[精品]小學(xué)作文5篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)作文 篇1

　　從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我一直覺(jué)得習作是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊難啃的“骨頭”。常常是老師花了大把的心思去上作文指導課，費了大量的精力去批改作文，可是學(xué)生卻害怕上作文課，更害怕寫(xiě)作文。如何改變這種令老師和學(xué)生都痛苦的作文現狀呢？根據筆者的幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

　　一、興趣是最好的老師

　　大教育家孔子不是有一句話(huà)：“知之者不如好之者”，可見(jiàn)要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，改變學(xué)生的畏難情緒，得從興趣入手。

　　首先，筆者針對學(xué)生的畏難情緒，培養他們的自信心，相信自己可以寫(xiě)出一篇好作文來(lái)。在日常的教學(xué)中，我針對本班（三年級）的現狀，開(kāi)展了“課前三分鐘”自我展示，對于學(xué)生自我展示的內容不作限制。有一次，一個(gè)平日里寡言少語(yǔ)的學(xué)生沒(méi)有做好準備，在同學(xué)們一次次的呼喚聲中，他忸怩地走上講臺，告訴我他沒(méi)有準備任何故事或表演。我沒(méi)有責怪他，因為我深知，如果今天打擊這個(gè)自尊心很強的孩子，也許他再也不敢也不會(huì )當眾發(fā)言了。于是，我就引導他說(shuō)一說(shuō)昨天發(fā)生的一件事。最后他磕磕碰碰地講完了自己昨天替媽媽站柜臺賣(mài)早餐的一件事，我趁機表?yè)P他說(shuō)：“你看，你剛才就說(shuō)了一篇很好的口頭作文，你能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？”后來(lái)我又在班上讀了這個(gè)學(xué)生的這篇作文，并告訴全班同學(xué)，這就是寫(xiě)作文，沒(méi)什么難的，就是把語(yǔ)言變成文字。這個(gè)同學(xué)在后來(lái)的周記中這樣寫(xiě)到“我愛(ài)上了寫(xiě)作文，我也愛(ài)上了看書(shū)，因為我想寫(xiě)得更好�！痹诮虒W(xué)課文時(shí)，我經(jīng)常告訴學(xué)生，有些課文就是作者把自己觀(guān)察到的和心里的想法寫(xiě)下來(lái)，就成了我們看到的課文了，只要自己平日里多觀(guān)察，也一定可以。比如，在教學(xué)《心中那盞燈》這篇精讀課文前，恰好遇上母親節，我要求學(xué)生回家留心爸爸媽媽做家務(wù)的樣子，并身體力行地去幫助爸媽。上完這課后，我讓學(xué)生仿照課文，寫(xiě)一個(gè)爸爸媽媽做家務(wù)的片段。學(xué)生有了前期的觀(guān)察，又有了課文中的深沉的父愛(ài)做鋪墊，寫(xiě)起來(lái)得心應手。接著(zhù)，我又把幾個(gè)率先寫(xiě)完的同學(xué)的作文讀了出來(lái)，及時(shí)表?yè)P。心理學(xué)認為：“當一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔�！毙�學(xué)生好奇心強，愛(ài)表現，形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。為了表現自己，現在，在課外時(shí)間他們會(huì )趣味盎然地尋找或寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的習作，用于準備“課前三分鐘”。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生對作文的態(tài)度有了明顯的轉變。

　　其次，改變以往的作文評價(jià)，提高寫(xiě)作興趣。學(xué)生個(gè)體是千差萬(wàn)別的，我們也不應該用一把尺子去衡量所有的學(xué)生，應實(shí)事求是地、因人而異地看待他們。讓不同的學(xué)生都得到成功的激勵，促使他們在各自的水平上得到相應的發(fā)展。我記得看過(guò)特級教師于永正對于為那些寫(xiě)得不怎么樣的作文打高分的回答：“手指有長(cháng)短，能力有大小，成功的標準自然也不一樣。我評價(jià)作文因人而異，不橫向比較。無(wú)論是誰(shuí)，只要發(fā)揮了他的最好水平，超過(guò)昨天，都給滿(mǎn)分�！�

