教養的芬芳作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的教養的芬芳作文，希望對大家有所幫助。
教養的芬芳作文1
贈人玫瑰，手留余香。
正值三月，那撲面而來(lái)醉人的春風(fēng)最是令我迷戀，河堤旁的楊柳盡顯婀娜姿態(tài)，伴著(zhù)風(fēng)聲、花香，盡情地融入在這個(gè)令人如癡如醉的春天里……
是初中的時(shí)候吧，我的同桌是一個(gè)熱情善良的女孩子，她開(kāi)朗的個(gè)性無(wú)疑讓我們成為了最好的朋友，如今回想起與她之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最是一件令我無(wú)法忘懷——
那天是英語(yǔ)考試成績(jì)公布的日子，因為前些日子的復習和本來(lái)英語(yǔ)基礎不十分差的我自然是滿(mǎn)懷期盼，同桌見(jiàn)我十分興奮的樣子也忍俊不禁：“看來(lái)你這次是鐵定要拿全校第一了！”
漫長(cháng)的等待之后，英語(yǔ)老師終于拿出考卷，頓了頓說(shuō)道：“這次，我們班有位同學(xué)進(jìn)步十分大……”我的心一下子提到了嗓子眼，“呯呯”跳個(gè)不停，同桌也偷偷在桌下捏了捏我，朝我一笑。老師抬起頭，望向我的方向，我滿(mǎn)心愉悅地等待著(zhù)老師叫我的名字，身子也不由得坐端正了，專(zhuān)注地盯著(zhù)老師。
“XXX，你這次表現很好，下次繼續努力！”老師和藹地一笑，帶頭鼓起掌來(lái)。心頭仿佛被鐵錘重重擊打了一下，我愕然扭頭朝同桌看——怎么會(huì )？不是我嗎？怎么是我同桌的名字？同桌亦是一臉不可置信，伴著(zhù)老師鼓勵的目光，走上了講臺。我緩緩低下頭，全身血液似乎都凝固了，聽(tīng)著(zhù)老師對同桌說(shuō)的那些語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我失落不已，嫉妒如同一條貪婪的毒蛇纏繞在我的心上，令我有些窒息，同桌臉上掛著(zhù)的'笑容都顯得刺眼不已，我一節課都沒(méi)有再說(shuō)一句話(huà)……
下了課，同桌用胳膊肘輕輕搗了搗我：“生氣啦？”我心中有些慚愧——同桌平日學(xué)習就比我認真許多，她付出后得到的回報本就理所應當，作為她的好朋友不僅沒(méi)有祝賀她，反倒嫉妒她的成績(jì)，便搖了搖頭：“沒(méi)有�！彼α耍骸斑@么快就認輸啦？這可不像你��！我們期中考試再一決勝負！”我抬起頭，正好撞進(jìn)她滿(mǎn)含笑意的眼中，似一泓碧波，又似一汪深潭，深得見(jiàn)不到底，在恍惚中記不清后來(lái)發(fā)生的事，只記得我輕輕說(shuō)了“好”。
之后我和同桌共同奮斗，為了期中考試的“勝負”而拼命學(xué)習，當收獲著(zhù)老師對我的贊揚時(shí)，我才真正知道什么是“付出必有回報”，我的心里甜甜的，醉醉的，好像裝進(jìn)了一個(gè)春天。同桌的真誠善良令我欽佩，她的教養更讓我懂得了：贈人玫瑰，手留余香。
教養的芬芳作文2
如果說(shuō)人生是一片天空，教養便是漂浮在天空中的片片白云；如果說(shuō)人生是一片花園，教養便是點(diǎn)綴在花園中的朵朵玫瑰；如果說(shuō)人生是一次旅行，教養便是旅途中的一處美景。教養的芬芳于無(wú)聲處中滋潤著(zhù)人的心靈，指導著(zhù)人的行為，提升著(zhù)人的境界。人，要有教養。
有了教養，才會(huì )有更寬廣的胸懷。才高八斗的李白被賜金放還，仍髙吟“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；潦倒一生的杜甫身居漏雨草堂，仍吶喊“大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”；一心向民的范仲淹謫居岳陽(yáng)，仍不忘“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。因為有教養，李白不減其銳；因為有教養，杜甫不移其志；因為有教養，范仲淹不滅其義。歷史的長(cháng)河早已淹沒(méi)了盛唐的繁華、晚唐的衰敗、北宋的貧弱，而他們教養的芬芳，穿越歷史，不朽人間。
