行為規范的作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的行為規范的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
行為規范的作文1
我的同學(xué)，你的行為規范嗎？
我座位的左前方是汪興虎同學(xué)，同學(xué)都喊他“老虎”。這不，課下，他追逐打鬧，像一頭“猛虎”。課堂上，是班主任的課，他就趴在座位上一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)精打彩，像一頭“病虎”，若是老師的課，他可就“馬虎”了。
有一天，剛上英語(yǔ)課時(shí)，他回頭看到我的新文具盒上帶有電子表，馬上搶?zhuān)?/p>
我座位的左前方是汪興虎同學(xué)，同學(xué)都喊他“老虎”。這不，課下，他追逐打鬧，像一頭“猛虎”。課堂上，是班主任的`課，他就趴在座位上一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)精打彩，像一頭“病虎”，若是老師的課，他可就“馬虎”了。
有一天，剛上英語(yǔ)課時(shí)，他回頭看到我的新文具盒上帶有電子表，馬上搶?zhuān)f(shuō)要替我調準。我筆寫(xiě)字，可著(zhù)急了，十幾分鐘后，他終于將文具盒還來(lái)了，我一看，文具盒上的電子表沒(méi)準，就停下，“沒(méi)氣”了，我可氣壞了。這時(shí)，汪興虎又看上了同桌孫謙文具盒中的一支彩色鉛筆，伸手去抓，孫謙趕緊護住，你爭我?jiàn)Z�！芭尽�，文具盒掉到地上，可憐的花鉛筆“報銷(xiāo)”了。孫謙氣紅了眼，而汪興虎卻高興極了。趁著(zhù)老師不注意，他又和前面的張圣偉打了起來(lái)，張圣偉可好欺負的，回頭就給他一耳光，“啪”，聲又脆又響，這下終于被英語(yǔ)老師了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，下課后，對照《小學(xué)生規范》一下犯了哪些錯誤�！� 課后，同學(xué)們踴躍發(fā)言，我說(shuō)：“他隨意拿別人的東西�！庇腥苏f(shuō)：“他打架�！边�說(shuō)：“他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講�！钡鹊�。在同學(xué)們的批評聲中，汪興虎同學(xué)終于認清了的錯誤�，F在上課可比以前自覺(jué)多了。
行為規范的作文2
我們的校園在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，克服種種困難，經(jīng)過(guò)全校師生的不懈努力，我們已經(jīng)擁有了一個(gè)幽靜而溫馨的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，創(chuàng )設了一個(gè)健康的成長(cháng)空間。在晨光下，在微風(fēng)中，同學(xué)們正在茁壯成長(cháng)。
可就在這片美麗的校園中，也會(huì )出現一些不和諧的音符，偶爾也有一些令人不滿(mǎn)意的現象出現。比如：清掃剛結束后的校園，就有我們同學(xué)扔下未喝完的牛奶袋、糖紙、飲料罐等；在書(shū)聲朗朗的課堂上，有的同學(xué)卻走神、開(kāi)小差；在課間總有那么少數同學(xué)在高聲喧嘩、追逐打鬧、講臟話(huà)。
這些種種現象雖只是發(fā)生在極少數的個(gè)別同學(xué)身上，但卻破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，與我們當今主流社會(huì )所倡導的文明不相符。