　　不要吝嗇你手中的高分�！肮�，我的作文也是a！”學(xué)生有了這樣的一種自我認識，就有了成功的激勵和體驗，必然產(chǎn)生巨大的內驅力，從而充滿(mǎn)信心地邁出習作的第二步，第三步……我認為學(xué)生寫(xiě)作不光是語(yǔ)言學(xué)習的需要，還是為了健康、自然地宣泄感情，和別人溝通。學(xué)生的作文必須有更多的`傾聽(tīng)者，欣賞者，讓學(xué)生得到情感上的滿(mǎn)足。因此，作文講評課上我除了把寫(xiě)得好的作文作為范文讀出來(lái)外，還經(jīng)常讓學(xué)生在小組內互相交流、評議，把寫(xiě)得好的習作貼在“小荷才露尖尖角”中展示，以鼓勵那些在習作中表現出眾的的學(xué)生，并讓其他學(xué)生學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，自改作文。在寫(xiě)范文時(shí)，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，大家一起討論怎樣開(kāi)頭，接下來(lái)怎樣寫(xiě)，我再把學(xué)生們說(shuō)的通過(guò)多媒體電腦投放在大屏幕上，當同學(xué)們看到自己說(shuō)的成了一篇完整的習作時(shí)，那種成就感油然而生。這些形式讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。不斷鼓勵學(xué)生的自信心。讓每位學(xué)生都真切地感受到“我能行！”“我是優(yōu)秀的！”

　　二、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

　　小學(xué)生寫(xiě)作常常陷入無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)的境地，這就要求學(xué)生平時(shí)多積累素材。素材之于作文，就是木之本，水之源。

　　那么如何收集素材呢？我給學(xué)生的第一個(gè)錦囊就是“讀萬(wàn)卷書(shū)”。常言道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀是寫(xiě)作的基礎，離開(kāi)閱讀，學(xué)生的習作將是枯燥和無(wú)序的。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，就沒(méi)有豐富的辭藻。我非常重視學(xué)生的課外閱讀，每天回家后有課外閱讀半小時(shí)，并要求做好讀書(shū)筆記，比如摘抄好詞好句好段，或是寫(xiě)下讀書(shū)心得、心靈感悟等等。在家長(cháng)會(huì )上，我還專(zhuān)門(mén)就課外閱讀一事，要求有條件的家長(cháng)能與孩子一起進(jìn)行親子互讀，交流讀書(shū)體會(huì )。另外在班上開(kāi)辦“圖書(shū)角”，讓圖書(shū)漂流起來(lái)，以便學(xué)生能看到更多更好的書(shū)。還利用中午的讀報時(shí)間，讓學(xué)生上講臺交流好文章�，F在我班讀書(shū)氛圍濃，扎進(jìn)書(shū)中的孩子更多了。有家長(cháng)向我反映孩子守著(zhù)電視、電腦看動(dòng)畫(huà)片地時(shí)間明顯縮短，主動(dòng)讀書(shū)的時(shí)間大大增加。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識豐富了，思維活躍了，再加強作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫(xiě)結合，注重一讀一得，從讀中悟寫(xiě)，由讀中學(xué)寫(xiě)。學(xué)生再也不必為無(wú)話(huà)可寫(xiě)發(fā)愁了。

