我的老師小學(xué)作文精選[7篇]
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文7篇，希望對大家有所幫助。
![我的老師小學(xué)作文精選[7篇]](/pic/00/l/c0cfcaa6001_5fbf7f0376b0b.jpg)
我的老師小學(xué)作文 篇1
她是一位“時(shí)尚”的老師，一頭剛染過(guò)的微紅短發(fā)、一件寬松陽(yáng)光的T恤加上一件酷酷的馬甲，手中握著(zhù)的一部iphone4，便是她全部的時(shí)尚“裝備”了。相信當你看到她時(shí)也會(huì )打破對老師一向“正經(jīng)嚴肅”的印象吧。不過(guò)在我看來(lái)，她那看似“花哨”的穿著(zhù)并不影響她在我心中對教育一絲不茍的形象。
在我還是個(gè)二年級的“小屁孩”的時(shí)候，我在班級中還是那么的不起眼，那時(shí)的我是多么的`想為班級做貢獻，渴望同學(xué)們對我的信任目光��！終于有一天，在我躍躍欲試的時(shí)候，老師沒(méi)有像往常一樣拒絕我，而給了我語(yǔ)文小組長(cháng)的職務(wù)。這職位雖然小，但是對我這種沒(méi)當過(guò)“官”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里別提有多高興了�？墒堑诙�，同學(xué)們投來(lái)的卻不是信任的目光。原來(lái)由于我丟三落四，經(jīng)常把同學(xué)的本子往家里帶，所以同學(xué)們議論紛紛，有的甚至建議老師撤了我的職。雖然我很傷心，但我深知老師是在考驗我。于是我“跌打滾爬”通過(guò)努力總算贏(yíng)得了老師同學(xué)的信任。
之后，朱老師又讓我當了小隊長(cháng)甚至宣傳委員，有句話(huà)說(shuō)的好：千里之行，始于足下！我的管理能力也在平常的鍛煉下漸漸提高了，而朱老師也因此成了最信任我的“朋友”。
如今，那個(gè)信任著(zhù)我鼓勵我的朱老師雖然不再擔任我們班的班主任了，但是我依然把她視為我最好的朋友，而在那個(gè)角落，我仍舊能感受到她對我信任的目光。她伴我走過(guò)了一段愉快的小學(xué)生活。
我的老師小學(xué)作文 篇2
在我記憶里，我喜歡的老師有很多，但我最喜歡的還是現在的班主任——教我們數學(xué)的端老師。
她留著(zhù)一頭烏黑的.短發(fā)，很精神。喜歡穿深色的衣服，打扮得總是很得體。眼鏡后面有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，透著(zhù)智慧的光芒。最神奇的是她那張嘴，就像一個(gè)知識的寶庫，我們想知道什么，她都會(huì )告訴我們。
記得有一次的數學(xué)課，端老師叫我們做第87頁(yè)的第三項，其實(shí)這題也不難，而我卻做錯了，老師在教室走了一圈，看了我們做得怎么樣，她叫劉星語(yǔ)回答，她說(shuō)的答案和我的答案不一樣。
忽然老師說(shuō)：“這道題寫(xiě)錯的同學(xué)站起來(lái)”，我立刻站起來(lái)了，全班就我一個(gè)人站著(zhù)，我的臉立刻紅了，就低下了頭，于是心里想怎么就我一個(gè)人錯呢？真丟臉。恨不得找一個(gè)地方鉆進(jìn)去�！皸钣赕盟浅５恼\實(shí)，全班不至于就她一個(gè)人錯吧？還有的同學(xué)也錯了，”這時(shí)好多同學(xué)也站了起來(lái)。
最后，老師給我們組加了一顆星。這就是我的端老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
