【精選】日記作文集錦九篇
一天又結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，下面是小編為大家收集的日記作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
日記作文 篇1
安妮。弗蘭克介紹了納粹期間，即荷蘭被德國占領(lǐng)的那兩年里，躲在密室中的八個(gè)人的各種變化。他們生活在恐懼，與世界隔離以及被監禁中，而這些不僅僅來(lái)自于外界可怕的戰爭環(huán)境，也來(lái)自于他們自身。這讓我非常真切地體會(huì )到戰爭造成的巨大邪惡——人類(lèi)的精神的墜落。
同時(shí)，安妮在日記中尖銳而清晰地寫(xiě)到了人類(lèi)根本精神中那些高貴的閃光點(diǎn)。盡管他們在日常生活中充滿(mǎn)了恐懼與羞辱，但這些人都沒(méi)有放棄。安妮自己的個(gè)性在這本書(shū)中也被生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)了。她在兩年的`時(shí)間里快速的成熟起來(lái)，在人生至關(guān)重要的青春期時(shí)改變，那么迅速而艱難。憑借她自身的熱情和智慧。她的聰明以及豐富的內心世界，在很長(cháng)的時(shí)間里，安妮都在思索著(zhù)與青少年成長(cháng)有關(guān)的敏感問(wèn)題。她還寫(xiě)道了與父母的關(guān)系，自我意識的發(fā)展以及成長(cháng)中的問(wèn)題。
這些就是生活在特殊環(huán)境下的一個(gè)少女的思想與感情，她的日記更多地向我們講述了我們自己。也正是因為這個(gè)原因，我感到我們與安妮的經(jīng)歷如此貼近，更不由地深深陷入到她短暫的一生以及整個(gè)世界里。
日記作文 篇2
最近幾天，十組農戶(hù)老程兩次來(lái)村部反映，他的一項養老補助金跟別人差距很大，是不是弄錯了。詳細了解后得知，老程是八三機場(chǎng)退休人員，根據國家政策可以享受補貼。程只繳滿(mǎn)基本養老保險1年，20xx年2月才開(kāi)始領(lǐng)取養老金，每月僅114元，加上補貼，上月領(lǐng)取到350元。由于不知道標準，他反映跟鄰村的`同類(lèi)人員相比差距很大，他們要拿800多元。為了弄清楚情況，答應老程幫他去社保中心問(wèn)問(wèn)，于是今天下午，特意去行政服務(wù)中心社保窗口幫他查詢(xún)了一下，問(wèn)了前因后果，弄清了政策細節。原來(lái)，八三機場(chǎng)補助標準為每月59元，從20xx年7開(kāi)始算起，但必須繳納養老金才能享受，而老程養老金只繳了一年，今年2月才開(kāi)始領(lǐng)取，所以他只領(lǐng)到4個(gè)月補助金。他的同類(lèi)型人員養老金比他繳的早，去年就開(kāi)始領(lǐng)了，這樣差額補助就多了，所以才一下子拿到800多元。還好沒(méi)有算錯，這樣一來(lái)，情況都明了了，明天可以給他個(gè)答復，讓他安心。
感受：“天下大事，必作于細”。農村里其實(shí)沒(méi)有大事，大事都是因為小事沒(méi)有解決好才變成大事的。作為基層干部，必須從小事做起，從細處抓出實(shí)績(jì)，在我們看來(lái)是一些瑣碎的小事，對村民來(lái)說(shuō)，卻是關(guān)系到他們生活幸福的大事。做成小事，才能成就大事，的確如此。
日記作文 篇3
XX月XX日 星期X 天氣X
作文課在大家心中，都一定很不招人喜歡吧？因為你以為它非常地枯燥�？墒�，我覺(jué)得有趣極了！
