那個(gè)地方滋潤了我的心田作文
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心靈的窗戶(hù)是眼睛，心靈的表現是樂(lè )觀(guān)、積極、向上的。
曾經(jīng)，爸爸特地給我請了兩天假，帶我去了外地的一個(gè)盲童學(xué)校上過(guò)一堂語(yǔ)文課。每個(gè)班的人很少，看樣子二三十個(gè)。那而的椅子、桌子都是固定的，不可以隨便亂動(dòng)。教室打掃的干干凈凈，窗明幾凈。窗外也陽(yáng)光明媚。
“同學(xué)們把書(shū)本翻到xx頁(yè)，摸完這一篇課文�！崩蠋煹脑�(huà)溫柔細膩。這兒的老師說(shuō)摸，不說(shuō)“看”，看似對正常人是無(wú)奇的字，可對他們是無(wú)情的傷害。
“為什么要浪費時(shí)間去摸，直接讓老師讀得了�！蔽也唤��！白x？這群孩子已經(jīng)失去了視覺(jué)，難道你還要剝奪他們的觸覺(jué)嗎？沒(méi)有一點(diǎn)同情心�！卑职峙u道。
聽(tīng)完，我愣住了，看著(zhù)他們摸書(shū)時(shí)臉上的喜悅，那一刻，我的心火辣辣地燒，一直紅到臉上。
我看得見(jiàn)生活中的繽紛色彩；看得見(jiàn)大自然的美麗風(fēng)光，看得到書(shū)上整齊的字跡……可我不像他們那樣用心，用心去感受一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一段美好的時(shí)光……他們并沒(méi)有因為生活在黑暗中而心靈也受到牽連。他們的心靈領(lǐng)著(zhù)我們的心靈飛翔，他們的心靈堅實(shí)有力。
我再次看向他們，摸著(zhù)墻，手拉著(zhù)手，小心地回到教室，積極地面對每一堂課，在教書(shū)時(shí)，他們的臉上、手上、心上跳動(dòng)著(zhù)樂(lè )觀(guān)、積極向上的美妙音符。
那個(gè)地方、那個(gè)場(chǎng)景、那句話(huà)，如今我仍然記憶猶新。我的心田仍吮吸著(zhù)露珠。只是因為那個(gè)地方讓我學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)。
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