一個(gè)社會(huì )的文明程度取決于人的素質(zhì)，一個(gè)城市的文明程度取決于市民的素質(zhì)，一個(gè)學(xué)校的文明程度取決于我們每一位同學(xué)。同學(xué)們你們是否想過(guò)我們的文明與否，不僅代表著(zhù)我們個(gè)人的形象，也代表著(zhù)學(xué)校的.形象。因此，從現在起，我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好的行為習慣，做一個(gè)自尊、自愛(ài)、整潔、樸素大方的學(xué)生；做一個(gè)真誠友愛(ài)、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生；做一個(gè)勤奮學(xué)習、積極向上的學(xué)生。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共建一個(gè)文明、美麗的校園，讓我們每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓文明之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落。同時(shí)也讓我們用我們的文明行為影響自己的家庭，影響自己的生活社區，影響自己的學(xué)校。
行為規范的作文3
《小學(xué)生行為規范守則》是每一個(gè)小學(xué)生必須做到的規范守則。老師告訴我們行為規范十分重要：一個(gè)學(xué)生要誠實(shí)守信、勇敢堅強、不怕困難。
有一次跳繩比賽，我才落得倒數第六，同學(xué)們那嘲笑的眼神和嘲諷的話(huà)語(yǔ)象鋒利的利劍一樣穿透我的心靈�？僧斘蚁肫鹦W(xué)生守則，要讓我們勇敢堅強、不怕困難時(shí)，我又一下子振奮起來(lái)。一日復一日，我努力練習。這一次跳繩比賽可得了第一呢！
還有一次，我發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做，于是我暗自打算不交作業(yè)，不想被同學(xué)知道后打我的小報告、告訴老師，那多沒(méi)面子��！我準備偷偷蒙混過(guò)關(guān)。晚上，我一直在考慮早上不交語(yǔ)文作業(yè)的行為是否正確。我想：不交就不交�？墒俏宜伎荚偃阂鲆粋�(gè)誠實(shí)的人，這是小學(xué)生守則告訴我的，告訴老師自己沒(méi)有做作業(yè)，她會(huì )理解的！我下定決心第二天一定要承認錯誤，我看了看胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，它正對我笑呢！第二天早上，我來(lái)到了學(xué)校，向老師主動(dòng)承認了錯誤。老師不但沒(méi)有批評我，還夸我是一個(gè)敢作敢當的'好孩子！這都是小學(xué)生守則的“功勞”��！
自從讀了小學(xué)生守則我才知道：誠實(shí)守信、勇敢堅強、不怕困難。這些基本的規則在我們生活中很細小，可要堅持下去是一件不容易的事，只有堅持到底，打好最扎實(shí)的基礎，長(cháng)大才能成為一個(gè)對祖國有貢獻的人！
行為規范的作文4
前幾天，老師在班上給我們讀了《小學(xué)生日常行為規范》的20條，并且每一條都為我們做了細細的講解，這使我們更加銘記在心。
回到家里，我把小學(xué)生日常行為規范20條又讀了一遍，因為這是我們學(xué)生在生活中必不缺少的重要角色。常常有很多小朋友因不遵守《小學(xué)生日常行為規范》在學(xué)校中，生活中犯下了嚴重的錯誤。有一天，我和妹妹一起乗公共汽車(chē)去買(mǎi)書(shū)，在去買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，車(chē)上不時(shí)會(huì )發(fā)出一陣陣歡聲笑語(yǔ)，我的心情也很高興。隨后跟上來(lái)的兩名小學(xué)生很不遵守車(chē)上的規定。在車(chē)上，他們倆大聲喧嘩，所有的'人都把討厭的目光投向了他們。是��！自覺(jué)遵紀守法是一個(gè)人高尚情操的重要表現，讓我想起了《小學(xué)生日常行為規范》的第18條規定：遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人�？墒撬麄儧](méi)有做到，而且還違犯了規定，怎么有資格做一名合格的小學(xué)生呢？妹妹小聲的對我說(shuō)：“姐姐，我們不要向他們那樣，我要做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生�！薄皩�，我們不能學(xué)習他們的所作所為�！蔽以谝慌哉f(shuō)著(zhù)，妹妹真是一名遵紀守法的小公民��！