有了教養，才會(huì )有更熱烈的愛(ài)國情懷。屈原，遭遇昏君，小人諷諫，卻以死報國；蘇武，痛被監留，去國懷鄉，卻不忘返志；文天祥，身逢亂世，身世飄浮，卻誓死抗金。光陰似箭，逝者如斯，他們的面容已不再清晰，他們的身影已漸行漸遠。屈原的教養使澎湃的汨羅江長(cháng)流不息，蘇武的教養使蒼茫的草原羊群片片；文天祥的.教養使洶涌的零丁洋嘆息不退。他們的教養把他們的愛(ài)國熱情鐫刻在時(shí)間的墻壁上，后人觀(guān)之，未敢遺忘。
有了教養，才會(huì )有更高的人生境界�？鬃佑趧�(dòng)蕩不安的春秋告誡人們“己所不欲，勿施于人”，陶淵明于黑暗的晉代仍能“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，朱熹于人們思想僵化的明朝仍知“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因為有了教養，他們才能有如此高的人生境界。
天空沒(méi)有了白云，就少了讓人浮想聯(lián)翩的魅力，花園沒(méi)有了玫瑰，就少了讓人想去擷采的美麗；旅行沒(méi)有了風(fēng)景，就少了讓人不懈前進(jìn)的動(dòng)力；教養使人生充滿(mǎn)芬芳，把人生點(diǎn)綴得更加美好。人，要有教養。
教養的芬芳作文3
我熱愛(ài)著(zhù)那方土地。即便是沒(méi)有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著(zhù)地皮瘋長(cháng)的蔓草，透過(guò)云層依稀可見(jiàn)的鳥(niǎo)群，我依然愛(ài)她，愛(ài)她從農人的鋤間，山野的風(fēng)中飄蕩出帶著(zhù)泥土氣的芬芳——屬于教養的芬芳！
我是土地的孩子，根植于故園簡(jiǎn)單卻厚重的土地里！我像是一株饑渴的樹(shù)苗歡快地吮吸著(zhù)來(lái)自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔節，企圖逃離，卻發(fā)現再長(cháng)的生命也無(wú)法與她脫離，我已深深根植于她的生命，每一脈絡(luò )都流淌著(zhù)源自故園的赤誠的血液，每一次生長(cháng)都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息！
我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿(mǎn)的女人，毫無(wú)顧忌地唱著(zhù)簡(jiǎn)單零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒(méi)有多么高雅的情趣，一支山花隨便采來(lái)插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗，一段未成曲調的歌謠也可唱出滿(mǎn)心的喜悅！故土上的清風(fēng)將她們悠揚的歌聲傳遠，山野間的泉水滋潤著(zhù)她們潔白純真的情懷，故鄉的女人沒(méi)有驚人的壯舉，缺少繁華都市里的妖嬈，卻用一腔愛(ài)意、一段歌謠將我養大。沒(méi)有孜孜追求的斗志，沒(méi)有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實(shí)的人生，她們教我的，只是如何本分做人、踏實(shí)行路，真誠地迎接生命里的每一個(gè)朝陽(yáng)和晚霞！教養，不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮，而是他們簡(jiǎn)單純正的生活，也是她們教會(huì )我做人的道理，在厚重的土地上散發(fā)著(zhù)淡淡的芬芳！
