中學(xué)物理課堂對物理現象的應用

　　中學(xué)物理課堂對物理現象的應用

　　摘 要 在中學(xué)教育當中，物理課程是必不可少的教學(xué)科目之一。

　　為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓物理課堂變得更加生動(dòng)，就必須在課堂當中體現物理現象。

　　本文根據物理知識自身具有的特點(diǎn)，結合生活中、社會(huì )中的物理現象進(jìn)行一些物理知識應用的舉例說(shuō)明，通過(guò)觀(guān)察物理現象，加深對知識的理解，從而達到促進(jìn)物理課堂發(fā)展的目的。

　　關(guān)鍵詞 中學(xué)物理 物理現象 教學(xué)方法

　　在自然界當中存在許多的物理現象，從古到今，人們一直在研究這些物理現象，而物理課程的魅力所在是物理現象的產(chǎn)生。

　　只有將物理現象有效地應用于生活當中，才能促進(jìn)物理課程的進(jìn)一步發(fā)展，使其與生活息息相關(guān)，提高物理教學(xué)的效率，在完成教學(xué)目標的基礎上，培養學(xué)生對物理課程學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)生的自身能力水平。

　　1關(guān)于物理課堂的發(fā)展現狀

　　物理學(xué)科作為理科教學(xué)當中重要的科目之一，要求教師在對其進(jìn)行講解時(shí)，要做到由淺顯到深入、由較低難度到較高難度，有邏輯性、層次性地對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，對于重點(diǎn)知識內容需要進(jìn)行強調，并且增加知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的連接性。

　　教師在講述理論原理的同時(shí)，還要加強學(xué)生的動(dòng)手能力，適當添加一些物理實(shí)驗，讓學(xué)生能夠做到獨立操作實(shí)驗的步驟以及提高技術(shù)能力，比如利用天平對物體的重量進(jìn)行測試，利用彈簧拉力器測試拉力的大小等。

　　同時(shí)，還要培養學(xué)生的自學(xué)能力，在課程開(kāi)始之前就做好預習的準備，使得在課堂的學(xué)習當中能夠更加輕松。

　　據相關(guān)調查統計分析，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量一直沒(méi)有提高，其原因不僅是教學(xué)管理方面的經(jīng)驗不足和教師自身的教學(xué)方面的經(jīng)驗不足所造成的，還存在著(zhù)教學(xué)方法和教學(xué)思想方面的不足之處。

　　大多數教師采取傳統的教學(xué)方式，注重理論教學(xué)，學(xué)生更是依賴(lài)于這種教學(xué)模式，在教師對理論知識進(jìn)行講解以后，將其內容背誦下來(lái)即可，沒(méi)有思考的過(guò)程，也沒(méi)有對知識內容提出疑問(wèn)，進(jìn)一步交流討論的過(guò)程更是不存在。

　　一部分研究人員發(fā)現，教師在教授學(xué)生的過(guò)程當中，將理論知識作為重點(diǎn)講解對象，沒(méi)有注重到實(shí)踐教學(xué)，也沒(méi)有充分利用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，將學(xué)生的創(chuàng )新思想的培養嚴重忽略了。

　　因此，在傳統物理教學(xué)的基礎上，需要進(jìn)行改進(jìn)，從而達到培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　2關(guān)于物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析

　　將物理課程的特點(diǎn)作為核心要點(diǎn)，合理地對物理課堂教學(xué)進(jìn)行設計與規劃，使得課堂的教學(xué)內容具有一定的順序性，有層次地了解相關(guān)知識要點(diǎn)，在對知識進(jìn)行講解的過(guò)程中，都要結合一些實(shí)際的案例進(jìn)行演示，如果存在現有的實(shí)驗工具，就要利用實(shí)驗工具對該實(shí)驗的過(guò)程進(jìn)行演示，在演示的過(guò)程中，需要學(xué)生做到認真聽(tīng)講，教師在每一個(gè)環(huán)節都要進(jìn)行講說(shuō)，并且對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強調，使得學(xué)生能夠緊跟教師的思路進(jìn)行學(xué)習，加深物理知識的印象。

　　3物理現象在物理教學(xué)當中的必要特性

　　將物理現象體現在物理教學(xué)當中，可以培養學(xué)生對物理的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，擴大學(xué)生的知識面，并且讓學(xué)生對生活更加熱愛(ài)，提高在生活當中對事物的觀(guān)察能力，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習效果。

　　與此同時(shí)，將物理現象和理論知識有效結合起來(lái)，實(shí)現物理教學(xué)的真正意義，利用物理知識可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　因此，物理現象在物理教學(xué)當中有著(zhù)非常大的意義。

　　4中學(xué)物理課堂對物理現象一些應用實(shí)例

　　4.1生活與物理課堂教學(xué)之間的聯(lián)系

　　許多物理現象都在生活當中得以體現，教師在教授學(xué)生物理知識時(shí)，要起到引導作用，讓學(xué)生通過(guò)物理現象加深對物理規律的理解，將生活與物理規律有效地結合起來(lái)，發(fā)現生活中存在的物理現象。

　　例如，讓學(xué)生思考在生活當中的一些與力學(xué)相關(guān)的現象，在爬樓梯時(shí)、拉伸彈簧時(shí)、抬起石頭時(shí)，物理的力學(xué)就體現出來(lái)了，讓學(xué)生覺(jué)得物理知識非常容易理解，它就在我們的生活當中存在著(zhù)。

　　另外，在課余時(shí)間，鼓舞學(xué)生主動(dòng)感受周?chē)�的物理現象，寫(xiě)下自己的感受，在課堂當中與大家分享，從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4.2社會(huì )現象與課堂教學(xué)之間的關(guān)系

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教學(xué)的教學(xué)模式也隨之不斷地改革，要求其教學(xué)的內容需要跟得上時(shí)代的發(fā)展節奏，從而體現物理教學(xué)的創(chuàng )新性。

　　因此，在物理教學(xué)的改革當中，不但要注重生活與物理現象的緊密結合，還要注重社會(huì )現象與物理現象的緊密結合。

　　例如，目前我國的航天事業(yè)發(fā)展非常迅速，發(fā)射載人航天飛船成功的次數越來(lái)越多。

　　那么教師在講解這些事情的時(shí)候就可以向學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考，當航天員在飛行的過(guò)程當中，處于什么狀態(tài)，該狀態(tài)涉及到哪些物理原理，飛船在太空當中飛行的過(guò)程中，如果想改變其目前的運行軌道，應如何操作，結合自己所學(xué)的物理知識，找出相關(guān)理論依據，并做出解釋說(shuō)明，當學(xué)生將這些問(wèn)題進(jìn)行仔細思考的同時(shí)，加深了學(xué)生對物理知識的印象，培養了學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而提高了學(xué)生自身的綜合能力。

　　5總結

　　綜上所述，中學(xué)物理課堂對物理現象的相關(guān)應用意義非常大，不管是生活方面的現象，還是社會(huì )方面的現象，當它們與物理教學(xué)有效地結合起來(lái)時(shí)，就可以將傳統的教學(xué)模式改變，跟上教育時(shí)代的發(fā)展要求，促進(jìn)物理教學(xué)的迅速發(fā)展，創(chuàng )造較好的物理學(xué)習氛圍。

　　在中學(xué)時(shí)期，物理教學(xué)的目的是培養學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣，增強物理現象與生活之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的自身能力水平。

　　作者簡(jiǎn)介：崔慧麗(1978-)，女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教學(xué)與研究。

　　參考文獻

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