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土木工程論文（集合）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編幫大家整理的土木工程論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
土木工程論文1
1．引言
土木工程建筑管理是一項復雜的綜合性工作，成功與否直接影響建筑工程的安全性和可靠性。同時(shí)土木工程建筑管理所涉及的范圍和內容比較廣泛，需要消耗大量的人力、物力。管理的科學(xué)與否，是確保建筑工程順利開(kāi)展的必要條件。雖然我國土木工程建筑管理水平得到一定程度的提升，但是在實(shí)際的管理中還是存在一些問(wèn)題，本文主要分析存在的一些關(guān)鍵問(wèn)題，希望為今后土木工程建筑管理的順利開(kāi)展提供理論依據。
2．土木工程管理中存在的關(guān)鍵問(wèn)題
2．1招標規范不合格。
在工程招標過(guò)程中，部分建筑區域存在地域保護，經(jīng)常出現弄虛作假的情況，并且在土木工程造價(jià)控制方面存在不合理的問(wèn)題，導致工程整體利益受損。招標規范不合理，出現招標與實(shí)際情況不相符的問(wèn)題，導致施工中出現項目質(zhì)量和效果無(wú)法得到保證的情況。
2．2合同管理問(wèn)題。
合同管理不規范也是土木工程管理中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，具體表現在合同制定過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現甲方認為合同內容不公平和不合理的情況，同時(shí)，自身的經(jīng)濟效益也無(wú)法得到保證。近年來(lái)，建筑行業(yè)在合同制定方面嚴格按照國家相關(guān)規范來(lái)執行，但是，執行標準中就存在著(zhù)不公平的問(wèn)題，導致在管理中經(jīng)常要面臨各種各樣的問(wèn)題。
2．3項目法人制無(wú)法有效落實(shí)。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，土木工程建設的投資和運行，逐步出現了多元化發(fā)展，在投資和運行主體方面出現明顯的兩極分化問(wèn)題。資金的籌集和資金使用人不統一，導致資金使用方面無(wú)法落實(shí)項目法人制，造成資金浪費現象。
2．4設計質(zhì)量的責任制落實(shí)不到位。
在土木工程建筑設計階段，對質(zhì)量的影響頗大。在設計施工方面，必須嚴格要求設計人員及時(shí)調整設計變更問(wèn)題。同時(shí)設計人員不能到實(shí)際施工現場(chǎng)進(jìn)行詳細勘察，從而容易出現設計不合理的問(wèn)題，在進(jìn)行修改的過(guò)程中，會(huì )增加施工成本，影響施工進(jìn)度。
2．5人員管理缺乏科學(xué)性。
我國建筑工程管理在制度方面一直存在著(zhù)不完善的方面。尤其是管理人員準入制度方面，多數管理人員靠各種關(guān)系進(jìn)入，從而造成很多人員身在管理層，但是不懂技術(shù)，缺乏科學(xué)的管理方法，導致管理工作不能有效實(shí)施。如施工過(guò)程中，分工不明確，可能導致施工脫節，對建筑工程的有序進(jìn)行造成影響。
2．6工程監理質(zhì)量不高。
當前我國工程監理面非常窄，從而導致工程監理質(zhì)量不高，在土木工程建設過(guò)程中出現一系列的問(wèn)題。土木工程監理要從施工項目設計、施工、竣工驗收等各個(gè)方面進(jìn)行全面的建立。相反我國監理只注重竣工驗收和工程質(zhì)量方面，忽視設計階段的監理，導致工程質(zhì)量監理不高，給工程造成負面的影響。
3．加強土木工程管理的措施
3．1健全管理體制，轉變管理模式。
合同的制定，必須要遵循互惠互利的原則，確保合同制定的原則性。對合同制定相關(guān)人員要進(jìn)行定期培訓和學(xué)習，使其熟悉合同管理體制，根據實(shí)際工程建設情況，制定健全的合同管理方法，進(jìn)一步確保合同應用周期。同時(shí)需要國家的宏觀(guān)調控，進(jìn)一步規范市場(chǎng)合同管理體制。
3．2加強工程監理力度，健全監理制度。
完善建筑工程監理制度，擴大監理范圍，將監理貫穿于整個(gè)工程全過(guò)程。同時(shí)要不斷規范化監理工作，確保監理工作的質(zhì)量，結合工作經(jīng)驗，不斷加強工程監理市場(chǎng)管理機制，嚴格執行持證上崗，確保監理制度各項內容能夠落到實(shí)處，使工程監理力度得到加強。
3．3提高施工質(zhì)量，強化安全保障。
工程建設管理的實(shí)質(zhì)是確保施工質(zhì)量的前提下，按時(shí)完成施工任務(wù)。與此同時(shí)為了加強施工質(zhì)量，必須從根本的'建筑原材料著(zhù)手，嚴格控制材料質(zhì)量。將工程施工效率與施工質(zhì)量緊密結合在一起，促進(jìn)施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的有效控制。此外，安全施工時(shí)確保施工質(zhì)量基本條件，必須重視強化施工安全保證管理。在施工過(guò)程中，發(fā)現施工質(zhì)量不符合標準的情況，應及時(shí)上報和有效處理。
3．4完善工程建設合同制定內容。
合同簽訂時(shí)，一定要明確施工企業(yè)管理相應的法律責任，并且遵循平等原則，確定雙方合同有關(guān)條款，一方面是對施工順利執行的重要保障，另一方面是確保工程質(zhì)量的重要依據。所以應該不斷地完善合同管理制度，在制定過(guò)程中應該根據合同相關(guān)要求嚴格執行每一個(gè)環(huán)節，不斷提高合同管理水平。企業(yè)可以定期進(jìn)行考核，督促合同管理人員水平的提高，積極促進(jìn)合同管理體制的不斷完善。
3．5提高人員綜合素質(zhì)。
工程建設管理人員是對工程質(zhì)量監督的主要管理者，只有管理人員不斷提高自我職業(yè)道德素質(zhì)，落實(shí)管理內容，注重細節管理，避免安全隱患和質(zhì)量隱患存在。同時(shí)作為管理人員，要積極地與施工人員溝通交流，建立和諧的工作關(guān)系，促進(jìn)管理民主化的實(shí)施�？傮w上提高管理人員綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高施工人員的綜合素質(zhì)，從而提高了工程工作效率，不僅保證了工程項目按時(shí)完工，而且確保了工程建設的技術(shù)標準。
4．我國土木工程發(fā)展的方向
4．1土木工程發(fā)展的綠色化。
土木工程傳統的核心是追求高效益，忽視了建筑對環(huán)境的影響。未來(lái)我們要改變傳統的觀(guān)念，將可持續發(fā)展作為未來(lái)土木工程活動(dòng)的發(fā)展核心，利用資源的同時(shí)也要保護資源。實(shí)現在滿(mǎn)足現代人需要的同時(shí)也的給后代留下可持續發(fā)展的機會(huì )的目標。所以土木工程未來(lái)應該以保護環(huán)境、節約資源及社會(huì )和諧為準則，保持人類(lèi)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
4．2土木工程發(fā)展的信息化。
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速更替，未來(lái)土木工程也將向著(zhù)信息化方向發(fā)展，這也是一種發(fā)展的必然趨勢。信息化的發(fā)展，給土木工程的發(fā)展帶來(lái)新的機遇。在信息化高度集中的今天，土木工程應用各種信息技術(shù)手段，對傳統的土木工程進(jìn)行了改革和創(chuàng )新。
土木工程論文2
一、獨立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┆毩W(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的一些共性問(wèn)題
獨立學(xué)院的學(xué)生生源為本科一批、二批之后的本科三批，學(xué)生高考分數相對較低，學(xué)生的學(xué)習基礎比較薄弱，這些特點(diǎn)導致學(xué)生在大學(xué)學(xué)習期間有畏難、自卑的心理，課程過(guò)難就會(huì )放棄，課程過(guò)簡(jiǎn)又不能滿(mǎn)足學(xué)生求知的需要。土木工程這個(gè)以數學(xué)和力學(xué)作為基礎學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程難度較大。獨立學(xué)院的前身大多是師范類(lèi)的院校，這些學(xué)校的大多是以文、理科為主，相對來(lái)說(shuō)，并不具備足夠的工科辦學(xué)經(jīng)驗，在人才培養模式的確定、課程的設置、學(xué)生的管理等很多方面都存在師范學(xué)院的痕跡，土木工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色不突出。
�。ǘ┆毩W(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式中的問(wèn)題
“寬口徑”的人才培養模式，課程內容重理論輕實(shí)踐。課程設置的面寬，課程多，往往會(huì )重視基礎課和理論課，由于土木工程專(zhuān)業(yè)本身口徑就很寬，知識體系的分支較多，在課程設置上往往就導致壓縮實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節，減掉實(shí)驗課，不設置實(shí)驗課指導教師，或者實(shí)驗只是照搬課本，缺乏學(xué)生的思考和創(chuàng )造等問(wèn)題。在實(shí)踐和實(shí)習環(huán)節，往往統一安排到一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，這樣方便教學(xué)安排，但是缺乏了課堂教學(xué)指導的實(shí)踐往往會(huì )流于形式，學(xué)生不能將理論和實(shí)踐結合。缺乏實(shí)踐能力的學(xué)生，在就業(yè)的競爭中會(huì )處于劣勢，不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要�！皯眯汀钡娜瞬排囵B模式，重實(shí)踐輕綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養。此模式為人們意識到實(shí)踐對于獨立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養的重要性而提出，這一培養模式重視學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養，設置成體系、成系統的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，課程設置中有大量的實(shí)踐性課程課時(shí)，理論課程課時(shí)與實(shí)踐性課時(shí)相協(xié)調，這種培養模式也是大部分高職高專(zhuān)院校所倡導的人才培養模式，這種培養模式在實(shí)際的人才培養過(guò)程中往往會(huì )著(zhù)重于培養施工一線(xiàn)的技術(shù)人員，忽略大學(xué)教育的另一個(gè)重要方面———綜合素質(zhì)和人文素養的培養�！皬秃闲汀钡娜瞬排囵B模式，對學(xué)生的學(xué)習基礎及特點(diǎn)缺乏重視。該模式試圖在學(xué)生的綜合性素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力方面做雙重努力，但是人才培養的途徑和方式往往選用了一些普通高校的“雙學(xué)位”、“主輔修”等方式，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間或者是學(xué)有余力的情況下去選修或者輔修一些學(xué)院開(kāi)設的其它課程，沒(méi)有充分考慮獨立學(xué)院學(xué)生的生源為本科三批，學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性和積極性以及學(xué)習基礎薄弱等問(wèn)題，往往收效甚微，實(shí)際效果不好。
二、對獨立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)能力培養方面，重視“應用能力、實(shí)踐能力”
