玩具的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的玩具的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
玩具的作文 篇1
我有許許多多的玩具，可愛(ài)的玩偶有小兔、漂亮的洋娃娃、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )盒等…可我最喜歡的是十分可愛(ài)的粉紅色毛絨小熊，它是媽媽給我買(mǎi)的禮物。
小熊粉紅色的毛，它的臉胖乎乎的，兩只水汪汪的大眼睛，顯得很有神，它圓圓小小的耳朵上戴著(zhù)一個(gè)粉紅色的'蝴蝶結，十分耀眼，它的鼻子是黑色的，鼻子下面的小嘴巴彎彎的可愛(ài)極了。
我每次一回家小態(tài)仿佛在說(shuō):小主人，你終于回來(lái)了我可想你啦！我會(huì )馬上抱起小熊輕輕撫摸它的頭，讓我感覺(jué)很好，晚上睡覺(jué)給它講故事，我對它總是愛(ài)不釋手。
我有個(gè)愛(ài)就是隨著(zhù)季節的變化給小熊打扮，春天到了，我會(huì )給它憲上綠色衣服帶它去野外踏青，感受五彩斑斕的青天，夏天來(lái)了，我會(huì )給小熊穿上各種漂亮的紗裙，秋天來(lái)了，給小熊穿上秋衣和它一起去楓樹(shù)林里看落葉，冬天來(lái)了，給它換上熱情的圣裝，帶它去打雪仗、堆雪人。
小熊天天陪我玩、陪我笑、陪我喜怒哀樂(lè )，這小熊是我的心愛(ài)之物。
玩具的作文 篇2
我有一只玩具小熊貓，它的毛是黑白相間的，除了臉部和肚皮是白色，耳朵、眼圈、鼻子和四肢都是黑色的。毛茸茸的，可愛(ài)極了。
小熊貓是前年國慶節我和爸爸媽媽去北京旅游的時(shí)候，在北京動(dòng)物園的熊貓館里買(mǎi)的。由于熊貓是我們的國家之寶，所以我特別喜歡。當在熊貓館里看到那么多可愛(ài)的小熊貓玩具時(shí)，我怎么也不肯離開(kāi)了，纏著(zhù)爸爸媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)。我特意挑了一個(gè)非常精致可愛(ài)的小寶寶，價(jià)格還挺貴呢。
看著(zhù)這個(gè)首都北京來(lái)的小國寶，我非常珍愛(ài)�，F在它已經(jīng)陪伴我兩年了，是我所有玩具當中最喜愛(ài)的一個(gè)。白天，我和它一起玩樂(lè )，給它穿衣服，把它打扮的漂漂亮亮的。晚上，我摟著(zhù)它一起睡覺(jué)，講故事給它聽(tīng)。有時(shí)去爺爺奶奶家玩我都把我小熊貓帶在身邊，讓它也出來(lái)玩一玩，否則在家里多悶呀。我把它當成我最親密的小伙伴。20xx年小熊貓又成為北京奧運會(huì )的吉祥物，我為我的小熊貓感到非常驕傲和自豪。我的小熊貓也為我們國家的'奧運會(huì )做貢獻了，我真是非常高興，更加珍愛(ài)它。
可是，前幾天，10歲的妹妹來(lái)我們家玩，在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候在小熊貓身上畫(huà)了一個(gè)小圓圈�？吹轿倚膼�(ài)的朋友身上被畫(huà)的臟極了，當時(shí)，我心疼的眼淚都掉下來(lái)了，哭著(zhù)向媽媽告狀，媽媽見(jiàn)我哭得很傷心，把我的小熊貓清洗了一遍，還批評了妹妹。叫她下次不要再亂畫(huà)了，要珍惜別人的東西。
這幾天，我非常生妹妹的氣，不過(guò)，媽媽已經(jīng)批評過(guò)妹妹了，還是原諒她吧。小朋友，我們去別人家做客的時(shí)候一定要珍惜別人的東西噢。
玩具的作文 篇3
我有一只玩具熊，它非�？蓯�(ài)！長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，奶白色的毛，真漂亮！它的肚子很大，可以當靠墊、枕頭。雖然它有巨大的身子，但是它的表情卻很美。笑咪咪的，真好玩！
我很喜歡這只玩具熊。因為，我一看到這只玩具熊，我的`煩惱一下子都沒(méi)了。我很想讓它變成一只活生生的小熊，可是，是不可能的。因為它是一只玩具熊。但是，我還是非常非常地喜歡它，永遠喜歡它！
玩具的作文 篇4
星期天，媽媽帶我去麥當勞吃午飯。
我點(diǎn)了開(kāi)心樂(lè )園餐，還配一個(gè)玩具，我不知道叫什么，所以自己起了個(gè)名字叫“多啦A夢(mèng)飛盤(pán)”。因為是多啦A夢(mèng)形狀的`，頭上還有個(gè)飛盤(pán)，只要把飛盤(pán)放在頭上轉幾下，再按他背后的按鈕，飛盤(pán)就飛起來(lái)了。所以叫它“多啦A夢(mèng)飛盤(pán)”。但它一飛起來(lái)就落下來(lái)了，沒(méi)事，我想了一個(gè)玩法，就是一邊揮手臂一邊按按鈕，這不就成回旋鏢了嗎？
同學(xué)們，想玩就去吃吧。
玩具的作文 篇5
在我7歲那年，爸爸從四川給我帶回來(lái)了一個(gè)海豚毛絨玩具。
海豚它可大了，都有1米多呢。海豚有一顆又大又圓的腦袋，跟身子連在一起，腦袋下面是一雙永遠都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像時(shí)刻都要保護我。它那張尖尖的小嘴是合攏著(zhù)的。海豚的'兩個(gè)側鰭是扁圓形，只要有人輕輕一碰就開(kāi)始上下扇動(dòng)，它的背鰭也隨著(zhù)開(kāi)始抖動(dòng)，剪刀似的小尾巴也一擺一擺的，就像一條努力想向遠方游去的小魚(yú)，非常惹人喜愛(ài)。
小海豚的身體呈流線(xiàn)型，大多是深藍色的，只有眼睛周?chē)堑稽c(diǎn)的天藍色，雪白的肚皮軟綿綿的，抱在懷里舒服極了，每次我只要把手輕輕往它肚皮下一放就感覺(jué)到暖融融的，尤其在天冷時(shí)感覺(jué)更好。有時(shí)候我還會(huì )用它做枕頭呢！每當我躺在它的身上時(shí)人都會(huì )感到全身是那樣的放松，舒服的在不知不覺(jué)間就睡著(zhù)了。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間我都已經(jīng)上小學(xué)三年級了，其它的玩具我都已經(jīng)扔掉了，唯獨小海豚舍不得扔。每天晚上我都要洗干凈手，換上睡衣，抱起小海豚舒服地進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。媽媽說(shuō)它可真是我的好伙伴呀！
我愛(ài)我的小海豚。
玩具的作文 篇6
