一堂有趣的語(yǔ)文課作文（通用34篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的一堂有趣的語(yǔ)文課作文，希望對大家有所幫助。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 1

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們立刻走進(jìn)教室，端端正正坐在凳子上，等著(zhù)老師。這時(shí)，我看見(jiàn)語(yǔ)文老師面帶笑容的向教室走來(lái)我想：這節課一定非常有趣，我們就等著(zhù)看好戲吧。

　　果然不出我所料。老師說(shuō)：“現在請同學(xué)們談?wù)勎覈�的傳統節日吧�！崩蠋煹脑�(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們就興高采烈的歡呼起來(lái)。

　　“我國主要的傳統節日有春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽(yáng)節等等。

　　其中我最感興趣的是春節。春節俗稱(chēng)過(guò)年，是我國最盛大、最熱鬧的一個(gè)節日。按照我國農歷，正月初一是“歲之元、月之元、時(shí)之元”，是一年的開(kāi)始。傳統的慶�；顒�(dòng)從除夕一直持續到正月十五元宵節。每到除夕，家家戶(hù)戶(hù)合家歡聚，聚在一起吃夜飯，俗稱(chēng)“團年”。當新年來(lái)臨時(shí)，煙花爆竹將節日的.喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區在此時(shí)有吃餃子的習慣，而南方地區有吃年糕的習慣。另外各地還有登門(mén)拜年、舞獅子、耍龍燈、演社戲、賞燈會(huì )等習俗。

　　“叮鈴鈴……”下課了。啊，民族傳統節日真是豐富多彩妙趣橫生。作為一個(gè)中國人，我感到無(wú)比的自豪，我將來(lái)一定要去了解更多的傳統文化。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 2

　　我們的語(yǔ)文老師向來(lái)都是嚴肅正經(jīng)的，而在今天的這一節課中她卻逗得大家哈哈大笑。就算今夜想起，也依舊會(huì )微微一笑。

　　“叮叮�！�，上課的鈴聲響起了，同學(xué)們也陸陸續續從教室的門(mén)口來(lái)到了自己的座位上。這時(shí)我們的語(yǔ)文老師一臉欣喜的走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)一張白紙，迫不及待的說(shuō)著(zhù)：“同學(xué)們，今天我們重新選一次班干部吧！”我們聽(tīng)到這個(gè)提議，不由得拍手叫好。

　　語(yǔ)文老師看到我們興奮的眼神，不由得高興起來(lái)。：“首先我們要選出一國之主——‘皇帝’，誰(shuí)想要當‘皇帝’呢？”“皇帝”？這是什么奇怪的稱(chēng)呼��？人們都暗自納悶，但是有些聰明的同學(xué)便舉起了手來(lái)，我們望著(zhù)他們想看看“皇帝”究竟是個(gè)什么�！拔矣X(jué)得我適合當皇帝，因為我領(lǐng)導能力很好，一定能把整個(gè)班級管理下來(lái)！”聽(tīng)了這一番話(huà)，我們終于明白“皇帝”是什么了，原來(lái)是班長(cháng)��！我們微微一笑，明白了老師的意思便紛紛的舉起手來(lái)毛遂自薦。

　　而接下來(lái)，更有些奇奇怪怪的稱(chēng)呼，有的是收作業(yè)的'“大臣”，有的是掃地的“僧人”，還有些為老師跑腿的“使臣”……漸漸的，我們的班級便變成了春秋的一座小城，多么有意思��！

　　轉眼間，下課的鈴聲變敲響了，而我們還沉浸在“古代”，流連忘返……

　　我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，你是多么嚴肅，多么和藹……

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 3

　　這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！今天，我們的張老師破天荒，竟然讓我們舉行一場(chǎng)游戲，而且不在別處，就在教室里，太好了！老師萬(wàn)歲！機不可失，時(shí)不再來(lái)，我們一定要好好的珍惜這個(gè)時(shí)刻！

　　這次游戲比賽是：你畫(huà)我猜，我們班的'康欽瑞吉選了七位同學(xué)，包括她自己，并按照性別分成兩隊。男生隊一馬當先，登上臺，開(kāi)始準備猜成語(yǔ)。劉沛顏同學(xué)真牛，畫(huà)了一個(gè)人在垂釣，女生隊沒(méi)有猜中，我是觀(guān)眾，也動(dòng)腦想了老半天才恍然大悟，��！原來(lái)是姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤。接下來(lái)張圣澤同學(xué)畫(huà)了一個(gè)笑臉，里面還畫(huà)了一把刀，張圣澤提示了一下，女生隊猜中了，答案是：笑里藏刀。接下來(lái)畫(huà)的圖都被女生隊猜中了，唉！我心想：如果出個(gè)難點(diǎn)的就好了，男生隊加油！

　　女生隊氣勢洶洶的登上了臺，備著(zhù)給男生隊一個(gè)沉重的打擊，這果真是一個(gè)重量級的打擊，男生隊只猜中了一個(gè)�？吹浇Y果，我很惱火，其中最致命的一個(gè)是：一片羽毛，有很多小點(diǎn)圍著(zhù)它，這是什么呢？男生隊想了好久都沒(méi)猜中，女生隊說(shuō)：“這叫鵝毛大雪呀！隨后哈哈大笑，可我覺(jué)得這一點(diǎn)也不好笑。

　　我唉聲嘆氣地對男生隊們說(shuō)：”如果出個(gè)難點(diǎn)的，還有張圣澤能不能忍住別給女生隊提示呀！我看你們逃不過(guò)值日了！”

　　語(yǔ)文課堂上的游戲已經(jīng)結束了，男生隊輸了，可我真想再猜一次，就一次。我決定好好積累，踴躍報名，打敗女生隊！男生隊加油！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 4

　　今天，我們上了一堂很有趣的語(yǔ)文課。

　　陶老師拿著(zhù)一袋棒棒糖，高高興興地走進(jìn)教室，就從袋子里拿出了一顆棒棒糖，我認為陶老師是要把棒棒糖發(fā)給我們呢！結果，陶老師指著(zhù)棒棒糖對我們說(shuō)：“你們看，棒棒糖，像什么呢？”有人說(shuō)：“棒棒糖的糖紙向發(fā)光的鉆石�！边�有人說(shuō)：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖�！币灿腥苏f(shuō)：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發(fā)光的珍珠，十分耀眼，眼睛都已經(jīng)睜不開(kāi)了�！碧绽蠋熉劻寺劙舭籼�，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手里搶過(guò)來(lái)了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過(guò)了一會(huì )兒，陶老師就說(shuō)：“你們聞了棒棒糖，向說(shuō)什么呢？”

　　有人說(shuō)：“很想吃�！边�有人說(shuō)：“很想搶過(guò)來(lái)吃一口�！币灿腥苏f(shuō)：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧�！�

　　陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的之后就說(shuō)：“你們看著(zhù)棒棒糖，它像什么呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鉆石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰(shuí)更好看�！�

　　當陶老師把糖紙撕開(kāi)的時(shí)候，一下子就吃進(jìn)了口中，我們大家十分憤怒，我們的`心都石化了，陶老師又說(shuō)：“當陶老師把棒棒糖塞進(jìn)口中的時(shí)候，你們在想什么呢？”

　　“我十分難過(guò)”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就說(shuō)：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲說(shuō)：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)棒棒糖。

　　今天真是一堂有趣的課呀！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 5

　　今天，由樓老師給我們上一堂語(yǔ)文課，樓老師可是全諸暨最優(yōu)秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。

　　上課鈴響了，樓老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開(kāi)大屏幕，屏幕上出現了豐子愷的漫畫(huà)：一個(gè)中年男子手牽著(zhù)一個(gè) 女孩，小女孩頭上插著(zhù)一根筆直的東西，樓老師讓我們猜那根東西是什么。有的同學(xué)說(shuō)：“是天線(xiàn)�！庇械恼f(shuō)：“是木棍�！庇幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“是稻草�！崩蠋熣f(shuō)： “對，就是稻草�！痹S多同學(xué)不明白：插根稻草干什么呢？老師接著(zhù)說(shuō)：“以前在豐子愷的家鄉有一種習俗，凡是要賣(mài)出去的東西，上面就一定要插根稻草，現在這 根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣(mài)了，現在并不多見(jiàn)，但在以前他的家鄉是經(jīng)�？匆�(jiàn)的�！�

　　豐子愷一直都希望保持著(zhù)一顆童心，因為他曾說(shuō)：“要是人人都保持著(zhù)一顆童心，那么整個(gè)世界都天真無(wú)邪的，整個(gè)世界都太平了。據說(shuō)，豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛(ài)好說(shuō)是哭。當他通過(guò)凳子爬上桌子時(shí)，凳子翻倒了，它不起來(lái)，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來(lái)，他也哭；當看見(jiàn)自己的`爸爸有 腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。

　　這節課老師講了許多關(guān)于豐子愷的事，不僅輕松而且有趣，希望下次還能上這樣的課。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 6

　　“一鳴驚人、震耳欲聾、裝模作樣……”一串串成語(yǔ)從語(yǔ)文課堂里面傳了出來(lái)。咦？他們在玩什么？哦！原來(lái)是在玩“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”的游戲。

　　游戲規則是這樣的：老師先請一個(gè)小朋友抽取成語(yǔ)紙條，然后同學(xué)們用動(dòng)作表示出這個(gè)成語(yǔ)，讓下面的同學(xué)來(lái)猜，看誰(shuí)猜得又快又準。

　　游戲開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。老師先叫了小甘甘，他興高采烈、大步流星地走到了前面，抽出了一張卡片，背對著(zhù)我們，小心翼翼地打開(kāi)，瞅了一眼，便立刻合上，做起了動(dòng)作。只見(jiàn)他右手扶著(zhù)腦袋，搖頭嘆氣。當我還在思考是什么成語(yǔ)的時(shí)候，突然一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“垂頭喪氣�！蔽页�聲音看過(guò)去，原來(lái)是小蔡同學(xué)�？吹叫〔谭磻�如此神速，老師不禁也脫口而出：“Very good！”我也默默地為他豎起了大拇指。

　　終于輪到我上場(chǎng)了。我飛速了跑了上去，抽取卡片，偷偷一看，“聞雞起舞”。于是，我一會(huì )兒學(xué)雞打鳴“喔！喔！喔！”，一會(huì )兒左右開(kāi)弓又打上了“太極拳”。剛開(kāi)始，同學(xué)們都沒(méi)反應，突然之間，幾個(gè)聲音傳了出來(lái)。有的說(shuō)是“翩翩起舞”，有的`說(shuō)是“奇形怪狀”……正當我失望的時(shí)候，只聽(tīng)“聞雞起舞”。我一看，哦，原來(lái)是小楊同學(xué)答對了。我對他微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　后來(lái)，我們還猜了“抓耳撓腮”、“哭笑不得”等成語(yǔ)。

　　不知不覺(jué)中，游戲結束了。這個(gè)游戲不僅讓我們學(xué)會(huì )了很多成語(yǔ)，還讓我們體會(huì )到了中國漢字的博大精深。以后，我一定要好好學(xué)習，做一個(gè)對國家有用的人。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 7

　　今天的語(yǔ)文課是用互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于奇妙的、有趣的、可愛(ài)植物或動(dòng)物的一堂課，這一次我沒(méi)有向上一次那樣失去向同學(xué)們講述的機會(huì )。

　　我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，準備了一些奇妙而有趣植物的圖片和關(guān)于它們的介紹，最后我決定為大家講述神奇的跳舞草。

　　這種神奇的跳舞草，1990年曾被當地人帶到北京圓明園的民俗百樂(lè )藝術(shù)節上與游人見(jiàn)面，讓北京人大開(kāi)了眼界。這種草生長(cháng)在我國的云南省，當音樂(lè )聲響起時(shí)，它的葉子就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )旋律的高低快慢而上下跳動(dòng)，音樂(lè )的節奏越快，它跳動(dòng)就越快，音樂(lè )的節奏一慢，它也隨之慢下來(lái)，音樂(lè )停止時(shí)，它也就停止了舞姿。這種被命名為“跳舞草”的植物，在世界上也屬于非常稀有的植物。

　　同學(xué)們非常認真的.聽(tīng)我為大家講述著(zhù)，后來(lái)我又為大家講了奇妙的動(dòng)物——共棲的動(dòng)物。

　　同學(xué)們都知道在動(dòng)物界里很多動(dòng)物都是和同類(lèi)生活在一起，可是大家知道嗎，有些動(dòng)物在晚上卻和不是自己是同類(lèi)的一起休息。

　　夜幕降臨，野山羊在離火雞不遠的地方休息，火雞為野山羊充當著(zhù)警衛員的角色。冬天大雪封山?jīng)]有糧食的時(shí)候，野山羊用蹄子刨開(kāi)埋在雪地里的草吃，火雞也趁此時(shí)與野山羊一同進(jìn)餐。

　　這就是我們的大自然，一個(gè)神秘而有趣的自然界，我相信大自然中還有很多我們不知道的事情等待著(zhù)我們去探究。我今天為同學(xué)們講的植物和動(dòng)物的故事是不是很有意思呢？