土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐結合緊密的學(xué)科，用人單位往往需要學(xué)生一畢業(yè)就能上崗工作，所以在專(zhuān)業(yè)能力培養過(guò)程中，要重視學(xué)生應用能力和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生能夠在勘察設計、建設施工、管理服務(wù)等崗位一線(xiàn)工作，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能。獨立學(xué)院可以采用“基礎平臺+方向模塊”的形式進(jìn)行課程設置，按照大土木的專(zhuān)業(yè)基礎課程設置精簡(jiǎn)的基礎平臺，在此基礎上設置專(zhuān)業(yè)方向模塊，這樣的體系有利于利用獨立學(xué)院可以靈活的設置專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)勢，以適應人才市場(chǎng)的需要，增強學(xué)生的競爭力，同時(shí)設置與之相配套的實(shí)踐課程體系，突出學(xué)生應用能力和實(shí)踐能力的培養。
�。ǘ┥鐣�(huì )能力培養方面，重視“綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)”
人文素質(zhì)教育的不足導致當代大學(xué)生知識面過(guò)窄，人文知識素養缺乏；創(chuàng )新、開(kāi)拓精神差；社會(huì )適應能力、社會(huì )責任感與社會(huì )交往能力差等等。這些方面的不足導致高校培養的人才不符合社會(huì )的實(shí)際需要，人才缺乏競爭力。獨立院校由于教學(xué)模式照搬母體學(xué)校，容易認為高等教育就是專(zhuān)業(yè)教育，人文教育不被重視。這就導致人文課程體系不適合工科專(zhuān)業(yè)，人文教育與土木工程專(zhuān)業(yè)教育不能融合，甚至沒(méi)有交集，更不用說(shuō)人文課程內容少、教育方法單一等問(wèn)題。社會(huì )上人才競爭是人才整體的競爭，并不單單是專(zhuān)業(yè)知識和技能的競爭，社會(huì )需要的是全面發(fā)展的`人才，這就要求獨立學(xué)院調整土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，合理安排人文社會(huì )科學(xué)內容與課時(shí)，努力做到突破人文科學(xué)與土木工程專(zhuān)業(yè)的界限，使二者的教育可以有效的結合。
(三)學(xué)生持續發(fā)展方面，重視“學(xué)習能力、心理素質(zhì)”
在人才的培養過(guò)程中，學(xué)習能力和心理素質(zhì)至關(guān)重要，特別是對于獨立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習基礎差，沒(méi)有學(xué)習能力的學(xué)生學(xué)習的時(shí)候就像是姜太公釣魚(yú)，但是知識并不是“愿者”，學(xué)習能力的不足容易導致學(xué)生自卑、畏難等心理問(wèn)題，甚至導致學(xué)業(yè)的拖延與失敗，引發(fā)更多的心理問(wèn)題。而導致學(xué)生學(xué)習能力差的原因往往又是心理問(wèn)題，例如自控能力不足、缺乏學(xué)習的主動(dòng)性等等，如此惡性循環(huán)。一些獨立學(xué)院的管理模式類(lèi)似于管理小學(xué)生，大學(xué)的生活與學(xué)習是“授之以漁”，不是“授之以魚(yú)”，學(xué)生的持續發(fā)展，要求學(xué)校在根本上能夠引導、幫助其解決這些一直困擾他們、阻礙他們成長(cháng)和發(fā)展的問(wèn)題，所以在獨立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式中應該充分重視學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，以及學(xué)生持續發(fā)展的需要，在學(xué)習能力和心理素質(zhì)培養上做出努力，例如在公共課平臺開(kāi)設針對學(xué)習能力培養系列課程，將心理素質(zhì)培養課程系統化、常態(tài)化，在課程設置上充實(shí)并設置學(xué)生能用并切實(shí)可行的內容。
土木工程論文3
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土木工程論文4
摘要:針對《土木工程材料》課程建設和教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從教學(xué)方案優(yōu)化、內容組織、師資建設、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行探索，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
關(guān)鍵詞:土木工程材料課程建設;教學(xué)法研究
1課程建設的背景和存在的主要問(wèn)題
材料科學(xué)和技術(shù)發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，對《土木工程材料》課程的教學(xué)不斷賦予新的內容和要求�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程是土木工程專(zhuān)業(yè)和工程管理專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，學(xué)生通過(guò)對該課程的學(xué)習，能夠掌握主要土木工程材料的基本組成、生產(chǎn)技術(shù)、材料性能、質(zhì)量控制、檢驗及應用方法，了解材料結構與性質(zhì)的關(guān)系以及土木工程材料的新技術(shù)、新發(fā)展，為后續的《結構設計原理》《土木工程施工》《土木工程管理》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下基礎。但是，在課程實(shí)際教學(xué)中存在以下主要問(wèn)題:①《土木工程材料》課程內容過(guò)多，可以說(shuō)是紛亂龐雜，包羅萬(wàn)象，涵蓋氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、瀝青、金屬材料、墻體材料、有機高分子建筑材料等十幾大類(lèi)材料，每一大類(lèi)材料又分為多個(gè)不同品種，每種材料的制備、組成、結構、性能、檢測方法、標準及應用各具特色，大量概念與規律比較抽象，相當多的知識點(diǎn)需要記憶。②章節之間相對獨立，自成體系，經(jīng)驗性的東西多，邏輯推理性?xún)热萆�，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有頭緒。③學(xué)生的材料學(xué)基礎知識欠缺，大部分材料學(xué)基礎知識和基本概念幾乎都是學(xué)生第一次接觸。課改前學(xué)生普遍感覺(jué)課程結構凌亂，枯燥無(wú)味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習效果自然大打折扣。為提高《土木工程材料》課程的教學(xué)效果，課程組經(jīng)過(guò)調研學(xué)習和文獻分析，結合教學(xué)實(shí)際，嘗試從師資、教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核模式等4個(gè)方面對《土木工程材料》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討與實(shí)踐。
2跨專(zhuān)業(yè)交叉授課形成課程組
為了把《土木工程材料》課程中材料學(xué)知識系統和條理地傳授給學(xué)生，課程組打破由單一專(zhuān)業(yè)教師授課的傳統模式，聘用跨專(zhuān)業(yè)教師交叉授課形成課程組教學(xué)�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程教學(xué)任務(wù)原來(lái)由一名教師獨立授課，現在課程組由土木工程專(zhuān)業(yè)教師2人和材料學(xué)專(zhuān)業(yè)教師1人組成，課程組教師共同參與課堂講授知識點(diǎn)討論，論證講評案例，一起設計教學(xué)內容。課程組既能從土木工程專(zhuān)業(yè)角度向學(xué)生介紹材料的結構與性能，又能以材料學(xué)理論為基礎幫助學(xué)生理解材料在土木工程中的應用。
3及時(shí)更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案
針對土木工程材料品種門(mén)類(lèi)眾多、結構千差萬(wàn)別、性能各不相同、發(fā)展日新月異的特點(diǎn)，課程組經(jīng)多次調研和研討論證，充分利用學(xué)科交叉優(yōu)勢，以組成與結構決定性能、性能決定應用為主線(xiàn)，重新對授課內容進(jìn)行抽絲剝繭式優(yōu)化編排，分門(mén)別類(lèi)，力求做到重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際。調整后的課程內容兼顧基礎知識和現代技術(shù)，突出理論方法的同時(shí)強化工程應用。在講授氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、瀝青等傳統材料時(shí)，重點(diǎn)內容放在性質(zhì)、檢測、質(zhì)量控制、應用以及施工過(guò)程中材料可能出現的問(wèn)題和對策等方面，帶學(xué)生到施工現場(chǎng)考察、實(shí)習，將所學(xué)知識融入工程實(shí)踐中，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為保持教學(xué)內容的.新穎性與先進(jìn)性，課程組及時(shí)關(guān)注土木工程材料研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟發(fā)展趨勢，結合典型工程應用，不斷將新技術(shù)新應用融入課堂，及時(shí)補充了“碳纖維增強混凝土”“耐海水混凝土”“泵送混凝土”“材料無(wú)損檢測技術(shù)應用”等教學(xué)內容。其他該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，對建筑鋼材、墻體材料、合成高分子材料等材料的講授，安排學(xué)生自學(xué)和討論報告形式完成。
4引入適量音像資料豐富課堂教學(xué)
《土木工程材料》是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，文字語(yǔ)言的表述代替不了直接的感官認識。如果學(xué)生接觸不到真實(shí)的材料，看不到這些建筑材料在實(shí)際工程中的應用，那么，即使教師專(zhuān)業(yè)知識學(xué)養深厚，課堂講授口若懸河，也會(huì )顯得蒼白無(wú)力，教學(xué)效果平平。因此，課程組集思廣益，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )視頻資源輔助課堂教學(xué)。結果表明，適時(shí)適量適當引入視頻教材，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解鞏固理論知識，還具有強化記憶、指導實(shí)踐、延伸課堂、開(kāi)拓思維的效果。在講授氣硬性材料石灰的概念時(shí)，給學(xué)生播放“石灰”和“石灰石的利用”等視頻教材。視頻一開(kāi)始就匠心獨運，聲情并茂地引用明代政治家于謙的托物言志詩(shī)“石灰吟”，強烈吸引了學(xué)生的注意力，隨之動(dòng)態(tài)展示了石灰石、生石灰、欠火石灰、過(guò)火石灰、熟石灰的成分和形貌，對容易混淆的石灰概念作了簡(jiǎn)單明了的比較闡述，使學(xué)生對石灰的前世今生有了大致清晰的認識，然后依次介紹“石灰焙燒”“石灰熟化”“石灰陳伏”“石灰硬化”等現象和理論，輔以反應方程式，自然引向石灰的氣硬性膠凝材料性能。在講授碳纖維在建筑補強的應用中，通過(guò)碳纖維布加固施工工藝流程、施工方案3D視頻教學(xué)，呈現使用碳纖維布來(lái)提高鋼筋混凝土構件承載力的補強加固方法。視頻不僅讓學(xué)生了解了碳纖維作為結構材料具有高強高模的優(yōu)良力學(xué)性能，對碳纖維快速補強的應用印象深刻，更對“環(huán)境保護”的理念提高了認識。課程組還利用音像教學(xué)介紹大型工程，如大劇院、體育場(chǎng)館、跨海大橋、高鐵等建設工程中涉及的各類(lèi)主要材料，體現理論知識與工程應用的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在欣賞建筑美的同時(shí)，對土木工程材料的神奇作用贊嘆不已。
