【精選】六年級的作文合集5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的六年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級的作文 篇1
教材分析
這是一次記敘觀(guān)察實(shí)驗的習作，要求把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫(xiě)具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識提高寫(xiě)作能力。
1．學(xué)會(huì )觀(guān)察。要仔細觀(guān)察實(shí)驗，聽(tīng)清實(shí)驗前教師的介紹，看清實(shí)驗的全過(guò)程和實(shí)驗時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì )自己看實(shí)驗時(shí)的心情變化。
2。列好作文提綱�？梢园褜�(shí)驗的過(guò)程分成四步：提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因，按順序寫(xiě)。
3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫(xiě)具體，還要寫(xiě)好實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情。
4．要把一堂實(shí)驗課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易。習作時(shí)先要交代做實(shí)驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著(zhù)寫(xiě)老師是怎么做的；再寫(xiě)做完實(shí)驗后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭著(zhù)回答的；最后寫(xiě)這堂實(shí)驗課使自己懂得了什么道理。
訓練目標
1．初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物的變化。
2．能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己酌感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：仔細觀(guān)察事物的變化，寫(xiě)出“我”觀(guān)察實(shí)驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
課前淮備
做實(shí)驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤(pán)子、火柴、一只大碗。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．教師做演示實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)興趣。
2.討論寫(xiě)作思路。
3.列作文提綱。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”
2．導語(yǔ)：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過(guò)險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。(大家拭目以待)
二、教師演示實(shí)驗，學(xué)生仔細觀(guān)察。
1．教師提出觀(guān)察實(shí)驗的要求。
出示下列三個(gè)問(wèn)題：
�、俳處熥鰧�(shí)驗時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
�、诮處煂�(shí)驗時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)?
�、谡麄�(gè)實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2．教師做實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察。
先出示實(shí)驗步驟：
�、偈峙练旁诒P(pán)子里，倒酒精，浸濕手帕；
�、邳c(diǎn)燃盤(pán)于里的帶酒精的手拍；
�、嗑凭慈急M之前，用大碗扣住盤(pán)子滅火；
�、軝z查手拍有沒(méi)有燒壞。
再按照實(shí)驗步驟，教師演示實(shí)驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(guò)(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤(pán)子里，打開(kāi)酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤(pán)子，以沒(méi)濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著(zhù)了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò )于把盤(pán)于里的.酒精點(diǎn)燃了，盤(pán)子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤(pán)子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“現在手帕燒壞了沒(méi)有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開(kāi)扣著(zhù)的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無(wú)恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。
3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗前提出的問(wèn)題。(學(xué)生討論，教師巡回指導)
4．反饋、評價(jià)。
�、傩〗M代表針對三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導針對一個(gè)問(wèn)題作適當的描寫(xiě)。
�、趲熒餐u議。
5．說(shuō)明手帕為什么沒(méi)有被燒壞的原因。
教師引導學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒(méi)有被燒壞的現象。教師根據學(xué)生解釋?zhuān)a充說(shuō)明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說(shuō)教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì )燒壞的。
教師再說(shuō)明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話(huà)，其實(shí)酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)這是個(gè)手帕燒不壞的有趣實(shí)驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。
三、列作文提綱：
1．學(xué)習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；
(按提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因四步來(lái)寫(xiě))
2．學(xué)生列作文提綱。
3．指名交流，全班評議。
4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)生作文，教師巡回指導。
2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評議，評議后修改作文。
教學(xué)過(guò)程
1.教師出示上節課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)什么?
(1)出示提綱：(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段：提問(wèn)題。教師在實(shí)驗前提了什么問(wèn)題?
第二段：做實(shí)驗。
�、俳處煂�(shí)驗準備。
�、诮處熝菔緦�(shí)驗(教師的動(dòng)作、實(shí)驗的變化)
�、趯W(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)
第三段：出現奇跡。實(shí)驗結果出現什么奇跡，師生的反應怎樣?