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 8

　　今天是星期四，下午董老師在語(yǔ)文課上大聲地宣布我們要從上課玩到下課，班里的同學(xué)們都歡呼了起來(lái)。

　　董老師說(shuō)游戲的名字是“郵遞員送信和母雞找小雞”。接著(zhù)，老師講了游戲規則：先由董老師把一個(gè)漢字卡片放到小朋友的桌前，讓小朋友大聲讀出手中漢字卡片上印的漢字，再讓小朋友把漢字卡片送給另外一個(gè)小朋友。然后董老師會(huì )說(shuō)一句話(huà)“雞寶寶快快來(lái)，媽媽找的好心急”，手中有字卡的同學(xué)馬上跑上去把字卡交給董老師，游戲就結束了。

　　老師一說(shuō)完游戲規則，大家都紛紛舉手想參加。老師首先請付喆、朱召敏、楊其雨、李玉曾參加游戲。他們從老師那里領(lǐng)了漢字卡片，再將每張卡片發(fā)給了一位同學(xué)。我發(fā)到的漢字卡片上寫(xiě)的'是漢字“我”，我開(kāi)心極了，因為這個(gè)字我早就認識了。我大聲地念出了這個(gè)字，之后就把卡片交給了我的同桌。她也認識，她大聲讀出后，就跑上講臺把卡片交還給了董老師。我們得了第二名，我們激動(dòng)得差點(diǎn)跳了起來(lái)。

　　這真是一堂有趣的語(yǔ)文課，你想參加這個(gè)游戲嗎？

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 9

　　聽(tīng)到這個(gè)題目，你不禁會(huì )想語(yǔ)文課每天都上，你們的語(yǔ)文課有什么有趣的呀！沒(méi)錯i，我們的語(yǔ)文課十分有趣，不信來(lái)瞧瞧吧！

　　星期三，第一節課是語(yǔ)文課。張老師站在講臺上，說(shuō)：“我們來(lái)一輪搶答賽好不好？”“好！“我們異口同聲的說(shuō)。比賽開(kāi)始了，我頓時(shí)憂(yōu)心忡忡，于書(shū)天是我們四2班大名鼎鼎的“學(xué)霸”，我怎么可能超過(guò)他呢？。這時(shí)，張老師出了一道詞語(yǔ)題：“無(wú)------無(wú)------”“無(wú)邊無(wú)際，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束�！蔽颐摽诙�出。最終為我們組榮加10分，我頓時(shí)有了信心。老師又出了一道五星級的詞語(yǔ)題：“若-----若-----”這下我們倆著(zhù)急得想熱鍋上的螞蟻一樣不停地團團轉，你看看我，我看看你。突然，我鱗光一閃，說(shuō)：“若隱若現，若即若離，若明若暗”“回答完全正確�！睆埨蠋煹脑�(huà)使我信心大增。

　　有一次，老師出了一道句子題，還能加30分，老師出完題后，我啊左顧右盼，別人還在苦思冥想呢！我積極的舉起手來(lái)，我站了起來(lái)，清晰而堅定地答完了題，為我們組加了三十分，同桌對我說(shuō)：“你太有才了！”我心希瑞狂。

　　接下來(lái)我們又進(jìn)行了好幾項比賽，如句子，段落，名人名言的比賽。比賽結果各有輸贏(yíng)，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我們組贏(yíng)了五次，被評為了優(yōu)秀小組，還獎勵了我們好多的.糖果，真是揚眉吐氣��！

　　這真是一堂無(wú)比有趣的語(yǔ)文課，我愛(ài)這樣的語(yǔ)文課，難道你們不喜歡嗎？

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 10

　　今天，張老師要上一堂評優(yōu)課，聽(tīng)課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴肅，同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進(jìn)教室。

　　張老師先在黑板上角端端正正地寫(xiě)上了課題《我愛(ài)故鄉的楊梅》，便開(kāi)始分析課文。當講到楊梅果的形狀時(shí)，張老師打開(kāi)了幻燈機，墻上一下子出現了許多大楊梅。張老師問(wèn)：“書(shū)上寫(xiě)的和現在墻上的一樣嗎？有沒(méi)有刺？是不是圓的？”同學(xué)們仔細看幻燈，發(fā)現楊梅果上有許多小黑點(diǎn)，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書(shū)上的一樣，我們就像走進(jìn)了楊梅林。

　　最有趣的是講楊梅的味道，我真沒(méi)想到張老師會(huì )拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的氣氛一下活躍起來(lái)，同學(xué)們都盯著(zhù)楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動(dòng)極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說(shuō)：“這可不是白吃，吃完了要讓你說(shuō)出它的'顏色、形狀和味道�！边@下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，��！真好吃！

　　張老師這種形象的數學(xué)方法給我的印象很深，讓同學(xué)們在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識。下課了，同學(xué)們好奇地問(wèn)我楊梅的味道怎么樣？我風(fēng)趣地說(shuō)：“感到細膩而且柔軟�！薄�—這是課文里的一句話(huà)，同學(xué)們都禁不住笑起來(lái)。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 11

　　今天下午，我們在綜合樓二層上了一堂有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻、坐姿端正，將我們267班優(yōu)秀的精神面貌展現在了諸位老師面前。

　　開(kāi)始講課了，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)出了這節課的`題目“亡羊補牢”。老師先問(wèn)同學(xué)們“亡羊補牢”表示什么意思？同學(xué)們紛紛舉手，這個(gè)問(wèn)題被王國瑞搶到了，他非常流利地說(shuō)：“就是羊圈有窟窿了，養羊人補了羊圈�！逼浯�，老師講課準備了許多游戲環(huán)節。幸運的是我和高紫芮抽到了同桌之間你問(wèn)我答的游戲環(huán)節。她提問(wèn)，我將問(wèn)題一一回答，并且回答得很完整，我倆配合默契，贏(yíng)得了陣陣掌聲。最后一個(gè)環(huán)節由郭錦文小組完成，他們分別扮演“亡羊補牢”中的人物，將這個(gè)寓言故事更生動(dòng)形象地展現在同學(xué)們眼前，他們的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結合，既加深了同學(xué)們對故事的理解，又帶給了我們歡笑。

　　清脆的鈴聲響了，這節課也結束了，我非常喜歡這堂語(yǔ)文公開(kāi)課，因為我大膽地展示了自己，同學(xué)們也很出彩，還有老師的幽默風(fēng)趣以及課堂掌控能力更不用說(shuō)了，總之，我們贏(yíng)得了很好的評價(jià)。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 12

　　昨天我們學(xué)習了《黃河化險》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時(shí)的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺，一次話(huà)劇表演就這樣拉開(kāi)了帷幕。

　　第一組是女生，他們雖然只有對話(huà)，創(chuàng )新很少，有些害羞、放不開(kāi)，但能站到舞臺上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍?zhuān)�特別是有“幽默大王”稱(chēng)號的任思源上場(chǎng)，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的'是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識和周恩來(lái)的沉穩、果斷等特點(diǎn)的表現。

