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小學(xué)生人物描寫(xiě)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生人物描寫(xiě)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文1
我們班有一個(gè)愛(ài)看書(shū)的“書(shū)蟲(chóng)”，她叫潘**。她眼睛炯炯有神，梳著(zhù)兩個(gè)小辮子。
她學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)異，考試對她來(lái)說(shuō)是小菜一碟。不過(guò)她看書(shū)的時(shí)候非常專(zhuān)心。每次她媽媽都會(huì )給她買(mǎi)書(shū)，她就馬上拿起書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。有一次下課了，我有道題怎么算也算不出來(lái)，我只好去請教她了。我跑了過(guò)去，她正在看書(shū)呢！我問(wèn)：“潘**，這道題怎么做呀？”可她沒(méi)有反應，我又問(wèn)了一遍，可她還是紋絲不動(dòng)，我只能去請教別人了。就在這時(shí)候，她叫住我，不厭其煩地教了起來(lái)。我高興極了！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文2
我們的何老師像大海一樣浩瀚，無(wú)法估量，像云彩般美麗，像藍天般深沉。但是，老師有著(zhù)一種劇烈的疼痛——喉嚨痛。
有一次，老師的喉嚨又發(fā)作了，聲音很沙。那種劇烈的疼痛又在折磨著(zhù)她，此情此景。同學(xué)們看在眼里，痛在心里。
上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)走進(jìn)教師，教師里鴉雀無(wú)聲。后來(lái)不過(guò)一會(huì )兒，何老師就拿起書(shū)本講課。她的聲音很沙啞，但是我們還是聽(tīng)得一清二楚的。
突然，何老師講著(zhù)講著(zhù)。聲音就越來(lái)越沙，我們實(shí)在忍不住了，異口同聲地央求說(shuō)："何老師休息一會(huì )兒吧！"可老師入了迷，似乎沒(méi)有聽(tīng)到，仍然堅持講課，我不由得心潮起伏，思緒萬(wàn)千……
我愿是您的清泉—生滋潤你沙啞的喉嚨洗去您門(mén)滿(mǎn)眼的'疲倦，從崖邊偷來(lái)一叢鮮花，讓它永遠怒放在你不夜的窗前。
雖然我不是您最出席的學(xué)生，而你卻是我最沖擊國內的老師，今天，你的學(xué)生愿永遠快樂(lè )。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文3
我們的班主任姓趙，她還是咱們的語(yǔ)文老師呢！她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)；一張白皙的臉；特別是她的眼睛炯炯有神，好像會(huì )說(shuō)話(huà)，讓人看了肅然起敬。
記得有一次在上公開(kāi)課，在我座位的后面坐了許多有名的區先進(jìn)十佳優(yōu)秀級的教師，讓我看了心驚膽顫。上課了，趙老師開(kāi)始講課，這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題讓我來(lái)回答，本來(lái)我已經(jīng)會(huì )的，可我實(shí)在太驚張了，忘了給怎么回答了，我就像熱鍋里的螞蟻——上也上不來(lái)，下也下不去。就在這關(guān)鍵時(shí)刻，趙老師用她那溫和的目光看著(zhù)我，好像對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，就當平時(shí)上課那樣，回答錯了，大家回幫你糾正的'�！蔽业男耐蝗环潘闪嗽S多，靈機一動(dòng)，就惟妙惟肖地回答上了。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我的心里太高興了。
我們的趙老師講課生動(dòng)、有趣，往往把我們帶進(jìn)課本中的世界里，讓我們聽(tīng)了回味無(wú)窮。