我亦敬佩那些赤著(zhù)胳膊、揮著(zhù)鐮刀的漢子，在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望！或許他們不懂抱負，或許他們不知鉆營(yíng)，但他們擁有一雙肩膀，一雙印滿(mǎn)歲月、刻著(zhù)滄桑的`生命的肩膀，無(wú)論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱，都會(huì )無(wú)語(yǔ)地擔起生活的重擔！也許他們不懂什么溫文爾雅，也許煩了他們也會(huì )罵出一兩句臟話(huà)，但他們依舊會(huì )在肩上多扛一袋糧食，依舊會(huì )在飄滿(mǎn)炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過(guò)遠大的志向，我不知道他們是否會(huì )為一次遭遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養，不是矯飾的語(yǔ)言、虛偽的動(dòng)作，而是真正的擔當起生活的重擔，擔當起生命的重量，從容而堅定！
我是故鄉的孩子，故鄉的山水、故鄉的人教會(huì )我成長(cháng)，每次行走大地，我都帶著(zhù)故鄉賦予我做人的教養，踏實(shí)從容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！
教養的芬芳作文4
歲月的風(fēng)吹不散那縷記憶的馨香，那串搖動(dòng)的風(fēng)鈴喚起我記憶的思緒，流淌著(zhù)感動(dòng)的味道歷久彌香，泛起我心海的陣陣漣漪……
仿佛仍在鼻尖飄蕩著(zhù)，那清麗的教養味道……
天，陰沉的厲害�？粗�(zhù)飛快地轉動(dòng)的秒針，我急忙向車(chē)站跑去。果不其然，“轟隆隆”的幾聲響雷，一個(gè)調皮的豆大的雨滴滾進(jìn)我的衣服里，我不禁抖抖身子。
這時(shí)，一抹鮮艷的紅朝我走過(guò)來(lái)，是一位老奶奶拿著(zhù)把紅傘。她看看我的慘樣，焦急地對我說(shuō)：“小姑娘怎么沒(méi)帶傘啊，快到我這來(lái)�！闭f(shuō)完，便將我拉到那抹紅色之下。頓時(shí)，一陣陣的溫暖朝我涌來(lái)，不知是紅傘暖光的緣故還是她散發(fā)出來(lái)的'奶奶般的溫暖，總之，心莫名的安定下來(lái)。暖流幾乎將我包圍。
這時(shí)，車(chē)來(lái)，人們蜂擁而上，我被擠在車(chē)外面，怎么也進(jìn)不去。終于，我挨到最后一個(gè)上時(shí)，車(chē)門(mén)卻被擠得關(guān)不上門(mén)。瞬時(shí)間，車(chē)里像炸開(kāi)鍋�！昂竺娴娜嗽賱�(dòng)動(dòng)，都擠一擠！”司機不耐煩地喊道�！翱禳c(diǎn)吧，我都快遲到！”“怎么還不開(kāi)��！快走啊，愣在這算怎么回事！”大家你一句我一句的嘟囔著(zhù)。這時(shí)，我旁邊的阿姨朝我睨一眼，說(shuō)到：“你還是快下去等下一班吧，要不然耗在這誰(shuí)也走不！”聽(tīng)這話(huà)，我的臉青一陣白一陣，從心底涌來(lái)的更多是委屈。天這么冷，我又沒(méi)帶雨具，上學(xué)肯定會(huì )遲到的。就在大家僵持不下時(shí)，一個(gè)和藹的聲音響起：“孩子還小，還要去上學(xué)，還是讓我下去吧�！痹�(huà)音剛落，我急忙尋找這位好心人的身影，卻看到一抹熟悉的鮮艷的紅，原來(lái)是她，那位同我一起等車(chē)的老奶奶，那股暖流再次涌上我的心頭。
說(shuō)話(huà)間，老奶奶緩緩地擠到車(chē)門(mén)前，扶著(zhù)欄桿，艱難的下車(chē)……終于，她擠下車(chē)。