第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因。
(2)學(xué)生討論。
(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。
2．學(xué)習“習作提示”的第三部分，明確寫(xiě)作要求。(不光
寫(xiě)實(shí)驗時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情)
3．放手試寫(xiě)全文，教師對習作基礎差的同學(xué)進(jìn)行指導。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)引導學(xué)生分別就實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
5.學(xué)生謄抄習作。
六年級的作文 篇2
在大街上，看到汽車(chē)覺(jué)得這是一件非常平常的一件事，汽車(chē)無(wú)非是四個(gè)輪子，加上“身體”，一輛汽車(chē)就完美誕生了�？扇绻兂勺约夯孟胫械哪蔷筒灰粯恿�。
有一天晚上，我回憶起一天的生活發(fā)現這個(gè)世界上汽車(chē)太平常了，汽車(chē)只是給人們提供方便，并沒(méi)有保護人類(lèi)，現如今的社會(huì )上，如果有新型汽車(chē)的話(huà)，人類(lèi)的'生活或許會(huì )更美好吧！
我夢(mèng)想中的汽車(chē)是這樣的：四個(gè)輪子上有飛毛腿的裝置想要多快就有多快，想要多慢就有多慢，輪子的身體可以變成各種樣子，車(chē)身的形狀可以是動(dòng)物、植物或者是世界上的任何形狀，還可以變化各種顏色，它是可以按你自己想的或者心情變化。在你遇到危險時(shí)，按動(dòng)按紐，汽車(chē)可以保護你安全到達路地，當你饑餓和渴時(shí)，會(huì )有機器寵物給你準備一切，你只要在座位上安心等待。當你想睡覺(jué)或休息時(shí)，新型汽車(chē)可以自駕。
這就是我夢(mèng)想中的新型汽車(chē)，希望隨著(zhù)科技的發(fā)展，新型汽車(chē)能夠順順利利被人們研究出來(lái)，使人類(lèi)的生活更美好。
六年級的作文 篇3
星期六我和爸媽去東莞的銀瓶山游玩，在山下的農家樂(lè )的池塘邊一棵結滿(mǎn)了紅得發(fā)紫的果實(shí)的樹(shù)立即吸引了我們的目光，我們高興得兩眼放光、異口同聲地大叫道：“桑樹(shù)！”你知道我們?yōu)槭裁茨敲磁d奮嗎？那你要聽(tīng)聽(tīng)下面的故事了。
記得那是20xx年的夏天，一個(gè)周末我們全家去參觀(guān)光明農場(chǎng)，在養蠶區我看到蠶寶寶非�？蓯�(ài)，就纏著(zhù)媽媽買(mǎi)回家去養。
一個(gè)月快過(guò)去了，蠶寶寶們都長(cháng)得白白胖胖小手指那么粗了，可是冰箱里的`桑葉卻越來(lái)越少，恰好這時(shí)，我們學(xué)校門(mén)口的小店進(jìn)了桑葉來(lái)賣(mài)，1塊錢(qián)1袋，我急忙回家從我的儲錢(qián)罐里掏出我的存款買(mǎi)桑葉，可沒(méi)想到小店的桑葉幾天就賣(mài)完了。我好著(zhù)急，上哪找桑葉呢？經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上一番查找，終于查到農科院有桑樹(shù)賣(mài)。我們連忙開(kāi)車(chē)到農科院，可是那只賣(mài)桑樹(shù)盆景，農科院的叔叔告訴我說(shuō)香蜜湖廢棄的園林里可能長(cháng)有桑樹(shù)，我們馬上開(kāi)車(chē)到香蜜湖，問(wèn)了好多人，終于在雜草叢里發(fā)現了幾棵小桑樹(shù)。我把桑葉摘回家，剛放好桑葉，蠶子就開(kāi)始狼吞虎咽地啃起來(lái)了，一邊啃一邊還抬頭起來(lái)看看我，好像在謝我呢。