　　收集好素材，我送給學(xué)生的第二個(gè)錦囊就是“行萬(wàn)里路”。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@“行萬(wàn)里路”，就是指要到生活中去積累素材，生活才是作文之本。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會(huì )，在平淡中尋找新奇，豐富視野，增長(cháng)見(jiàn)識，積累作文的素材。引導小學(xué)生體驗生活，培養他們對生活勤觀(guān)察、善觀(guān)察的好習慣，是豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的基礎。有個(gè)女同學(xué)，在春季里養了許多蠶，每天苦于替蠶清理糞便，為蠶找桑葉等事情，后來(lái)，受到小商小販賣(mài)小雞小鴨的啟發(fā)，在放學(xué)后和幾個(gè)同學(xué)守在校門(mén)外賣(mài)起蠶寶寶。遇到我后，非常害怕我批評她們，我就要她們寫(xiě)一篇《賣(mài)蠶記》。后來(lái)交上來(lái)的作文，寫(xiě)得還真不錯，特別是那個(gè)養蠶的學(xué)生，把養蠶時(shí)的辛苦，賣(mài)蠶時(shí)的不舍，叫賣(mài)時(shí)的尷尬，得到不菲收入時(shí)的興奮寫(xiě)得非常傳神。和原來(lái)干巴巴的作文相比，進(jìn)步非常大。這就是她在生活中有過(guò)這種經(jīng)驗，寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可寫(xiě)�，F在我還要求學(xué)生寫(xiě)周記，將自己一周內所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái)，這樣就成了一個(gè)素材庫，到作文時(shí)就不必為“無(wú)米之炊”發(fā)愁�？傊�，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石。

　　三、營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感

　　無(wú)數的事實(shí)證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互信任，相互理解，相互合作的好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習，這也正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現。因此，在作文課上，教師應該利用各種手段，努力構造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的情感，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西才有真情實(shí)感。如我指導寫(xiě)一篇觀(guān)察作文之前，我選擇了一個(gè)小實(shí)驗——水中點(diǎn)燈。我問(wèn)學(xué)生：“火最怕什么？”學(xué)生一聽(tīng)，都爭著(zhù)回答：“怕水�！蔽医又�(zhù)神秘地說(shuō)：“是啊，都說(shuō)‘水火不容’，可老師有辦法能在水里點(diǎn)燈，你們想看嗎？”一聽(tīng)說(shuō)可以看在水里點(diǎn)燈，學(xué)生們個(gè)個(gè)樂(lè )得歡呼起來(lái)：“想看！想看！”“那好，現在我們就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗�！苯又�(zhù)我在講臺上一一擺出了實(shí)驗用具。一邊做一邊提醒同學(xué)們仔細觀(guān)察，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大了好奇的眼睛，后排的同學(xué)甚至站起來(lái)看。當水把蠟燭完全蓋住的時(shí)候，同學(xué)們驚呼：“蠟燭還亮著(zhù)！水里真的可以點(diǎn)燈！”實(shí)驗結束后，我問(wèn)：“為什么水中的蠟燭沒(méi)有熄滅呢？”學(xué)生們個(gè)個(gè)暢所欲言，有幾個(gè)觀(guān)察特別仔細的學(xué)生說(shuō)：“是不是蠟燭油保護了火苗呢？”后來(lái)我們又一起在百度上查了實(shí)驗原理，學(xué)生高興地說(shuō)：“是這樣啊，我又學(xué)習到了一個(gè)新知識�！蔽医写蠹夷贸龉P來(lái)把剛才觀(guān)察到的、自己心里想到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生們有了親身感受，寫(xiě)起作文來(lái)如行云流水，很快就寫(xiě)好了作文，并且個(gè)個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)具體。 以上所述，不過(guò)是筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中的所思所悟。但我相信，通過(guò)以上的做法，一定能讓我們的作文教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。一定能讓學(xué)生寫(xiě)作的第一步走得輕松、愉快。作的第一步走得輕松、愉快。

小學(xué)作文 篇2

　　誠實(shí)、堅強、樂(lè )于助人、孝順等優(yōu)良品質(zhì)都與我童年時(shí)所受的教育分不開(kāi)。在記憶的心扉中，父親教我騎車(chē)并教育我堅強的那件事，令我印象最深。