門(mén)，關(guān)上。
她再次走到車(chē)站，在那抹鮮艷的紅下沖著(zhù)我微笑。那笑容仿佛帶有香氣，純凈，幽遠而又清麗。車(chē)子慢慢啟動(dòng)，鮮艷的紅卻離我越來(lái)越遠，在視野里越來(lái)越模糊，而她的笑容卻在我的腦海里愈發(fā)的清晰……倏得，我明白那香味，便是教養的味道。
那天雖陰冷，可她笑容里所帶的香味與溫暖卻一次又一次的縈繞在我的心田，歷久彌香……
流年里的笑容仍在，流風(fēng)中的話(huà)語(yǔ)呢喃，當回憶似潮水般向心頭涌來(lái)，魂牽夢(mèng)繞的，是那教養的味道。
仿佛仍在飄蕩，那清麗的教養味道……
教養的芬芳作文5
窗透初曉，日照西林，云直搖，又是一度花謝之時(shí)。取一粒糖含于嘴中，甜味夾著(zhù)清香直漫過(guò)味蕾，一如當年在那片芬芳中的味道。
幼時(shí)的我寄居在農村，少時(shí)多病，所以常被帶入一位老中醫家中，他姓甚名誰(shuí)，記憶早已模糊，只記得大家都恭敬地稱(chēng)他為先生。
先生有兒女，卻不喜中醫的繁瑣，去了外地。先生家種著(zhù)花草，許些是中藥，很香，香氣飄入人的心脾，仿佛將內心也洗滌澄靜。初時(shí)，與先生不熟，但久了，便與先生熟絡(luò )了。閑時(shí)便繞過(guò)一條彎彎的小道，穿過(guò)濃郁的香氣到達院中。院中，先生就那么靜靜地坐著(zhù)，練習著(zhù)書(shū)法，見(jiàn)我來(lái)了，笑笑，轉而又低頭，繼續揮毫潑墨。
有時(shí)，正巧有人向先生求藥方，先生坐著(zhù)，靜聽(tīng)著(zhù)別人的描述，有時(shí)也會(huì )讓別人張嘴、伸手。末了，先生寫(xiě)完藥方，淡淡地說(shuō)句：“給些茶水錢(qián)就行了�！毕壬乃幏胶芎�，只是藥微苦，略澀，藥就源自他的.那方小小的園圃中，那些藥草，有先生的氣息。
“先生是個(gè)好人�！蹦切┤ミ^(guò)先生家的人說(shuō)：“會(huì )長(cháng)命百歲的�！�
先生最擅長(cháng)的，還是治小孩子的病。那時(shí)，周?chē)遄又�，誰(shuí)家孩子病了，無(wú)一不是到先生家中。藥很苦，但也很香，因為先生有個(gè)小罐子，里面裝滿(mǎn)了糖，有先生放的，也有別人放的。藥喝完了，含一粒，直甜到心底，將藥香浸入靈魂。
只是，每至節假日，先生家卻會(huì )反常地無(wú)人光臨----先生的子女歸來(lái)了。門(mén)雖開(kāi)著(zhù)，先生還在，卻無(wú)人去尋藥。鄉里人質(zhì)樸，他們說(shuō)：“先生難得與家人聚上一回，就不要去打擾他們了�！敝皇怯幸淮�，有個(gè)孩子發(fā)高燒，只道等幾天無(wú)妨，誰(shuí)知竟燒壞了腦子。先生知道后只是嘆氣。不久，那輛從城中來(lái)的汽車(chē)朝來(lái)暮歸，他的家人，再終不在他家宿過(guò)一夜。
后來(lái)，先生病了，曾醫好無(wú)數人的他終是擋不住時(shí)間的侵蝕，一如再堅硬的磐石也會(huì )在海浪的沖刷下消殆得無(wú)影無(wú)蹤，化為一縷輕煙。人們給先生捎去物品，先生不要，只收下了一些采來(lái)的花朵�；ㄏ阌忠淮伟讼壬�。
后來(lái)，先生住的房子也倒了，只留下一小塊花圃靜靜地護著(zhù)一方小小的墓。風(fēng)拂過(guò)，攜起先生的香氣飄向遠方。
風(fēng)會(huì )記得，每一朵教養之花的香。
教養的芬芳作文6
有一種芬芳，我給它取名為教養的芬芳，它，散發(fā)出一股清幽的芳香。
一股清香從鼻尖敞開(kāi)……
“說(shuō)句對不起就完事了？你這是什么態(tài)度，我今天好好跟你講道理……”一位看起來(lái)挺有氣勢的男子說(shuō)道。旁邊身穿服務(wù)員衣服卻看似大學(xué)生的女孩說(shuō)：“先生，實(shí)在是對不起，如果您還是嫌奶茶太燙了些，我們可以再去調杯溫的給您，請您不要生氣，坐下靜等一會(huì )兒，好嗎？”