還有一次，我們班的兩名女學(xué)生看見(jiàn)了數學(xué)張老師，并沒(méi)有向老師問(wèn)好，而是兩人一齊跑得遠遠的，事后，老師當眾批評了她們倆，要她們說(shuō)了說(shuō)為什么見(jiàn)了老師不主動(dòng)問(wèn)好，使她們知道了自己的錯誤。這又讓我知道了《小學(xué)生日常行為規范》的第三條：尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導，與老師交流。少了小學(xué)生日常規范可不行呀！希望每個(gè)學(xué)生都能做到這20條規定。你能做到嗎？
行為規范的作文5
學(xué)校為丁提高同學(xué)們的日常行為規范舉辦丁不少活動(dòng)，在活動(dòng)中，我認為誠信最重要！
“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”誠信是一個(gè)需要我們用時(shí)間去鑒定，用行動(dòng)去證明，用實(shí)事去認可的東西。
誠信，是黑暗里的一點(diǎn)光韻，是痛苦中的一個(gè)安慰，是掙扎中的一個(gè)奇跡。生活原本好似一孤單的五線(xiàn)譜，需要我們用心去譜寫(xiě)它的節奏，用心點(diǎn)上真誠的音符�！吧聿徽�，不足以服，言不誠，不足以動(dòng)”。這不僅是個(gè)人追求，更是社會(huì )上堅守的信念！人生永遠的彩虹——誠信。人世間有百媚千紅，唯有誠信簡(jiǎn)樸真誠，誠信是一個(gè)人的名片，是一個(gè)人成功的基礎，是一個(gè)人的根本。
“人以誠為本，以信為天”。沒(méi)有誠信的生活，你會(huì )感到，世界是虛假的。每個(gè)人都在為丁自己的利益欺騙，整蠱身邊的人，那些所謂“朋友”“同事”，甚至于“親人”，說(shuō)不定時(shí)時(shí)都在欺騙，所以，從古代，人們就教育我們“言必信，行必果”，它讓我們老實(shí)，腳踏實(shí)地的祖宗人。
一個(gè)人就是再有錢(qián)。再優(yōu)秀，再有名氣，他做人不真，一切全是虛的`，老師教導我們，一個(gè)人不在于他學(xué)習有多好，而在于他真，所謂真，就是誠信，有誠信，正直，就算學(xué)習再差，人正那么你永遠是優(yōu)秀的。
“身正不怕影與斜”誠信是公民道德的基本規范，也是公民立足的根本。
誠實(shí)守信是無(wú)形的力量，同樣那也是我們寶貴的精神財富，所以養成良好的行為規范，就從誠實(shí)守信開(kāi)始吧！
行為規范的作文6
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：獅子阿美長(cháng)著(zhù)一頭漂亮的金發(fā)，可以說(shuō)他是獅子家族中的“美男子”�？墒�，生了一場(chǎng)大病之后，阿美的頭發(fā)開(kāi)始大把大把地往下掉。最后，頭發(fā)全掉光了�；锇閭冋宜鋈ネ�，阿美想：自己變成了難看的光頭，怎么出門(mén)呀？伙伴們?yōu)榱俗屗鋈ネ�，全都剃成了光頭……
自從學(xué)了《小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》中的“不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人”之后，我時(shí)常想起這個(gè)故事。故事中獅子們那同情伙伴、團結友愛(ài)的品質(zhì)讓我覺(jué)得慚愧，我想起了以前的我：譏笑、戲弄他人，有時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣不友好。記得有一次，同學(xué)小楠在回答問(wèn)題時(shí)出了錯，下課后我指著(zhù)她的腦門(mén)說(shuō)：“你呀，累死也學(xué)不好了！”結果她聽(tīng)了傷心地大哭起來(lái)。類(lèi)似這樣的事情還有不少……
是《守則》和《規范》讓我知道了，我應該像故事中的獅子們那樣：尊重、幫助他人，而不是譏笑和戲弄他人。于是我暗下決心：我一定要改正這方面的不足，做一個(gè)關(guān)心、尊重他人的好學(xué)生。
幾天前，我同桌把“菠蘿”的“菠”寫(xiě)成“波濤”的“波”，我沒(méi)有像以前那樣笑話(huà)他“笨”，而是主動(dòng)地幫他改正過(guò)來(lái)。