5發(fā)揮輔助實(shí)驗教學(xué)手段
實(shí)驗教學(xué)是《土木工程材料》課程重要的教學(xué)環(huán)節，將現場(chǎng)教學(xué)與視頻教學(xué)有機結合，可以使課程從抽象變形象，從枯燥變生動(dòng)，幫助學(xué)生掌握復雜的實(shí)驗技術(shù)，對學(xué)生技能的提高和基礎理論的形成具有十分重要的作用。在混凝土的相關(guān)試驗中，如混凝土拌合物的配合比、和易性、混凝土的立方體抗壓強度試驗，首先進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校正在施工的建筑工地，通過(guò)施工技術(shù)人員的講解，近距離觀(guān)察工人師傅現場(chǎng)拌合水泥，并進(jìn)行其他試驗。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種工程實(shí)踐技能，發(fā)現自己的不足，并針對性的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。但因時(shí)間和施工進(jìn)度的關(guān)系，現場(chǎng)教學(xué)有其局限性。為彌補不足，課程組補充利用視頻實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生坐在寬敞明亮的教室里，對整個(gè)試驗過(guò)程一目了然，不但牢固掌握了試驗方法，而且對級配變化、用水量、水灰比、砂率、水泥品種、骨料條件、時(shí)間和溫度、外加劑等因素的影響有了更直觀(guān)清晰的認識，理解了水泥標號和混凝土配合比的工程意義、工藝要求及施工技術(shù)標準等，同時(shí)加深了對專(zhuān)業(yè)的認同。
6改革課程考核和評價(jià)方式
課程組采取了靈活多樣的全程式考核模式，除用筆試手段測試學(xué)生理論知識掌握的程度，還利用平時(shí)口試、學(xué)生自主命題和分組討論、工地施工報告、小論文等多種方式相結合的形式。比如，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)碳纖維增強混凝土材料發(fā)展現狀報告，對國家重大工程項目上的進(jìn)行分析，不但測評學(xué)生運用知識的綜合能力、創(chuàng )新能力，而且通過(guò)教師點(diǎn)評，讓原本“碎片化”的課程知識形成系統，強化了課堂效果。
7結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)改革實(shí)踐，《土木工程材料》課程教學(xué)通過(guò)從更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案、交叉授課課程組建設、適量音像教學(xué)豐富課堂教學(xué)、改革考核和評價(jià)方式等，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
土木工程論文5
摘要：為了使土木工程畢業(yè)設計能對實(shí)際工作起到良好的過(guò)渡銜接作用，針對畢業(yè)生走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題，以當前工程設計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求為研究對象，在明確土木工程畢業(yè)設計選題的范圍和方向、設計計算書(shū)和設計圖紙等設計成果等要求的基礎上，提出了對畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節和評價(jià)體系的教改及實(shí)施方法。
實(shí)踐表明，面向工程實(shí)際的土木工程畢業(yè)設計教學(xué)改革能很好地體現畢業(yè)設計的實(shí)踐性要求，建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設計成果考核指標和方法，培養學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，對于提高畢業(yè)生工程素質(zhì)、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、建設高水平工程教育教師隊伍具有重要意義。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設計;教學(xué)改革;面向工程實(shí)際
土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計不僅是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習和綜合訓練階段，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)特別是工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要階段，還是與實(shí)際工作過(guò)渡的重要階段，已經(jīng)引起高校的高度重視。
當前，人才競爭日益激烈，工程單位工作節奏日趨加快，傳幫帶的傳統已經(jīng)難以實(shí)現，使得畢業(yè)設計這個(gè)從學(xué)校學(xué)習到工作崗位的過(guò)渡階段對于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)變得非常重要，[1，2]甚至具備了部分“就業(yè)前期培訓”的職能。[3]畢業(yè)設計過(guò)渡階段的特點(diǎn)決定了畢業(yè)設計的選題、實(shí)施和評價(jià)不能僅停留在紙上談兵的層次，必須要面向工程實(shí)際。
自20xx年教育部提出“卓越工程師培養計劃”以來(lái)，參與該計劃的高校在教學(xué)目標、模式、課程等多方面進(jìn)行了研究，但目前還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗可以借鑒[4，5]類(lèi)似于我國卓越工程師培養的研究，在西方發(fā)達工業(yè)國家起步較早。
德國是最早以工程應用為導向教學(xué)理念的國家，[6]美國針對工科人才培養制定了ABET EC20xx工程教育認證體系，日本建立KIT工程設計教育的目標。[7]在畢業(yè)設計方面，國外畢業(yè)設計都針對實(shí)際工程項目，讓學(xué)生在畢業(yè)設計中獲得真正的工程經(jīng)驗，為未來(lái)的職業(yè)奠定基礎。
從同濟大學(xué)和美國奧本大學(xué)建筑設計與工程管理學(xué)院聯(lián)合畢業(yè)設計過(guò)程可以看出，國外大學(xué)土木工程本科畢業(yè)設計偏重于工程應用，國內教學(xué)則更注重理論教學(xué)而忽視了工程應用，國內高校在與社會(huì )的合作、與同行的交流上，呈現出一定的半封閉性。
在教學(xué)管理和教學(xué)改革方面，國內大學(xué)主要圍繞教學(xué)組織、教學(xué)方法和質(zhì)量評價(jià)開(kāi)展了大量的研究，但對與工程實(shí)踐接軌的選題研究卻不多，[8，9]開(kāi)展相關(guān)畢業(yè)設計選題研究非常重要。
當前，國內大學(xué)在結構設計指導方面已有的研究較多，相關(guān)的論文和指導參考資料也多，但主要集中在結構設計計算部分，而設計圖紙是畢業(yè)設計的重要成果，諸如設計深度要求、規范化要求等方面的相關(guān)文獻和指導參考資料零散，[10]指導教師的要求往往比較模糊，使得學(xué)生無(wú)所適從，不僅影響了畢業(yè)設計成果的質(zhì)量，也直接導致其結果與工程實(shí)際脫節嚴重。
因此，在高校尤其是工科院校中立足于以應用型卓越人才培養模式創(chuàng )新、學(xué)生實(shí)踐能力培養為主體，基于校企合作、通過(guò)團隊合力，進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計教學(xué)過(guò)程的研究和實(shí)踐，具有積極意義。
一、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教改的主要任務(wù)
筆者承擔了江蘇科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題，以高�！爱a(chǎn)品”――畢業(yè)生為對象進(jìn)行回訪(fǎng)調研，將他們走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設計選題范圍和方向的研究對象，結合校企合作，進(jìn)行需求分析;通過(guò)畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節和評價(jià)體系的研究，把握畢業(yè)設計作為與實(shí)際工作連接的過(guò)渡階段的特點(diǎn)，體現了畢業(yè)設計的實(shí)踐性要求。
經(jīng)過(guò)論證，確定了以下主要任務(wù)：
第一，探索畢業(yè)設計選題與畢業(yè)生面臨的實(shí)際工程問(wèn)題之間的關(guān)系，明確土木工程畢業(yè)設計選題的范圍和方向。
第二，整理工程實(shí)際的畢業(yè)設計工作方法、工作流程、設計深度和規范化的要求，明確設計計算書(shū)和設計圖紙等設計成果的要求，使設計成果能達到或接近工程實(shí)際要求的水平。
第三，基于校企合作，結合教改實(shí)踐，建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設計成果考核指標和方法，初步形成面向工程實(shí)際的評價(jià)體系。
二、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的實(shí)施
1.實(shí)施思路
(1)通過(guò)面向工程實(shí)際實(shí)施畢業(yè)設計選題，形成學(xué)術(shù)研究型、工程設計型、施工技術(shù)型以及工程現場(chǎng)管理等涵蓋土木工程專(zhuān)業(yè)過(guò)程的各類(lèi)選題。
(2)通過(guò)校企合作，重點(diǎn)研究面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計工作方法、工作流程、設計深度和設計規范化等問(wèn)題。
(3)通過(guò)完善目前的畢業(yè)設計的全過(guò)程評價(jià)機制，初步建立了科學(xué)系統、操作性強的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系。
2.實(shí)施方法
(1)調查研究近年來(lái)江蘇科技大學(xué)土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作去向，畢業(yè)后從事的主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作和面臨的主要工程實(shí)際問(wèn)題。
引入產(chǎn)業(yè)過(guò)程中的需求分析技術(shù)進(jìn)行選題研究，并在此基礎上形成選題范圍和方向。
(2)對當前工程設計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求進(jìn)行了整理和總結提煉，形成了畢業(yè)設計中的工作流程、工作方法、設計深度要求以及規范化要求。
(3)以當前工程實(shí)際的要求為基準，主要從設計計算書(shū)和設計圖紙兩方面對設計成果建立考核與評價(jià)體系，重點(diǎn)對設計圖紙的考核指標和方法進(jìn)行細化與量化。
3.實(shí)施過(guò)程
(1)以走出校門(mén)的畢業(yè)生為對象，將他們走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設計選題范圍和方向的研究對象，通過(guò)需求分析，進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計選題庫建設。
在具體實(shí)施環(huán)節上，土木工程主要分為設計和施工兩個(gè)方向。
施工方向的畢業(yè)設計選題較少，而且容易停留在簡(jiǎn)單方案和進(jìn)度計劃等較低層次，計算、繪圖的工作量偏少。