　　本以為這樣就結束了，誰(shuí)知語(yǔ)文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來(lái)了個(gè)“突襲”，臨時(shí)找了一隊“演員”來(lái)演，其中就有我。由我表演主角。我經(jīng)常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來(lái)，無(wú)人能比，因此我既緊張又興奮。

　　上臺之前，我一直思索著(zhù)怎么把的氣勢表現出來(lái)，直到站在臺上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時(shí)，我還一直聯(lián)想著(zhù)唐國強表演的，學(xué)習并模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。

　　通過(guò)這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來(lái)之不易，同時(shí)也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 13

　　我們上過(guò)各種各樣的課：有的讓我學(xué)到了新知識，使我見(jiàn)多識廣;有的讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，令我大開(kāi)眼界……其中，讓我覺(jué)得比較有趣的是上周朱婭老師跟我們上的一節語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)美妙的上課鈴聲，我們陸續走進(jìn)了教室。朱婭老師早早地來(lái)到了國象教室等我們上課。朱婭老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，一頭卷發(fā)。她打扮得非常洋氣。

　　上課時(shí)，我們都“坐如鐘”。我們一起吟誦了一首關(guān)于夏天的詩(shī)。朱婭老師讓我們同桌合作朗讀詩(shī)歌，然后男、女生比賽讀——女生讀第一節，男生讀第二節。我們沉浸在詩(shī)歌中，都迫不及待地舉手想展示自己的朗讀水平。有的深情并茂，有的`繪聲繪色，有的搖頭晃腦……朱婭老師夸獎我們班小朋友讀得精彩極了!朱婭老師用課件出示了兩幅圖，要我們仿編。我自信地說(shuō)：“我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比天上的白云還多�！敝鞁I老師表?yè)P我跟她想的一樣，我心里甜滋滋的。

　　這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 14

　　世界上，有趣的事情有很多，如老鷹捉小雞、彈電子琴、唱歌等等�？墒�，令我感覺(jué)最有趣的還是上語(yǔ)文課。

　　上語(yǔ)文課真的是太有趣了。有趣，就有趣在我們的語(yǔ)文李老師口中經(jīng)常會(huì )蹦出一些幽默搞笑的詞語(yǔ)和句子，令人不由自主地笑起來(lái)。不過(guò)，雖然這些語(yǔ)句幽默，可是這也是有學(xué)問(wèn)的'，會(huì )令人“會(huì )心地”一笑。

　　上次，王璐寫(xiě)了一篇作文，題目叫《我喜歡切菜》，當李老師讀到“切菜”兩個(gè)時(shí)，她那雙水靈靈的大眼睛一眨，在黑板上又寫(xiě)了“歇菜”兩個(gè)字。我感到很奇怪，心想：“這是什么意思呢？”這時(shí)，李老師把頭轉了回來(lái)，神秘地說(shuō)：“誰(shuí)要是看不懂這個(gè)網(wǎng)絡(luò )術(shù)語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì )‘呆若木雞’�！痹�(huà)音剛落，鄭亮就張大嘴巴“哈哈”地傻笑起來(lái)。李老師說(shuō)：“大家看，見(jiàn)過(guò)傻的人，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么傻的人，露出兩顆大‘鮑’牙�！币贿呎f(shuō)，一邊還用手做著(zhù)比劃。我們全班都笑了起來(lái)。姚浩寨嬉皮笑臉卻又裝作一本正經(jīng)地說(shuō)：“李老師，我們都中了笑彈，快笑死了！”李老師見(jiàn)狀，忙說(shuō)：“別死啊，好好活啊�！贝蠹倚Φ酶鼌柡α�，好一會(huì )兒才回過(guò)神來(lái)，止住了笑。

　　“哈哈哈……”，每節語(yǔ)文課我們幾乎都要笑幾次，每節語(yǔ)文課我們幾乎都在歡笑聲中度過(guò)。我們的語(yǔ)文課多么快樂(lè )！我為我可以在這樣的快樂(lè )中度過(guò)每一節語(yǔ)文課感到自豪！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 15

　　今天，開(kāi)學(xué)第一天。一大早，才六點(diǎn)，我就起床了。我以飛快的速度洗漱，吃早餐，便和朋友急速地進(jìn)了學(xué)校。我看自己在哪個(gè)班后，懷著(zhù)好奇的心情走進(jìn)教室。那時(shí)還早，人不是很多。

　　同學(xué)們，有的嬉笑，有的閑聊，有的低下頭不知在寫(xiě)些什么。但很顯然，初中的學(xué)習生活在他們心中仍很神秘，但還是存有一份期待。

　　時(shí)間過(guò)得飛快。隨著(zhù)上課鈴聲響起，大家急忙回到位置，等待老師來(lái)上課。第一堂語(yǔ)文課上，老師變成了一位良友，提出了一項項忠告與建議。她詳細地解釋著(zhù)每一個(gè)環(huán)節。

　　然后，我們打開(kāi)語(yǔ)文課本，整個(gè)單元都在圍繞著(zhù)四季之美來(lái)展開(kāi)。第一篇課文是朱自清的《春》，這是朱自清的一篇散文。老師詳細地給我們解釋了怎樣去朗讀一篇課文。想讀一篇好文章，要從這篇文章和作者的身上找出特點(diǎn)。就像《春》這篇課文，寫(xiě)的是喜悅的心情。讀這篇課文的時(shí)候要用喜悅，激動(dòng)的心情，有感情地去描述朱自清筆下的春。接著(zhù)我們用多媒體看到了老師所說(shuō)的`，所想的，心里所感受到的四季之美。

　　這初中的第一堂語(yǔ)文課，我印象很深刻。從老師慈善的面容中體會(huì )到了老師誨人不倦的精神，我深深理解老師的希望與期待。所以，我要做的更好。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 16

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來(lái)了。這節課是語(yǔ)文課，平時(shí)上課從不遲到的朱老師，竟還沒(méi)來(lái)上課。

　　過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們身上都像惹了蟲(chóng)子似的，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，顯得十分難受，之后，這堂語(yǔ)文課就像變成了自由活動(dòng)課。同學(xué)們有的.在黑板上亂涂亂畫(huà)，有的在做作業(yè)，有的在唱國歌……總而言之，教室里亂成了一團，都快把整個(gè)教室給翻了。

　　“��！老師來(lái)啦！”隨著(zhù)一聲尖叫，整個(gè)教室都安靜了下來(lái)，所有同學(xué)都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣�！敖裉�，其實(shí)是老師考驗你們的，果然，不出我的所料�！崩蠋熀谥�(zhù)臉，失望地對我們說(shuō)。