那是三年級的一節作文課。我的班主任周老師，總能想出一些有趣的法子枯燥無(wú)味的作文課熠熠生輝。有一次，周老師叫我們以“搶橡皮”為題，寫(xiě)一篇作文，許多老師都是用PPT來(lái)教你怎么寫(xiě)作文，非常的無(wú)聊，周老師就與眾不同了。老師讓我們拿出一塊橡皮放在我和同桌的中間，然后給我們說(shuō)明了規則：“先把橡皮放在中間，在我數一、二、三之后，用最后速度將這塊橡皮�！敝�，教室里就像開(kāi)聯(lián)歡會(huì )似的，叫聲頓時(shí)響了起來(lái)。一、二、三！我和我的同桌搶了起來(lái)，咻地一下，我的'同桌搶到了，我十分不服，于是第二輪我贏(yíng)了。周老師在我們玩的時(shí)候，給我們說(shuō)該怎么寫(xiě)這篇作文，怎么寫(xiě)才好，在這期間，同學(xué)都有說(shuō)有笑的，不僅是作文課不枯燥無(wú)味，而且還把這節課上的有聲有色的呢！
不知不覺(jué)中，這堂有趣的課結束了，可大家還沉浸在那輕松、快樂(lè )的氛圍當中。我最喜歡這樣有趣的課了。真是開(kāi)心的一天！哈哈！
日記作文 篇4
一月十九日的時(shí)候，我和媽媽一起在陽(yáng)臺的盆子里種下了一顆“希望的種子”，希望它能伴隨著(zhù)我一起成長(cháng)。
一天天過(guò)去了，我天天喂它“喝水”，讓它曬太陽(yáng)，我等呀等！可小土豆還是不出來(lái)。我懷疑我的小土豆腐爛了。我就把上面的土挖掉，發(fā)現它好好的還在，我就松了口氣。
又一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，它還沒(méi)動(dòng)靜。當我開(kāi)始失去信心的時(shí)候，一個(gè)月后的一天，意外地發(fā)現小土豆終于長(cháng)了。它悄悄地把頭從土里探出頭來(lái)，好奇地打亮著(zhù)這美麗的世界。芽?jì)耗勰鄣�，綠綠的，有點(diǎn)帶黃，一開(kāi)始的`芽像個(gè)小球球。
看著(zhù)我的小土豆健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，我的心情也開(kāi)心了許多。一天又一天，我的小芽長(cháng)成了小苗，它越來(lái)越大，現在已經(jīng)大約有五厘米高了。它的葉子好像小手，風(fēng)吹過(guò)，葉子就開(kāi)始擺動(dòng)，好像在和我打招呼呢。
我愛(ài)種小土豆，它給了我快樂(lè )，給了我力量，小土豆我喜歡你！
日記作文 篇5
我養的這盆仙人掌的莖扁扁的，上面長(cháng)了許多刺。我曾聽(tīng)老師說(shuō)，仙人掌是為了適應沙漠的氣候，葉子才變成了刺，莖變得肥大而多肉，而且還長(cháng)有許多毛。它的莖肥大就是因為要雨季中儲存養料，旱季減少水分的蒸發(fā)。而我為它這種“適者生存”的應變而震撼。
然而，更讓我震撼的是發(fā)生在暑假里的一件事。
記得暑假時(shí)，比我大四歲的表哥來(lái)作客，不知怎么的腳上長(cháng)了個(gè)瘡，疼得他哇哇直叫，簡(jiǎn)直可以說(shuō)坐立不安。后來(lái)，媽媽不知從哪本書(shū)上找來(lái)個(gè)偏方：將仙人掌切下不塊，搗碎，敷在瘡上。我一聽(tīng)，叫起來(lái)：“想切我的寶貝？沒(méi)門(mén)！”媽媽和哥哥做了好半天思想準備，我才答應他們切下一塊。過(guò)了幾天，表哥腳上的瘡果然消失了。我想：“這法子還挺靈，可我的仙人掌肯定要死了�！庇诌^(guò)了幾天，仙人掌的“傷口”慢慢的`干了，愈合了，只留下一道白色傷痕。此時(shí)我不禁對仙人掌肅然起敬。
從此，我就更加的愛(ài)仙人掌了。每當我看見(jiàn)了那一條白色的疤痕，就想起了它那舍己為人的精神和它那頑強的生命力，我就暗下決心，一定要向仙人掌學(xué)習，做個(gè)頑強的人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
日記作文 篇6
今天是暑假的第二天，我踏進(jìn)了延吉圖書(shū)館的大門(mén)，我準備在書(shū)的海洋里遨游一天。于是，我便開(kāi)始了我的“書(shū)海旅程”。