事實(shí)上，實(shí)際施工中存在大量的模架設計、安全計算分析等技術(shù)工作，也是很好的畢業(yè)設計課題。
調查發(fā)現，畢業(yè)工作后的學(xué)生對畢業(yè)設計作用的認識有所提高(見(jiàn)圖1)，畢業(yè)生走出校門(mén)后碰到的主要問(wèn)題包括規范不熟悉、讀圖能力差等(見(jiàn)圖2)。
(2)通過(guò)與第一線(xiàn)的資深工程技術(shù)人員合作，開(kāi)展“走出去”研究。
通過(guò)校企團隊合力，完善目前畢業(yè)設計的全過(guò)程評價(jià)機制，初步形成了科學(xué)系統、操作性強的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系。
(3)針對當前畢業(yè)設計圖紙、參考資料匱乏的現狀，本研究專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《樣例圖集及解說(shuō)》方面的教參資料，詳細闡明了施工圖層次的設計深度要求，對圖紙規范化和細節要求進(jìn)行了詳細解說(shuō)，可供學(xué)生模仿學(xué)習，同時(shí)起到了規范畢業(yè)設計圖紙的作用。
三、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的優(yōu)勢和效果
本研究通過(guò)與工程實(shí)際要求進(jìn)行接軌，減少了作為過(guò)渡階段的畢業(yè)設計與工程實(shí)際的偏差和錯位，為最終實(shí)現“無(wú)縫對接”，培養滿(mǎn)足社會(huì )需要的畢業(yè)生提供了基礎;同時(shí)對促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用和意義。
第一，通過(guò)探索研究，明確畢業(yè)設計選題范圍和方向，從一開(kāi)始就將畢業(yè)設計引入到與實(shí)際相結合的道路上來(lái)，為最終實(shí)現本科培養目標提供保障。
第二，通過(guò)對面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節的`研究，明確畢業(yè)設計的要求，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的工程概念和分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。
第三，通過(guò)對面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系的研究，指導了畢業(yè)設計成果考核的細化和量化工作。
第四，結合學(xué)生的畢業(yè)去向有針對性地開(kāi)展畢業(yè)設計，培養了快速適應工程單位工作需要的合格畢業(yè)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計的積極性。
第五，本研究不僅較好地培養了學(xué)生，對于指導教師也有促進(jìn)作用，可促使他們積極思考工程實(shí)際需要，主動(dòng)將理論與實(shí)際相結合，從而更好地與應用型卓越人才培養對建設高水平工程教育教師隊伍的要求相適應。
四、結語(yǔ)
本研究形成的畢業(yè)設計選題、設計實(shí)施、評價(jià)體系等成果，著(zhù)重培養了學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，對于提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義，能促進(jìn)地方高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是通過(guò)編寫(xiě)與圖紙相關(guān)的教參資料，對最重要的設計成果之一的圖紙進(jìn)行了規范。
本研究通過(guò)吸收工程單位資深專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為成員，組建了“雙師型”指導教師隊伍，具備了與工程單位雙向交流的條件，可有效地利用社會(huì )資源，強調了校際、校企師資共享，使得本研究成果“走得出去”，克服了畢業(yè)設計實(shí)踐性不強的缺點(diǎn)。
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土木工程論文6
1實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節存在的問(wèn)題
在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學(xué)生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐教育，很快就掌握了本專(zhuān)業(yè)所需要的實(shí)際工作能力，能解決一些實(shí)際問(wèn)題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點(diǎn)大學(xué)的高等教育，“工程化”是一個(gè)突出的特點(diǎn)。麻省理工大學(xué)多年來(lái)一直高度重視實(shí)踐教學(xué)，主要是培養學(xué)生的工作能力，培養出學(xué)生超強的實(shí)踐能力，是其他高校學(xué)習的榜樣［4］。目前，國內的工科院校日益重視工程實(shí)踐教育，學(xué)生的工作能力逐漸提高，對社會(huì )的適應能力明顯提高。但是，在工程技術(shù)人才的培養中仍存在諸多問(wèn)題，如名牌大學(xué)仍然提出“重學(xué)術(shù)”的傾向，重視在校生對理論的學(xué)習、對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的考核仍以卷面分為唯一依據。在期末成績(jì)中，學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力將被忽略，使得學(xué)生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實(shí)際解決問(wèn)題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現象，工作單位中適應能力較差，解決問(wèn)題的能力欠佳。學(xué)生對所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值存在認識方面的誤區，這是違背應用型人才培養目標的［5，6］。
1．1教學(xué)內容重理論輕實(shí)踐目前，土木工程專(zhuān)業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節，課堂教學(xué)講授的是理論內容，教師的教具是板書(shū)和多媒體，即便二者結合的很好，也不能很好的將理論應用于實(shí)際，只是實(shí)現了理論知識的灌輸，而沒(méi)有將其轉化為產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì )。成績(jì)好的學(xué)生也只會(huì )考試，會(huì )解釋這些理論，而對于實(shí)際工程問(wèn)題無(wú)能為力。
1．2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內容陳舊多年來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱中設置了建材實(shí)驗和土力學(xué)實(shí)驗等實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，《房屋建筑學(xué)課程設計》《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》《砌體結構課程設計》和《地基基礎課程設計》等課程設計教學(xué)環(huán)節，還有4周測量實(shí)習和8周生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)環(huán)節，以及一學(xué)期的畢業(yè)設計。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內容符合土木工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)大綱要求，但是沒(méi)有達到最佳效果。實(shí)驗室沒(méi)有更新，設備落后，不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。實(shí)驗內容和實(shí)際工作內容沒(méi)有實(shí)現較好的聯(lián)系。課程設計歷年來(lái)都是一套設計方案，沒(méi)有實(shí)時(shí)更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養目標的實(shí)現是不利的。
1．3畢業(yè)設計題目形式單一土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計的結構形式可以在框架結構、砌體結構、剪力墻結構和鋼結構等結構形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結構的設計，學(xué)生習慣參考往屆學(xué)生的設計成果，所以80%以上的學(xué)生都做框架結構的設計，不愿意探索新的設計內容。從而，就會(huì )有抄襲的傾向，如果老師不認真監督和嚴格把關(guān)，學(xué)生就照搬別人的設計步驟，得出數據便應付了事，不熟悉設計規范，設計成果千篇一律，甚至數據都有雷同現象。這樣，不但畢業(yè)設計成績(jì)受影響，更重要的是目前建設高層建筑的比較多，框架結構是不適用的。
1．4生產(chǎn)實(shí)習效果一般土木工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)內容包含8周的生產(chǎn)實(shí)習，是學(xué)生在工地配合施工人員進(jìn)行施工，對于學(xué)生是一個(gè)非常好的.學(xué)習機會(huì )，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學(xué)生不能適應。一部分學(xué)生在工地實(shí)實(shí)在在進(jìn)行實(shí)習，而另一部分通過(guò)私人關(guān)系開(kāi)了工地的接收證明郵寄給學(xué)校的指導教師，工地的指導教師對該生不進(jìn)行考勤，那么該教學(xué)環(huán)節對于該生完全失去了意義，能在工地認真實(shí)習的學(xué)生，這個(gè)階段收獲是很大的。
1．5課程設計不能做到相互融合土木工程專(zhuān)業(yè)的課程設計是必要的教學(xué)環(huán)節，在幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課結課之后，緊接著(zhù)就是該課程相應的課程設計。在設計環(huán)節中學(xué)生將課堂教學(xué)的重要設計理論進(jìn)行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會(huì )運用自如。所有課程設計融合在一起將構成整個(gè)建筑物，所以各門(mén)課程設計的數據應該相互統一，才能更好的模擬實(shí)際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學(xué)位，甚至很多具有博士學(xué)位，教學(xué)基本功都能過(guò)關(guān)。但是，由于這些教師沒(méi)有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對實(shí)踐需要的能力并不具備。不懂得解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，不能做到理論和實(shí)際有效結合。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節當中，就不能很好的指導學(xué)生如何解決實(shí)際問(wèn)題。
2實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的改革思路
在社會(huì )發(fā)展日新月異的背景下，解決實(shí)際問(wèn)題才是硬道理，只會(huì )理論而不會(huì )應用的“書(shū)呆子”已經(jīng)不能適應社會(huì )的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習階段，必須掌握一定的實(shí)際設計和施工技術(shù)，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學(xué)習的思想是正確的，但是如果沒(méi)有一點(diǎn)基礎，障礙是很大的。