　　剛才在教室里瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說(shuō)：“犯錯誤沒(méi)有關(guān)系，知錯就改就可以了�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛保證，下次再也不會(huì )了。

　　是呀，每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 17

　　叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過(guò)來(lái)，準備迎接這節心驚膽戰的語(yǔ)文課，因為老師要公布我們的成績(jì)了，我很緊張。

　　到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過(guò)了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來(lái)是語(yǔ)文老師呀，可是老師為什么還掂著(zhù)一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著(zhù)對我們說(shuō):“對不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了�！闭f(shuō)完，老師把大家的語(yǔ)文成績(jì)都念出來(lái)了，哈哈，我考了一百零八分，語(yǔ)文可是第一名哦！而且我們班成績(jì)還是全年級第一名呢，怪不得老師那么開(kāi)心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績(jì)后，那個(gè)令我好奇的袋子終于“出場(chǎng)”了。只見(jiàn)老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！��！這節語(yǔ)文課太開(kāi)心了！

　　“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學(xué)習標兵吧！我們能考出這樣的`好成績(jì)，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會(huì )再接再厲的，讓我們一起加油吧！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 18

　　課要講學(xué)習大視野嗎？老師說(shuō)今天晚上講學(xué)習大視野，于是在黑板上寫(xiě)了21和22，我們正疑惑，老師說(shuō)請兩組（學(xué)習小組）同學(xué)上來(lái)把答案寫(xiě)出來(lái)，不過(guò)有個(gè)前提，那就是，同學(xué)們一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)舉手，一直向后推，在誰(shuí)哪一組卡住了就是他們那組來(lái)寫(xiě)。

　　舉手開(kāi)始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時(shí)候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向后推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫(xiě)一課，倒霉！我們那組一點(diǎn)也不團結，各寫(xiě)各的.。桂強那組寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)不寫(xiě)了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易才寫(xiě)完。桂思佳那組好團結，每個(gè)人都分配好工作了，不想我這組。寫(xiě)完下來(lái)后，老師又叫同學(xué)相互檢查，看有沒(méi)有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完后老師就講改對了沒(méi)有。我寫(xiě)的4道題有兩道題被改了，不過(guò)，老師說(shuō)那樣做也可以，就放過(guò)我了，嘻嘻，真命大。老師這么一折騰，大家都喜歡上語(yǔ)文課了。

　　我想如果老師辦一個(gè)qq群，召集廣大教師一起討論教學(xué)方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？呵呵！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 19

　　今天，柳老師給我們上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

　　老師莫名其妙地在教室里轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒(méi)坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學(xué)出去。老師讓同學(xué)們猜猜：“我請了哪位同學(xué)出去了？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。

　　坐在羅黃薇后面的高靜雯舉起手說(shuō)：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個(gè)發(fā)夾，真是可愛(ài)極了�！绷�老師說(shuō)：“這樣的同學(xué)，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇�！蓖醌h晨補充道：“她有一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。她穿著(zhù)白色的上衣，頭上扎著(zhù)兩個(gè)很短的小辮兒�！崩蠋熧澰S地說(shuō)：“觀(guān)察得很仔細，不過(guò)范圍小了一點(diǎn)�！�

　　過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們爭得不可開(kāi)交——-因為羅黃薇的衣服。有人說(shuō)她穿得是長(cháng)袖，有人說(shuō)是中袖，也有人說(shuō)是短袖。

　　這時(shí)，羅黃薇走了進(jìn)來(lái)。我們端詳起她來(lái)。只見(jiàn)她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑瞇瞇地站在講臺前。

　　“叮叮�！�…”下課了，我才知道，老師上這節課是為了讓我們會(huì )觀(guān)察身邊的人、身邊的'事，養成仔細觀(guān)察的好習慣呀！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 20

　　今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，老師上早讀課的時(shí)候拿來(lái)一個(gè)橙色的袋子，里面裝的是什么呢？老師打開(kāi)袋子，里面是一個(gè)楊桃。楊桃穿著(zhù)一件黃中帶綠的外套，從一端看像一顆五角星，從側面看像一個(gè)橄欖球。

　　這個(gè)楊桃大約有我的手那么大，摸起來(lái)涼絲絲的呢，還有一點(diǎn)粗糙。

　　老師讓我們摸完了，也觀(guān)察完了，老師就讓我們嘗一嘗。老師又挑選了四位幸運的同學(xué)，但是這個(gè)楊桃怎么分給大家呢？老師又從袋子里掏出了已經(jīng)切好的楊桃，一開(kāi)始老師已經(jīng)讓我們洗好了手呀！我們的心情一下子從山頂跌到谷底，我郁悶極了。我想老師怎么能這樣呢？但是老師不會(huì )這樣的，可能是開(kāi)玩笑吧！我錯了，老師把楊桃分給了四位同學(xué)。老師竟然還讓我們寫(xiě)作文！還讓我們寫(xiě)楊桃！我很不情愿的.開(kāi)始寫(xiě)作文。

　　作文才剛剛寫(xiě)到一點(diǎn)，老師又讓我們洗手，說(shuō)每人分一小片楊桃。我想：老師難道又開(kāi)玩笑？所以我并沒(méi)有去洗。老師又說(shuō)了一遍，我只好去洗手。我一邊洗，一邊想：老師這又是在干什么呢？

　　老師竟然又掏出三大袋切好的楊桃！我興奮極了，嘗起來(lái)甜甜的，又有點(diǎn)酸，味道很不錯。

　　今天的課堂真有意思呀！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 21

　　穿著(zhù)干凈的校服，背著(zhù)嶄新的書(shū)包，踏著(zhù)歡快的步伐，走進(jìn)了吉縣二中的大門(mén)。進(jìn)去后，我不再是一名小學(xué)生，而是一名中學(xué)生了，進(jìn)教室后，老師進(jìn)來(lái)為我們發(fā)下了書(shū)，這就意味著(zhù)開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期了。

　　第一節課我們上的是語(yǔ)文，那節語(yǔ)文課令人印象深刻，老師走上講臺，打開(kāi)播放器，跟我們說(shuō)：“面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)”。之后，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“怎樣理解語(yǔ)文”？這個(gè)總是使很多人疑惑不解。有的人說(shuō)：語(yǔ)文可以使人與人溝通。也有的同學(xué)說(shuō)：語(yǔ)文是一種境界，一種魔力。是啊，如果沒(méi)有語(yǔ)文，那人與人就不會(huì )相互幫助、理解，更不會(huì )團結精神，所以，我們必須學(xué)好這門(mén)功課。

　　語(yǔ)文它有兩種重要含義，一：語(yǔ)文中語(yǔ)是語(yǔ)言和言語(yǔ)上的一種美；二：文是文章與文字上的`美，如果閉了眼，就可想象出文章中的栩栩如生的畫(huà)面，體會(huì )從中的意思，是一件多么美妙的事呀！