我走進(jìn)大門(mén)，直苯三樓的“母子書(shū)范”，來(lái)到“書(shū)范”我一推開(kāi)門(mén)，頓時(shí)一呆，里面有很多同學(xué)。有的.比我大，有的比我小，但是他們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，有時(shí)說(shuō)話(huà)，也是壓低嗓門(mén)，竊竊私語(yǔ)。從他們的身上，我感到了一種可貴的精神！我挑了一個(gè)座位，然后就去書(shū)柜上找書(shū)了！
終于，我找到幾本書(shū)，都是關(guān)于散文的書(shū)。于是，我便開(kāi)始在書(shū)的海洋里遨游了……我認認真真地看著(zhù)，看見(jiàn)好詞好句，我便拿起筆在本子上，看見(jiàn)優(yōu)美的文章，我便情不自禁地低聲吟誦起來(lái)……我忘我地看起書(shū)來(lái)，盡情地在書(shū)的海洋里遨游……
“叮零零，叮零零�！扁徛暟盐覐臅�(shū)的海洋里撈回，原來(lái)，圖書(shū)館關(guān)門(mén)了，我整理著(zhù)自己的東西，在心底里對圖書(shū)館呼喚：謝謝你，圖書(shū)館，是你讓我長(cháng)了見(jiàn)識，是你讓我度過(guò)了快樂(lè )的一天！
日記作文 篇7
第一節是普通話(huà)課。老師先講了一下普通話(huà)的發(fā)展史和重要性，接著(zhù)便讓每人選一段課文用普通話(huà)讀。大家都在緊張地準備，我自信自己有講普通話(huà)的天才，因此沒(méi)有準備。
輪到我上臺了，我清清嗓子，就大著(zhù)聲音背道:‘.北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，……”
哄—哈哈哈……大家笑成一團。頓時(shí)，一股惱怒的感覺(jué)沖遍全身，我忍著(zhù)，繼續背。誰(shuí)知道大家竟對我指指點(diǎn)點(diǎn)，還左右相顧莞爾。我被弄暈了，腦子里一片空白。我感到自己的聲音明顯小了，盡快讀完最后那一句“只識彎弓射大雕”，就倉皇跑下臺。
我這是怎么了?捂著(zhù)頭，腦子里已成了一團麻……之后的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
晚上，又想起了白天那尷尬的一幕。老師說(shuō):“我們中國的方塊字要求字正腔圓，是美學(xué)的結晶，它要在全國推行，使每個(gè)中國人都能流利地運用自己標準的母語(yǔ)……”
望著(zhù)窗外明亮的月亮，我在日記中寫(xiě)道:“一定要學(xué)好普通話(huà)�！蔽蚁�，我一定能學(xué)好的。
昨天晚上沒(méi)睡好，上課時(shí)，我的.腦子像灌了一鍋粥，迷迷糊糊的。第三節是數學(xué)課，腦子似乎不堪重負，只覺(jué)得腦袋要往下墜，上下眼皮直打架，看到的東西也逐漸模糊起來(lái)。我知道自己身為班長(cháng)不能睡覺(jué)，便盡量打起精神來(lái)聽(tīng)課。好不容易熬到下課鈴響了，不必擔心被老師發(fā)現了，就放下心來(lái)讓腦袋垂下去。忽然聽(tīng)到一聲響亮的聲音，條件反射，我立刻站起來(lái)喊了一聲“起立”，可一下子我就發(fā)覺(jué)不對勁了， 同學(xué)們都不站起來(lái)，反而把目光投向了我，一臉茫然。原來(lái)數學(xué)老師布置作業(yè)，為引起同學(xué)們注意才故意提高聲調，而我卻錯聽(tīng)成“下課”。我只覺(jué)得一股涼氣襲遍全身，剛才真是糊涂透了。
當班長(cháng)什么事都要打前鋒。這不，語(yǔ)文老師要求我們班選出一位“小老師”去隔壁班講課。同學(xué)們不等老師講完，就異口同聲嚷道:“讓班長(cháng)去吧!”我知道這是一次鍛煉機會(huì )，也說(shuō)明同學(xué)們對我的信任，于是我就答應了下來(lái)。
我給隔壁班上的課是《作家要鍛煉語(yǔ)言》，是篇議論文，我得一層層地分析論點(diǎn)、論證、論據，還要力求使同學(xué)們聽(tīng)明白;我得找資料，備課，整整花了一天的時(shí)間。課還沒(méi)上，我已經(jīng)體會(huì )到當老師的辛苦了。