以前，我覺(jué)得我家樓上的大娘們都是從農村來(lái)的'，沒(méi)文化，長(cháng)得黑、衣著(zhù)也不時(shí)髦，我很看不起她們。自從學(xué)了《守則》和《規范》，我知道她們雖然生活條件差，但她們心地善良，我應該尊重她們。于是我主動(dòng)地跟她們打招呼，幫她們做一些小事情。
現在，我時(shí)刻把《守則》和《規范》帶在身邊，記在心里，用它們來(lái)對照我的行為，讓我不斷地改正缺點(diǎn)，完善自我。
在這里，我想說(shuō)：“《守則》、《規范》，你是我的良師，你是我親密的伙伴！”
行為規范的作文7
行為規范是社會(huì )群體或個(gè)人參與社會(huì )活動(dòng)中所遵循的規則、準則的總稱(chēng)是社會(huì )中具有普通約束力的一種。
身為中學(xué)生的我們或許會(huì )違反一些秩序。但我們應該遵守紀律，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”沒(méi)有規范就沒(méi)有秩序。如果規范標準缺失，不僅會(huì )沖擊正常社會(huì )秩序，使人們亂了方寸，還會(huì )影響到人們的發(fā)展與進(jìn)步。
在日常生活中。我們可以做到的有許多。例如，尊重國旗、穿戴整潔、樸素大方、講究文明、注意安全、誠實(shí)守信、按時(shí)到校，專(zhuān)心聽(tīng)講、認真之日等，這些都是日常生活中最簡(jiǎn)單，也是最難以堅持到底的事情，是考驗我們的.。
良好的社會(huì )秩序需要人們遵守一定的行為規范。社會(huì )作為一個(gè)群體是有個(gè)人組成的，所謂個(gè)人則是人的意志。正確處理個(gè)人與集體的利益關(guān)系就需要行為發(fā)揮協(xié)調作用隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步。我們這個(gè)社會(huì )需要更完整的行為規范來(lái)由我們實(shí)踐與完善。對于我們來(lái)說(shuō)，若社會(huì )沒(méi)有了規范，則我們可能都不知道自己該做什么了。
所以，我們這個(gè)社會(huì )需要制度與規范來(lái)保證我們的人身安全及心理安全，在字典中規范的意思是對于某一工程作業(yè)或者行為進(jìn)行定性的信息規定。規范是無(wú)法精確的。它制約著(zhù)人們的行為，也約束著(zhù)我們的自由，又給予我們自由。
同學(xué)們，身為中學(xué)生的我們寄托著(zhù)國家和民族的希望，但我們這個(gè)年齡段正式學(xué)期方剛，不計后果的時(shí)候。在出現矛盾是，我們一定有法制觀(guān)念，冷靜處理，決不可意氣用事，更不可拳腳相向，傷及自身及他人！
同學(xué)們，我們學(xué)校有嚴格的校級制約著(zhù)我們，所以我們更應嚴格要求自己，我們需要信念的指引，理想的風(fēng)帆，更加不要忘記那片稀缺的土壤——規范。規范一下自己，告誡一下自己“高壓線(xiàn)我們不去摸，小地雷我們不去踩”。
行為規范的作文8
星期天的早晨，天空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)普照著(zhù)大地，爸爸和媽媽要回老家去了，臨走時(shí)叮囑我要好好看家，別貪玩。
爸爸媽媽剛走，鄰居登樂(lè )就來(lái)找我玩，我很高興，于是我就一起玩捉迷藏的游戲。先是我藏，藏哪里好呢？藏在床下吧，可太臟了；藏在門(mén)后，實(shí)在容易找到，對！藏在桌子下面。這桌子上面蓋著(zhù)布，布長(cháng)長(cháng)地垂下來(lái)，離地面只有一尺距離。這真是好地方——易藏不易找�？墒�，這也躲不過(guò)登樂(lè )的眼睛。他剛進(jìn)來(lái)，遠遠地看見(jiàn)桌子下面有雙腳，就大聲說(shuō)：“定律，我已經(jīng)看到你了，你在桌子下面�！蔽衣�(tīng)了，只好鉆出來(lái)。我不小心碰了一下桌子，桌子晃動(dòng)了，放在桌子上那個(gè)爸爸最喜歡的花盆“啪”地一聲，摔了下來(lái)，碎了。我想這下可闖禍了，我怎么對爸爸說(shuō)呢？算了，爸爸回來(lái)時(shí)我就說(shuō)不知道。