還算幸運，這次桑葉沒(méi)吃完，蠶寶寶瓷白的身體開(kāi)始變得透明了，腸的蠕動(dòng)都能看的一清二楚，最后兩天幾乎不怎么吃東西，蠶寶寶開(kāi)始在在紙箱的角落里吐絲了，吐出的絲先織成一個(gè)又輕又薄橢園型，蠶寶寶在里面繼續織，過(guò)了一晚上，厚絲繭里就再看不見(jiàn)蠶寶寶的影子了，哦，這就叫做“作繭自縛”吧。過(guò)了一個(gè)星期，9只潔白的繭里爬出來(lái)了9只灰色小蝴蝶，它們在紙箱里下了好多小籽后就全飛走不回來(lái)了，我想肯定是它們太累，飛去花園里的花叢中休息去了吧。
一個(gè)星期后蠶籽中長(cháng)出頭發(fā)絲那么細的黑色小蟲(chóng)，一共有400多條。我把每二十條裝一個(gè)鞋盒里，每天我花很多時(shí)間小心地替蠶寶寶打掃衛生、換桑葉。
每個(gè)休息日我們全家就到山上、公園、果園到處找桑樹(shù)，天還老下雨，弄得我們總是一身水一身泥，有一次還因為一路上看路邊長(cháng)的是不是桑樹(shù)，爸爸不小心把車(chē)蹭到路邊樹(shù)上，光修車(chē)就都花了好幾千呢。還有一次在一個(gè)小區里發(fā)現一棵高桑樹(shù)，爸爸就脫掉西裝襯衣，不顧斯文地爬到樹(shù)上摘桑葉。我用剛在邊界管理區山上荔枝林里找到的一棵桑樹(shù)的葉子喂它們，沒(méi)想到不一會(huì )兒蠶寶寶全部吐綠水，那場(chǎng)面太可怕了，二十多個(gè)盒子里的蠶全被綠色的粘水淹著(zhù)，可能桑葉上沾了噴荔枝樹(shù)的農藥。那天我和媽媽忙到晚上兩點(diǎn)，用濕紙擦掉蠶身上的綠水、換紙盒、清理中毒死掉的蠶。由于發(fā)現及時(shí)，這次農藥事件后，有兩百多條活下來(lái)了。終于盼到了第二批蠶寶寶吐絲結繭，但蠶上次中毒身體都受到了損害，其中有一部分不吐絲，一部分絲吐到一半就死了，一部分雖然結成了繭，但最后卻一只灰色的蝴蝶也沒(méi)有飛出來(lái)。
這是我一次難忘的養蠶經(jīng)歷，也是為什么發(fā)現一棵大桑樹(shù)我們這么興奮的原因了。這時(shí)我突然想起在報紙上看到的一條消息：農科院準備了一百萬(wàn)條蠶，讓深圳市的小朋友去領(lǐng)養，然后收集蠶繭做20xx年深圳召開(kāi)的全世界大學(xué)生運會(huì )的禮品絲巾。想到這，我大聲對爸媽說(shuō)：“我要為大運會(huì )做貢獻，我們也去領(lǐng)養蠶寶寶吧！”爸媽互相看了一眼，然后用力地點(diǎn)點(diǎn)頭拉起我的手說(shuō)：“好，明天我們就去！”
六年級的作文 篇4
我媽媽對我很好，但有時(shí)也太嚴厲了，做什么都跟“催命”似的，上次我差點(diǎn)叫她“黑白無(wú)�！绷�。哎，我的“催命”老媽?zhuān)抑滥闶菫槲液�，但我已�?jīng)長(cháng)大了，知道該怎么做了。所以你以后就少罵幾句。
早上6點(diǎn)，我還在做著(zhù)美夢(mèng)，“起床了！快點(diǎn)穿衣服！”一聲巨吼把我從美夢(mèng)中拉了出來(lái)。我睡眼朦朧地伸了個(gè)懶腰，腦子還沉浸在剛才沒(méi)做完的美夢(mèng)中，又是一陣霹靂：“還不快點(diǎn)兒，要什么時(shí)候才好��！”我不禁一陣哆嗦，剛才的美夢(mèng)已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。哎，我的“催命”老媽?zhuān)?/p>
我抓起衣服手忙腳亂地往身上穿。媽媽的聲音又急促地響起來(lái)：“起床慢吞吞，多長(cháng)時(shí)間了，還沒(méi)好！”
