文具？玩具？作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的文具？玩具？作文，歡迎閱讀與收藏。

文具？玩具？作文1

　　一天，天才剛剛亮，我還在睡覺(jué)，我家里就亂糟糟的，還有嘈雜的噪音。

　　原來(lái)是玩具們和文具們發(fā)生了戰爭。

　　變形金剛變身！這一句說(shuō)出來(lái)，馬上那些飛機和汽車(chē)全變成了機器人。鐵甲小寶啟動(dòng)，超級變換形態(tài)！鐵甲小寶們由原的青蛙、蜻蜓、甲蟲(chóng)、金龜子、蟑螂、蜘蛛、蝎子全變成了超級形態(tài)的機器人。百獸戰隊出發(fā)，一些大型機器人出發(fā)了，有“百獸精靈王”、“百獸騎士”、“百獸勇士”、“正義豬手”。這些玩具一起奔向文具基地——文具盒。

　　文具們也準備好了，“膠水戰士”和“膠棒戰士”埋伏在床底下�！澳z條勇士”用它的膠條把床和衣柜連了起來(lái)，形成了隔離帶，想讓玩具們過(guò)不來(lái)�！凹舻稇鸲窓C”準備剪斷玩具們的防護罩，讓它們沒(méi)有防護措施。鉛筆進(jìn)到“墨水盒大炮”里，鋼筆想用長(cháng)長(cháng)的筆尖，刺死它們。文具盒基地變成了戰斗車(chē)，想用它的極重車(chē)身和堅固無(wú)比的`車(chē)殼撞死玩具們。

　　戰斗異常激烈，雙方的主力隊員都受傷了，等文具沒(méi)有力氣再打的時(shí)候，膠條舉起了白旗，這場(chǎng)戰爭，文具輸了，這時(shí)屋里已經(jīng)很亂了。

　　突然，我醒了過(guò)來(lái)，剛爬起來(lái)它們就趴在地上。我看見(jiàn)玩具們和文具們有的殘缺不全，一氣之下把它們扔進(jìn)垃圾桶。

文具？玩具？作文2

　　看著(zhù)文具店的架子上琳瑯滿(mǎn)目、五花八門(mén)的文具時(shí)，覺(jué)得它們新穎奇特，但也充滿(mǎn)了不良誘惑，讓我們分心。

　　某日英語(yǔ)課上，老師沒(méi)收了一位同學(xué)手中玩著(zhù)的橡皮，意在殺雞給猴看，警示著(zhù)一類(lèi)的同學(xué)要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，玩弄自己的學(xué)習用品，把文具當玩具。

　　那位同學(xué)悻悻地回到座位。我暗自羞愧，其實(shí)有時(shí)我也會(huì )分心，擺弄手里的文具，上課開(kāi)小差，發(fā)呆，這樣很不好，一來(lái)浪費時(shí)間，二來(lái)老師上課講授的知識消化不了，聽(tīng)不進(jìn)去，得不償失，我們要引以為戒。

　　文具玩具化十分普及，許多同學(xué)都有上課玩文具的壞習慣。每次我在整理講臺時(shí)，總會(huì )發(fā)現很多被老師沒(méi)收的文具，久而久之，都堆成一堆了，這種現象多么嚴重。

　　課上的時(shí)間是寶貴的，不能浪費一分一秒，當你擺弄你手中的玩具時(shí)，不知錯過(guò)了多少知識，漏聽(tīng)了多少題目。一旦上課沒(méi)搞懂，課后很難彌補，作業(yè)不會(huì )做，造成惡性循環(huán)。長(cháng)期以往，后果不堪設想。

　　的.確，現在，社會(huì )在進(jìn)步，新穎奇特的文具層出不窮，很吸引我們目光，千奇百怪，數不勝數。但是，你不能把他當作文具，它們應該發(fā)揮自身應有的責任，幫助你學(xué)習，而不是影響你的學(xué)習，成為上課不聽(tīng)時(shí)可玩的文具！

　　我相信，只要你上課認真聽(tīng)講，把文具用到該用的地方，讓文具玩具化現象徹底消失，你的成績(jì)一定會(huì )如雨后春筍一般——節節高！

文具？玩具？作文3

　　小明有兩個(gè)好朋友，就是玩具和文具。它們都各有所長(cháng)，一個(gè)是在課余時(shí)間為小明解悶的，另一個(gè)則是在課上為小明工作的。 一天上午，小明用文具做完了作業(yè)，又開(kāi)始玩起了玩具。沒(méi)多久，爸爸便叫小明和他一起去公園玩。