2．1增設實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節內容針對只重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)和學(xué)分，在期末成績(jì)當中增加實(shí)踐環(huán)節的分值比例。加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的考核力度，糾正學(xué)生對理論學(xué)習和實(shí)踐環(huán)節的主次關(guān)系的認識。
2．2注意更新實(shí)驗設備針對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內容過(guò)于陳舊的現象，以培養當代應用型人才為目標，結合當今社會(huì )發(fā)展的需要，完善實(shí)驗內容，使得實(shí)驗內容和實(shí)際工程完美對接，使學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中受益更大，為培養更強的工作能力奠定基礎。盡量為學(xué)生提供適用性較強的設備，避免校園內學(xué)習的內容和工作完全脫節的現象發(fā)生。
2．3教師嚴管設計題目類(lèi)型畢業(yè)設計題目形式過(guò)于單一的問(wèn)題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類(lèi)結構形式的學(xué)生的最高數目，學(xué)生已經(jīng)完成了所有專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，具備了各種結構形式需要的專(zhuān)業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設計。
2．4加強對生產(chǎn)實(shí)習的檢查和監督對于生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)校指導教師負責給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習地點(diǎn)，并委托現場(chǎng)指導教師做好對該生的考勤，可以避免學(xué)生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現象。學(xué)生能遵守紀律，按照現場(chǎng)要求嚴格執行施工規范，在日積月累中，動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維能力會(huì )逐漸得到提高，對現場(chǎng)施工技術(shù)的掌握也會(huì )逐漸加強。實(shí)習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學(xué)生，指導教師要不定期抽查學(xué)生的實(shí)習，這樣會(huì )加大對學(xué)生的監管力度，對實(shí)習效果將產(chǎn)生明顯的作用。
2．5融合各門(mén)課程設計給每個(gè)班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門(mén)課程設計的指導工作。所有課程設計都采用同一套原始數據，先進(jìn)行《房屋建筑學(xué)課程設計》，在此設計成果的基礎之上，進(jìn)行《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》和《砌體結構課程設計》。最后，根據任務(wù)書(shū)指定的房屋結構形式，完成《地基基礎課程設計》。各門(mén)課程設計融會(huì )貫通，就相當于學(xué)生做了一套畢業(yè)設計的內容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進(jìn)行的畢業(yè)設計打下良好的基礎。
2．6為教師提供頂崗實(shí)踐機會(huì )對于專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力偏低的現象，學(xué)校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實(shí)習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。
3結語(yǔ)
大學(xué)教育是培養為社會(huì )服務(wù)的高技能人才，不是為了培養只會(huì )考試而不會(huì )工作的大學(xué)生。所有工科院校都是以培養高質(zhì)量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節為載體，使學(xué)生在該過(guò)程當中，能大大提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務(wù)于社會(huì )。
土木工程論文7
摘要：隨著(zhù)我國測量技術(shù)的不斷發(fā)展，GPS測量技術(shù)在現代的土木工程施工中使用的越來(lái)越多。尤其是對于一些視野開(kāi)闊和衛星信號較強的大部分地區，GPS應用更加廣泛。因此，研究GP在測量技術(shù)中的應用具有非常重大的意義。本文介紹了GPS測量的優(yōu)點(diǎn)，闡述了GPS測量的基本原理，分析了GPS測量的操作要點(diǎn)，最后提出了GPS測量的一些控制措施。
關(guān)鍵詞：GPS；全站儀；測量放線(xiàn)技術(shù)
引言
隨著(zhù)GPS技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是GPS差分技術(shù)的廣泛應用，促進(jìn)了我國地形測量技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。由于應用GPS技術(shù)不僅可以進(jìn)行平面位置的精確定位，還能用來(lái)進(jìn)行圖根點(diǎn)的加密及施工放樣的實(shí)時(shí)確定。同時(shí)，GPS技術(shù)具有單人單機布設圖、操作靈活和點(diǎn)位誤差不會(huì )累積等優(yōu)點(diǎn)。GPS測量技術(shù)可以準確地定位到平面和高程坐標，從而達到實(shí)時(shí)和高速地采集地形點(diǎn)三維數據的效果，大大提高了地形測量工作效率。因此，GPS技術(shù)的應用顯得至關(guān)重要。
1GPS測量的優(yōu)點(diǎn)
1.1作業(yè)效率高
GPS測量需要的控制點(diǎn)比較少，因而不需要進(jìn)行遷站，一般情況下，一個(gè)基準站數據鏈可以控制十幾千米的測程距離。同時(shí)，GPS測量投入的人力比較少，尤其是在山嶺建設區高速公路的測量應用中，路基路面工程更能發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，GPS測量的首要優(yōu)點(diǎn)就是作業(yè)效率高。利用GPS進(jìn)行測量，可以大大節省人力物力，從而提高測量工作效率。
1.2定位精度高
在線(xiàn)路測量工作中采用GPS技術(shù)，可以保證各次測量的點(diǎn)位誤差各自獨立而互不影響，而且已經(jīng)產(chǎn)生的誤差，也不會(huì )累積和疊加。同時(shí)，在使用GPS測量技術(shù)時(shí)，測量的精度可以達到厘米級別。因此，GPS具有定位精度的優(yōu)點(diǎn)。
1.3測站點(diǎn)間無(wú)須通視
GPS測量技術(shù)在測站之間的應用時(shí)不需要進(jìn)行通視，只需要采用電磁波等設備就可以進(jìn)行測量。同時(shí)，由于GPS測量受到自然環(huán)境的影響一般較小，使得其測站選點(diǎn)更加靈活方便，從而提高工作效率。
1.4自動(dòng)化程度高
目前，GPS設備朝著(zhù)小型化和輕便化的方向發(fā)展，因而進(jìn)行測量的工作人員只需要進(jìn)行天線(xiàn)對中和整平處理。測量?jì)x器一般可以自動(dòng)進(jìn)行觀(guān)測，當利用數據處理軟件對獲取的數據進(jìn)行處理后，就能求得測點(diǎn)的三維坐標，大大減少了工作量。
2GPS測量的基本原理
GPS測量一般包括動(dòng)態(tài)測量和靜態(tài)測量?jì)煞N測量模式。①動(dòng)態(tài)測量。動(dòng)態(tài)測量技術(shù)是指以載波相位觀(guān)測量為依據的實(shí)時(shí)差分測量技術(shù)，一般是由于基準站接收機，流動(dòng)站和數據傳輸鏈路三個(gè)部分組成的。同時(shí)，基準站接收機一般是架設在已知坐標的參考點(diǎn)上，通過(guò)連續接收所有GPS衛星信號，然后進(jìn)行定位計算，就可以顯示出流動(dòng)站所處位置的三維坐標。為了判斷出測量是否滿(mǎn)足要求，也可以顯示出測量的精度。通過(guò)系統內差分處理求解載波相位整周模糊度，實(shí)時(shí)求算出流動(dòng)站的平面坐標和高程。②靜態(tài)測量。動(dòng)態(tài)測量技術(shù)是指將多臺GPS接收機同步進(jìn)行觀(guān)測，然后對觀(guān)測值進(jìn)行處理，利用GPS控制器的實(shí)時(shí)處理軟件進(jìn)行參數的轉化和求解，從而確定測點(diǎn)的坐標。
3GPS測量的操作要點(diǎn)
3.1控制網(wǎng)點(diǎn)
GPS測量技術(shù)一般需要結合路線(xiàn)的地形特點(diǎn)等進(jìn)行施工放樣，從而保證施工放樣的精度，同時(shí)還需要進(jìn)行加密控制點(diǎn)的設置。加密的控制點(diǎn)的布設方案如下：以路線(xiàn)走向布設一級加密點(diǎn)，每隔400m左右布設一點(diǎn)。同時(shí)，采用多臺GPS接收機進(jìn)行觀(guān)測，加強對網(wǎng)點(diǎn)的控制。當然，每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)交接出都要進(jìn)行聯(lián)測，以滿(mǎn)足一級測量點(diǎn)的設計要求。GPS測量技術(shù)對于平面控制和高程控制也有一定的要求，從而保證測量的準確度。
3.2外業(yè)實(shí)施
外業(yè)實(shí)施主要包括以下兩個(gè)方面：①觀(guān)測。在多個(gè)不同的位置安裝多臺GPS接收機。操作步驟主要包括以下幾點(diǎn)：a.架站。提前認真架好儀器，同時(shí)對其進(jìn)行對中和整平處理。b.量測天線(xiàn)高度。GPS天線(xiàn)高的量測一般測量的都是其斜高，而不能改為垂直高度，并且需要進(jìn)行多次測量，然后取其平均值。c.觀(guān)測過(guò)程。在進(jìn)行觀(guān)測時(shí)，首先需要關(guān)掉儀器的開(kāi)關(guān)，GPS就可以自動(dòng)進(jìn)行觀(guān)測。同時(shí)，工作人員需要做好記錄，要求觀(guān)測時(shí)段長(cháng)度要對每個(gè)測站點(diǎn)至少觀(guān)測一個(gè)小時(shí)以上。d.觀(guān)測結束。當觀(guān)測結束后，應該立即關(guān)掉開(kāi)關(guān)，同時(shí)還需要測量天線(xiàn)高，以判斷觀(guān)測儀器的位置。②數據處理。在采用GPS測量技術(shù)測量完成后，需要將數據傳輸到電腦中，然后采用GPS軟件進(jìn)行處理。通過(guò)平差法處理后，可以減小網(wǎng)點(diǎn)中的誤差，平均誤差可以保持很小。但是，如果采用常規的測量方法，進(jìn)行測量的時(shí)間會(huì )更長(cháng)，并且測量的精確度不高。
4GPS測量在土木工程中的控制措施
4.1觀(guān)測衛星的圖形強度要高
GPS測量后還需要進(jìn)行坐標解算，這時(shí)所采用的衛星數量越多，并且分布越廣，使得測量的精確性和可靠性越高。同時(shí)，測量時(shí)進(jìn)行初始化的時(shí)間也更短。因此，觀(guān)測衛星的圖形強度很高，一般需要進(jìn)行嚴格控制，才能進(jìn)行GPS測量，從而更好地保證測量的精度。
4.2作業(yè)人員的責任心要強