那是在去年上《老師您辛苦了》這一課的時(shí)侯，她講述了她的老師，由于辛苦和勞累，不久就病了�？伤�是沒(méi)有放棄他的工作，一直帶病堅持，直到他生命的最侯時(shí)刻！……講到這兒，老師情不自禁地流下眼淚。我們都被感動(dòng)了，大家都淚流滿(mǎn)面，直到現在還讓我們歷歷在目。
我們的趙老師對工作很負責，那個(gè)同學(xué)學(xué)習認真，那個(gè)同學(xué)馬虎，都一清二楚。有時(shí)我們覺(jué)得她就像一只勤勞的蜜蜂，用蜂蜜來(lái)甜美我們；有時(shí)覺(jué)得她就像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)通向科學(xué)的大門(mén)，讓我們領(lǐng)略到知識海洋的奧秘。有時(shí)她更像我們的媽媽?zhuān)跓o(wú)微不至地照顧著(zhù)我們。
多少次夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)自己也成了一位優(yōu)秀的老師，站在那神圣的講臺上，為同學(xué)們講課。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文4
我熟悉的人很多，但我熟悉的人是我媽媽。
我媽媽存著(zhù)一頭黝黑的短頭發(fā)，一雙又細又長(cháng)的眼眉下邊有一雙神采奕奕的大眼，高高地鼻部幫雙眼背著(zhù)一副又大又重的近視眼鏡。母親不但在日常生活幫我體貼入微的照料，并且在學(xué)習方面持續激勵著(zhù)我，協(xié)助著(zhù)我。
還記得二年級一次數學(xué)課模塊考試，我只考了82分，取得考卷的那一刻，內心想：“慘了，回家了后母親看過(guò)成績(jì)一定會(huì )指責我�！蔽夷憫鹦捏@地回家�；丶伊撕�，母親跟我說(shuō)考卷發(fā)了沒(méi)有？我吞吞吐吐地說(shuō)：“還……都還沒(méi)�！蹦赣H趁我尿尿的.情況下從背包搜到我的考卷，我覺(jué)得這下母親毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )火冒三丈，殊不知母親卻很寧靜地對我說(shuō)：“孩子，做人要誠實(shí)，不能夠說(shuō)謊，此次考得不理想化，如果你再努力學(xué)習，母親相信你會(huì )獲得優(yōu)異成績(jì)的�！币院�，母親找一些相關(guān)角的習題要我訓練，耐心地給我解讀，歷經(jīng)訓練以后，我盡快把握了角的專(zhuān)業(yè)知識，并在期末考獲得了班里第一名。我明白這考試成績(jì)不可或缺母親一件事的教育及激勵。
總來(lái)說(shuō)之，母親為我努力了好多好多，是無(wú)法考量的，我一定努力學(xué)習，長(cháng)大后好好地孝順母親。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文5
我的同學(xué)孫永濤，長(cháng)得像女孩兒，又調皮又可愛(ài)，讓人有時(shí)生恨有時(shí)感動(dòng)。
他是個(gè)“調皮鬼”。一次，他和幾個(gè)同學(xué)打鬧，一下子把我的文具盒弄掉在地上，不說(shuō)“對不起”也就罷了，還把我的文具盒踢來(lái)踢去。等我發(fā)現時(shí)，我可憐的文具盒已“面目全非”，有個(gè)地方還裂了一條小口兒，讓我生氣極了。還有一次，我站在課桌旁，他們幾個(gè)男生在座位上互撓癢癢，孫永濤突然站起來(lái)，頭重重地撞在了我的下巴上，直接導致我的.牙齒咬破的嘴唇，當時(shí)就鮮血直流，過(guò)了一個(gè)星期傷口才好呢。你說(shuō)他調皮不調皮？
他還是個(gè)“熱心腸”。一次，我上學(xué)忘帶文具盒了，正在我犯愁時(shí)，他主動(dòng)把鉛筆借給我用。還有一次，不知那個(gè)“搗蛋鬼”用鋼筆在我后背衣服上亂涂亂畫(huà)，害我被媽媽狠狠訓了一頓。于是，我請同桌孫永濤給我當“義務(wù)監督員”，他愉快地接受了這項艱巨的任務(wù)。有了他的“火眼睛睛”，再沒(méi)人敢“胡作非為”了。另外，孫永濤還做了一些好事兒，在這里就不一一敘述了。慢慢地，我改變了對他的看法。他干的那些“壞事兒”漸漸被我淡忘，而他干的那些好事兒卻讓我記憶猶新，想起就讓我心里暖暖的。你說(shuō)他可愛(ài)不可愛(ài)？