　　這樣，玩具和文具的爭斗邊開(kāi)始了。文具最先開(kāi)口，說(shuō)：“你們算什么！沒(méi)聽(tīng)主人的爸爸說(shuō)你們就是影響主人學(xué)習的弊病嗎？”玩具也不甘示弱，便說(shuō)：“你們都是一次性的，主人想玩多久就玩多久嗎？”文具生氣了，便說(shuō)：“想打架！”“來(lái)呀！”就這樣，雙方的“武道大會(huì )”便開(kāi)始了。

　　文具對的首發(fā)陣容為：鋼筆、膠水、剪刀、紙和小刀。玩具隊的首發(fā)陣容為：大黃蜂戰斗機、擎天柱、法拉利車(chē)模和毛絨玩具。鋼筆和擎天柱打頭陣。鋼筆把筆帽摘了，說(shuō)：“我也得甩開(kāi)膀子打了！”說(shuō)完，雙方其余隊員一齊上前，比賽便進(jìn)入了混亂狀態(tài)。再看看賽場(chǎng)旁邊，各種垃圾是應有盡有：碎紙屑、墨水。毛絨玩具的填充物。螺絲釘……廢品回收站看了也只有自嘆不如了！ 比賽結束，雙方兩敗俱傷。

　　這時(shí)，電腦開(kāi)口了“你們都是為主人服務(wù)的東西，何必爭奪誰(shuí)好誰(shuí)賴(lài)？你們的.分工各有不同，只有團結一心才能干出點(diǎn)事來(lái)�，F在倒好，為了一個(gè)誰(shuí)好誰(shuí)賴(lài)打得你死我活，有什么用呢？分出來(lái)了又能怎么樣呢？你們想想吧！” 他們仔細想了想，自己錯了，不應該去爭那個(gè)無(wú)聊的頭銜，去道歉吧。

　　從此，他們過(guò)上了互補互助，幸�？鞓�(lè )的生活。

文具？玩具？作文4

　　“咚”，我拿著(zhù)驚堂狠狠地敲了一下，若有其事地說(shuō)：“玩具與文具的PK，現在開(kāi)始！”

　　第一回合比賽內容--價(jià)格。文具搶著(zhù)說(shuō)：“你看我的價(jià)格一點(diǎn)兒也不貴，鉛筆、橡皮、鋼筆等加起來(lái)也不過(guò)10元�！闭f(shuō)完也不忘給玩具一個(gè)白眼。玩具也不甘示弱：“雖然，我的價(jià)格達到20元以上，但我可以讓孩子們帶來(lái)快樂(lè )！”文具冷笑道：“20元也敢跟10元比�！钡谝痪�，文具勝。

　　第二回合當然就是比用途了。這次為了贏(yíng)得勝利，玩具搶先發(fā)言：“我的用途可大了，我可以開(kāi)發(fā)0--10歲小孩子們的'智力，還能給孩子們帶來(lái)樂(lè )趣�！蔽木叱林�(zhù)應戰：“如果將來(lái)一直這樣玩下去，長(cháng)大后一事無(wú)成，而我們，幫助孩子們做作業(yè)，提高他們的知識水平，讓他們得到教育，成為一個(gè)有用的人，而你，你行嗎？”“你沒(méi)看到這些孩子一個(gè)比一個(gè)辛苦，一個(gè)比一個(gè)厭學(xué)，而你，還逼他們學(xué)習，真是‘火上澆油’�！薄啊�………”這局玩具勝。

　　決勝局比的是使用時(shí)間。玩具又搶著(zhù)說(shuō)：“你看看我一買(mǎi)來(lái)，就會(huì )被孩子們玩來(lái)玩去，愛(ài)不釋手，到了高年級也舍不得丟，不像你，鉛筆寫(xiě)幾天就是削完就是斷掉，看看我，能讓孩子們玩一輩子，你就是一次性物品！”文具大笑：“你還說(shuō)我，當孩子們把你們玩到一定時(shí)間，就玩膩了，再也懶得看你，而且，孩子們經(jīng)常會(huì )一不小心就把你摔的五馬分尸。而我斷了還可以削嘛，加了墨水還可以繼續工作�！蓖婢邿o(wú)言以對，自然又是文具勝。

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