傍晚，爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)他心愛(ài)的`花盆被摔碎了，便問(wèn)我是怎么回事，我吞吞吐吐地說(shuō)：“不……不知道�！卑职挚戳丝次�，沒(méi)再追究。
晚上，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到自己的房間。書(shū)架上那本學(xué)校發(fā)的《小學(xué)生行為規范》吸引了我，我便拿來(lái)。當我看到“誠實(shí)勇敢，不說(shuō)謊話(huà)，有錯就改”這一條時(shí)，白天發(fā)生的事又浮現在我的眼前。我想：我是小學(xué)生，應該按《行為規范》去做。想到這里，我就鼓起了勇氣，向父母的臥室走去，并向他們講了今天早上我不小心碰碎花盆的事。我講完后，心里覺(jué)得特別輕松。我想：爸爸你揍我一頓吧！出乎意料，爸爸并沒(méi)揍我，而是和藹可親地說(shuō)；“孩子，沒(méi)關(guān)系，知錯就改，還是一個(gè)好孩子�！比缓笏峙呐奈业募绨騿�(wèn)：“是誰(shuí)教你這樣做的？”我大聲回答：“是《行為規范》教我這樣做的！”
行為規范的作文9
前幾個(gè)星期，我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行“人人講規范，人人守規范”的�；顒�(dòng)，還要考試，時(shí)間定在星期四。糟糕！雖然我那一身的“背誦功夫”能把6面的小提琴曲倒背如流，但面對這二十條的《小學(xué)生日常行為規范》，我這個(gè)“大俠”還是得甘拜下風(fēng)，有什么辦法呢？今天就是星期三了，又得“臨時(shí)抱佛腳”了。
夜幕降臨了，我焦急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。但這樣想總不是辦法呀！我拿起《小學(xué)生日常行為規范》就讀，可是背了又忘，忘了又背，那這樣下去結果是什么也不會(huì )，但沒(méi)有其它的辦法呀！我只得硬著(zhù)頭皮接著(zhù)死記硬背，過(guò)了一會(huì )兒，疲勞卷土而來(lái)：“還是休息一會(huì )兒吧，不然俺的腦細胞準會(huì )多死幾個(gè)�！薄安恍�，我不能休息，吃得苦中苦，方為人上人”，我一定能背下來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼到了9點(diǎn)，可我還沒(méi)辦法一字不漏地背下來(lái)，怎么辦？難道和和陶淵明說(shuō)的.一樣，進(jìn)步只有一丁點(diǎn)兒?jiǎn)�？那可壞事了，但現在是“睡覺(jué)時(shí)間，我只得上床了。哎，明天只有挨揍的份兒了�！�
又是一個(gè)晴空萬(wàn)里的天氣，早上，我一直安不下心，宣布考試的名單的老師來(lái)了，讓我和幾個(gè)同學(xué)帶文具盒。我又很納悶兒：讓我們帶文具盒干什么？我帶著(zhù)好奇心來(lái)到考場(chǎng)，只見(jiàn)教導手里拿著(zhù)一堆考卷，我恍然大悟，心頓時(shí)松了下來(lái)，這次考試真是在我的意料之外又在意料之中，我早就想到會(huì )選我，但沒(méi)想到是筆試而不是口試。我拿到試卷時(shí)，只見(jiàn)都是些填空題之類(lèi)的，而不是要求整條完完整整地背下來(lái)，這下可就簡(jiǎn)單多了，我拿起筆刷刷地寫(xiě)上了答案，把考卷一下扣地桌上，于是不顧一切沖出考場(chǎng)……
哎，校長(cháng)考什么不好，偏考這個(gè)�！叭粘Ｐ袨橐幏丁标P(guān)鍵在于能否遵守，如果只是靠死記硬背把它記下來(lái)，卻不認真遵守，又有什么用呢？
行為規范的作文10
在日常生活中，我們身邊處處離不開(kāi)文明，“文明”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。例如我曾看到一幅漫畫(huà)，使我深受感觸。