難怪“調皮”一詞常常和“可愛(ài)”一詞結伴而行、搭配使用，原來(lái)，用它們形容小男孩的行為舉止再恰當不過(guò)了。我的同學(xué)孫永濤就是這樣一個(gè)調皮可愛(ài)的小男孩。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文6
我熟悉的人許多，但我熟悉的人是我媽媽。
我媽媽存著(zhù)一頭黝黑的.短頭發(fā)，一雙又細又長(cháng)的眼眉下邊有一雙神采奕奕的大眼，高高地鼻部幫雙眼背著(zhù)一副又大又重的近視眼鏡。母親不僅在日常生活幫我體貼入微的照料，并且在學(xué)習方面不斷激勵著(zhù)我，協(xié)助著(zhù)我。
還記得二年級一次數學(xué)課模塊考試，我只考了分，取82得考卷的那一刻，內心想：“慘了，回家了后母親看過(guò)成績(jì)一定會(huì )指責我�！蔽夷憫鹦捏@地回家�；丶伊撕�，母親跟我說(shuō)考卷發(fā)了沒(méi)有？我吞吞吐吐地說(shuō)：“還……都還沒(méi)�！蹦赣H趁我尿尿的情況下從背包搜到我的考卷，我覺(jué)得這下母親毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )火冒三丈，殊不知母親卻很寧靜地對我說(shuō)：“孩子，做人要誠實(shí)，不可以說(shuō)謊，此次考得不理想化，如果你再努力學(xué)習，母親相信你會(huì )獲得優(yōu)異成績(jì)的�！币院�，母親找一些有關(guān)角的習題要我訓練，耐心地給我解讀，歷經(jīng)訓練以后，我盡快把握了角的專(zhuān)業(yè)知識，并在期末考獲得了班里第一名。我明白這考試成績(jì)不可或缺母親一件事的教育及激勵。
總而言之，母親為我努力了好多好多，是無(wú)法考量的，我一定努力學(xué)習，長(cháng)大后好好地孝順母親。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文7
老師，您是辛勤的園丁，我就是在您的澆灌下成長(cháng)的小苗；您是好人，我就是被您幫助的孩子；您是刺骨的寒風(fēng)，我就是迎風(fēng)傲立的臘梅；您是……總之，在我成長(cháng)的路上，需要您！
還記得那次嗎？我們班的曹力鑫同學(xué)因不小心得了很?chē)乐氐牟�。當時(shí)，您一聽(tīng)到這個(gè)消息，整個(gè)臉的.發(fā)白了，發(fā)了狂似的從教室里跑了出去，讓一個(gè)老師來(lái)代課。在課上，我不斷想：老師，您去哪了？這是怎么了？可是我只能坐在教室里聽(tīng)課，真想跑出去看您，就這樣，一連串的困擾籠罩著(zhù)我的大腦。
第二天是星期六，我準備到曹力鑫住的醫院來(lái)看看�？蓜傄贿M(jìn)門(mén)，我看到一場(chǎng)溫馨的場(chǎng)面，一股暖流涌進(jìn)我的心田——您牽著(zhù)曹力鑫的小手，不停地對曹力鑫進(jìn)行安慰，曹力鑫要什么，您都以溫柔的表情依著(zhù)他。此刻，我仿佛看見(jiàn)了您心里的著(zhù)急，看見(jiàn)了人間最快樂(lè )的場(chǎng)景。
��！您不是一個(gè)平凡的老師，你是一個(gè)負責，充滿(mǎn)仁慈，一心
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文8
我的哥哥叫張恩旗，他很淘氣，眼睛小小的，一張不大不小的嘴巴，心里總是想著(zhù)玩電腦。
記得有一次，爺爺臨出門(mén)前把電腦的電源藏了起來(lái)，然后就出門(mén)了。我剛準備寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到一聲歡呼：“我找到電源了”。我嚇了一大跳，想：“怎么可能？哥哥怎么能找到電源？我不相信�！本驮谶@時(shí)，我看見(jiàn)哥哥走來(lái)了，他的`手里果然拿著(zhù)電源。他說(shuō)：“你怎么抱著(zhù)那么一大堆作業(yè)，來(lái)，一起玩一會(huì )兒休閑游戲吧！”我說(shuō)：“要玩你玩吧，我寫(xiě)完作業(yè)再玩�！闭f(shuō)著(zhù)，我就去寫(xiě)作業(yè)了。
我的哥哥真淘氣呀！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文9