GPS測量不僅要求工作人員具有較高的專(zhuān)業(yè)測量技術(shù)，還要求測量人員具有較高的責任心。由于測量人員的專(zhuān)業(yè)水平、經(jīng)驗和責任心等會(huì )直接影響測量的結果。在進(jìn)行測量時(shí)，首先需要將GPS接收機進(jìn)行對中和整平處理，防止輸入的已知點(diǎn)坐標、坐標參數轉換和天線(xiàn)高等數據出現誤差，這些環(huán)節出現誤差都會(huì )影響GPS測量的精度。因此，測量工作人員應該具有極強的責任心，嚴格按照規范進(jìn)行測量等操作過(guò)程。同時(shí)，測量人員還需要對儀器基座和測桿上的水準器等必須定期嚴格校正，以避免系統誤差的影響。
4.3觀(guān)測成果要進(jìn)行復核
GPS測量具有實(shí)時(shí)和快捷等顯著(zhù)的優(yōu)點(diǎn)，但是，GPS測量的初始化置信度通常也較高，并且在測量的過(guò)程中缺乏檢核條件，造成個(gè)別控制點(diǎn)出現測量誤差。因此，為了更好地保證GPS測量的精度和可靠性，必須要對觀(guān)測成果要進(jìn)行復核。成果的復核一般分為作業(yè)前復核和作業(yè)中復核兩個(gè)組成部分。①作業(yè)前復核是指在進(jìn)行GPS測量之前進(jìn)行的操作，提前在已知控制點(diǎn)上進(jìn)行檢測，然后將新的'控制點(diǎn)與已知的控制點(diǎn)進(jìn)行對比，只有當新的控制點(diǎn)滿(mǎn)足一定的要求后，才能進(jìn)行GPS測量。②作業(yè)中復核。作業(yè)中復核是指在測量過(guò)程中，采用GPS測量技術(shù)對其進(jìn)行檢測，以保證測量的精度。
5總結
總而言之，通過(guò)GPS測量技術(shù)能夠保證一定的測量精度，因而可以為全站儀測量下的數據結果提供參考。通過(guò)對比動(dòng)態(tài)測量和靜態(tài)測量?jì)煞N測量模式，可以發(fā)現GPS測量技術(shù)不會(huì )存在誤差積累等問(wèn)題，可以從大量的測量數據中分析出測量控制點(diǎn)的精度，從而保證測量的精度能夠滿(mǎn)足施測控制和碎部測量的要求。但是，當滿(mǎn)足一級測量的精度后，由于高程精度不是太穩定，因而還需要采取相應的措施提高測量的精度。然而，全站儀施測過(guò)程中則不會(huì )產(chǎn)生這樣的情況。所以，通過(guò)分析可以認為GPS測量技術(shù)的測量結果是可信的。雖然GPS測量技術(shù)具有測量速度慢的缺點(diǎn)，但是測量精度準確。同時(shí)，從測量結果來(lái)看，GPS測量技術(shù)對控制點(diǎn)的測量精度可以達到毫米級，從而可以滿(mǎn)足工程測量的需要。因此，現階段研究GPS在測量技術(shù)中的應用具有非常重大的現實(shí)意義。
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土木工程論文8
在項目管理的視閾下，土木工程施工的質(zhì)量管理是土木工程管理內容關(guān)鍵層面，對于土木工程的整體建設能否高效率、高質(zhì)量的完成產(chǎn)生決定性的作用，但是從完成的難度水平上來(lái)說(shuō)，項目管理視閾下的土木工程施工質(zhì)量管理是一項復雜的工作，它貫穿于整個(gè)建筑施工的全過(guò)程，而每一個(gè)施工的細節之處都能夠反應整個(gè)土木工程施工的質(zhì)量。就目前房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展中住戶(hù)對于工程建設質(zhì)量的要求，筆者將對相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行有效的探討。
1項目管理視閾下，土木工程施工中存在的問(wèn)題
1.1工程監理機制不健全
在某些土木工程施工單位內部中，有部分工程監理工作人員資深并沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗，同時(shí)其實(shí)際工作經(jīng)驗也很欠缺，總而言之就是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教為低下，而這些施工單位的領(lǐng)導也沒(méi)有認識到工程監理人員負責的工作內容的重要性，只將其視為質(zhì)檢員，這就在很大程度上限制了工程監理工作人員相關(guān)工作的開(kāi)展。另外，工程監理工作應當貫穿于整個(gè)土木工程施工的始終，從施工建設的前期設計開(kāi)始，到工程竣工檢驗結束，都離不開(kāi)嚴謹科學(xué)的監理，但是在實(shí)際的工程施工中，土木工程的監理范圍卻被局限在很狹小的范圍中，主要在施工階段得到了體現，這就使得很多施工過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題不能夠準確及時(shí)的被發(fā)現并解決，由此給施工單位帶來(lái)不可忽視的重大損失。除此之外，土木工程的監理市場(chǎng)沒(méi)有得到很好的管理，有些單位是單純?yōu)榱藸幦〉绞┕ろ椖坎疟粍?dòng)的接受工程監理，在此過(guò)程中對監理的價(jià)格進(jìn)行隨意的壓低，對土木工程的順利進(jìn)行帶來(lái)了阻礙，嚴重打擊了監理人員的工作積極性�？偠灾�，不論是監理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低、建立在工程某些階段中的缺失，還是監理市場(chǎng)的混亂都是由于土木工程的監理機制不夠健全造成的。
1.2工程合同的管理不合理
就目前而言，我國還沒(méi)有形成較為科學(xué)的建筑市場(chǎng)的體制約束，這也就使得土木工程在交易時(shí)所訂立的合同常常會(huì )出現各種不合理的內容，留下的這些合同中的漏洞就為施工單位通過(guò)使用劣質(zhì)材料、減少施工人員的數量獲取更大的經(jīng)濟利益空間提供了條件，最終導致土木工程建設質(zhì)量的嚴重下降，房地產(chǎn)商的信譽(yù)受損。除了合同簽訂過(guò)程中存在問(wèn)題，在實(shí)際施工中也存在一些單位直接違反合同中的相關(guān)規定進(jìn)行工程施工，主要表現為一些施工單位為了使自身的經(jīng)濟利益最大化而對合同中的內容隨意變更，這種做法是完全違背了土木工程市場(chǎng)秩序的做法。另外還有一些施工單位甚至沒(méi)有和房地產(chǎn)商簽訂合同，使整個(gè)工程施工都沒(méi)有建立在法律效力保護之下，這主要是由于土木工程施工單位中的項目負責人或者領(lǐng)導階層沒(méi)有應有的法律意識，從而為施工單位、房地產(chǎn)商的經(jīng)濟利益和土木工程的質(zhì)量帶來(lái)法律方面的風(fēng)險。
1.3工程中的安全問(wèn)題頻發(fā)
在土木工程施工中，現場(chǎng)的施工管理至關(guān)重要，而在安全層面的管理又可以分為安全場(chǎng)地行為管理和安全技術(shù)管理兩個(gè)層面，這兩個(gè)層面的安全管理主要是管理和控制施工現場(chǎng)的環(huán)境和工作人員的'施工行為，保證施工的有序進(jìn)展。但是不得不說(shuō)，在實(shí)際的施工建設中，土木工程中的安全問(wèn)題繁雜，并且發(fā)生的頻率極高。主要由以下幾方面的原因造成：第一，施工現場(chǎng)沒(méi)有正確的安裝高處作業(yè)的安全設施；第二，對設備的操作不正確，存在安全問(wèn)題；第三，沒(méi)有指派專(zhuān)人及時(shí)清理場(chǎng)地；第四，場(chǎng)地清潔和現場(chǎng)設備的管理不科學(xué)。之所以要在工程施工現場(chǎng)中加強安全技術(shù)的管理，就是要保證土木工程施工建設在項目管理的視閾下的安全性，這就對土木工程施工單位的主要負責人提出了更高的要求，要靈活的針對不同的施工進(jìn)度、施工特點(diǎn)和實(shí)際施工狀況制定安全的技術(shù)管理措施，要在按照具體的規定進(jìn)行土木工程建設的過(guò)程中，重點(diǎn)提高土木工程建設的技術(shù)安全性。面對當前經(jīng)濟的快速發(fā)展，土木工程為了滿(mǎn)足人們對于房屋建設的要求，在結構設計和施工方式方面也日漸復雜，房地產(chǎn)指定的施工單位要具體研究不同的情況，有針對性的對土木工程建設進(jìn)行方案的設計。
2項目管理視閾下，土木工程施工管理的針對性措施分析
2.1對施工人員的素質(zhì)進(jìn)行全面化的提升
對于一項工程的建設效果來(lái)說(shuō)，施工人員的素質(zhì)高低具有重要的影響，目前的問(wèn)題就在于實(shí)際的土木工程施工中，施工人員的素質(zhì)普遍較為低下，技術(shù)高超的施工人員穩定性較差，這就使得土木工程施工缺乏可靠的安全保障，而施工單位為了向房地產(chǎn)商交出一份滿(mǎn)意的答卷，就要對參與工程建設的施工人員進(jìn)行綜合技術(shù)的考察，確保人員的施工素質(zhì)符合標準之后再允許上崗。施工單位應當意識到工程開(kāi)展不只是要提高施工的質(zhì)量，還要注重人員的管理，要為工程參與人員資深專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和操作技術(shù)的提升提供更多的機會(huì )，而現階段，由于土木工程中涉及到眾多的施工工藝，各種工藝之間存在著(zhù)很大的差別，這就使得工程參與人員也就是工程設計師、實(shí)際施工人員、和技術(shù)人員的工作要求各有不同，為人員的考核帶來(lái)一定的難度，為此施工單位就要根據不同工程參與人員的崗位要求對其進(jìn)行針對性的培訓，幫助工程參與人員高效的掌握相關(guān)的施工技術(shù)。另外在考核機制方面要提高科學(xué)性，是接受培訓的工程人員都能夠接受一個(gè)相對公平、客觀(guān)的考核。施工單位可以根據培訓考核的結果進(jìn)行相應成績(jì)的獎勵，也就是說(shuō)施工單位要建立起相對完善的激勵機制，在保證施工報酬絕不拖欠的前提下對工程參與人員采用人性化的管理模式，不僅要在物質(zhì)上進(jìn)行獎勵，還要在精神上進(jìn)行鼓勵、在身心健康上進(jìn)行關(guān)心，充分激發(fā)工程參與人員的工作積極性。
2.2加強對土木工程施工監理層面的監督
在項目管理視閾下，土木工程施工單位要想提高有效地提升工程建設的質(zhì)量，認真聽(tīng)取工程監理部門(mén)針對相關(guān)流程的具體報告具有重要意義。施工單位要深刻的意識到對工程監理進(jìn)行監督的重要性，嚴格落實(shí)工程中的監理責任制度，確保責任落實(shí)到人，同時(shí)要提高施工工程設計的科學(xué)性和規范性，一旦發(fā)現工程中存在不合理的操作，就要及時(shí)進(jìn)行糾正。對參與工程的工作人員的進(jìn)行定期的考核，監督其是否能夠如期、保質(zhì)保量的完成分配到的工作，確保工作人員的職業(yè)素質(zhì)達標，同時(shí)要重視施工設備的定期檢修和施工工藝的提升，保證土木工程中使用到的工程設施和施工工藝符合工程施工的具體要求。另外為了確保項目管理的科學(xué)性，施工單位中的負責人還要形成必要的法律意識和技術(shù)安全意識，在遇到技術(shù)難關(guān)時(shí)，要主動(dòng)邀請有經(jīng)驗的技術(shù)人員進(jìn)行指導，不能盲目進(jìn)行。
2.3強化土木工程建設質(zhì)量的管理
質(zhì)量管理可以說(shuō)是貫穿在整個(gè)土木工程之中，而設計環(huán)節則是整個(gè)工程中質(zhì)量管理最重要的。在設計階段，土木工程的質(zhì)量管理主要就是要求施工單位嚴格監督施工設計單位按照自身的具體要求進(jìn)行科學(xué)化、合理化的設計，保證工程設計方案符合實(shí)際的施工要求，確保工程技術(shù)具有較高的可行性，能夠與工程施工當地的實(shí)際的地理環(huán)境和人文條件相結合，同時(shí)將工程經(jīng)費限制在合理的范圍內，可以說(shuō)在設計環(huán)節的質(zhì)量管理直接影響著(zhù)整個(gè)土木工程建設中各個(gè)工程環(huán)節是否達標。為此施工單位應當將積極配合工程設計人員對設計方案的不斷完善，對設計人員表達的設計理念進(jìn)行分析，針對設計方案中不滿(mǎn)意的地方要及時(shí)進(jìn)行彼此之間的溝通，實(shí)現工程建設在設計環(huán)節中的質(zhì)量保障。
2.4加強對施工現場(chǎng)的環(huán)境管理
