多元文化在民族音樂(lè )教育中的應用論文

　　【摘要】對于高校音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)，如果仍然按照以往教學(xué)模式，教學(xué)就會(huì )顯得過(guò)于傳統或單一，將同現階段音樂(lè )教育不能匹配，同時(shí)也不利于多民族交流�，F階段來(lái)說(shuō)，高校在開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)階段，應積極致力于加強多元文化有機融合，這樣才能凸顯教育實(shí)際作用和意義。本文對如何促進(jìn)高校音樂(lè )教學(xué)，如何實(shí)現多元文化融合展開(kāi)相應探討，希望促進(jìn)高校音樂(lè )教學(xué)不斷發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】多元文化；融合；民族；音樂(lè )教育；應用

　　長(cháng)期以來(lái)，對于我國音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，普遍存在著(zhù)模式單一和落后的問(wèn)題。尤其是隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，如果一味通過(guò)傳統模式開(kāi)展教學(xué)，將難以同現階段音樂(lè )教學(xué)匹配。只有注重加強多元文化融合，并將這一理念切實(shí)融入到音樂(lè )教學(xué)中去，這樣才能順應當前時(shí)代潮流，一方面有助于實(shí)現良好音樂(lè )教學(xué)，另一方面構建彼此交流機會(huì )和平臺，這樣才能實(shí)現不同民族共同學(xué)習。

　　一、在高校大力開(kāi)展多元文化教學(xué)存在的意義

　　現階段高校普遍開(kāi)展素質(zhì)教育，注重學(xué)生全方面發(fā)展。素質(zhì)教育的落實(shí)實(shí)施，在一方面推動(dòng)了音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。通過(guò)對理論層面予以分析，在高校大力推廣音樂(lè )教學(xué)，能切實(shí)有助于學(xué)生素質(zhì)提升，同時(shí)是學(xué)生具備一定審美素質(zhì)，養成一定的人文情懷[1]。音樂(lè )教師也應切實(shí)肩負起職責，開(kāi)展多元文化教學(xué)階段，需不斷加強音樂(lè )教學(xué)策略方面分析和研究，才能有助于音樂(lè )教學(xué)順利開(kāi)展，并有助于優(yōu)秀人才建設和培養。多元文化教學(xué)具體開(kāi)展階段，一方面應加強本民族音樂(lè )研究，另一方面需注重其他民族音樂(lè )探討，并不斷學(xué)習及借鑒。教師應注重觀(guān)察學(xué)生，尤其是充分挖掘其音樂(lè )上面存在的潛質(zhì)和才華。不同民族之間，普遍存在獨有的特色和魅力，在音樂(lè )風(fēng)格等方面也獨樹(shù)一幟，為此音樂(lè )教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，應注重加強弘揚并吸收國內外特色文化，這樣才能有助于實(shí)現文化內涵不斷提升。除此之外，從學(xué)生的角度考慮，一方面有助于開(kāi)拓其創(chuàng )作思維，另一方面有助于提升學(xué)生樂(lè )感，從而幫助學(xué)生接受音樂(lè )。

　　二、如何實(shí)現多元文化音樂(lè )教學(xué)的科學(xué)應用

　　（一）應積極構建多元文化融合方面音樂(lè )教學(xué)體制

　　多元文化教學(xué)在具體實(shí)施的過(guò)程中，微切實(shí)促進(jìn)其貫徹落實(shí)，應積極致力于方法構建，這樣才能有助于教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。為此，需注重加強音樂(lè )制度的建立，并轉變較為傳統的音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念[2]。對于高校音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需普及并講授多元文化。尤其是針對于音樂(lè )課堂教學(xué)，應加強不同民族、不同國家音樂(lè )融合，使學(xué)生了解世界各地蘊含不同文化。只有不斷引導學(xué)生了解各國音樂(lè )方面的文化，并積極參與文化活動(dòng)，才能使其熟悉并充分掌握音樂(lè )，并提升學(xué)生積極性，激發(fā)其興趣。只有在教學(xué)過(guò)程中注重理論知識學(xué)習，才能實(shí)現理論同實(shí)踐結合，從而有助于學(xué)生系統學(xué)習。