這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學(xué)。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環(huán)節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)�？纯磸膱D中看到了什么？學(xué)生從圖中搜集到各種信息�？偟囊馑际钦f(shuō)：文中的小主人公一個(gè)小男孩特別喜歡一輛小汽車(chē)！教師順勢引導學(xué)生找到文中相關(guān)的語(yǔ)句，給予指導學(xué)生朗讀。讓學(xué)生讀出小男孩喜歡的語(yǔ)氣。教師叫了一個(gè)又一個(gè)。學(xué)生讀了一遍又一遍。最后，感覺(jué)學(xué)生的朗讀有點(diǎn)迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學(xué)策略：教師通過(guò)更加具有挑戰性的語(yǔ)言，來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與朗讀中來(lái)。
師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車(chē)？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點(diǎn)喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過(guò)這樣的環(huán)節，目的是讓學(xué)生自己在語(yǔ)句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車(chē)的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)讀好，就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時(shí)候，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的最需要的內容，來(lái)設計教學(xué)，這樣，既能調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，又能解決學(xué)生最需要解決的問(wèn)題。
還有一個(gè)環(huán)節設計的非常巧妙，就是教師引導學(xué)生體會(huì )出小男孩特別喜歡小汽車(chē)后，有引導學(xué)生聯(lián)系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒(méi)有買(mǎi)小汽車(chē)。于是，就在學(xué)生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒(méi)有買(mǎi)？這樣的設計有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯(lián)系，形成閱讀的期待，產(chǎn)生了教學(xué)的`張力。這種矛盾的沖突越強烈，學(xué)生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學(xué)。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學(xué)生在課堂上有目標的解決問(wèn)題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書(shū)的方法，前后聯(lián)系讀書(shū)法，使學(xué)生自然而然地達到了學(xué)法。
篇二：
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習當成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè )學(xué)，便會(huì )積極投入其中。于是，我努力創(chuàng )設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話(huà)：'同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？'由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書(shū)的欲望。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和觀(guān)察思維能力。
識字寫(xiě)字是二年級教學(xué)的重點(diǎn)，本課的11個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節是本課的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學(xué)反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思5篇。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。因此，我創(chuàng )設交朋友情境進(jìn)行識字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識字來(lái)培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過(guò)程體現循序漸進(jìn)，先認讀帶拼音的，再進(jìn)入'詞語(yǔ)連線(xiàn)'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長(cháng)句鞏固識字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎。
課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時(shí)在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具小汽車(chē)的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買(mǎi)'這個(gè)核心問(wèn)題，統攝文章的主體部分，利用對話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
不足之處，課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)。今后在略讀課文教學(xué)方面，既要大膽放手給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，多花些時(shí)間給予適時(shí)的引導、點(diǎn)撥。
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