一對彎彎的慈眉，一雙烏黑明亮的大眼睛，一張微微翹起的嘴唇，她就是我們親切和藹的王倩老師。在語(yǔ)文課上，大家靜靜地看著(zhù)書(shū)，仿佛與書(shū)有說(shuō)不盡的話(huà)，又仿佛是在和一個(gè)多年不見(jiàn)的知心朋友敘舊。一節課就這么安靜的上著(zhù)。突然，旁邊發(fā)出了一聲刺耳的尖叫，同學(xué)們頻頻轉頭，我看到旁邊的人驚訝得合不攏嘴。原來(lái)，有一只黃底黑紋、身形細小而頭部碩大的馬蜂沖進(jìn)我們班“做客”了，馬蜂旁的女同學(xué)驚呆了，想走，卻又邁不開(kāi)雙腿，仿佛腿被灌了鉛一樣沉重，于是強迫自己的大腦冷靜了下來(lái)。而此時(shí)的馬蜂，則在靠近窗戶(hù)的位置慢慢游走著(zhù)，像是巡查的將軍，又像是牢籠里渴求自由的罪犯。王老師一看急了，騰地從座位上站起來(lái)，跑到與馬蜂僅隔一分米的.同學(xué)前面，張開(kāi)手臂緊緊護住她的“孩子”們。而馬蜂呢，卻突然做了一個(gè)360度的大轉變，好像一頭看都紅布的大牛，想沖出去，卻一次有一次地撞著(zhù)玻璃，一定要拼命要沖出這是非之地，撞了幾下后，好像這道屏障似乎把它徹底惹惱了，在原地靜止一秒后，“呼”地轉了個(gè)圈，嚇得原本冷靜的女同學(xué)再也冷靜不了了，摔倒在地，圍觀(guān)的同學(xué)高聲尖叫。而王老師卻冷靜地倒空耿源的鉛筆盒，以迅雷不及掩耳之勢將那個(gè)惹出禍端的“罪犯”關(guān)進(jìn)了“監獄”。大家吁了口氣，幾個(gè)憤怒的男生說(shuō)：“快把它給殺了，竟敢嚇唬我們�！�
可王老師卻不聲不響得把馬蜂給放了，同學(xué)們都問(wèn)王老師為什么放了它？王老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，不管怎樣，它也是條生命，不能將一個(gè)生命隨隨便便扼殺在自己的手中，這種人是沒(méi)有憐憫心的，我們不能做這樣的一個(gè)人，懂了么？”
大家都說(shuō)懂了，我望著(zhù)窗外的藍天，靜靜端詳著(zhù)，發(fā)現，王老師的心靈……和天邊自由的白云一樣純潔。
我的老師小學(xué)作文 篇4
至今，在我的腦海里還時(shí)不時(shí)地浮現出語(yǔ)文老師的音容笑貌，她就是我心目中最最敬愛(ài)的江老師。
江老師是一位心地善良、美麗大方、善解人意的好老師。
在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，我們的教室里不是在大聲地朗讀課文，而是在大聲地喧嘩。江老師聽(tīng)著(zhù)其他班級都在讀書(shū)，唯獨我們班亂哄哄的，于是，老師來(lái)到了我們的教室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“教室里怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)朗讀聲，你們都已經(jīng)這么大了，應該學(xué)會(huì )自覺(jué)，并不是成天都得老師管著(zhù)�！彪m然老師的表情很?chē)烂C，但是，這幾句平凡的話(huà)語(yǔ)包含著(zhù)老師對我們濃濃的愛(ài)意。
在一個(gè)瓜果飄香的秋天，陰著(zhù)天，涼涼地，語(yǔ)文老師走上講臺，看見(jiàn)我只穿著(zhù)短袖衣裳，便對我說(shuō)：“天氣有些涼了，你怎么還穿著(zhù)短袖？”“剛剛下課的時(shí)候跳皮筋，有些熱�！薄翱彀岩路┢饋�(lái)，不要感冒了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我立馬把衣服穿了起來(lái)。江老師是多么的關(guān)心我們呀！