土木工程作為一項建筑工程，在實(shí)際的施工過(guò)程中必定會(huì )對周邊住戶(hù)的生活產(chǎn)生一定的干擾，如果施工現場(chǎng)的環(huán)境管理不到位，就會(huì )造成噪音污染、固體廢棄物污染和光污染等多方面的環(huán)境破壞，嚴重影響周邊住戶(hù)和施工人員的身心健康，從而引發(fā)周邊住戶(hù)的抗議，而這些不利情況的出現都會(huì )不同程度的影響到土木工程的開(kāi)展狀況。除此之外，在施工現場(chǎng)的管理不到位還可能導致施工人員高空墜落事件的發(fā)生，從而發(fā)生一些本來(lái)不會(huì )出現的安全事故。另外各種施工設施器材從高空中衰落也會(huì )給施工單位帶來(lái)各種各樣的損失。為此施工單位就要在提高施工技術(shù)人員的技術(shù)水平的基礎上提高施工技術(shù)人員的環(huán)保意識，減少對環(huán)境造成的各種破壞，將“文明環(huán)保施工”作為土木工程施工建設應當堅持的理念，革除一切臟、亂、差的施工現場(chǎng)情況。在必要的時(shí)候，施工單位還可以采取獎懲制度，對于造成施工現場(chǎng)環(huán)境臟、亂、差的具體施工項目進(jìn)行連帶性的懲戒，加強同一工程項目中工作人員的相互監督。在項目管理視閾下，土木工程施工的效果對施工單位和房地產(chǎn)商產(chǎn)生重要的影響，真正高質(zhì)量的土木工程能夠切實(shí)的保障施工單位的經(jīng)濟效益和工程質(zhì)量、適當的減少成本投入，提高工程完成的效率。就目前而言，雖然我國的土木工程中還存在著(zhù)不少問(wèn)題，但是只要從針對性的層面進(jìn)行切入，在安全、成本、質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合性的管理，就能夠退工土木工程建設的順利進(jìn)展和技術(shù)水平的不斷提升。
土木工程論文9
現階段，我國的高校教育正處于變革階段，各個(gè)學(xué)校都在不斷地探索更加有效的教學(xué)方式。傳統的教學(xué)方式將學(xué)生置于完全被動(dòng)的地位，學(xué)生的學(xué)習積極性不能被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習效率不高。為了解決這一問(wèn)題，人們提出了項目教學(xué)法，項目教學(xué)法具有傳統教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)勢。
一、土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題
目前，很多高校都開(kāi)設了土木工程制圖與CAD課程，土木工程制圖與CAD這門(mén)課程可以幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎。但是通過(guò)傳統的教學(xué)方式講授這門(mén)課程存在著(zhù)一定的問(wèn)題，下面具體分析一下這些問(wèn)題。
(一)落后的填鴨式教學(xué)
土木工程制圖與CAD課程是一門(mén)十分強調理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課，但是好多教師在上課時(shí)忽略了這門(mén)課的實(shí)踐性，只是在課堂上向學(xué)生傳授理論知識。在傳統的教學(xué)方式下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師處于完全的主體位置，在課堂上教師向學(xué)生講解理論知識，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )開(kāi)展實(shí)際操作，于是學(xué)生對土木工程制圖與CAD這門(mén)課的理解只停留在理論階段。筆者對本校學(xué)習土木工程制圖與CAD課程的學(xué)生進(jìn)行了調研，調研結果顯示只有大約三分之一的學(xué)生了解了這門(mén)課的重要性，剩下的學(xué)生并沒(méi)有認識到土木工程制圖與CAD課程對以后就業(yè)的重要性。
(二)死板的教學(xué)順序
現階段，好多學(xué)校使用的土木工程制圖與CAD課程教材比較老舊，以前的教材將理論和實(shí)踐區別開(kāi)來(lái)，教材的開(kāi)始部分是理論知識，理論知識結束之后才是實(shí)踐部分。好多老師只是按照教材的順序開(kāi)展教學(xué)過(guò)程，理論和實(shí)踐的脫節導致無(wú)法正確掌握本門(mén)課的精髓。(三)陳舊的學(xué)習觀(guān)念從上學(xué)以來(lái)，學(xué)生們接受的就是填鴨式的教育，到了大學(xué)，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)完全適應了填鴨式的教學(xué)方式�，F在的學(xué)生大多數都缺少自主學(xué)習的能力，習慣在教師的約束之下完成學(xué)習任務(wù)。大學(xué)生應該轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，培養自主學(xué)習的能力，這樣才能更好地完成對土木工程制圖與CAD課程的學(xué)習。
二、項目教學(xué)法
(一)項目導向教學(xué)法的特點(diǎn)
在傳統觀(guān)的教學(xué)模式中，教師處于主體地位，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)地接受教師傳授的知識。在傳統教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情很難被調動(dòng)起來(lái)，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，項目教學(xué)法的出現在一定程度上解決了傳統教學(xué)模式中的問(wèn)題。所謂項目教學(xué)法指的是教師通過(guò)實(shí)踐項目向學(xué)生傳授理論知識的一種教學(xué)方法，項目教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是在教學(xué)中將學(xué)生置于主體地位，學(xué)生自己確定實(shí)踐項目，獨立完成項目的實(shí)施過(guò)程，在這整個(gè)過(guò)程中教師的作用是輔助學(xué)生完成項目。
(二)項目教學(xué)法的優(yōu)勢
項目教學(xué)法通過(guò)將實(shí)踐項目和理論知識有機地結合起來(lái)是實(shí)現教學(xué)目的。在項目教學(xué)法中，實(shí)踐項目的作用是不容忽視的，學(xué)生自主的確定實(shí)踐項目，以小組合作的方式完成項目的實(shí)施過(guò)程。在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式完成對理論知識的學(xué)習和理解，還可以鍛煉自身的實(shí)踐能力，以及團隊協(xié)作能力。教師在項目教學(xué)法中的角色是輔助學(xué)生完成項目的實(shí)施，為學(xué)生提供指導意見(jiàn)。項目教學(xué)法的最大優(yōu)勢就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式可以掌握理論知識，包括如何利用AutoCAD軟件制作圖紙等等;其次，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐項目可以掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，為以后參加工作打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎;再次，在完成項目的過(guò)程中，學(xué)生可以更加深刻的領(lǐng)會(huì )團隊精神�？偟恼f(shuō)來(lái)，通過(guò)項目教學(xué)法的熏陶，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì )得到提升，成為現代社會(huì )所需要的專(zhuān)業(yè)人才。
三、項目教學(xué)法在土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中的應用
(一)精心設計項目任務(wù)，確立適用、優(yōu)秀的項目庫
項目教學(xué)法的精髓就是學(xué)生是主體，教師的作用是輔助學(xué)生完成項目。在項目教學(xué)法中，每一個(gè)學(xué)生都要參與到實(shí)踐項目中，首先要做的工作就是確定項目，然后實(shí)施項目，最后教師進(jìn)行相應的評價(jià)。項目教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習能力，團隊合作能力和創(chuàng )新能力。1．項目實(shí)施前的知識準備根據我校對學(xué)生的培養方案，學(xué)生們在接觸土木工程制圖與CAD課程之前，已經(jīng)掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。在開(kāi)展土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中，學(xué)生們可以掌握一些基礎的繪圖知識和關(guān)于CAD軟件的操作知識，具備上述知識儲備之后學(xué)生們就可以正式開(kāi)始實(shí)踐項目的實(shí)施工作。因此，教師在指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐項目之前，要確保學(xué)生們已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎知識，這些基礎知識是開(kāi)展實(shí)踐項目的基礎和前提。2．項目設計學(xué)生們掌握了相關(guān)基礎知識之后就可以開(kāi)展時(shí)間項目的設計工作。在設計項目時(shí)，學(xué)生們可以根據自己的興趣選擇合適的實(shí)踐項目，一個(gè)實(shí)踐項目的完成需要幾個(gè)同學(xué)的共同努力，所以學(xué)生們要分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設計出不同的實(shí)踐項目。各個(gè)小組的設計實(shí)踐項目時(shí)，需要對項目的可行性進(jìn)行分析，并確定項目目標。3．項目計劃制定學(xué)生們設計了實(shí)踐項目之后，就需要開(kāi)展下面兩方面的工作，一方面是對項目任務(wù)進(jìn)行階段性的'劃分，明確每一個(gè)需要完成的任務(wù)，以及每一個(gè)階段所需要的時(shí)間;另一方面就是進(jìn)行任務(wù)分配，將不同的任務(wù)分配給合適的人員，組內的所有人員都要明確自己的任務(wù)。通過(guò)上述兩方面的工作可以保證實(shí)踐項目的順利實(shí)施。4．項目實(shí)施完成了項目計劃之后就可以按部就班地完成項目實(shí)施工作了。在項目的實(shí)施階段，學(xué)生通過(guò)已經(jīng)掌握的理論知識完成實(shí)踐項目的實(shí)施工作，在此期間，學(xué)生們可以獨立的發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論一起解決問(wèn)題。5．項目完成在小組成員的共同努力之下可以順利完成實(shí)踐項目，當學(xué)生們完成了項目之后，教師需要對學(xué)生們的工作進(jìn)行評價(jià)。
(二)注重師生角色，創(chuàng )造實(shí)施平臺
在項目教學(xué)法中，學(xué)生處于完全的主體地位，教師的作用是輔助學(xué)生完成實(shí)踐項目的實(shí)施過(guò)程。因此在學(xué)生開(kāi)展項目實(shí)施工作的過(guò)程中，教師要起到引導的指導的作用，避免學(xué)生出現重大失誤。1．充分發(fā)揮項目教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)生主體地位在項目教學(xué)法中，學(xué)生是主體，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完成實(shí)踐項目的設計，實(shí)踐項目的具體實(shí)施。項目教學(xué)法可以幫助學(xué)生很好地將理論知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，為以后的就業(yè)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎。學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐項目時(shí)應該做到以下幾點(diǎn):第一，認真做好前期準備工作。實(shí)踐項目的完成是有一定挑戰性的，學(xué)生在正式開(kāi)展實(shí)踐項目之前必須做好充分的知識儲備工作。扎實(shí)的理論基礎可以幫助學(xué)生順利完成實(shí)踐項目，而且在開(kāi)展項目的過(guò)程中學(xué)生也可以接觸到新的知識，將新舊知識有機地結合起來(lái)是學(xué)生應該具備的學(xué)習技能。第二，發(fā)揮團隊合作精神，積極參與項目實(shí)踐過(guò)程。一個(gè)實(shí)踐項目的完成需要幾個(gè)同學(xué)的共同努力，一般來(lái)講，一個(gè)小組的成員數量是2或者3。小組成員通過(guò)討論確定實(shí)踐項目，然后制定項目計劃和項目目標，接下來(lái)在具體的實(shí)施階段，小組成員需要對項目任務(wù)進(jìn)行劃分和分配，每個(gè)成員負責不同的任務(wù)，通過(guò)大家的團結協(xié)作完成實(shí)踐項目的實(shí)施工作。第三，真撰寫(xiě)分析報告。完成了實(shí)踐項目之后，學(xué)生需要對本次實(shí)踐項目開(kāi)展進(jìn)行總結，撰寫(xiě)報告，分析本次實(shí)踐項目的收獲。2．注重教師的引導、指導和監督地位在項目教學(xué)法中，教師的作用是輔助學(xué)生完成項目的具體實(shí)施過(guò)程。從實(shí)踐項目的確定，到項目計劃的制定，到項目任務(wù)的分配，到項目的具體實(shí)施教師都要參與其中，對學(xué)生進(jìn)行必要的指導和引導。教師的指導作用是不可忽視的，在教師的指導之下，學(xué)生可以少走很多彎路，順利完成實(shí)踐項目。
