《威爾伯和夏洛的孩子》續寫(xiě)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的《威爾伯和夏洛的孩子》續寫(xiě)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《威爾伯和夏洛的孩子》續寫(xiě)作文1
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四大板塊安排相關(guān)內容。同時(shí)根據學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì )聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng )造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養學(xué)生的文學(xué)文化修養，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
四、工作重點(diǎn)
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的.道德觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生在課外閱讀，養成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。。
4、提升學(xué)生對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識，培養文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。
5、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書(shū)本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習，提高教師自我素養。
2、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。
3、指導學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。要求學(xué)生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評課活動(dòng)。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實(shí)提高效率。
六、教學(xué)進(jìn)度
1-3周 第一單元課文、表達交流
4-6周 第二單元課文、表達交流
7-8周 第三單元課文、表達交流
8-9周 第四單元課文、表達交流
10-11 周 復習、期中考試
11周以后 選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)
《威爾伯和夏洛的孩子》續寫(xiě)作文2
夏洛死了，它讓威爾伯把它的寶寶帶回了倉庫，“威爾伯”覺(jué)得帶著(zhù)這些毛茸茸的小蜘蛛們很好玩兒哩，小蜘蛛爬來(lái)爬去的也玩的好開(kāi)心，好快樂(lè )！就像在小蜘蛛游樂(lè )場(chǎng)一樣快活哩��！有的爬到背上舒服急了！就像五星級的按摩師按摩得一樣舒服呢！
有一些爬到肚子上面，威爾伯趴下來(lái)哈哈大笑，因為毛茸茸的小蜘蛛爬到威爾伯的肚皮上腳上的毛也會(huì )跟著(zhù)挪動(dòng)所以許許多多的小蜘蛛兒們在威爾伯的肚皮上走來(lái)走去，跳來(lái)跳去，跑來(lái)跑去，威爾伯當然覺(jué)得很癢啦！
有一些爬到威爾伯的豬尾巴上！這次倒霉的可不是威爾伯而是小蜘蛛們兒啦！小蜘蛛們兒干爬到威爾伯的尾巴上，威爾伯覺(jué)得尾巴癢癢的，就亂甩，它這一甩嘛，可不得了了！他自己好好地，可是小蜘蛛們兒都被甩的暈頭轉向，頭昏眼花，昏昏糊糊，都快嚇死了！
有的在威爾伯的耳朵里鬼屋，有的在威爾伯的眼睛旁邊有的在威爾伯的嘴巴了
到了倉庫威爾伯說(shuō)：嘿！到了可以下來(lái)了可愛(ài)的小東西們兒！小蜘蛛們兒第一次見(jiàn)到自己的家，好興奮，好激動(dòng)，東張西望，爬來(lái)爬去，有一些結伴的小蜘蛛兒就來(lái)在它們的媽媽的網(wǎng)下面玩兒。
過(guò)了幾天許許多多的.蜘蛛都排成一條整整齊齊的隊伍，忽然一只小蜘蛛兒喊跳！它就想一個(gè)跳水運動(dòng)一樣跳下去，威爾伯嚇了一跳！也吃了一驚！小蜘蛛的吐絲器里面吐出了一個(gè)絲絲球，飛走了~ 威爾伯大叫：你要去哪兒小蜘蛛兒回答：我們都是飛天蜘蛛，我們要去世界各地！威爾伯說(shuō)：那你們又去哪兒呢？小蜘蛛兒說(shuō)：我們隨風(fēng)飄動(dòng)，風(fēng)兒姐姐把我們帶到哪兒，我們就去哪兒。接著(zhù)是一聲一聲的再見(jiàn)聲，威爾伯大吃一驚叫道：孩子們！你們回來(lái)！可是一只一只的小蜘蛛兒們都已經(jīng)乘著(zhù)絲絲氣球順風(fēng)飄走了~~根本聽(tīng)不到威爾伯的聲音了······威爾伯已經(jīng)癱瘓在地上了······
然后有三個(gè)女的蛛網(wǎng)高手小蜘蛛叫起來(lái)說(shuō)：你好~~我們還沒(méi)走呢！難過(guò)什么呀？威爾伯高興地笑了。然后問(wèn)：你們叫什么呢？她們叫起來(lái)：我叫快樂(lè )！我叫阿爾！我叫內里！就這樣它們快樂(lè )的生活著(zhù)！
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