她梳著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來(lái)，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的'同學(xué)——萬(wàn)伊文。
她不僅學(xué)習成績(jì)好，也是一個(gè)樂(lè )于助人的好學(xué)生。記得有一次，由于上學(xué)慌忙，忘了帶文具盒，上課時(shí)，老師要我們寫(xiě)作業(yè)，我急得像熱鍋上的螞蟻團團，于是就向周?chē)耐瑢W(xué)借筆，他們都不借給我，最后還是萬(wàn)伊文知道了，就主動(dòng)借了一支筆給我。我寫(xiě)錯字的時(shí)候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業(yè)。下課后，我對萬(wàn)伊文說(shuō)：“謝謝你的幫助�！彼α诵φf(shuō)：“不用客氣，同學(xué)之間就應該團結友愛(ài)、互相幫助�！甭�(tīng)了她說(shuō)的話(huà)，我很感動(dòng)。
我以后一定要向她學(xué)習，做一個(gè)樂(lè )于助人的好學(xué)生。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文10
我有一個(gè)愛(ài)我的姥爺。
姥爺已經(jīng)年過(guò)古稀了。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，姥爺頭上有了一些白頭發(fā)，皺紋也無(wú)情地爬上了他的臉頰。眉毛也比原來(lái)長(cháng)了許多，我們都說(shuō)它是“長(cháng)壽眉”。他的臉上時(shí)常掛著(zhù)慈祥的微笑。他的目光對我永遠是溫和的。姥爺有一雙溫暖的手，每當他的手牽著(zhù)我的手的時(shí)候，會(huì )給我無(wú)限的`安全感。
小時(shí)候，姥爺給我起了個(gè)外號叫“神行太�！�，因為我和姥爺出去玩，從來(lái)不讓姥爺抱，走上一兩個(gè)小時(shí)也不說(shuō)累。姥爺見(jiàn)人就夸我身體好。姥爺是我忠實(shí)的伙伴，從小就陪我打撲克、下棋。我對數字的認識就是從打撲克開(kāi)始的。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那時(shí)候我還小，還不認識數字，可慢慢的我對數字感興趣了，不但認得清，而且還迷上了打撲克。直到現在，我一有時(shí)間就和姥爺打上一兩把。我們現在玩兒的是“高級游戲”，比如說(shuō)“對主、憋七”。有時(shí)候姥爺贏(yíng)了，他就高興地說(shuō)：“孩兒，又輸了”。有時(shí)候我贏(yíng)了，姥爺也笑著(zhù)說(shuō)：“孩兒手氣好，孩兒手氣好�！庇袝r(shí)候我牌不好偷換幾張牌被姥爺發(fā)現了，他便抓住我的手像小孩兒一樣的說(shuō)：“不許玩兒賴(lài)，不許玩兒賴(lài)�！倍旱梦夜笮�。
你們說(shuō)，我的姥爺多好。我愛(ài)他，他也愛(ài)我。我衷心地祝愿姥爺您永遠健康、永遠快樂(lè )。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文11
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我這句話(huà)至理名言來(lái)描述我最?lèi)?ài)的教師，殷教師，她是我還在四年級了解的是，最欽佩的教師，學(xué)生們尊敬她，由于殷教師教學(xué)策略好，承擔責任，風(fēng)趣，對大家好這些。殷教師在大家心里是女王。
殷教師的`秀發(fā)較長(cháng)，每一次我們班的搗蛋鬼還摸殷教師的秀發(fā)，教師也沒(méi)生氣，還像大家笑容了一下，教師有時(shí)候下課了還跟大家跳皮筋，從這一點(diǎn)大家知道殷教師和藹可親，溫柔，仁慈。