第四節課，我走上講臺，面對陌生的同學(xué)，我有些緊張。我強迫自己鎮定下來(lái)，我用“相逢何必曾相識”作開(kāi)場(chǎng)白，并說(shuō)這節課一定會(huì )增加我們的友誼，出乎意料地獲得了同學(xué)們的支持。我照著(zhù)備課內容給同學(xué)們分析下去，時(shí)不時(shí)提間一些同學(xué)，同學(xué)們也配合得很好。課上得比較成功，課后，老師給我的評價(jià)是“挺好”。
我的理想是考上師范大學(xué)，選修中文系，成為一名語(yǔ)文教師，這節課或許就是我圓夢(mèng)的第一步吧!
當班長(cháng)的日子己經(jīng)有一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，管班上紀律，辦學(xué)習園地，布置教室·一大大小小的事都有我的份。這占去了我許多時(shí)間，眼看考試即將來(lái)臨。在能力培養與學(xué)習之間怎樣尋得平衡?我感到茫然。有時(shí)，我想向
日記作文 篇8
他，陪伴我幾千個(gè)日夜；
他，讓我傾訴心聲；
他，和我度過(guò)喜怒哀樂(lè )；
他，將是我一生的摯友——日記。
小學(xué)一年級的我初識日記，便要求媽媽給我買(mǎi)一本日記本�？蓩寢寘s對我說(shuō)：“寶貝，寫(xiě)日記貴在堅持，你行嗎？”我絲毫沒(méi)有猶豫，睜著(zhù)水汪汪的大眼睛，充滿(mǎn)稚氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙欢ㄐ�！我不僅現在寫(xiě)，長(cháng)大了還寫(xiě)，寫(xiě)一輩子！”當我接過(guò)嶄新的日記本時(shí)，心中仿佛升騰起一種信念和責任感，年幼的我竟有了一種長(cháng)大的感覺(jué)。初始，我不識幾個(gè)字，只是寫(xiě)著(zhù)今天得了幾個(gè)小紅花，被老師表?yè)P了幾次，考試得了多少分……漸漸地，我有點(diǎn)堅持不下去了，隔三差五寫(xiě)一篇，字數也是寥寥無(wú)幾。一次，我無(wú)意中在網(wǎng)絡(luò )上看到某人將自己多年寫(xiě)的日記發(fā)表出來(lái)，引起了眾多人的'關(guān)注與評價(jià)。當初的“宏圖壯志”的又如雄雄烈火在我心中燃燒起來(lái)。慢慢的，我真的長(cháng)大了。從一個(gè)稚氣十足的小頑童，變成了一位翩翩少年，我的日記內容也隨之豐富起來(lái)。內容不再是討論小紅花的多少，而是寫(xiě)出自己生活的感悟。不再是可憐的幾十個(gè)字，而是一篇篇的百字文章。日記就如同我形影不離的朋友一般，無(wú)論何時(shí)何地，他都任我傾訴心聲；他就如同我的影子，和我一起嘗遍世間五味……盡管現在學(xué)習任務(wù)繁重了，但我仍然堅持每天寫(xiě)日記，和這位朋友一起聊聊家常、身邊趣事、冏事。這樣的感覺(jué)真好！
感謝他，陪伴我幾千個(gè)日夜！
感謝他，讓我傾訴心聲；
感謝他，和我度過(guò)喜怒哀樂(lè )；
我愛(ài)這一生的摯友，日記！
日記作文 篇9
1年3月4日至1年3月8日第一周
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開(kāi)題報告的完成做好充分的準備。我的論文題目為“舊城改造中的土地政策適應性分析”。圍繞這一主題，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等資源，盡力搜集相關(guān)資料并做初步篩選。對于篩選后所選取的資料將進(jìn)行反復閱讀并理解，遇到復雜難懂或個(gè)人能力無(wú)法解決的問(wèn)題及時(shí)與導師聯(lián)系，取得幫助，以此豐富自己在土地政策方面的知識。
本周指導次數：1每次時(shí)間：1h
