“怎么還沒(méi)寫(xiě)完，都8：30了，快該睡覺(jué)了！”什么？8點(diǎn)半了！我只好乖乖地去睡覺(jué)了。
第二天，我胸有成竹地把作業(yè)交給老師，老師檢查后表?yè)P了我。
通過(guò)這次作業(yè)明白了：要多多觀(guān)察身邊的小事，去做一個(gè)有心人。
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文2
星期三，森林小學(xué)開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們都高高興興地呼朋喚友地來(lái)到學(xué)校。
戴著(zhù)眼鏡文質(zhì)彬彬的棕熊老師笑瞇瞇地走進(jìn)二年級三班的教室，高興地對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)暑假你們過(guò)得好嗎？暑假作業(yè)都完成了嗎？現在把你們的暑假作業(yè)都交上來(lái)吧�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了棕熊老師的話(huà)，紛紛爭先恐后地走到講臺交上自己的作業(yè)。班長(cháng)小白兔歡歡第一個(gè)把作業(yè)交給了棕熊老師。棕熊老師看了看小白兔的作業(yè)，微笑著(zhù)夸獎道：“小白兔的作業(yè)做得很好，大家都要向她學(xué)習�！毙⌒茇垐A圓沒(méi)有完成暑假作業(yè)，看到同學(xué)們陸陸續續都交上了自己的作業(yè)，心里非常害怕，自己一個(gè)人悄悄地站在一旁。你看，它雙手插兜里，不停地搓著(zhù)，還緊緊地皺著(zhù)眉頭，眼睛左顧右盼，一副緊張害怕的樣子。棕熊老師看到了這一幕，就問(wèn)小熊貓圓圓：“圓圓，你的作業(yè)做完了嗎？做完了就交上來(lái)�！毙⌒茇垐A圓聽(tīng)了吞吞吐吐地小聲說(shuō)道：“我、我……忘帶了�！弊匦芾蠋熉�(tīng)了非常嚴厲地問(wèn)：“圓圓，你是沒(méi)帶呢，還是沒(méi)寫(xiě)完呢？”在棕熊老師的注視下，小熊貓圓圓低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉不好意思地說(shuō)：“我、我…沒(méi)寫(xiě)完�！弊匦芾蠋熉�(tīng)了很生氣地批評它說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)是不對的，但撒謊更不對。你一定要認識到自己的'錯誤，好好改正。這樣還是好孩子�！毙⌒茇垐A圓聽(tīng)了快步回到自己的座位上，認真地寫(xiě)起了作業(yè)。小熊貓知錯就改得到了棕熊老師的原諒和表?yè)P。
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文3
很多事情，做之前，會(huì )以為是那么令人厭煩，其實(shí)只是沒(méi)有發(fā)現它美的一面，一旦做了，也許就會(huì )一直沉浸其中，無(wú)法自拔，就會(huì )感到輕松、愉快！
一個(gè)明晃晃的例子就擺在我們面前，那就是寫(xiě)作業(yè)！
有時(shí)候認為寫(xiě)作業(yè)“愁死”啦！得動(dòng)腦子，動(dòng)手。
那為什么不中午寫(xiě)呢？選一個(gè)面對陽(yáng)光的位子，或者背對著(zhù)陽(yáng)光的位子，選擇一個(gè)舒服的姿勢，展開(kāi)你緊鎖的眉頭，用你那柔軟的雙手，輕輕握住筆，讓筆尖在本上“隨心所欲”、暢快自如地移動(dòng)，一邊輕松自如地寫(xiě)作業(yè)，一邊享受著(zhù)陽(yáng)光賜給我們的幸福，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，心中懷著(zhù)對陽(yáng)光的感謝，那作業(yè)片刻間也就完成了，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，時(shí)間到了，要上學(xué)了，你依依不舍地望著(zhù)陽(yáng)光，期待著(zhù)明天能再次沐浴著(zhù)陽(yáng)光……
從前的.我討厭語(yǔ)文考試，一看見(jiàn)試卷便嘆一口氣，希望和它“永不相見(jiàn)”。什么填空啦，引號的作用啦，閱讀理解拉……一切都很丑陋！現在的我改變了對它的看法，在我眼中，那些“一切都不會(huì )”的題，現在做起來(lái)都能應付裕如，它在我眼中就是對我學(xué)習成果的測試，它蘊含著(zhù)我滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，是我發(fā)奮努力學(xué)習的動(dòng)力，我是多么歡迎它的到來(lái)。
看吧，不是所有的事都是那么讓你煩悶，是因為我們只看到了它不美觀(guān)的一面；如果用心體會(huì )，相信也能看到它好美好舒服的一面！