有一次。院校發(fā)過(guò)一張紙，上邊寫(xiě)了大家每一個(gè)人姓名，還發(fā)送給教師很多徵章，有學(xué)習語(yǔ)文好徵章，數學(xué)課這些，我特想得，剛開(kāi)始務(wù)必要伸手解答問(wèn)題，針對從不伸手的我，簡(jiǎn)直很艱難，我覺(jué)定我想在殷老師講課時(shí)伸手解答問(wèn)題，這一天，殷教師明確提出了一個(gè)難題，我的心率的迅速，我伸手了，教師見(jiàn)到我伸手馬上要我起來(lái)回應，我回應沒(méi)錯，并且回答比別的同學(xué)也要好，教師給我一個(gè)徵章，并激勵我，從這一刻，我找到了信心，此后，我剛開(kāi)始舉手發(fā)言了。教師，我感謝你們讓我找到了信心，我還在用一個(gè)至理名言來(lái)贊揚您“采得百卉成蜜后，為了誰(shuí)艱辛為了誰(shuí)甜”。
不多說(shuō)了，母親說(shuō)要用餐了，再見(jiàn)。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文12
在我的家庭成員中，有一位童心不泯的“老頑童”，他總能給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受到快樂(lè )與喜悅。這位就是我們的“開(kāi)心豆”——爸爸。
我的爸爸很活潑，喜歡與我嘻嬉鬧鬧。有一次，我正在家中品味《西游記》一書(shū)中的奧秘，正當看到孫悟空棒大白骨精的精彩段落時(shí)，我情不自禁地拍案叫絕，喊道：“孫悟空，打得妙！”爸爸聽(tīng)后，聞?dòng)嵹s來(lái)，他一看到我，就抿嘴一笑。突然，他搞笑地做了一個(gè)孫悟空棒打白骨精的Pose。只見(jiàn)他雙手抓著(zhù)掃帚，左腿向前邁開(kāi)，右腳微微踮起，眼睛瞪得有銅鈴大，嘴里還不停叫喚著(zhù)：“白骨精，看你還往哪兒逃！看棒！……”爸你惟妙惟肖的表演讓我忍俊不禁，惹得大家哈哈大笑。在此起彼伏的笑聲中，爸爸竟然抿著(zhù)嘴唇，雙手合并，不停地向我們作揖道謝，我們一看，霎那間，大家笑得更歡了，媽媽笑彎了腰，眼淚也止不住往下落，奶奶也笑痛了肚子，不停地揉著(zhù)肚子，說(shuō)“哎喲哎喲”……那天經(jīng)久不息的笑聲一直傳到很遠很遠……
為了迎來(lái)一年一度的元旦節，我們家舉辦了一場(chǎng)家庭聯(lián)歡會(huì )，我的爸爸也踴躍參與了表演節目，他表演的節目是打快板。爸爸笑嘻嘻拿著(zhù)快板，對著(zhù)我們“嘩啦拉”地打起來(lái)。只見(jiàn)他邁著(zhù)碎步，搖頭晃腦，南腔北調的數起了他最拿手的'順口溜：“快板一打嘩啦啦，男女老少笑哈哈。元旦來(lái)臨大家喜，表演節目為大家，為大家……”爸爸字正腔圓的表演逗得我們哈哈大笑，真是有趣極了……
……
怎么樣？我的爸爸是不是名副其實(shí)的“開(kāi)心豆”？快來(lái)結識結識他吧！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文13
我的同桌不胖不瘦，一年前，老師將她分到了我的旁邊。經(jīng)過(guò)一年多的.觀(guān)察，我總結出了她的兩大特點(diǎn)“畫(huà)癡以及不鳴則已一鳴驚人”等特點(diǎn)。
咱先來(lái)說(shuō)說(shuō)她的第一個(gè)特點(diǎn)“畫(huà)癡”。注意她可不是不會(huì )畫(huà)畫(huà)，它是對畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)到了癡迷的程度。有一次考試，她做完卷子后，在她的草稿紙上進(jìn)行了天馬行空的想象力，可惜畫(huà)到一半便被老師發(fā)現了�？蛇^(guò)了一會(huì )，她仍賊心不死，開(kāi)始在橡皮上繼續創(chuàng )作，直到被我呵斥才開(kāi)始檢查卷子。她有一項功能：不用參照物，便可以憑想象作畫(huà)，她的繪畫(huà)本上滿(mǎn)是她的繪畫(huà)作品，我還細細翻越過(guò)，確實(shí)不錯。但我也與她約法三章，認為畫(huà)畫(huà)這個(gè)愛(ài)好不錯，但要有“重輕”觀(guān)念，以學(xué)習為重，花畫(huà)畫(huà)不可以影響到學(xué)習，不準在作業(yè)未完成前畫(huà)畫(huà)。 再說(shuō)她的第二個(gè)特點(diǎn)：“不鳴則已一鳴驚人”。她常常會(huì )爆出大冷門(mén)，有時(shí)成績(jì)甚至會(huì )超過(guò)我。有次語(yǔ)文測驗，我只考了89分，她居然考了92分，超過(guò)我三分。老師講卷子時(shí)，我才發(fā)現全班只有她一人分段正確，我暗地問(wèn)她：“你是蒙的嗎？”“不是，因為……”她說(shuō)的頭頭是道，連我都對她刮目相看了。