　　小時(shí)候，每當我看見(jiàn)一些大哥哥在飛快、瀟灑地騎自行車(chē)時(shí)，我就非常佩服他們。于是，我央求爸爸給我買(mǎi)了一輛自行車(chē)。開(kāi)始學(xué)車(chē)時(shí)，爸爸先教我掌握平衡，每一次都是爸爸扶著(zhù)我慢慢前行。過(guò)了幾天，爸爸對我說(shuō)：“你已經(jīng)掌握得差不多了，我扶你一段路程，然后就放手讓你自己騎�！蔽液ε聲�(huì )摔倒，所以我怯生生地跨上車(chē)，讓爸爸先扶著(zhù)我，我也慢慢地騎，生怕離爸爸太遠。騎了一小段路，爸爸突然放手，不知為什么，我的速度越來(lái)越快，快撞到墻時(shí)，我就按爸爸的指導剎車(chē)，可我來(lái)不及把腳放不下，結果摔了一跤，腿上青了一片。我撇下車(chē)，生氣地說(shuō)：“我不學(xué)了！”爸爸走了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“海寶，你要堅強！這一點(diǎn)小傷不算什么！那些大哥哥能那樣騎得飛快，都是要經(jīng)歷許多次摔跤、許多次受傷的。你要堅強，戰勝困難，就一定會(huì )成功的`！”我鼓起勇氣，扶起自行車(chē)，繼續練習……

　　我雖然摔了很多跤，但是我每次都記住了爸爸的話(huà)：“你要堅強！”而勇敢地爬起來(lái)。雖然歷艱辛，但差不多過(guò)了半個(gè)月，我終于能和大哥哥他們一樣飛快地騎自行車(chē)了！

　　這件事，讓我印象深刻，特別是父親的話(huà)：“你要堅強！”使我“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，一切困難都堅強地面對！

小學(xué)作文 篇3

　　中秋節前后，幽靜冷艷的菊花爭相開(kāi)放了。由此，我情不自禁想起了我們敬愛(ài)的李老師。

　　菊花自古以來(lái)被人稱(chēng)為具有清高的靈魂。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

　　中華民族傳統上一直把菊花看成是高雅的象征，她是清高的，神圣不可侵犯的。

　　而我認為菊花更具有無(wú)私的奉獻精神!

　　菊花全株可以入藥，它的花瓣可以做成美味可口的佳肴。而有些花，則嬌氣許多，對生長(cháng)環(huán)境有極大的苛求。菊花只要有小小的一處墻角，一處狹窄的磚縫都可以生長(cháng)，而它開(kāi)放時(shí)卻頂著(zhù)蕭瑟的秋風(fēng)，迎著(zhù)冰涼的雪霜，傲然開(kāi)放，令人肅然起敬!

　　我們的李老師不辭勞苦、疲累。對教學(xué)、休息環(huán)境從不苛求。那時(shí)老師的'辦公場(chǎng)所是棟低矮的小樓，冬冷夏熱，環(huán)境十分惡劣�？衫罾蠋熢诨椟S的燈光下、頂著(zhù)酷寒，冒著(zhù)酷熱，仍然堅持給我們備課、批改作業(yè)，不出一點(diǎn)小小的差錯。這不就像菊花一樣不對環(huán)境苛求嗎?

　　李老師因為長(cháng)時(shí)間在昏黃燈光下備課、改作業(yè)。眼部得不到足夠的休息與放松，以至于李老師現在要戴上老花鏡才能看清楚我們的作業(yè)。這不就像菊花為人們奉獻一切的精神嗎?

　　李老師富有菊花品格，是我最敬佩的好老師!

　　至今，我看見(jiàn)了菊花，就想到了李老師，因為她向我們詮釋了菊花清高雅致、為人們奉獻青春與熱血的高尚品格!

小學(xué)作文 篇4

　　我有許多夢(mèng)想.如:我想發(fā)明智能筆、多功能沙發(fā);我想當科學(xué)家、老師、作家;我想變成十全十美的人……反正什么都有.今天我就和你說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想.

