玩具的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的玩具的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

玩具的作文 篇1

　　我們小時(shí)候的玩具都是從玩具店里買(mǎi)來(lái)的。只要有一個(gè)人買(mǎi)了一件新鮮玩具，大家覺(jué)得有趣，很快就能風(fēng)靡全班，甚至風(fēng)靡全校。

　　有一段時(shí)間，我們迷上了拼裝玩具。那是一些小塊兒板和一些大塊兒板，還有一些其它的小零件。玩這些玩具的時(shí)候要小心，一不留神，一塊零件就掉啦，就像《貓和老鼠》里面的杰瑞躲避湯姆的追逐一樣，藏在一個(gè)神不知鬼不覺(jué)的地方。還有安零件的時(shí)候，一定要小心，如果你用力大了，它們就會(huì )彈簧一樣把零件都崩出去，功虧一簣。

　　有一次，我拼裝時(shí)，使的`勁大了，就像奔跑的馬到終點(diǎn)沒(méi)有停住的力量一樣，把零件都安散了，如果是你，你就覺(jué)得好不容易就要拼好的拼裝，卻因為自己勁使大了，倒至前功盡棄，感覺(jué)特別煩，就不會(huì )再拼裝了，同樣，我看到我的拼裝壞了，也覺(jué)得功虧一簣，但我會(huì )重新組裝起來(lái)。

　　通過(guò)玩拼裝，我悟出了兩個(gè)道理：做事一定要小心翼翼，不要粗心大意，否則前功盡棄。還有你在一件事上失敗了，不要灰心，因為失敗乃成功之母。

玩具的作文 篇2

　　你的心愛(ài)之物是什么呢？是你最?lèi)?ài)的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？是你養了三年的綠毛龜，還是你在沙灘上拾到的貝殼？是爸爸獎勵你的旱冰鞋？還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送的瓷虎？而我的心愛(ài)之物是一只玩具小熊，是在我上幼兒園時(shí)媽媽送給我的。

　　它有一身潔白的'絨毛，摸著(zhù)很舒服。他的頭上有一頂紫色的小帽子，非常的可愛(ài)。還有一顆像圓圓的大葡萄似的眼睛和可愛(ài)的小鼻子，還穿著(zhù)紫色的衣服。

　　你知道他為什么會(huì )成為我的心愛(ài)之物嗎？因為是在上幼兒園時(shí)得到的，所以它陪伴了我很多年。我有時(shí)晚上會(huì )抱著(zhù)它睡覺(jué)，有時(shí)會(huì )靜靜地看著(zhù)它，有時(shí)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)累了會(huì )玩玩它，反正我呢是對它愛(ài)不釋手。

　　神了，我會(huì )想到它活過(guò)來(lái)的樣子，會(huì )想到他和我對話(huà)，和我玩游戲，和我一起玩過(guò)家家。我會(huì )想他早上和我一起朗讀課文，中午和我一起吃飯，晚上和我一起寫(xiě)作業(yè)。

　　玩具小熊是我的生活中不能離開(kāi)的，因為我記的有一次媽媽誤會(huì )了我，我不服，但又無(wú)可奈何。誰(shuí)讓他們是我最親的人呢？我跑到房間里抱著(zhù)他，看著(zhù)它，眼淚不知不覺(jué)的流了下來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，帶我氣消了，在望他一眼，它依舊是微笑著(zhù)的，好像所有困難在他面前都不值一提，他永遠保持開(kāi)心的心情。

　　之后呢，弟弟把玩具小熊的鼻子弄掉了，我難過(guò)了一整天，不過(guò)他還是我的心愛(ài)之物。

　　這就是我的玩具小熊，一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的“小熊”。

玩具的作文 篇3

　　《玩具柜臺前的孩子》是課標實(shí)驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育�，F在，我將結合課堂教學(xué)環(huán)節，談?wù)勎业谋菊n設計中想體現的教學(xué)思想：

　　一、創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習當成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè )學(xué)，便會(huì )積極投入其中。于是，我努力創(chuàng )設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話(huà)：'同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？'由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和觀(guān)察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人

　　學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學(xué)習方式，更有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作意識、創(chuàng )新意識以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　我運用直觀(guān)形象的課件，創(chuàng )設交朋友情境進(jìn)行識字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識字來(lái)培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字

　　過(guò)程體現循序漸進(jìn)，先認讀帶拼音的，再進(jìn)入'詞語(yǔ)連線(xiàn)'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長(cháng)句鞏固識字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎。本課的11個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節是本課的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。

　　讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習探究，體會(huì )了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè )。學(xué)生體驗了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識字能力進(jìn)一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟道理

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�？赏ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程為弘揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實(shí)踐中。

　　1、讀書(shū)方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的`異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學(xué)反思5篇】教學(xué)反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買(mǎi)'這個(gè)核心問(wèn)題，統攝文章的主體部分。利用對話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強調自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內心世界，訓練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　'教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。'盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來(lái)。再回過(guò)頭來(lái)細細反思課堂：對學(xué)生實(shí)際估計不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì )沿著(zhù)這條航線(xiàn)，在教改之路上，堅定不移地走下去！

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