指導情況：湯老師細心講述了畢業(yè)論文設計的時(shí)間安排，并針對我的論文題目推薦了許多相關(guān)的文獻，以供后期參考
遇到的問(wèn)題：剛開(kāi)始接觸畢業(yè)設計，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，不知道該如何下手，對于自己論文題目的落腳點(diǎn)不能正確把握
解決：上網(wǎng)查找了關(guān)于畢業(yè)設計論文的相關(guān)資料，大概了解了基本格式與寫(xiě)作技巧，并根據老師推薦查找了大量文獻與相關(guān)資料，做了初步的篩選，反復閱讀、理解，為后期做足功課。
1年3月9日至1年4月4日第二周
本周的任務(wù)很明確：完成論文開(kāi)題報告。
通過(guò)上周一周時(shí)間的大量閱讀和不斷學(xué)習，我已經(jīng)對論文書(shū)寫(xiě)的邏輯順序有了自己的看法，從論文題目入手，初步擬定了一份開(kāi)題報告。待初步擬定了開(kāi)題報告之后，我發(fā)現自身所具備的知識雖然較之前有明顯的增加，但如想更好的完成畢業(yè)論文，仍然需要加大學(xué)習力度，加強知識面的擴大。因此，下周我將繼續研讀相關(guān)資料，豐富知識面，進(jìn)一步完成粗綱，并交由指導老師進(jìn)行修改和補充。
指導次數、時(shí)間都一樣
指導情況：湯老師認真看了我的開(kāi)題報告后，首先對整篇結構提出了改進(jìn)意見(jiàn)，幫我理順了思路，并展開(kāi)來(lái)針對相關(guān)問(wèn)題深入探討，讓我進(jìn)一步了解了論文書(shū)寫(xiě)的邏輯順序，對接下來(lái)的工作有了新的思路，更有信心了
遇到的問(wèn)題：面對大量的文獻和資料，一時(shí)摸不著(zhù)門(mén)路，對于一些相當專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)也是半知半解，只能硬著(zhù)頭皮讀下去，初步擬定開(kāi)題報告時(shí)也是很糾結，沒(méi)有找好確切的落腳點(diǎn)，有點(diǎn)走題
解決：對于搞不懂的問(wèn)題主動(dòng)聯(lián)系導師請求幫助，閱讀資料時(shí)遇到不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就停下來(lái)進(jìn)行查閱，直到弄明白為止，這樣不僅擴大了知識面，還有助于自己更了解有關(guān)論文方面更多的知識。
1年4月5日至1年4月11日第三周
本周的主要任務(wù)是依據初步擬定的開(kāi)題報告中的主要研究?jì)热�，取得老師的意�?jiàn)和建議后，修改并確定論文的開(kāi)題報告，拿出可行的開(kāi)題報告，為后續工作做好準備。
指導情況：這周老師針對開(kāi)題報告中的主要研究?jì)热萁o出了許多具有建設性的意見(jiàn)，而且為我提供了大量更為相關(guān)的文獻資料以作擴充之用，對我的整體結構與思路給出了肯定，這樣下周我就可以將正式的開(kāi)題報告整理出來(lái)了。
問(wèn)題：我自己重新整理的開(kāi)題報告中的主要研究?jì)热萦行╇s亂無(wú)章，且針對性不強，涉及面比較廣，沒(méi)有突出重點(diǎn)研究對象，而且提出的解決方案沒(méi)有找對突破口，沒(méi)有什么新意解決：針對上述問(wèn)題我第一時(shí)間聯(lián)系了導師，得到了大概思路后，再次查閱了篩選出的文獻后，確定了研究重點(diǎn)，并細細研究總結了過(guò)去的解決方案，針對不合理的地方找到突破口，從而提出自己的可行性解決方案，這樣正式的開(kāi)題報告下周就可以完成了。
1年4月1日至1年4月18日第四周
本周的主要任務(wù)是完成開(kāi)題報告，將前幾周的勞動(dòng)成果整理出來(lái)，拿出一份完整正式的開(kāi)題報告。
指導情況：將開(kāi)題報告交給湯老師后，得到了老師的認可，可以著(zhù)手準備論文的一稿了。問(wèn)題：無(wú)