沒(méi)想到這樣的話(huà)似乎更激怒了那位男子，他用十分高亢的聲音近似吼道：“都說(shuō)顧客是上帝，你們就是這樣對待上帝的？想把上帝燙死嗎？”話(huà)語(yǔ)中還夾帶了句臟話(huà)。女服務(wù)員并沒(méi)有因此惱火，相反，重新遞了一杯奶茶給了那男子，“請您試試，是否還燙？”男子沒(méi)有料到女服務(wù)員是這樣的平靜，或許他也有些不好意思了，畢竟身后一大群人圍觀(guān)著(zhù)，先是接過(guò)奶茶喝了一口，放下了，隨后又拿起奶茶猛地喝了一大口，隨之，飛快地走出了奶茶店。
我想，此刻的那位男子一定意識到了自己的話(huà)語(yǔ)粗魯，所以不好意思走了。我再度拿起桌上的奶茶，此時(shí)一股清香從鼻尖襲來(lái)，我不知是奶茶的香氣還是剛才那位女服務(wù)員的教養的芬芳，只是，芳香未散，余蘊裊裊。人性的`教養的芬芳是如此迷人。
等她走近我坐的桌旁時(shí)，我叫了她一聲“姐姐”，她發(fā)現了是我叫的，問(wèn)我還需要什么？我搖搖頭說(shuō)不需要。我問(wèn)她：“姐姐，你剛才好平靜，那個(gè)男客人都罵你了，你也不生氣？”大學(xué)生模樣的女服務(wù)員先是低下頭，接著(zhù)，抬起眼，揚著(zhù)嘴角笑了笑，說(shuō)：“那只是別人無(wú)意間的一個(gè)絮語(yǔ)，何必在意呢？作為顧客有這樣的心理也是正常的。做服務(wù)行業(yè)的，要有起碼的素養。不在意這些才不會(huì )生氣呢！”我頓時(shí)就感覺(jué)她是上天派來(lái)感化我的天使姐姐，“天使，哦，不，姐姐，你真好！”天使姐姐朝我微笑了下，就去收拾其它桌子了。
我又拿起奶茶，發(fā)現已經(jīng)被我喝完——空了�？晌业谋羌夥置鱾鱽�(lái)一陣似乎比剛才還要濃郁的芳香，這下，我知道了，它是教養的芬芳，也只有它，如此神奇牽引著(zhù)我的鼻尖。
有一種芬芳，它竟是如此的奇妙，牽引著(zhù)我的鼻尖，散發(fā)出迷人的芳香，那是人性深處散發(fā)的香氣，她是教養的芬芳。
教養的芬芳作文7
心靈的花園，如果以思想為種，教養為花，那么當繁花似錦之際，心香數朵，就能芬芳自己的人生，也能芬芳他人失落而寂寞的心靈。瞻仰前賢，我們敬佩他們的為人，并仰慕他們身上所散發(fā)出來(lái)的獨特馨香。
“大鵬一日同風(fēng)起，摶扶直上九萬(wàn)里�！鼻f子以他的空靈、澄靜、豁達而聞名于世。他不去追求那些功名利祿，“心如澄澈秋水，行若不系之舟”，他甘愿“曳尾于涂中”，甘愿做一棵守護月亮的孤獨的樹(shù)，從而為我們樹(shù)立一個(gè)難以企及的心靈高峰。
“富貴非吾愿，帝鄉不可期”，“胡為乎惶惶欲何之，何不委心任去留”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明悠閑的`輕唱，可以看出他追求的是“云無(wú)心以出岫”的逍遙，追求的是不受世俗污染的超脫塵世的潔凈之鄉。他放棄了頭上的烏紗帽，歸隱山林，在沒(méi)有車(chē)馬喧鬧的山野之中，尋找到了心靈的棲息之所。這一切都源于他那“不愿為五斗米而折腰”的錚錚鐵骨。
如果說(shuō)身處亂世而能尋找心靈棲息之所，“出淤泥而不染”是很有教養的話(huà)，那么面對逆境仍能至死不渝地堅守自己的信念，這種修養更能讓人扼腕長(cháng)嘆。
“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙�！碧K武揮舞著(zhù)節鞭，將敵酋的“榮華富貴，千金封侯”的承諾看得比鴻毛還輕，比糞土還臭，而將“生是大漢臣，死是大漢鬼”的高貴誓言在心靈深處高高擎起。胡笳幽怨，大漠飛雪，蘇武，這個(gè)錚錚鐵骨的男兒，沒(méi)有退縮，像高山雪蓮那樣在惡劣的環(huán)境里仍能保持圣潔的品行，仍能對理想執著(zhù)的守望。他用自己的睿智和忠誠，在史書(shū)上寫(xiě)下了不朽的傳奇，亙古長(cháng)存，不會(huì )隨時(shí)間地推移而塵封。