媽媽端上可口的`早餐，可是太燙了，我只好拿著(zhù)筷子挑來(lái)挑去。這時(shí)我耳旁又刮起了龍卷風(fēng)：“快點(diǎn)兒，你干嘛呢！”
我底氣不足地說(shuō)；“太燙了，我想涼涼再吃，再說(shuō)，這不才7點(diǎn)�！薄澳阍俪�！”媽媽大聲說(shuō)。
在我家這樣的事天天都上演，就連寒假也是。好不容易放假了，不用上學(xué)，我不用擔心遲到了。我想老媽也不會(huì )“催命”了，就可以輕松一下�？衫蠇屢蝗缂韧�，我的作息時(shí)間一點(diǎn)兒沒(méi)變，照例是起床、鍛煉、讀英語(yǔ)、做作業(yè)。哎，我的催命老媽?zhuān)?/p>
哎，我的“催命”老媽?zhuān)抑滥闶菫槲液�，但我已�?jīng)長(cháng)大了，知道該怎么做了。所以你以后就少罵幾句。
六年級的作文 篇5
前天，我們去了君尚購物中心，在那里，我掌握了怎樣用碎片時(shí)間。
那天中午，我們準備回家，在地下車(chē)庫，爸爸忘記換停車(chē)票了，只好返回拿，這時(shí)，半路殺出個(gè)程咬金，妹妹要和美人魚(yú)照相，我有點(diǎn)緊張——打游戲的時(shí)間快到了，我得趕快回去，可不能讓妹妹耽誤了。我讓自己冷靜下來(lái)，急中生智，不久，我以命令的口吻說(shuō)：“兵分兩路”，其他人聽(tīng)了，也沒(méi)有什么好主意，就聽(tīng)了我的話(huà)，我和爸爸去換停車(chē)票，媽媽和妹妹去合影。
而這件事做完了，我們又回到了地下車(chē)庫。咦！奇怪？我們的車(chē)呢？明明就停在這兒。老天爺好像在戲弄我，給我創(chuàng )造重重困難，我還是冷靜思考，怎么辦？突然靈光一現，對了！用找車(chē)機！我激動(dòng)地說(shuō)。我跑到離我最近的一臺，輸了車(chē)牌號，卻顯示著(zhù)：暫無(wú)記錄，我又馬上換了一臺，又輸入了我們家的車(chē)牌號，終于顯示出來(lái)了，我把它背下：左、上、左下。最后，我們找到了車(chē)歡天喜地開(kāi)車(chē)回家了。
在路上，爸爸突然發(fā)問(wèn)：“兒子，你早上能悟出什么東西？”我想了想，說(shuō)：“打游戲的時(shí)間很寶貴�！卑职钟终f(shuō)：“不光是打游戲，在生活中，你一定要惜時(shí)，要學(xué)會(huì )利用碎片時(shí)間來(lái)積少成多，這樣你的自由時(shí)間會(huì )更多，你的`生活也會(huì )越來(lái)越充實(shí)�！�
我的記憶閘門(mén)不由得打開(kāi)了。記得以前某一天，放學(xué)回家后，媽媽在炒菜，我就拿出數學(xué)來(lái)寫(xiě)，數學(xué)作業(yè)剛寫(xiě)完，正好媽媽也炒好了菜。晚上8點(diǎn)是喝水時(shí)間，我邊喝邊寫(xiě)，9點(diǎn)了，就剩下背課文，我就明天早點(diǎn)起床，把課文背了下來(lái)，現在想起，這就是利用碎片時(shí)間積少成多。
如果每天都能擠出半小時(shí)碎片時(shí)間，一個(gè)月就有900分鐘的碎片時(shí)間，一年就有10800分鐘，10800分鐘就有180小時(shí)，這180小時(shí)，可以看書(shū)，可以運動(dòng)，可以寫(xiě)作業(yè)，比別人更強。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。既然時(shí)間不能買(mǎi)，我們?yōu)楹尾徽湎r(shí)間，做時(shí)間的主人呢。
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