好好努力！好好體會(huì )！好好享受！陽(yáng)光很美的！
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文4
說(shuō)到作業(yè)，那便是大家的家常便飯，各位家長(cháng)自小就教育我們：一定要寫(xiě)作業(yè)！但是無(wú)論什么時(shí)候，偷懶是肯定會(huì )有的，今天就給大家講一下，我一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷。
那是一個(gè)雙休日。一般來(lái)說(shuō)，我們語(yǔ)文老師都會(huì )有抄美文的作業(yè)。那天上午，我按著(zhù)老師的要求先看了一個(gè)小時(shí)的書(shū)。正要開(kāi)始抄美文時(shí)，我開(kāi)始“犯懶”了，一會(huì )兒東看看西看看，一會(huì )兒又看看別的書(shū)。突然，我冒出了一個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的念頭。不過(guò)轉念一想：“不行，頭可斷，血可流，作業(yè)不可以不寫(xiě)！”于是我開(kāi)始抄美文，但是沒(méi)老實(shí)多久，我的懶勁兒又犯了，想著(zhù)還有這么多要抄，抄完還要點(diǎn)評煩死了，不如不寫(xiě)，多輕松！這般想法很快便與我來(lái)時(shí)的心里打起來(lái)。經(jīng)過(guò)一陣“激戰”之后，我還是放下筆合**書(shū)……
剛走出房間的那一刻，我感到無(wú)比的`輕松，心里想著(zhù)：“哈，這么早就完成作業(yè)，這回爽多了�！焙芸煲粋�(gè)上午過(guò)去了，雖然我表面上很輕松，心里可不輕松，我開(kāi)始擔心，開(kāi)始不安，心里想著(zhù)：“怎么辦，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完周一老師會(huì )不會(huì )嚴厲的批評我？會(huì )不會(huì )與家長(cháng)聯(lián)系？”我越想越不安，正想去把作業(yè)補上去，但是我已經(jīng)把寫(xiě)完作業(yè)的消息上報了父母，要去寫(xiě)作業(yè)不是暴露了嗎？算了等星期一了再說(shuō)吧。
到了晚上，心中又多了一份焦急，但已經(jīng)躺在床沒(méi)辦法，只好編些借口應付一下吧。
第二天，老師宣布要交作業(yè)時(shí)，我忐忑不安的對老師說(shuō)沒(méi)帶。老師也沒(méi)多想，便叮囑我明天帶來(lái)。
當天晚上我仔細地完成了作業(yè)，心中也長(cháng)舒了一口氣。再回頭想想，唉，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的滋味可真不好啊，以后再也不敢不寫(xiě)作業(yè)了！
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文5
我終于補完課了，經(jīng)過(guò)那六天的英語(yǔ)和九天的作文課。這證明了什么？我可以寫(xiě)寒假作業(yè)了！每天不用再背單詞了！
我充滿(mǎn)信心地打開(kāi)我放了將近十多天的作業(yè)本，內心十分激動(dòng)，我終于可以寫(xiě)作業(yè)了！我要在一天之內全寫(xiě)完！明明同學(xué)們都寫(xiě)了一半了，我才寫(xiě)，還不得快點(diǎn)才行，要不然一天推一天，還不知道什么時(shí)候寫(xiě)完呢！
我期待地打開(kāi)語(yǔ)文作業(yè)中的其中一本，用眼睛掃了個(gè)大概，還是挺簡(jiǎn)單的'嘛，這一道道小題多簡(jiǎn)單！
我要開(kāi)始下筆了，嗯……這個(gè)字怎么寫(xiě)，我怎么就是想不起來(lái)，明明很簡(jiǎn)單的一個(gè)字！天哪，這作業(yè)太難了，誰(shuí)說(shuō)它簡(jiǎn)單了，肯定不是我，是老師，老師說(shuō)它簡(jiǎn)單。太難了！老師為什么出這么難的題��！這破題，你算什么玩意兒？我寫(xiě)不出這個(gè)詞兒我就不去吃飯！
“我討厭這道題！”我心里碎碎念著(zhù)。
“老師太沒(méi)人情味兒了，出這么難的題，讓不讓人活了！”我繼續念著(zhù)。大概念了十多遍后，媽媽叫我吃飯。吃什么飯呀！我還沒(méi)想出來(lái)呢！這破字，害得我吃不了飯，什么東西��！這出題人也真是的，讓不讓人活了？出這么難的題，第一頁(yè)第一道就是，肯定故意的，它不想讓我吃飯。
“破寒假作業(yè)！”我哭出來(lái)了，像個(gè)手里拿著(zhù)棒棒糖還正巧被搶了糖的孩子，一邊哭，一邊罵它，還一邊指著(zhù)那堆沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)：“你……你們都是壞人，騙我的時(shí)間和心情，壞人！”