對信念的忠誠，對理想的執著(zhù)，這也是芬芳四溢的人生教養。這人生的教養無(wú)論何時(shí)何地都會(huì )散發(fā)著(zhù)沁人的芬芳。
歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲的人文歷史。年長(cháng)的歌德給了席勒無(wú)微不至的呵護，而年輕激越的席勒也給歌德的創(chuàng )作帶來(lái)了靈感和熱情。這段被譽(yù)為經(jīng)典的“魏瑪佳話(huà)”，展現了人性的寬容和理解，展現了真誠和敬重的真正內涵。影響了一代又一代人。
良好的教養，芳香四溢，能給人以心靈的洗禮。當大地普降甘霖，芳草必將綠遍天涯。同樣，當心靈之花朵朵盛開(kāi)，我們必將生活在一個(gè)芬芳的百花園里。
教養的芬芳作文8
在心靈的花園中，教養之于人猶如芳香之于鮮花。芬芳的花朵，最質(zhì)樸而最美麗，最平凡而最令人著(zhù)迷。教養是一個(gè)人心靈與品格的交匯，是人的涵養和境界的融合，教養的芬芳彌散在心間，飄散在世間，感動(dòng)著(zhù)人們。
幽默是教養之花的芬芳，彌合人與人的裂痕。
文藝復興時(shí)期的先驅但丁，曾參加一次宴會(huì )。宴會(huì )的主人瞧不起他，于是給每位貴賓一盤(pán)大魚(yú)，而給但丁的只是一盤(pán)小魚(yú)。大家紛紛嘲笑這位可憐的客人，但丁卻神色不變，反而對著(zhù)小魚(yú)，雙手合十。當主人問(wèn)起時(shí)，但丁笑著(zhù)說(shuō)：“幾年前我的一個(gè)朋友意外去世，舉行海葬，我問(wèn)小魚(yú)是否見(jiàn)到我的朋友。小魚(yú)說(shuō)它的年紀太小，要問(wèn)這里的大魚(yú)才知道�！敝魅艘驗檫@段回答哈哈大笑，將自己金盤(pán)子的大魚(yú)送給但丁。
在這樣進(jìn)退兩難的'處境中，但丁用自己的幽默體現出教養的力量，化解了自己的難堪境地，讓宴會(huì )廳彌漫著(zhù)教養的芬芳。
諒解是教養之花的芬芳，溝通人與人的心靈。
一位美國記者報道撒切爾的競選時(shí)，曾自大地說(shuō)：“如果她能夠當上外交官，那我就把自己的鞋子吃下去�！睅讉�(gè)月后，撒切爾終于當上了外交官，不過(guò)她并未找那位記者的麻煩，而是買(mǎi)了盒鞋形巧克力，送給那位美國記者。
撒切爾正是以這種方式諒解了那位記者的目中無(wú)人、驕傲自大。她的行為中展現出的內在教養，芬芳了他人也芬芳了自己。
謙遜是教養之花的芬芳，協(xié)調人與人的尊嚴。
北大開(kāi)學(xué)之際，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)校園，他實(shí)在太累了，就把包放在路邊。此時(shí)，一位老人走了過(guò)來(lái)，他就是北大教授季羨林。學(xué)子請求老人幫自己照看行李，自己則輕裝辦理手續。季老爽快地答應了，一個(gè)多小時(shí)內盡職盡責。等到幾日后的開(kāi)學(xué)典禮，那位學(xué)子才知道和藹可親的老人竟是北大的副校長(cháng)。
我想這位學(xué)子與季老相處之時(shí)一定是謙遜的，青年與老人抑或是學(xué)生與教授，教養的芬芳氤氳在人們心間。
讓我們在心靈的花園種下教養之花，妝點(diǎn)自己，妝點(diǎn)世間。
教養的芬芳作文9
“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”這是教養；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”這是教養；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這亦是教養。
一路走來(lái)，你我在感知教養的氣息中游刃穿梭，教養是人性的心靈探測器，而這朵最質(zhì)樸、最平凡、最婀娜的花朵就綻放在心靈交匯處，芳香四溢。
