物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維

　　寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，創(chuàng )造型人才越來(lái)越受到社會(huì )的歡迎，創(chuàng )造型人才也是國家進(jìn)步和發(fā)展的必要基礎條件.隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì )的重視.高中物理作為課程中的重要組成部分，對于提高學(xué)生的創(chuàng )新思維發(fā)展有著(zhù)積極的作用，因此應該充分重視高中物理課堂中對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養.本文主要對如何在高中物理課堂中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維進(jìn)行探討.

　　關(guān)鍵詞：高中物理 創(chuàng )造性思維 課堂 培養

　　一、課堂中加強對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養

　　在高中物理課堂教學(xué)中，教師應該加強對學(xué)生創(chuàng )新意識以及正確世界觀(guān)、人生觀(guān)的培養.教師可以充分利用一些知名物理學(xué)家在探索物理知識時(shí)的故事來(lái)作為學(xué)生教育的榜樣，教師可以介紹物理學(xué)的一些基本歷史過(guò)程，以及各個(gè)物理定理和知識的發(fā)現過(guò)程，并對物理學(xué)家在這一過(guò)程中所表現出的創(chuàng )造性思維進(jìn)行描述，進(jìn)而使學(xué)生從中學(xué)習到他們寶貴的思維、意志以及對新鮮事物的好奇心理，讓學(xué)生充分了解物理學(xué)對社會(huì )發(fā)展的重要性，激發(fā)他們學(xué)習物理的熱情，并主動(dòng)將想象力和創(chuàng )造力應用到其中.在教學(xué)中，教師可以緊密結合當前社會(huì )中的一些熱門(mén)話(huà)題，如能源問(wèn)題、污染問(wèn)題等，使課堂內容與社會(huì )生活更加貼近，這有助于學(xué)生興趣和好奇心理的培養，從而實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新意識的培養.

　　二、注重對高中物理教材內容的創(chuàng )新

　　教材是教師開(kāi)展教學(xué)的重要工具，對教材內容的合理把握是開(kāi)展創(chuàng )新思維培養的基礎保證.高中物理教師如果連教材的內容都不了解，那么創(chuàng )新教學(xué)也就無(wú)從談起，教材的使用最重要的前提就是對教材內容的全面理解和掌握.

　　1.教師堅實(shí)的物理知識是課堂教學(xué)的基礎

　　豐富的物理知識是教師開(kāi)展高中物理教學(xué)的基礎，教師只有熟練掌握了高中物理的相關(guān)知識，才能夠將這些知識更好地串聯(lián)起來(lái)，并對這些物理知識形成更加深刻和準確的把握和理解，也只有這樣才可以保證在課堂教學(xué)中不會(huì )傳授給學(xué)生一些錯誤或者不夠深入準確的知識.此外，教師只有在對高中物理知識充分理解和掌握的前提下，才可能將更多的時(shí)間花費在學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新思維的培養上，從而更加有效地保證學(xué)生的創(chuàng )新思維能力不斷提高.

　　2.靈活使用教材中的各種內容

　　隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中應該對新教材進(jìn)行靈活地運用，對各種教材中的內容進(jìn)行大膽地組合，并滲透入自己的教學(xué)思想和方式.通過(guò)對各種教材的整合，教師可以按照自己的教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng )造，從而形成一套讓學(xué)生感到耳目一新的課程內容，在教學(xué)內容中處處體現自己的個(gè)性和創(chuàng )造性思維，為學(xué)生起到一個(gè)表率的作用.

　　三、通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維

　　物理學(xué)科是一門(mén)建立在實(shí)驗的基礎上的學(xué)科，因此，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)時(shí)應該注重對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養和挖掘.

　　1.利用演示實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索精神

　　傳統的演示實(shí)驗教學(xué)，常常是教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作演練，學(xué)生只是一名普通的觀(guān)眾，根本沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行真實(shí)地參與，這對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養非常不利.因此，教師在實(shí)驗演示時(shí)應該積極引導和鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并想象實(shí)驗的過(guò)程和結果，然后在進(jìn)行實(shí)驗演示.通過(guò)這種方法可以有效的提升學(xué)生的探索欲望，在學(xué)生的思維中形成一種激烈的思維沖擊，對學(xué)生的創(chuàng )新思維培養有著(zhù)積極地作用.

　　2.通過(guò)驗證性實(shí)驗來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維意識

　　傳統的物理驗證實(shí)驗教學(xué)中，教師常常將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后進(jìn)行實(shí)驗的講解和示范，最后讓學(xué)生按照規定好的實(shí)驗方式進(jìn)行實(shí)驗.這種實(shí)驗教學(xué)方法的結果往往是，學(xué)生完成實(shí)驗后根本不知道實(shí)驗的真正目的是什么，有的同學(xué)甚至直接將實(shí)驗過(guò)程和方法完全忘記，在以后的考試中遇到這一實(shí)驗問(wèn)題時(shí)還是無(wú)從下手.

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