小學(xué)的作文(必備)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)的作文 篇1

　　你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語(yǔ)文老師！

　　葉老師上課的時(shí)候，會(huì )用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文，讓我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進(jìn)入了課文里的內容。有一次，老師講《觀(guān)潮》這一課，剛開(kāi)始我對錢(qián)塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著(zhù)講著(zhù)，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬�！�

　　這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢(qián)塘江江面很平靜；念到“再近些，只見(jiàn)白浪�！崩蠋煹男那楹驼Z(yǔ)言都很激動(dòng)，一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音，看著(zhù)她激動(dòng)的.表情，臉漲得通紅，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得課室涌滿(mǎn)了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì )兒口若懸河，一會(huì )兒手舞足蹈。

　　我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過(guò)一個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)，老師只需要瞪一下那位同學(xué)，他就老實(shí)地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒(méi)有背書(shū)，被葉老師發(fā)現了，把我留下背書(shū)，累得媽媽在校門(mén)口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業(yè)了。

　　看，這就是我的老師，讓我既愛(ài)又懼的葉老師。

小學(xué)的作文 篇2

　　今天，表哥帶回一只雪橇狗。叫蹦蹦。我聽(tīng)了這個(gè)消息以后，連飯都沒(méi)顧得上吃完，就趕去看蹦蹦了。以后的幾天，我和蹦蹦發(fā)生了許多有趣的事，你要是想聽(tīng)，我就一件件地講給你聽(tīng)吧！就連我跟蹦蹦第一次見(jiàn)面也發(fā)生了許多趣事呢！

　　初次見(jiàn)面

　　第一次見(jiàn)面時(shí)，蹦蹦一看見(jiàn)我就高興地撲上來(lái)。結果，我嚇得驚慌失措。還躲到了姑媽和爸爸的身后。這只狗一看見(jiàn)陌生人就會(huì )是這種表情的。而且，它也不咬人的。姑媽說(shuō)。聽(tīng)了姑媽的話(huà)，我這才放心大膽的接觸它。這時(shí)，蹦蹦吐著(zhù)舌頭，用一種討好的眼神看著(zhù)我。蹦蹦長(cháng)著(zhù)一身灰白色的毛，櫻桃般的大鼻子。一雙小巧玲瓏的眼睛。

　　遛狗時(shí)期

　　通過(guò)遛狗，我也了解到了蹦蹦佷多。蹦蹦既調皮又可愛(ài)。我非常的喜歡它。遛狗時(shí)，每當走過(guò)有泥土的.地方時(shí)，它都會(huì )停下來(lái)，用爪子來(lái)挖掘土。如果它，運氣好的話(huà)，就可能挖出一塊骨頭。那么這時(shí)，它就會(huì )迅速的地把骨頭放進(jìn)嘴里，生怕別人把骨頭搶走。如果運氣不好的話(huà)，那么它就會(huì )用無(wú)奈的眼神看著(zhù)我們。蹦蹦佷特殊，它不會(huì )叫，蹦蹦只要吐出舌頭，就代表它在笑。

　　我跟蹦蹦在一起的日子，他給我帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。

小學(xué)的作文 篇3

　　11月22日下午，我們60位小記者有了一次不尋常的體驗。這次活動(dòng)的地點(diǎn)是聾兒語(yǔ)言訓練康復中心。一路上，我們有說(shuō)有笑，對即將到達的地方充滿(mǎn)了好奇，很快就來(lái)到了目的地。

　　到了那，同學(xué)們急得像熱鍋上的'螞蟻，一直說(shuō)要見(jiàn)小朋友們。我挺直了腰，看了看背包里塞滿(mǎn)的玩具，心想著(zhù)：“到了教室，我就把這些玩具全部送給小朋友，他們一定會(huì )很高興的!”學(xué)校的老師面帶笑容出來(lái)迎接我們說(shuō)：“歡迎小記者來(lái)到我們學(xué)院�！痹诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，我們進(jìn)了教室，老師讓我們與小朋友交談，老師安排我教一個(gè)小朋友認字，我拿著(zhù)一本書(shū)，指著(zhù)書(shū)上說(shuō)；"you(幼）”。他從嘴里發(fā)出“油”的聲音，于是我說(shuō)是第四聲“幼”，這一次他說(shuō)對了，我倍受鼓舞地又繼續教他，很快我們便熟識了起來(lái)。

　　我從背包里拿出早就準備好的玩具送給了那位小朋友，他十分高興的抱在了懷里，我依依不舍地與他告別，他沖我揮揮手，用含糊不清的聲音反復地說(shuō)著(zhù)：“再見(jiàn)，姐姐�！蔽乙矒]揮手與他告別。今天，我體驗到了聾啞學(xué)校老師的辛苦，今后，我一定好好學(xué)習，等我長(cháng)大了，學(xué)到更多的本領(lǐng)，掙很多的錢(qián)，就去幫助這些需要幫助的人。

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