對了，我都忘了告訴你們她的名字了，她就是我的同桌——朱蕊菁。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文14
瞧，那個(gè)壞壞的女生，個(gè)子1米6，臉圓圓的，梳著(zhù)馬尾辮，頭上帶著(zhù)橘色的發(fā)卡，穿著(zhù)藍色的小襯衫，瞧這個(gè)壞壞的女生在干嘛？她在鬧，在和朋友玩，臉上還時(shí)不時(shí)的透出點(diǎn)陽(yáng)光的笑容，別看那個(gè)小女生老愛(ài)笑，其實(shí)你們錯了，她哭起來(lái)啊，都可以把班級給淹了，她有好幾面的她呢，在朋友面前愛(ài)賣(mài)萌，愛(ài)笑，愛(ài)耍耍小脾氣，在同學(xué)面前愛(ài)搞惡作劇，愛(ài)哭，還有點(diǎn)小脾氣，在老師面前愛(ài)賣(mài)乖，愛(ài)委屈，在家長(cháng)面前愛(ài)撒嬌，愛(ài)任性，愛(ài)大笑，在沒(méi)有人的時(shí)候只有自己的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)東張西望，不愛(ài)嘻嘻哈哈，不愛(ài)走來(lái)走去，不愛(ài)放聲大哭，愛(ài)發(fā)呆，愛(ài)回憶，愛(ài)微笑，愛(ài)無(wú)聲哭啼，任眼淚流過(guò)那胖嘟嘟的臉龐，在只有她一人的時(shí)候，她看起來(lái)像一個(gè)一無(wú)所有的.人，其實(shí)真正的她，只會(huì )在沒(méi)有人的時(shí)候出現，她會(huì )把微笑留給別人，把悲傷留給自己，她很重情，她會(huì )因為一件小小的事就哭，她也愛(ài)憂(yōu)郁，典型的憂(yōu)郁女生，她在朋友面前更是一個(gè)壞壞的女生，就拿這件事說(shuō)吧
剛好是秋天，落葉一飄落下來(lái)，她在哪呢？她在那，在小小的樹(shù)林中看著(zhù)一的落葉落下，又增加了幾分憂(yōu)傷，也襯托出了她的憂(yōu)郁，在落葉下顯出了她更加的文靜不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，就在這時(shí)她的朋友走來(lái)了，她恢復了那副大大咧咧的表情，她問(wèn)她的朋友“下輩子你想當什么？”她們都說(shuō)不想當人了，她說(shuō)“哦！那下輩子你們就不是人嘍！”她的朋友被她氣得臉通紅，她趁她們不注意拿了一把樹(shù)葉向她們撒去，她有說(shuō)了一句“天女散花，仙女下凡嘍”就這樣她們又開(kāi)始打打鬧鬧了，你們說(shuō)她是不是很壞呢？
瞧，那個(gè)壞壞的女生還在和她那些朋友鬧她是誰(shuí)呢？她正是本人。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文15
一年級時(shí)，有一位女老師手把手地把我們領(lǐng)進(jìn)草橋小學(xué)這個(gè)大家庭里，她，就是同學(xué)們非常愛(ài)戴的楊穎老師。
楊老師的眼神會(huì )“說(shuō)話(huà)”，上課時(shí)發(fā)現誰(shuí)聽(tīng)課思想不集中，她眼神一掃，使你心領(lǐng)神會(huì )�，F在，我已經(jīng)上四年級了，至今還深刻銘記在心的是那個(gè)眼神兒。
那是一個(gè)金黃色的秋天，剛入學(xué)的我不懂學(xué)校的規矩，竟然在上課時(shí)看課外書(shū)，我這個(gè)小小的.舉動(dòng)被“火眼金睛”的楊老師發(fā)現了，她走到了講臺的前沿中間，用溫柔而慈祥的目光輕輕瞪了我一眼，這一“瞪”，讓我明白了學(xué)生最起碼的規矩;這一瞪，保住了我幼小而脆弱的自尊心;這一瞪，保留住了我最起碼的自信心;這一“瞪”是用多少金錢(qián)也換不來(lái)的價(jià)值，可楊老師卻偏偏把這么好的見(jiàn)面禮送給了我，我怎能忘懷?
雖然楊穎老師被調到了其他學(xué)校，可那份師愛(ài)之情我一輩子也忘不了，也正是這份是愛(ài)之情激勵著(zhù)我好好學(xué)習，天天向上。
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