　　接著(zhù)，老師提出問(wèn)題，所有同學(xué)都舉起自己高高的手，爭先恐后的搶答，我們答的都很正確，課堂的氣氛也變得生動(dòng)起來(lái)，老師和我們相處很融洽�？墒�，一節課總是有始有終。我們初一的第一堂語(yǔ)文課就這樣結束了，但我們永遠記得那堂語(yǔ)文課。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 22

　　學(xué)習了一天，我在椅子上坐著(zhù)休息，隨手拿到歷史書(shū)，翻開(kāi)了書(shū)，準備看一看后面的內容。

　　剛剛翻開(kāi)，黃巢就出現在我眼前，黃巢起義就是他起頭的，可人家文武雙全，打仗時(shí)還寫(xiě)了一首《不第后賦菊》，足以看出他沖天香陣透長(cháng)空，滿(mǎn)城盡帶黃金甲的英雄氣概。到了南宋時(shí)期，岳飛率領(lǐng)岳家軍向金國進(jìn)攻，他也曾寫(xiě)過(guò)名詩(shī)《滿(mǎn)江紅》，他也擁有待從頭，收拾舊山河，朝天闕的強大氣勢。

　　唐朝著(zhù)名詩(shī)人李白，15歲就開(kāi)始游遍天下，寫(xiě)了許多許多詩(shī)詞，他飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的'恢宏氣勢與舉頭望月，低頭思故鄉的思鄉之情，都被周?chē)�景物自然地抒發(fā)出來(lái)。當唐玄宗召李白入京時(shí)，一句仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人即可表達出他的歡喜之情，可后來(lái)被人陷害，臨走時(shí)還有安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏來(lái)抒發(fā)自己的不滿(mǎn)之情。遇到了安史之亂，李白再次當上官，可沒(méi)過(guò)多久就被發(fā)配到夜郎這個(gè)地方，好不容易離開(kāi)那里，就用兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山表示自己重獲自由的欣喜若狂。

　　看著(zhù)手中的歷史書(shū)，我意識到原來(lái)這也是語(yǔ)文課。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 23

　　我最喜歡語(yǔ)文課，打開(kāi)書(shū)本，能讓我們走進(jìn)歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂(lè )。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。

　　那是上周的一節語(yǔ)文課。老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字，然后轉身向大家說(shuō)：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著(zhù)老師打開(kāi)大屏幕，上面出現了一幅畫(huà)，老師問(wèn)我們，這是誰(shuí)？大家異口同聲的說(shuō)：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會(huì )稽，為吳王當奴仆，最后經(jīng)過(guò)越王二十多年的.努力打敗吳國的事情。

　　在講到吳王和謀臣時(shí)，老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來(lái)，過(guò)了幾分鐘，老師讓大家靜下來(lái)，請幾個(gè)人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿(mǎn)、狂妄自大、目中無(wú)人的樣子，根本聽(tīng)不見(jiàn)別人的話(huà)。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來(lái)，然后，老師問(wèn)到底需要不需要？有人說(shuō)不需要，有人說(shuō)需要。最后，老師打了一個(gè)比方：有個(gè)人他成績(jì)不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。

　　雖然這節課已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，但是課堂上老師幽默的語(yǔ)言和同學(xué)們爽朗的笑聲常�？M繞在我的耳邊。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 24

　　“哈哈哈…”全班一片歡笑，是趙本山演了一個(gè)小品，還是大兵說(shuō)了段相聲？告訴你吧，我們正在玩“張冠李戴”的游戲。

　　剛上語(yǔ)文課，老師就神秘地說(shuō)要玩個(gè)小游戲，我們真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。老師講了“張冠李戴”這個(gè)游戲的規則后，班里一片議論，有的.說(shuō)老師唬人，有的卻異常興奮，我默默坐在位上，一言不發(fā)，一邊撕紙一邊想，老師到底要干啥呀？正在這時(shí)，游戲開(kāi)始了，老師分別叫了四名已經(jīng)寫(xiě)好詞語(yǔ)的同學(xué)上臺，我們都不知道老師的葫蘆里賣(mài)的啥藥。臺上的同學(xué)也不知道老師唱的哪出戲，互相愣了好大會(huì )兒，才開(kāi)始按老師的要求念自己準備的詞語(yǔ)“某某某，在垃圾箱里，悲傷地，吃冰淇淋”“哈哈哈…”全班被這句話(huà)逗得哄堂大笑，你看張藝騰笑得合不攏嘴，劉奕辰笑得樂(lè )不可支，還有朱可為，他都笑得趴到了桌子上，我也笑得手舞足蹈。下面的同學(xué)變得更加踴躍，積極舉手上臺胡謅八扯，讓我們捧腹大笑，一直笑到肚子疼。

　　這個(gè)游戲給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，同時(shí)也讓我明白了：要適當用詞，要是用詞不當，就會(huì )鬧出許多笑話(huà)。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 25

　　今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。

　　首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯別字的不但會(huì )影響城市的環(huán)境，還會(huì )造成嚴重的后果�！�

　　接著(zhù)，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯別字危害的'文章：有一個(gè)農民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫院去醫治，腫爛起來(lái)后才到醫院醫治。醫生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話(huà)還會(huì )糜爛下去�！边@位農民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應了。醫生在開(kāi)處方時(shí)將“切除食指”誤寫(xiě)成“切除十指”，當這位農民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫療事故糾紛。

　　看完有關(guān)錯別字的圖片和文章，聽(tīng)完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫(xiě)錯別字了。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 26

　　語(yǔ)文課看似普通，可今天對我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不普通，因為今天我們第一節是語(yǔ)文教研課。

　　隨著(zhù)上課鈴響起，我懷著(zhù)緊張又高興的心情走進(jìn)了昔日平常得不能再平常的教室。各科老師斷段續續地走進(jìn)教室。��！真多呀，我不覺(jué)為自己捏了一把汗。伴著(zhù)老師清脆的“上課”聲，一堂不尋常的課就開(kāi)始了！我雙腳不住微微發(fā)抖起來(lái)。上課就更緊張了，平時(shí)易如反掌的問(wèn)題，現在我居然不感舉手，好好的'得分機會(huì )都從我指間劃過(guò)�！暗未鸬未稹币晦D眼，半節課過(guò)去了。老師終于要我門(mén)小組討論，我放松了許多。討論完后，我把手微微斜上。老師一眼就選中了我。我小心翼翼地站了起來(lái)。老師的眼睛像聚光燈一盯著(zhù)我。我心里像十五個(gè)吊桶打水――七上八下。我清了清嗓子，用我最洪亮的聲音，回答了這個(gè)十分普通的問(wèn)題�；卮鹜陠�(wèn)題，我坐了下來(lái)，長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，心依然跳個(gè)不停。通過(guò)這次回答問(wèn)題，我膽大了許多。又連續回答了好幾個(gè)問(wèn)題，我真高興！