教養是凌空懸掛的一縷薄煙。有人說(shuō)，只有在感性與真知中，人的教養才會(huì )散發(fā)出她無(wú)窮的魅力。云卷云舒的安閑自適冷漠不了不易覺(jué)察的輕煙，盡管他們在載歌載舞卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)管弦的奏鳴。一只迷失的雛鳥(niǎo)在無(wú)助的摸索，一群大雁風(fēng)塵而過(guò)，攜帶著(zhù)這只脆弱的生命遨游，感知她的落寞與惶恐，于是這縷失意的煙霧迸發(fā)了她澎湃的活力，整個(gè)天空浸染一片超脫與舒暢。
教養是山澗涌動(dòng)的一泓清泉�！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”這是屈原的處事原則；“淡泊以明志，寧靜以致遠”，這是諸葛亮的自我勉勵；“山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也”，這是歐陽(yáng)修的自我調節……而他們在塵世的冗雜喧囂中以個(gè)人的人格魅力滌蕩著(zhù)污濁的浮華氣息，從而使咆哮奔騰的泥沙暫歇在竹林深處，留有這一泓清明澄澈的溪流，得以順暢自在的游。
教養是灘涂處的一粒沙石。大風(fēng)大浪會(huì )噴涌而來(lái)，風(fēng)馳電掣的電閃雷鳴也會(huì )震徹她的膽量；踐踏揮灑也會(huì )拋棄她的生命，但是她扔以頑強的意志遵循自己的原則，不張揚并不表示唯唯諾諾；不急功近利并不代表傾頹萎靡；不據理力爭并不表明逆來(lái)順受。她總以其獨樹(shù)一幟的思想貫穿心靈的長(cháng)線(xiàn)，百花園中縱然沒(méi)有她的目光云集；濁浪排空中縱然沒(méi)有她的英姿颯爽；深澗山谷中縱然沒(méi)有她的.引吭高歌，但她卻在譜寫(xiě)永不言敗，堅持維護人格魅力的樂(lè )章，她的香只浸潤在心的彼岸上，給予脆弱的意志以堅韌的光環(huán)。
教養不是言中物，而是行萬(wàn)里路。教養需要培養，教養的芬芳只溢滿(mǎn)在高貴典雅的人格魅力上，否則就會(huì )湮沒(méi)在滾滾紅塵中，不知生為何物？讓教養涉足人世的斑斕去創(chuàng )造永恒，讓教養百舸爭流永放熠光。
教養的芬芳作文10
初秋，隱隱有些涼意。細碎的雨絲糾纏，輕撫過(guò)臉，溫潤的水珠氤氳著(zhù)秋天的氣息。
走在人群熙攘的街道，嘈雜的人聲在耳邊不斷響起。深吸一口氣，空氣中夾雜著(zhù)煙味、食物氣味甚至垃圾氣味，無(wú)奈的苦笑，視線(xiàn)瞟向不遠處欣然開(kāi)放的金黃花朵，心中的苦澀和無(wú)奈更甚。
匆忙走過(guò)一條條錯綜復雜的街道，微微有些濕潤的道路讓鞋子有些打滑�！鞍ρ�！”細微的聲響很快被噪聲吞噬，可我卻捕捉到了那抹猝不及防。視線(xiàn)中出現一個(gè)年邁的老人。他衣著(zhù)樸素，素白的衣裳被染上了絲絲灰塵和點(diǎn)點(diǎn)污垢。一頭花白的銀絲顯示出主人的蒼老和脆弱，被歲月雕刻上的皺紋如溝壑般在臉上蔓延。他的雙手緊緊撐在地面上，掙扎著(zhù)想要起身，可雙腿卻依舊軟軟的匍匐在地面上。那樣焦急卻無(wú)力的模樣讓人心酸。過(guò)往的行人卻都是瞥了他一眼，眼底是淡淡的錯愕與猶豫。
輕嘆一聲，正猶豫著(zhù)是否要去攙扶，一雙纖細卻有力的手托著(zhù)老人緩緩站起。這一舉動(dòng)似乎出乎所有人的意料。最近好心攙扶老人卻被倒打一耙的事件頻頻出現，幾乎沒(méi)有人愿意幫助一位這樣的跌倒老人。下意識的，所有人將目光轉移到了那雙手的主人。一個(gè)身著(zhù)白色襯衫的清秀少年，淡然卻溫柔的為老人拍去身上的灰塵。老人怔怔的站在原地，張了張嘴想說(shuō)什么，那話(huà)語(yǔ)卻在嘴邊化作一抹微笑，深邃蒼老的眸子中蘊含著(zhù)不知名的情愫。
“切，又有一個(gè)人要被坑錢(qián)了。這孩子也真是不懂事……”