　　（二）音樂(lè )教師應不斷加強自身職業(yè)素養

　　對于高校音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，為切實(shí)保障多元音樂(lè )教學(xué)順利開(kāi)展，應注重明確教學(xué)內涵。教師還應積極建立科學(xué)教學(xué)理念，從而促進(jìn)實(shí)現多元文化教學(xué)。教師一方面應具備專(zhuān)業(yè)理論知識，另一方面教學(xué)實(shí)施階段，應力求通過(guò)科學(xué)合理方法進(jìn)行。在此過(guò)程中，教師應注重激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生，使其主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮。只有這樣，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。除此之外，教師需注重加強對學(xué)生激勵，這樣才能引導學(xué)生對音樂(lè )嘗試，并實(shí)現多元音樂(lè )方面進(jìn)一步教學(xué)。教師在評價(jià)學(xué)生方面，應考慮學(xué)生特點(diǎn)，這樣才能評價(jià)客觀(guān)和公正。從音樂(lè )教學(xué)目標來(lái)說(shuō)，一方面應注重音樂(lè )能力增強，另一方面應實(shí)現音樂(lè )文化發(fā)揚和傳承。同時(shí)還需注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養，使其具備良好審美意識[3]。通過(guò)大力開(kāi)展多元文化方面教學(xué)，有助于倡導學(xué)生熱愛(ài)本土文化、重視本土文化，民族音樂(lè )及文化特色等方面掌握更加具體，從而有助于學(xué)生真正喜歡音樂(lè )。

　　（三）應注重增強學(xué)生音樂(lè )交流意識

　　對于傳統音樂(lè )來(lái)說(shuō)，在實(shí)施音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，需改變單單學(xué)習但是不交流現狀，力求教學(xué)模式方面的創(chuàng )新。如果一味只學(xué)習和不交流，弊端將非常明顯，音樂(lè )教學(xué)的課堂之上將顯得非�？菰锖头ξ�，同時(shí)難以實(shí)現激發(fā)學(xué)生興趣。然而，如果一味通過(guò)多元教學(xué)方法，在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，同樣不利于教學(xué)目標達成。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應注重音樂(lè )活動(dòng)交流，力求實(shí)現交流比重不斷加大。教師還應積極開(kāi)展音樂(lè )有關(guān)的研討會(huì )、交流會(huì )，并致力于發(fā)展音樂(lè )文化，促進(jìn)良好的校園文化建設。教師應引導舉行表演及講座，聘請音樂(lè )專(zhuān)家，并借助于專(zhuān)家經(jīng)驗，注重同學(xué)生互動(dòng)和交流。只有這樣，才能在互動(dòng)過(guò)程中幫助學(xué)生，音樂(lè )知識更加豐富，音樂(lè )素養以及音樂(lè )理論水平也得到了增強。在此過(guò)程中，音樂(lè )價(jià)值導向得以科學(xué)樹(shù)立。除此之外，從音樂(lè )教師的角度來(lái)說(shuō)，需不斷加強學(xué)生鼓勵，并同學(xué)生之間展開(kāi)良好的交流，這樣才能幫助學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)無(wú)窮魅力。

　　本文對如何促進(jìn)高校音樂(lè )教學(xué)，如何實(shí)現多元文化融合展開(kāi)相應探討，希望促進(jìn)高校音樂(lè )教學(xué)不斷發(fā)展。音樂(lè )教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，無(wú)論是不同國家還是不同民族，音樂(lè )文化獨具自身的特色和魅力。只有不斷加強多元文化教學(xué)，才能有助于學(xué)生音樂(lè )素養有效增強。為此，民族音樂(lè )教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，只有注重加強多元文化融合，并將這一理念切實(shí)融入到音樂(lè )教學(xué)中去，這樣才能順應當前時(shí)代潮流，實(shí)現良好音樂(lè )教學(xué)。

　　參考文獻：

　　[1]王喆,李婷婷.多元文化音樂(lè )教育觀(guān)照下的民族音樂(lè )課程建構取向[J].人民音樂(lè )(評論版),2010,(7):70-72.

　　[2]肖明雅.多元文化音樂(lè )教育在民族音樂(lè )文化傳承中的作用分析[J].文藝生活文海藝苑,2015,(7):203-203.

　　[3]吳瓊.普通高校多元文化音樂(lè )教育的探索與研究[J].教育與職業(yè),2011,(24):130-132.

【多元文化在民族音樂(lè )教育中的應用論文】相關(guān)文章：

10-13

10-13

10-10

10-08

10-09

10-10

10-11

10-09

10-08

10-08