這一天，是老師的生日，我們都在為老師準備著(zhù)禮物。中午到了，同學(xué)們都興高采烈地跑回家，連飯都沒(méi)想著(zhù)吃，就直奔商店，精心地挑選著(zhù)禮物。來(lái)到學(xué)校，我們偷偷地溜進(jìn)教室，把禮物藏好。寫(xiě)字課的鈴聲響了，同學(xué)們都躲在桌子底下，老師一進(jìn)教室，我們一個(gè)個(gè)冒出來(lái)，獻上一份份最真誠的的禮物。老師瞬間呆住了，問(wèn)道：“這是怎么回事？”我們說(shuō)今天是您的`生日。老師流下了激動(dòng)的淚水。再美的語(yǔ)言也表達不了此時(shí)此刻的情景。
語(yǔ)文老師，您永遠是我們最最敬愛(ài)的老師，我們永遠愛(ài)您。
我的老師小學(xué)作文 篇5
人人都說(shuō)老師是辛勤的園丁，可我的我一位小學(xué)老師卻出乎人意料的認為，這個(gè)美稱(chēng)不好，她很討厭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是大家公認贊美老師的詩(shī)句，可我的老師卻仍然不喜歡這首詩(shī)，她喜歡的則是那首“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
的確，她就是這樣一位老師。在平時(shí)的生活中，出其不意的發(fā)現一些人生道理。她不是那么張揚，平時(shí)上課總帶點(diǎn)風(fēng)趣感。她很是注意學(xué)習生活中的一些細節，以此來(lái)教導我們。在我們犯一些小錯誤時(shí)，她總會(huì )適當的寬容我們，但不是放縱。
記得前不久，臨近升學(xué)考試。在復習階段，我有點(diǎn)馬虎，以至于在做作業(yè)時(shí)，態(tài)度比較差，字寫(xiě)得龍飛鳳舞。她在上課時(shí)，特意不點(diǎn)名地提出有一位好學(xué)生出乎她的意料，態(tài)度較差。當時(shí)，我竟然一點(diǎn)沒(méi)有想到這個(gè)好學(xué)生會(huì )是自己�，F在想起來(lái)，當時(shí)的我真得很狂妄自大。等作業(yè)發(fā)下來(lái)時(shí)，我滿(mǎn)腦子都是那個(gè)大大的叉，心里有一股很復雜的情緒。我感覺(jué)有點(diǎn)后悔，也夾著(zhù)點(diǎn)兒苦澀。
中午，午休時(shí)間到了。我從家里趕到了學(xué)校。在走廊上，她正靜靜的等待著(zhù)我。見(jiàn)我來(lái)了，便把我拉到一邊，耐心的.問(wèn)我怎么回事，我沒(méi)有回答，她也沒(méi)有繼續問(wèn)下去，只是說(shuō)了一句：“無(wú)論在何時(shí)，都不能放低對自己的要求�！蔽野堰@句話(huà)牢牢的刻在心底，我想，我永遠都不會(huì )忘記這句話(huà)，因為它告訴我很多……
在課堂上，他很會(huì )用自己的經(jīng)歷來(lái)教導我們。有一次，班上有許多同學(xué)都在作文中寫(xiě)倒，學(xué)習的壓力很大。于是，她便談到自己的工作。老師都有公開(kāi)課要上，公開(kāi)課就是一種無(wú)形的壓力。它自己覺(jué)得，如果沒(méi)有這種壓力，沒(méi)有一個(gè)目標，生活就會(huì )很無(wú)趣。她這么一說(shuō)，我想搬上大多數同學(xué)都有同感。人不能沒(méi)有壓力，但也要適當的放松自己。似乎是無(wú)意間，她給我們上了一堂生動(dòng)的生活哲理課。
她就是這樣一位老師，名叫王震芳。我要說(shuō)，有這樣一位寬容，聰慧的老師，我真幸運！
我的老師小學(xué)作文 篇6
我印象中的班主任羅老師是一個(gè)“嚴格“的老師，記得二年級上冊有一次數學(xué)測試，我考了79分，羅藝老師把我“請”到了她的辦公室，兩眼直直地盯著(zhù)我說(shuō)：“你是一個(gè)乖巧機靈的孩子，為什么這一次數學(xué)測試考得這樣差？自己看看試卷找找原因吧！”看到羅老師嚴肅而認真的樣子，我心里七上八下，不敢抬頭看她的眼睛，只是在心里暗暗想著(zhù)：一定要找到原因，改正錯題。