漫畫(huà)里面畫(huà)著(zhù)在一個(gè)火車(chē)站里，有一個(gè)婦女專(zhuān)用的通站口，可是偏偏有三個(gè)“假文盲”也站在了婦女專(zhuān)用的通道，第一個(gè)人一看就是領(lǐng)導級別的人物，全身上下都是名牌�？墒撬坏珱](méi)有看到這是婦女專(zhuān)用通道，還把頭抬的高高的，仿佛一切都與他無(wú)關(guān)。第二個(gè)人帶著(zhù)眼鏡很文靜的，看起來(lái)像剛畢業(yè)的大學(xué)生，此時(shí)的他也沒(méi)有看到那塊大大的牌子，而是把目光放在地面。第三個(gè)人更是夸張，戴著(zhù)帽子和大大的口罩，穿著(zhù)厚厚的衣服，乍一看根本看不到他的眼睛。他此時(shí)仿佛正在左顧右盼不知做了什么虧心事，而排在他們后面的是一位抱著(zhù)孩子的婦女，她已經(jīng)急地汗流浹背，踮起腳尖使勁地向前面望去，等待著(zhù)前面的人，xx辦完自己的事情。
看到這里，我對這三個(gè)“假文盲”哭笑不得，同時(shí)也感到十分的氣憤。如果我猜想的沒(méi)有錯，這三個(gè)“文盲”都是認識的，而他們只顧自己的方便快捷，而堂而皇之的“忽略”了那塊“婦女通道”的`牌子，這讓我萬(wàn)分無(wú)奈。
不知道同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)漫畫(huà)的內容有什么感想，但我覺(jué)得：文明其實(shí)很小很小，但是，只要每一個(gè)人都做一件文明的事情，這就能使社會(huì )進(jìn)步一大步。每一份文明就是一份力量，無(wú)數的文明在一起，就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)與倫比的力量，這種力量仿佛是一棵剛剛出土的小苗在每一個(gè)人的心中萌發(fā)。
一份文明好像星星之火，許多文明則可燎原。
行為規范的作文11
利益是中華民族的傳統美德，體現一個(gè)人的品德修養。優(yōu)雅的舉止，端莊的儀態(tài)，都可以從中體現出優(yōu)秀的修養，而穿著(zhù)隨便，打扮出格，則可以從中看出它的文明化修養有多可笑。
中學(xué)生所學(xué)習的行為規范，也許小學(xué)生就已知道，可見(jiàn)如今中學(xué)生的'日常行為規范有多隨便。這是讓人尷尬的嗎。要怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生，就從衣著(zhù)外貌來(lái)說(shuō)起，衣著(zhù)整齊，干干凈凈，每天早晚能清洗面容，使人感覺(jué)神清氣爽，勤洗澡，勤洗手，保持干凈的儀容。但是，外貌畢竟都只是表面，最重要的則是內心，從內而外散發(fā)的氣質(zhì)。
想要使人感受到內心的美麗，就要做到言談話(huà)語(yǔ)親切，語(yǔ)調平和沉穩，不大喊大叫，對待別人要像對待家人一樣，要有禮貌，見(jiàn)面說(shuō)“你好”分離說(shuō)“再見(jiàn)”，言語(yǔ)不能太輕薄，給人留下深刻的印象。
也許有些學(xué)生在校內做的很完美，待人禮貌，舉止端正，是別人眼里的“規范學(xué)生”，但一出校門(mén)，就如同老虎一般，張牙舞爪，與校內的文明舉止成鮮明的反差，這是為什么？因為校內有老師看管，想要不被批評，就要按老師的話(huà)做，則在校外，沒(méi)有人看守，也就沒(méi)有自律能力，才會(huì )有中學(xué)生爬欄桿摔斷腿，搶紅燈被車(chē)撞，在公共場(chǎng)所大聲喧鬧，這就是些不文明現象。許多大人看到這些中學(xué)生都產(chǎn)生感嘆，說(shuō)都是優(yōu)秀中學(xué)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，怎么就是這副模樣，難道現在的教學(xué)這么不嚴謹！
學(xué)生就要有學(xué)生的樣子，做學(xué)生應做的事情，盡自己所能，而不是爭做一個(gè)“雙面人”，在校內一個(gè)樣，在校外另一副嘴臉，這都是可笑的！沒(méi)有文化修養，沒(méi)有良好的習慣，將來(lái)怎能成就大事！
從日常行動(dòng)中體現，從學(xué)習生活中體現，爭做一個(gè)文明少年，讓校內校外都充滿(mǎn)我美麗的身影！
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