　　下課鈴響了，同學(xué)依然意猶未盡。老師說(shuō)了聲“下課”我們大家一起起立，向所有老師說(shuō)：“老師辛苦了”之類(lèi)的話(huà)。

　　老師漸漸散去，我那激動(dòng)的心情卻久久不能平靜。這堂語(yǔ)文課既豐富了我的知識，又鍛煉了我的膽量。

　　多么有趣的一堂語(yǔ)文課！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 27

　　課堂是校園的主旋律，在那四年的小學(xué)生活中，每一堂課都是那么的多姿多彩，可是最令我記憶猶新的一堂課，卻是在家長(cháng)會(huì )過(guò)后的一天媽媽開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )的那個(gè)晚上，媽媽對我講了許多大道理，都是關(guān)于舉手發(fā)言的重要性，令我感到發(fā)言的重要性，決定要積極舉手發(fā)言。

　　在第二天的語(yǔ)文課中，屢屢舉手，可老師就是不叫到我。我心里非常焦急，生怕完不成母親大人交代的任務(wù)，又會(huì )聽(tīng)一次長(cháng)篇大論。于是，我把手舉得高高的，就像一片小樹(shù)林中的一顆醒目的大樹(shù)。終于，老師看到了我這棵“大樹(shù)”叫到了我的`名字。我的心“撲通”一跳，既高興又害怕。當我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我的腳一直在不由自主地抖個(gè)不停，像掉進(jìn)了冰窟窿爬上來(lái)以后，冷得瑟瑟發(fā)抖。哦，終于回答完了，我松了一口長(cháng)長(cháng)的氣。

　　“什么”！老師還問(wèn)同學(xué)們我回答的怎么樣，我的心跳到了嗓子口，懷中好像還揣著(zhù)一只亂跑亂跳的小兔子。張超同學(xué)說(shuō)我應該說(shuō)出了自己的理解，高老師說(shuō)我的聲音真好聽(tīng)。聽(tīng)了這話(huà)，我的心里美滋滋的，這不僅是因為高老師說(shuō)我聲音好聽(tīng)，更因為它包含了高老師對我的鼓勵，我一定要加油！

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 28

　　今天第二節課，黃韻淇小組四個(gè)人給我們講了一節課，講的是《日月潭的傳說(shuō)》，這是同學(xué)們自己上的第一節課。

　　先是友黃韻淇給我們講了阿里山的傳說(shuō)、簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介，阿里山的傳說(shuō)很精彩，我最喜歡的是村民們拿著(zhù)利劍和刀與惡龍搏斗的情節。黃韻淇還說(shuō)，阿里山春賞花，夏避暑，秋冬看云海，看日出是阿里山的`五奇。黃韻淇也查到了很多日月潭的資料，我最感興趣的是日月潭的形狀，因為有一半像月亮，有一半像太陽(yáng)而得名。

　　四位小老師的PPT也很精彩。

　　王姿涵是教生字的老師，她給我們講了字意，組詞，她的聲音很大，效果也非常好。

　　李屹飏是教詞語(yǔ)的老師。他有點(diǎn)害羞，講得不是很流利，但是比他原來(lái)好多啦，他先讓我們讀三遍，有騰空寫(xiě)一遍。雖然<樊老師幫他跟他調理了一下語(yǔ)言，但我還是覺(jué)得他很棒。當黃韻淇對我們說(shuō)他是教詞語(yǔ)的老師時(shí)，我帶頭鼓起了掌，其他同學(xué)也跟著(zhù)鼓起了掌，掌聲一直到好久好久才停。

　　吳冠辰是教句子的老師，吳冠辰給我們講了三個(gè)句子 。

　　我喜歡這節有趣的語(yǔ)文課。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 29

　　在所有的課程中，我仍然喜歡那個(gè)語(yǔ)文課。

　　你肯定會(huì )問(wèn)我：“語(yǔ)文課不無(wú)聊嗎？”是的，我真的不喜歡語(yǔ)文課，我討厭背誦那篇長(cháng)課文。然而，在那天的`那個(gè)語(yǔ)文課上，我改變了主意。

　　“丁鈴鈴！”上課鈴響，有同學(xué)嘆息說(shuō)：“哦，這個(gè)語(yǔ)文課一定要背一遍課文。過(guò)了一會(huì )兒，老師還是走進(jìn)了教室。區別是他手里有u盤(pán)。老師對我們說(shuō)：“今天，讓我們學(xué)習第十二課：《黃河頌》�！袄蠋熃又�(zhù)彈了一段華麗的伴奏(u盤(pán)伴奏)，我們不自覺(jué)地看了課文。過(guò)了一會(huì )兒，我們看完課文后，老師氣勢磅礴地陪著(zhù)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得黃河怎么樣？”“宏偉！”“沒(méi)完沒(méi)了！”“勇往直前！”老師一遍又一遍地鼓掌。那幾個(gè)學(xué)生心里很高興。老師大聲說(shuō)：“同學(xué)們，你們能用剛才幾位同學(xué)描述的成語(yǔ)背誦全文嗎？”突然被老師問(wèn)到，同學(xué)們先是目瞪口呆，然后異口同聲地回答：“好！”然后，我們開(kāi)始背誦：“我站在山頂，看著(zhù)黃河滾滾，向東南方向走去。陶金洶涌澎湃，掀起巨大的浪潮.“就這樣，這節語(yǔ)文課讓我覺(jué)得沒(méi)有什么無(wú)聊，就像唱歌一樣。哈哈！

　　同學(xué)們，看完這篇作文，你們一定會(huì )喜歡語(yǔ)文課的。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 30

　　以前，《搭石》我只在書(shū)中讀到過(guò)。但，今天語(yǔ)文老師給我們上了一節有趣難忘的校園搭石課。

　　書(shū)中寫(xiě)道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯(lián)結著(zhù)校園的小路，也聯(lián)結同學(xué)們美好的友誼的橋梁。

　　郭老師先給我們搭石的原材料：項圈。我們細心地把項圈交叉擺好，呈S型，然后按學(xué)習小分隊分組輪流過(guò)搭石。開(kāi)始，我不以為然，心想：這有什么可怕的'，不就是過(guò)個(gè)搭石嘛，肯定不會(huì )掉下去的！準備走搭石了，我前面的人一個(gè)個(gè)的都過(guò)了，我好擔心，我會(huì )掉下去嗎？我的心不停地打鼓著(zhù)�？禳c(diǎn)，別害怕！同學(xué)們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽(tīng)到同學(xué)們的鼓勵，我回過(guò)神來(lái)，鼓足勇氣，徑直走了上去，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我快速地通過(guò)了搭石。