我被一道題氣得不成樣子，最后硬還是沒(méi)做出來(lái)，哭著(zhù)把那本作業(yè)扔在地上，跑出去吃飯了。
開(kāi)始寫(xiě)寒假作業(yè)的那一刻，我想死的心都有了。
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文6
在我的學(xué)習生活中，經(jīng)歷了許多“酸甜苦辣”，記憶中有好多的第一次，有高興的、難過(guò)的、受表?yè)P的、挨批評的，如果現在讓我說(shuō)說(shuō)印象最深的一件事，我要告訴你的就是：我第一次忘記寫(xiě)作業(yè)。那天，我到了學(xué)校，準備交各科作業(yè)，當拿出“摘抄本”的時(shí)候，我突然反應過(guò)來(lái)，“壞了，我忘記寫(xiě)一周的摘抄了！”給大家介紹一下“摘抄作業(yè)”，這是我們年級的一項特別作業(yè)，就是每天要閱讀老師布置的課外書(shū)本，從其中摘錄3個(gè)好詞和一個(gè)好句子，老師一星期批閱一次。當時(shí)，我非常緊張，也特別擔心，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì )嚴肅批評的，班上其他同學(xué)就有因為忘記寫(xiě)作業(yè)受到老師批評的，怎么辦呢？我心里嘀咕著(zhù)：“要不告訴老師我忘了帶摘抄本，回去悄悄補上明天交，這樣老師雖然也會(huì )批評我，但比起忘記寫(xiě)作業(yè)能批評得輕點(diǎn)┅┅，但是這樣為了怕批評而說(shuō)謊話(huà)，不就成了一個(gè)不誠實(shí)的孩子了嗎，不能這樣！”小小男子漢，做事情敢作敢當，與其欺騙老師，不如面對現實(shí)，我做好了挨老師嚴肅批評的`準備。于是，老師問(wèn)我作業(yè)的時(shí)候，我說(shuō)：“老師，我忘記寫(xiě)了�！币魂噰绤柕呐u聲、斥責聲，這是大家和我預料會(huì )發(fā)生的事情。但出乎意料，老師卻*靜地說(shuō)：“怎么搞的，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，這可是你第一次呀，課余或找節副課補上吧�！崩谜n余時(shí)間我完成了作業(yè)，交給了老師，我這才松了一口氣。
從此，我接受了這個(gè)教訓，作業(yè)都按時(shí)完成，每天寫(xiě)完作業(yè)后將布置題目一個(gè)一個(gè)挑勾核對檢查�，F在每當一早交作業(yè)的時(shí)候，這件事不由自主地浮現在腦海中。
寫(xiě)作業(yè)的有趣故事作文7
一天下午上自習課，班里十分安靜，好像連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。突然，張老師說(shuō)：“今天，我們實(shí)行換作業(yè)本的方法寫(xiě)作業(yè)”。同學(xué)們在下面竊竊私語(yǔ)。
老師先指定幾個(gè)同學(xué)在一組，比如：王浩巖和成琪然一組，讓王浩巖學(xué)習成琪然的準確率。岑宇凱和謝依含一組，讓岑宇凱學(xué)習謝依含的書(shū)寫(xiě)……其它同學(xué)自己找伙伴。于是，我便找了何一非換了作業(yè)本。
回到座位，我就準備開(kāi)始寫(xiě)。剛開(kāi)始時(shí)，我有點(diǎn)害怕，心里想：要是寫(xiě)的不好怎么辦，我一直猶豫著(zhù)�！皠e的同學(xué)都可以好好的寫(xiě)，我相信，我一定也可以寫(xiě)好�！蔽矣诌@樣想。于是，我開(kāi)始下筆了，我小心翼翼地寫(xiě)著(zhù)，一直到最后一題。在做題中，如果有橫、豎線(xiàn)我一定要用尺子比著(zhù)畫(huà)，因為我生怕寫(xiě)不直。我在作業(yè)的最后還寫(xiě)了一句話(huà)：雖然下筆很困難，但是我一定可以寫(xiě)好，爭取作業(yè)還得一百分。
第二天，我把作業(yè)交了，心里一直想著(zhù)想著(zhù)……下午，張老師把作業(yè)判完了，她見(jiàn)到我們倆，第一句話(huà)就是：“你和何一非作業(yè)真好！”同時(shí)也在全班表?yè)P了我們。我十分開(kāi)心。
一下課，我就跑過(guò)去對張老師說(shuō)：“不是我們寫(xiě)的`好，是您采取的這種換作業(yè)寫(xiě)的方法好。這種方法既能讓我們學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，又可以改正自己的不足，真是兩全其美��！”
就這樣，張老師得到了同學(xué)們的好評，我也從張老師有新意的教學(xué)中受到了教育，她真不愧是全國的優(yōu)秀教師！
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