　　我想當科學(xué)家.當了科學(xué)家以后,我一定會(huì )成為一個(gè)和藹可親的人,讓我們的繼承人——小朋友們來(lái)參觀(guān)我的實(shí)驗室,讓他們了解更多的知識,解答他們不懂的問(wèn)題,如:太陽(yáng)是怎樣形成的?水是由什么組成的?為什么晚上才能見(jiàn)到星星?等等.讓他們對宇宙更進(jìn)一步了解.培養出更有用的人才.

　　我想當教師.當了教師以后.我會(huì )認真對待每一個(gè)任務(wù),和小朋友們成為朋友,不再有師生之別;當我有多余的時(shí)間,我就會(huì )和小朋友跳舞,唱歌一起做游戲,拉近和同學(xué)們之間的關(guān)系.有時(shí)我還會(huì )問(wèn)同學(xué)們有什么題目不會(huì )做,如果有,我就會(huì )耐心地教他,直到他弄懂為止,讓我的每一位學(xué)生都能夠順利考上重點(diǎn)中學(xué)或高中、大學(xué).

　　我想當畫(huà)家.把美麗雄偉的大好山河裝入我的`小畫(huà)囊中.畫(huà)出青青的山、綠綠的樹(shù)、清清的小河小花開(kāi);我再去參觀(guān)安徽的云海、怪石、奇松和溫泉.我畫(huà)云海,先畫(huà)出翻滾的云朵,再畫(huà)上巍峨的高山,稍加修飾就完成了.我就這樣無(wú)窮無(wú)盡的畫(huà)呀畫(huà)呀,把我們的祖國畫(huà)給外國人看,讓他們也欣賞一下我國的風(fēng)采.

　　我想當作家.把我們美妙的歌曲變成詩(shī)歌,流傳千古;我想當作家,寫(xiě)出大人、小孩的心聲,讓彼此之間更加了解;我想當作家,寫(xiě)出美妙的詩(shī)文,讓大家欣賞.

　　……

　　總之,我想當的人還有很多.但只有一個(gè)目的:讓我們的祖國日益昌盛,讓世界擁有和平.讓我們挽起手來(lái),共同創(chuàng )建美好的家園.

小學(xué)作文 篇5

　　進(jìn)了西湖，第一個(gè)就來(lái)到曲院風(fēng)荷。

　　站在曲院風(fēng)荷的橋上，仿佛在一朵朵荷花中睡覺(jué)。綠綠的荷葉中，微風(fēng)飄蕩在中間。走在曲院風(fēng)院里，清風(fēng)使人無(wú)比沉醉，再嘈雜的聲音也會(huì )變成優(yōu)美的歌聲。

　　欣賞完曲院風(fēng)荷后，就來(lái)到了既長(cháng)又有名的蘇堤春曉。蘇堤春曉的兩旁栽著(zhù)柳樹(shù)，柳枝在藍天的映襯下，越發(fā)顯得碧綠了，讓人感覺(jué)置身于綠色的'海洋中。柳枝間偶爾冒出幾只調皮的小松鼠，它們在樹(shù)枝之間跳來(lái)跳去，聽(tīng)見(jiàn)人們叫它們，它們非但不走，還繼續站在枝頭，搖著(zhù)那毛茸茸的大尾巴。

　　走在蘇堤的小橋上，正好可以看見(jiàn)遠處的雷峰塔和保椒塔。再往前走，就到了著(zhù)名的“斷橋”，站在斷橋下上往下面看，在落日的陽(yáng)光照射下，湖水仿佛變成了一塊塊碧玉。

　　當你游完西湖，天色已經(jīng)漸漸的黑了下來(lái)，岸邊淡淡的燈光，籠罩著(zhù)夜色中的西湖，別有一番景色。當你想起白天里西湖的美麗景色，你會(huì )覺(jué)得仿佛到了人間仙境一樣。

　　游玩西湖后你會(huì )贊嘆道：難道西湖不是個(gè)美麗動(dòng)人的人間天堂嗎？

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