我拿起試卷仔細地檢查，哎呀，原來(lái)錯的題都是題目只讀懂了一半就下筆做題了，真不應該呀！羅老師望著(zhù)一臉驚訝的我，和藹地說(shuō)：“找到原因了吧，老師剛才生氣就是因為你是個(gè)小糊涂蟲(chóng)，以后一定要先把題目完全讀懂才開(kāi)始做題哦！”羅老師又用手輕輕地撫摸著(zhù)我的腦袋，說(shuō)：“開(kāi)始改錯吧，你能行！“
在羅老師關(guān)愛(ài)的目光下，我把錯題一道一道仔細地修改，不一會(huì )兒就改好了，羅老師向我伸出大拇指說(shuō)：“你真棒！老師相信你只要仔細讀懂題目，下一次就能考出好成績(jì)！”
“嚴師才能出高徒“在以后的數學(xué)考試中，我總會(huì )想起那次進(jìn)辦公室的`事情，老師的教誨也時(shí)常浮現在腦海，所以我再也沒(méi)有犯過(guò)相同的錯誤。感謝您，親愛(ài)的羅老師，盡管您現在不教我們班了，可我仍然忘不了您！
我的老師小學(xué)作文 篇7
剛上小學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得能在班里“當官”是一件很威風(fēng)的事，可其中也有不少的煩惱。
從三年級開(kāi)始，我就與組長(cháng)這個(gè)職位結下了不解之緣，別看這個(gè)職位小，可要做的事卻比班長(cháng)還多。我剛上任時(shí)心情很激動(dòng)，盡心盡力地去做好每一件事�？蛇^(guò)了一學(xué)期后，我覺(jué)得當組長(cháng)越來(lái)越乏味，每天要檢查別人的作業(yè)，還占用了我大量的課余時(shí)間，如果有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)完成，我還要看著(zhù)他寫(xiě)完。我感覺(jué)自己就像一臺機器，每天做著(zhù)同樣的活，卻沒(méi)有喘息的機會(huì )。
到了五年級，老師在一節課上說(shuō)：“今天，我們要改選一部分組長(cháng)�！甭�(tīng)了之后，我以為這其中應該有我。于是，我認真地聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)名字，可直到老師念完，我的名字始終沒(méi)有出現。我有些不明白，全班有那么多人，為什么老師偏要選我呢？
有一天，老師用了一節課的時(shí)間與我們聊天，不知怎么，就聊到了我的問(wèn)題，并給了我一個(gè)答案“老師為什么讓這些人當組長(cháng)？是因為我相信這些同學(xué)能在管好自己的基礎上，去管好別人……”老師的話(huà)深深刻在我心里，并一直激勵我去努力。
就這樣，我又當了一年組長(cháng)。
到六年級開(kāi)學(xué)時(shí)，我正準備一如既往去收別人的作業(yè)時(shí)，老師突然開(kāi)口說(shuō)：“咱們的組長(cháng)有的已經(jīng)當了很長(cháng)時(shí)間了，這學(xué)期誰(shuí)想休息一下，請舉手，老師可以調換一下�！蔽液�(jiǎn)直不敢相信自己的.耳朵，欣喜若狂，再三確定之后，正準備舉手時(shí)，心里卻突然想：如果我舉手了，老師會(huì )不會(huì )感到失望呢？我再次猶豫起來(lái)，這時(shí)，老師又開(kāi)口了：“沒(méi)有別的同學(xué)了嗎？”老師的臉上始終掛著(zhù)微笑，那神情仿佛在對我說(shuō)：“再堅持一下，老師相信你能把這個(gè)工作做好”。最終，我沒(méi)有舉手。
我不能因為自己的懶惰而放棄，同時(shí)，也為了老師對我的信任，因為那份信任比冬日里的陽(yáng)光還要溫暖。
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