1年4月19日至1年4月5日第五周
在寫(xiě)完開(kāi)題報告后，本周的主要任務(wù)是對論文提綱進(jìn)行細致的補充和修改，論文的提綱對于論文的寫(xiě)作極具指導意義，因為一個(gè)優(yōu)秀的提綱能夠體現出一篇論文的基本邏輯框架，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中能夠使論文的條理更加清晰，不至于寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生邏輯的混亂。
指導情況：按照湯老師的指導，本周主要是根據已經(jīng)完成的開(kāi)題報告列出詳細的論文提綱，并交由老師檢驗，在專(zhuān)業(yè)的.指導下進(jìn)行補充與修改
問(wèn)題：剛開(kāi)始寫(xiě)提綱時(shí)，想到什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)的很詳細，把一些細枝末節寫(xiě)的很詳細，反而忽略了許多重要的研究?jì)热�，顛倒了主�?/p>
解決：寫(xiě)完后反復修改、剔除、擴充，抓住了主要研究?jì)热�，弄清了大概的研究方向，并將其羅列出來(lái)，完成了論文提綱。
1年4月8日至1年5月日第六周
本周繼續完成論文的第二部分，即“企業(yè)并購風(fēng)險的類(lèi)型”的撰寫(xiě)，并完成此部分的讀書(shū)筆記。
第二部分主要探討的是企業(yè)并購活動(dòng)中所遇到的風(fēng)險類(lèi)型。對于企業(yè)并購來(lái)說(shuō)，從不同的角度可把其劃分為不同的類(lèi)型，不同類(lèi)型的并購所面臨或包含的風(fēng)險也不盡相同。另外，在企業(yè)的并購過(guò)程中，不同的并購階段也將面臨不同的風(fēng)險。
本文將主要分析以下五類(lèi)主要風(fēng)險：信息風(fēng)險、法律風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、反并購風(fēng)險、整合風(fēng)險。這部分內容主要參考了尚勝利的淺析企業(yè)并購中的財務(wù)風(fēng)險及其防范，劉衛東的淺談企業(yè)并購中的人才流失風(fēng)險及其對策，王誠的TCL遭遇并購綜合癥：面對國際化的誘惑與困惑等期刊文獻。
這些是在原有論文結構的基礎上，有理有據地加以論述。下周我將繼續相關(guān)資料的閱讀，并記錄相應的讀書(shū)筆記，同時(shí)針對第二部分所列風(fēng)險類(lèi)型提出相應的風(fēng)險防范措施，以完成論文的最后一個(gè)部分。1年5月5日至1年5月9日第七周
本周繼續完成論文的最后一個(gè)部分，即“企業(yè)并購風(fēng)險的防范”的撰寫(xiě)，同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。最后一個(gè)部分是探討企業(yè)并購風(fēng)險的防范措施，為了減少因并購行為而帶來(lái)的風(fēng)險，企業(yè)在并購過(guò)程中的每個(gè)階段，都要建立風(fēng)險預警、風(fēng)險監測、風(fēng)險評價(jià)、風(fēng)險控制和風(fēng)險預防的完整體系，在風(fēng)險管理的人員組織、操作程序、管理手段和運行制度等方面都要嚴格保障，使企業(yè)并購活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都處于可控狀態(tài)，將各種潛在的風(fēng)險消滅在萌芽狀態(tài)。
