實(shí)用的小學(xué)的作文300字【錦集4篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文300字4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文300字 篇1
今天，我們在作文課做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
老師先從一個(gè)口袋中拿出了一個(gè)瓶子，又拿出了三四個(gè)核桃。放到大約一半的時(shí)候老師問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”我們說(shuō)：“沒(méi)滿(mǎn)！”
老師由一把一把的放核桃，直到老師把核桃都放滿(mǎn)了，才問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”我們說(shuō)：“滿(mǎn)了�！边@時(shí)我想還能裝什么東西嗎？老師由拿出來(lái)了一袋小米。老師拿著(zhù)口袋的一端，把小米都集中到口袋的另一端。把小米一點(diǎn)一點(diǎn)的'倒向杯子里。老師一邊倒一邊不停地問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”我們也不停地回答：“沒(méi)滿(mǎn)！”
老師把小米都倒完了，我們才回答：“沒(méi)了�！崩蠋熡帜贸隽嗣娣�。小心翼翼地倒。老師問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”我們回答：“滿(mǎn)了�！边@一個(gè)小小的瓶子可以先裝核桃，有一些小小的空隙還可以裝一些小米，在最上面還可以放一些面粉。就像人的腦子一樣，學(xué)完課本上的知識是不夠，還要學(xué)社會(huì )上的知識和許許多多的知識，知識是永遠學(xué)不完的，所以我們要活到老學(xué)到老。
小學(xué)的作文300字 篇2
幸福的定義因人而異，但人們往往因為不知足而無(wú)法感受到身邊所擁有的幸福，要等到真的失去了，才知道自己曾經(jīng)是很幸福的，才體會(huì )到知足的重要。
在我五年級時(shí)，因為學(xué)校的運動(dòng)會(huì )要到了，所以舉辦了一個(gè)海報競賽，于是我與朋友兩人一起參加了。在制作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )碰到一些小困境，到最后還差點(diǎn)趕不上截止日期。我們在假日花了一整天的時(shí)間，甚至到晚上也不停地趕工，常常想：“又不是一定會(huì )得名，那為什么要這么努力呢?”也經(jīng)常有想放棄的讀頭。
經(jīng)過(guò)一番努力后，我們終于趕上截止日前把辛苦的作品交出去了，并且緊張地等待成績(jì)公布。過(guò)一陣子，成績(jì)終于出爐了。當我們去看成績(jì)時(shí)，我真是不敢相信自己的'眼睛，我們居然得了第二名！之后在上臺受獎時(shí)，我感到無(wú)限的榮耀，也覺(jué)得之前的辛苦都是值得的，我也體會(huì )到那甜美的滋味。
辛苦后的果實(shí)是最美味的，幸福就在其中。幸福不會(huì )自己來(lái)找你，而是你去發(fā)現它，若只是一直等待的人，原本很近的幸福也會(huì )變得遙不可及，自己努力所爭取到的幸福，才是真正幸福的好滋味！
小學(xué)的作文300字 篇3
媽媽是教師，我小的時(shí)候媽媽讀書(shū)中的故事給我聽(tīng)，長(cháng)大后我自己看。
我看過(guò)許多書(shū)，如：《格林童話(huà)》、《兒童文學(xué)》、《少年博覽》，還有中國四大名著(zhù)。其中《水滸傳》這本書(shū)令我愛(ài)不釋手、百看不厭。
《水滸傳》中，那一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事讓我著(zhù)迷，那里面的人物個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明，讓我難忘。我敬佩那108位英雄好漢�；ê蜕小斨巧钣旅吐手�，林沖剛正不阿、重情重義，智多星——吳用有勇有謀，浪里白條——李順游泳本領(lǐng)真高，讓我敬佩。我看不起書(shū)中的卑鄙小人。他們想方設法致好漢們于死地，可每次都是以他們的失敗告終，真是應了古人的那句話(huà)：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時(shí)候沒(méi)到！”
有時(shí)候我看到精彩片段，我就像融入到書(shū)中去似的，仿佛我就是書(shū)中的人物，當英雄好漢被小人刺殺時(shí)我十分氣憤，當好漢們成功殺掉一個(gè)壞人時(shí)，我忍不住拍手叫好，有時(shí)候我看著(zhù)看著(zhù)就忍不住拍手叫好，讓外人很是驚訝。
我最喜歡看的就是醉打蔣門(mén)神那段了，看武松把蔣門(mén)神打的落花流水，蔣門(mén)神得到了應有的`懲罰，真是大快人心！
人要有正義感，才會(huì )贏(yíng)得別人的贊賞。
小學(xué)的作文300字 篇4
一支筆的作用可多了！
它是我的好幫手。寫(xiě)作業(yè)時(shí)無(wú)論語(yǔ)數英都不在話(huà)下，只需有它，我就對自己的答案愈加自信了。有時(shí)碰到時(shí)間緊湊的狀況，我“揮舞”著(zhù)筆揮灑自如地做著(zhù)。
它能夠變成“陀螺”！當我學(xué)習累了的時(shí)分，我用手悄然地夾著(zhù)筆，然后用嫻熟的技巧讓它在我的指尖旋轉，就像陀螺一樣。這種解壓方式也有一點(diǎn)不好：哎呀，不好！它像彈力球一樣彈走了，“咕�！碧搅藙e的桌底下。
它還有著(zhù)特殊的魔法！當媽媽一邊做飯一邊唱歌的時(shí)分，為了敦促媽媽認真做飯，我拿起邊上的筆，輕手輕腳地朝著(zhù)媽媽走去，古靈精怪地對著(zhù)她悄然打了一下�！把�！誰(shuí)家的'孩子這么調皮！”媽媽配合地叫了起來(lái)�？窗�，它具有讓媽媽集中留意力的魔法！
你們看，筆的作用可真多呀！
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