　　哇就在這時(shí)，我后方傳來(lái)一聲呼喊，我瞬間回過(guò)頭，只見(jiàn)緊跟我后面的同學(xué)要落水了，我急忙轉身，俯身一拉，一把把后面的同學(xué)拉了回來(lái)，我們隊終于順利到達對岸。耳邊傳來(lái)同學(xué)和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵。

　　此刻，我更能體會(huì )到那句緊走搭石慢過(guò)橋的含義了，諸如我們一個(gè)團隊的成功，離不開(kāi)同學(xué)們的團結、鼓勵、協(xié)作和謙讓。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 31

　　夢(mèng)輪回，心依舊。

　　——題記。

　　還是和往常一樣，那個(gè)教室，那些人。那個(gè)老師，那節課。

　　只不過(guò)，我們都安靜了許多。沒(méi)有了往日的喧嘩，沒(méi)有了老師的訓斥�！鞍察o些”，沒(méi)有在這節課上出現。專(zhuān)注地盯著(zhù)黑板，認真的聽(tīng)著(zhù)老師講的.一字一句。

　　剎那間，看到老師的眼睛紅了。這還是我們認為最嚴肅的老師嗎？是因為我們的突然安靜，還是因為這是最后一節課。沒(méi)有多說(shuō)什么，還是在珍惜這最后的一分一秒。

　　聽(tīng)著(zhù)老師在講，一句句話(huà)、我們不再是認為這是嘮叨，而是一句句最貼心的話(huà)。鼻頭酸酸的，眼淚止不住要留出來(lái)。告訴自己，最后一節課，要開(kāi)心。

　　認真的注視著(zhù)語(yǔ)文老師，兩鬢微白。接了我們這屆后，又蒼老了很多。心痛，無(wú)瞬間蔓延。

　　下課鈴響了，不知為何。不在認識這是世界上最美妙的音樂(lè )，而是感覺(jué)好悲涼，好想，再也聽(tīng)不到這個(gè)聲音。吶么，我們就一直可以和這些人、這個(gè)教室、這個(gè)老師在上這節最后的語(yǔ)文課。

　　天不由人嗎？下課鈴聲還是無(wú)情的響了。想得透徹人心。

　　最后一句老師再見(jiàn)。用盡了全身的感情。最響亮，最動(dòng)人。

　　唯念，我們都要記住，好好地。

　　——后記。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 32

　　“上課了，快閃！”“無(wú)頭蒼蠅”們在教室里四處亂竄。彈指間，老師已在門(mén)口等候多時(shí)了。

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，郭老師指著(zhù)三幅“核舟”，像是天氣預報員在熒屏里指點(diǎn)江山。最搞笑的核舟當數第八組的作品。富有創(chuàng )意的第八組同學(xué)愣是讓一座摩天大樓在一葉扁舟上拔地而起。船頭的五星紅旗熠熠生輝。沒(méi)錯，就是五星紅旗，至于你信不信，我反正是信了！第七組的核舟很是精美，可左看右看橫看豎看，是怎么看都不對勁啊。船夫兩個(gè)人，船尾兩個(gè)人，船頭三個(gè)人，難道“人五”成了“人七”了？

　　看一看，瞧一瞧，穿越好戲上演了�！拔撵o哥”為追求正版不惜自毀形象，拿著(zhù)薯片筒就往帽子里塞。估計“文靜哥”的峨冠比原版蘇軾的還要高。我的峨冠是一個(gè)粉紅色的購物袋，這個(gè)顏色與現場(chǎng)和諧狀況極度不搭調，于是我開(kāi)始了無(wú)止境的.笑場(chǎng)......

　　全場(chǎng)亮點(diǎn)——偉哥登場(chǎng)。繼上次傻子念書(shū)之后，偉哥再次奉獻上獨家大戲——“飛機頭”版蘇軾�；疑�的峨冠加上與生俱來(lái)的諧星氣質(zhì)，第N屆奧斯卡最佳男主角是彭偉亮！

　　下課鈴的到來(lái)打斷了精彩的表演，語(yǔ)文課結束了。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 33

　　今天，我們上了一節語(yǔ)文課，這節課可不是一般的語(yǔ)文課。

　　以往，我們上語(yǔ)文課時(shí)，都是學(xué)一些課本上的知識，先學(xué)課文，然后再學(xué)生字，接著(zhù)學(xué)詞語(yǔ)，最后布置作業(yè)讓我們來(lái)寫(xiě)。而今天，一上課，老師就對我們說(shuō)起了一個(gè)古老的傳說(shuō)，老師講了很久，我們也聽(tīng)得入了迷，個(gè)個(gè)都呆若木雞。老師講完了傳說(shuō)，突然，我的腦海里“蹦出”了幾個(gè)問(wèn)題，老師為什么不用以前一樣的方式來(lái)教我們呢？老師為什么不說(shuō)出這個(gè)傳說(shuō)的.名字呢？我把這幾個(gè)問(wèn)題一五一十地說(shuō)了出來(lái)，老師對我們說(shuō)：“不要忙，你們先把語(yǔ)文書(shū)收起來(lái)，我再講”。我們帶著(zhù)好奇心，收起了語(yǔ)文書(shū)，老師問(wèn)我們：“你們有誰(shuí)知道這個(gè)傳說(shuō)？”我們一聽(tīng)，都鴉雀無(wú)聲了。老師公布了答案，原來(lái)，這個(gè)傳說(shuō)名字叫夸父追日，幾個(gè)同學(xué)迫不及待地拿出書(shū)，并翻開(kāi)一看，呀！這個(gè)傳說(shuō)的名字不就是我們正要學(xué)的三十二課課文《夸父追日》嗎？我們非常吃驚，老師笑了笑，對我們說(shuō)：“不要太吃驚了，以后我會(huì )用更多新奇的方式來(lái)教育你們的�！蔽覀冞@才不那么吃驚了。

　　這真是一堂名副其實(shí)的特殊語(yǔ)文課。

　　一堂有趣的語(yǔ)文課作文 34

　　今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？

　　同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？是啊，家鄉的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？劉章?tīng)敔數募亦l也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的'山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉的——搭石。

　　“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。

　　沒(méi)錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個(gè)小隊的同學(xué)一起上臺并且排好隊，由隊長(cháng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著(zhù)搭好的橋走過(guò)去，真的是模仿課文里的搭石！

　　到我們小隊了，隊長(cháng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著(zhù)走過(guò)講臺，當我踩在圓環(huán)上的時(shí)候，才發(fā)現平衡的重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè )趣。

　　這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè )更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。

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