本部分將針對第二部分中所提到的五類(lèi)主要風(fēng)險提出具體的防范措施。具體為：搜集目標企業(yè)信息、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人士或中介機構作用、創(chuàng )建流動(dòng)性資產(chǎn)組合與選擇合理融資方式、通過(guò)溝通化解被并購方敵意、運用行之有效的整合方法。該部分內容主要參考了劉紅敏的淺談企業(yè)并購的風(fēng)險及其防范，吳志軍的企業(yè)并購失敗的原因分析等期刊文獻。通過(guò)閱讀這些資料，理解其中的內涵，最后提取精華，歸納總結出具體防范措施。
下周的任務(wù)是對正文以外內容，包括摘要、關(guān)鍵詞、腳注、參考文獻等的撰寫(xiě)與總結。
1年5月1日至1年5月16日第八周
本周的主要任務(wù)是完善論文，使其成為一個(gè)完整的論文，主要包括以下事項：
1．撰寫(xiě)文章摘要
�。崛￡P(guān)鍵字
3．標注參考文獻
4．對全文進(jìn)行總結
5．制作論文封面與目錄
完成以上各項工作后，我有將論文通讀一遍，發(fā)現其中的錯別字或不通順的語(yǔ)句并修正，再進(jìn)一步理清論文的邏輯關(guān)系，做到條理清晰，結構分明，闡述據實(shí)有力，使其成為一篇完整的論文。
下周主要要把論文初稿提交給指導老師，并根據老師提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改。1年5月19日至1年5月3日第九周
本周主要完成對論文初稿的修改，主要包括以下事項：
1．根據指導老師的批注和意見(jiàn)對論文不足之處進(jìn)行修改
�。畬φ撐牡拿黠@錯誤進(jìn)行改正
3．對初稿進(jìn)行加工完整全文內容
4．對文章的不恰當章節標題進(jìn)行調整
5．糾正錯別字
6．確定整個(gè)論文的基本內容
�。薷男形闹胁煌樀恼Z(yǔ)句
8．與同組成員交換論文互相檢查細節問(wèn)題
下周主要針對老師對修改稿的意見(jiàn)對論文進(jìn)行修改，完成論文正稿。
1年5月6日至1年5月3日第十周
本周的主要任務(wù)是與指導老師多溝通多研究，并最終確定論文正稿，主要包括以下事項：
1．根據老師的批注對初稿進(jìn)行進(jìn)一步的美化
2．對英文摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯
3．進(jìn)一步完善參考文獻
4．修正腳注
5．編寫(xiě)致謝語(yǔ)
6．對全文標點(diǎn)進(jìn)行統一修改
7．依據《畢業(yè)設計》對論文格式進(jìn)行排版
8．與指導老師一起對論文做最終檢查
下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作。
1年6月日至1年6月6日第十一周
這周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，主要包括以下事項：
1、細讀論文，進(jìn)一步深入了解論文
2、特別熟記并理解專(zhuān)有詞匯和基本概念的含義
3、準備論文相關(guān)資料
4、提交論文及相關(guān)資料
5、向指導老師請教答辯注意事項
6．與同組成員模擬演練答辯過(guò)程
7．理清整個(gè)答辯思路，做到條理清晰
1年6月9日至1年6月13日第十二周
本周的主要任務(wù)是調整心態(tài)，做好充分的準備迎接畢業(yè)論文的答辯，主要包括以下事項：
1．始終保持平靜如水的心態(tài)
2．練習清晰地表達論文邏輯結構
3．建立清晰地論文宣講的基本思路
4．再次熟悉論文中所提相關(guān)案例內容
5．根據所寫(xiě)論文內容預測問(wèn)題并做相關(guān)準備
6．加強理解論文中專(zhuān)業(yè)知識性較強的部分
在最終完成畢業(yè)論文后，我還會(huì )針對自己在寫(xiě)作過(guò)程中所遇到的諸多問(wèn)題及不足之處做更多更深入的了解和學(xué)習，不斷增加自己的知識儲備，以達到自己在此方面進(jìn)一步提高的目的。
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