“是啊是啊，幸好我沒(méi)去扶，不然就要被冤枉了……”
瑣碎的話(huà)語(yǔ)在人群中互相傳遞著(zhù)，無(wú)不透露出對少年的`嘲諷。一句句話(huà)語(yǔ)如尖刀般刺向沉默的少年，他卻只是默默的看了一眼眾人。那雙澄澈的眸子中沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有委屈。那樣平靜如水的目光讓所有人安靜了下來(lái)。心中泛起陣陣漣漪，淺淺的愧疚是對少年，也是對老人。
一直沉默的老人輕道一聲：“謝謝�！崩先说穆曇粼诎察o的環(huán)境中顯得格外清晰，每個(gè)字都敲打在人們的心上，留下一行深刻的記憶。
清風(fēng)拂過(guò)，吹去了那刺鼻的氣味，也吹去了那不堪的冷漠。一抹花香凝成實(shí)質(zhì)，在人心里流淌。那，是教養的味道。
教養的芬芳作文11
今天看到了一條今日頭條上的新聞報道，在類(lèi)似醫院或商場(chǎng)之類(lèi)的公共場(chǎng)合，有一個(gè)小男孩暴躁地對著(zhù)自己的母親拳打腳踢，連著(zhù)用力踹了好幾下，旁邊一個(gè)像是奶奶或外婆之類(lèi)的老婆婆在旁邊攔著(zhù)，也被打到了幾下。
看到這里不禁讓人感到內心難以平靜。一個(gè)看起來(lái)差不多正上小學(xué)的孩子，是積了多大的仇多大的怨，在公共場(chǎng)所暴跳如雷，對生養自己的母親施加暴力？他飛踹時(shí)猙獰的表情和暴躁的情緒，讓人覺(jué)得不寒而栗。不忠不孝，沒(méi)有教養之類(lèi)的詞接二連三涌進(jìn)腦海。與此同時(shí)，我們也不得不思考，是什么樣的家庭教育出了這么沒(méi)有教養的孩子？
《三字經(jīng)》中說(shuō)道，人之初，性本善。人性的最初都是善良純凈的。而孔融讓梨的故事更是家喻戶(hù)曉，大家都被孔融年幼時(shí)就表現出的美好品德和善良行為觸動(dòng)，跨越了多長(cháng)時(shí)間仍在稱(chēng)道和學(xué)習。人的一生的決定因素有很多，每個(gè)人剛落地時(shí)都什么標簽也沒(méi)有帶著(zhù)，如同一張白紙一樣樸素純潔，影響人性格和品行的，往往是后天的環(huán)境和經(jīng)歷。
至圣孔子，一生教出三千弟子，其中出名的就有七十二人。而他也曾跟隨老子學(xué)習。他說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！睂τ谝粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習內容是禮儀，得體的禮儀決定了一個(gè)人的道德高度。而放在今天，禮其實(shí)也就是教養的`表現。教養是一個(gè)人為人處世展現在外面最善良的名片，它展現一個(gè)人的素質(zhì)，文化和風(fēng)度。而教養不僅僅實(shí)在無(wú)形之中養成的，更和家庭教育分不開(kāi)。中國是古老的禮儀之邦，家庭教育和禮儀學(xué)習是分不開(kāi)的。
《三字經(jīng)》中也有“子不教，父之過(guò)”這樣的話(huà)。父母是孩子最早，最有效的啟蒙老師，只有孝順的父母才能教會(huì )孩子如何孝敬父母，只有做事細膩的父母才能教會(huì )孩子要有耐心，只有責任必盡的父母才能教會(huì )孩子要有擔當。視頻中的母親如果在孩子小的時(shí)候就能教育孩子，那么孩子一定不會(huì )成為蠻橫無(wú)理，大庭廣眾之下對著(zhù)母親拳打腳踢的壞孩子。
教育決定教養。如今有的家庭對孩子的愛(ài)已經(jīng)成為一種病態(tài)，一種具有腐蝕性的強酸。既然教育可以拯救一個(gè)孩子，那么溺愛(ài)也可以毀掉一個(gè)孩子。只有父母以身作則、用心良苦的教化，才能使自己的孩子學(xué)會(huì )美德和教養。
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