(三)建立完善的評價(jià)體系
當學(xué)生完成了實(shí)踐項目之后，教師需要對學(xué)生的工作記性一定的評價(jià)。教師應該采用多元智能評價(jià)方法對學(xué)生工作進(jìn)行評價(jià)，具體包括對整個(gè)小組的評價(jià)，對小組成員的評價(jià)，對各個(gè)階段具體工作的評價(jià)等等。
結語(yǔ)
項目教學(xué)法是一種將理論知識和實(shí)踐操作有機結合起來(lái)的教學(xué)方式，通過(guò)項目教學(xué)法可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，培養學(xué)生的團隊精神和創(chuàng )新精神。土木工程制圖與CAD課程的教學(xué)中使用項目教學(xué)法可以為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
土木工程論文10
摘要：伴隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規模日益擴大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎平臺。經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得人們在生活中對各種生活基礎設施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問(wèn)題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國國情的建筑工程質(zhì)量監督模式，是實(shí)現我國建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時(shí)也是當前建筑企業(yè)面臨的主要問(wèn)題，為建筑經(jīng)濟效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據，更關(guān)系到人們生活水平和生命財產(chǎn)安全。本文主要通過(guò)建筑工程施工質(zhì)量監管的各個(gè)方面分析，提出有效的控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程建設；建筑管理
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，工程質(zhì)量監管的概念、內容和具體措施都在不斷的變化，在建筑行業(yè)中應用發(fā)展空間也不斷的增加，如何在建筑工程中提高建設質(zhì)量是目前建筑企業(yè)和人們所關(guān)注的主要問(wèn)題。在建設多元化為主要結構的新時(shí)期，建筑企業(yè)更是要加強對質(zhì)量的監管工作，在施工的各個(gè)階段都必須做好技術(shù)管理、質(zhì)量監理和制度上的創(chuàng )新，不斷完成各種合理的監督手段，有效的發(fā)揮工程項目質(zhì)量監管工作的功能，合理促進(jìn)質(zhì)量管理水平的提高。
1、我國建筑工程質(zhì)量監管的概念與主要內容
1.1概念
建筑工程質(zhì)量監管在建筑工程施工中是不容忽視的重點(diǎn)內容，主要是建設行政主管部門(mén)為了保證建設工程使用安全和環(huán)境質(zhì)量，根據當前相關(guān)的法律法規和工程施工標準對有關(guān)主體施工結構的責任行為及其施工主體質(zhì)量進(jìn)行監督和檢查，且是維護公眾的利益行為。隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟制度的日益完善，建筑企業(yè)在工程施工中對工程質(zhì)量監管體制逐步完善，結合社會(huì )技術(shù)綜合分析，旨在為建筑行業(yè)提供有力的保障依據。
1.2建筑工程質(zhì)量
建筑工程質(zhì)量監管工作是具有著(zhù)復雜化、系統化的特點(diǎn)，其在工作中設計到建設項目的每一個(gè)環(huán)節之中，因此在施工中要全面的掌握各種不同工程質(zhì)量的監管工作，拿出高質(zhì)量的建筑工程產(chǎn)品，為建筑施工企業(yè)贏(yíng)得良好的經(jīng)濟效益和信譽(yù)評價(jià)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。建筑工程質(zhì)量監管包括：登記和資料匯總、質(zhì)量監督體系的建立、圖紙的審核工作、材料質(zhì)量控制、施工質(zhì)量和施工安全監督、工程驗收監督等幾個(gè)主要的方面。登記和資料匯總是工程質(zhì)量監管的一項重要內容，為工程質(zhì)量管理提供依據。在實(shí)際的工作中，要對施工單位提供的質(zhì)量申報進(jìn)行登記，同時(shí)對質(zhì)量監督站所提供的合同、施工圖、地質(zhì)勘測報告、設計圖紙的審查報告、建立合同等相關(guān)的資料進(jìn)行匯總，如果相關(guān)的資料不齊全，監督人員有權停止施工。
2、建筑管理中加強工程質(zhì)量監管的措施分析
從整個(gè)工程項目的建設過(guò)程來(lái)看，建筑工程質(zhì)量監管要在每一個(gè)階段進(jìn)行管理，因此在實(shí)際的工作中，工程質(zhì)量監管要分段進(jìn)行，也就是從施工前的質(zhì)量監督管理、施工中的質(zhì)量監督管理和竣工后的質(zhì)量監督管理三個(gè)方面進(jìn)行全面、具體的質(zhì)量監管工作。
2.1建筑施工前的質(zhì)量監管工作。施工前的質(zhì)量監管主要是對施工的準備進(jìn)行監管，為具體的施工做好準備工作，為具體的施工打下基礎，主要包括三方面內容：(1)對施工所需要的文件進(jìn)行整理。主要是對旌工前的各種文件進(jìn)行審核整理，避免出現違規行為，保證為工程提供數據的各種有效的工數據和文件。(2)對施工招標工作進(jìn)行監管。在監管時(shí)將市場(chǎng)監督和質(zhì)量規范結合起來(lái)，對參與投標的單位進(jìn)行資質(zhì)的審核和評價(jià)，通過(guò)競爭的機制來(lái)保證市場(chǎng)化的良性篩選。(3)對施工合同進(jìn)行監管。在施工前對合同內容進(jìn)行深刻分析，保障自己的合法權益。
2.2建筑施工中的質(zhì)量監管工作
在當前的建筑工程施工中，質(zhì)量監管工作是工程施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵。在施工中的質(zhì)量監管要以工程的重點(diǎn)為中心，根據工程建設的實(shí)際，采用各種手段進(jìn)行質(zhì)量管理，確保工程質(zhì)量管理的有效性。
(1)有重點(diǎn)的進(jìn)行質(zhì)量監管工作。在實(shí)際的工程中有三個(gè)重點(diǎn)工程需要特別的注意，包括：基礎工程、主體工程和施工環(huán)境，將這幾方面的工作進(jìn)行有效監管，就能夠有效的監管整個(gè)工程的質(zhì)量。通過(guò)有重點(diǎn)的進(jìn)行質(zhì)量監管工作，可以使工程質(zhì)量監管變得相對簡(jiǎn)單化。在對重點(diǎn)工程的監督和管理中，要嚴格按照規范標準執行，保證各項工程規范進(jìn)行。建筑施工正式開(kāi)始后，監管工作就進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，在具體的監管中要確�，F場(chǎng)檢測控制工作的質(zhì)量，保證科學(xué)技術(shù)和設備的工作效率，提高數據的可靠性和說(shuō)服力，進(jìn)而保障了現場(chǎng)質(zhì)量監管的權威性。同時(shí)在對重點(diǎn)工程的監督和管理中，要增強規范標準的執行和貫徹，從而保證工程的各項規范得到實(shí)施。
(2)加強對工程建筑技術(shù)的監管。建筑工程的技術(shù)管理也是一項重要內容，在監管中一定要從技術(shù)工藝上入手，確保此類(lèi)技術(shù)工藝適合建筑的需要，保證建筑工程建設的'順利進(jìn)行。在對現場(chǎng)質(zhì)量監管時(shí)，確保硬件條件符合規范的要求；對重點(diǎn)項目竣工檢測的結果進(jìn)行嚴格的審查，確保資料的準確性；對現場(chǎng)形成的質(zhì)量保證文件機進(jìn)行檢查和評價(jià)，將質(zhì)量監管工作在生活中體現出來(lái)；對工程中的重點(diǎn)項目進(jìn)行實(shí)地的測量和檢查，確保關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量。同時(shí)我們要注意到，在對關(guān)鍵點(diǎn)的監管時(shí)，要以統一的標準來(lái)進(jìn)行衡量，實(shí)現了監督的有效性和權威性。管理理念是管理水平提升的理論基礎和指導思想，也是提升建筑工程管理水平的重要元素之一。
(3)采用先進(jìn)的技術(shù)，提高科學(xué)管理的水平。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在施工過(guò)程中的質(zhì)量監管工作要采用先進(jìn)的技術(shù)，將計算機、網(wǎng)絡(luò )、信息技術(shù)等融入到質(zhì)量監管中，實(shí)現質(zhì)量監管的網(wǎng)絡(luò )化、信息化，有利于提高監管的質(zhì)量和效率。
2.3建筑施工后的質(zhì)量監管。施工后的工程質(zhì)量監管，要保證工程質(zhì)量符合建筑合同的標準，不合格的建筑不能投入使用，這是一項重要的工作，避免建筑存在安全隱患。同時(shí)注意對后續工程的監管，避免對前期主體工程造成不必要的破壞，影響工程質(zhì)量監管的成果。
3、結束語(yǔ)
建筑管理是實(shí)現建筑企業(yè)發(fā)展目標的一個(gè)重要基礎，其管理水平的高低對于建筑企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展具有非常重要的意義。隨著(zhù)目前我國經(jīng)濟的快速持續增長(cháng)，城市建設規模不斷擴大，建筑行業(yè)伴隨著(zhù)城市化進(jìn)程的不斷提高而快速發(fā)展。建筑項目的質(zhì)量是建筑企業(yè)的生命，是建筑工程企業(yè)施工效益的衡量標準，同時(shí)也是企業(yè)信譽(yù)良好的外在表現，因此在施工中不斷加強對建筑工程質(zhì)量的管理和監督，確保施工質(zhì)量的合理。建筑工程質(zhì)量監管工作是一項復雜的工作，涉及到了建筑過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，一旦有哪一方面做的不好，都會(huì )影響到建筑工程的質(zhì)量。我們要深刻的認識到質(zhì)量監管工作在工程建設中的重要作用，避免因質(zhì)量不好造成的群眾人身安全和財產(chǎn)安全。摘要：伴隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規模日益擴大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎平臺。經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得人們在生活中對各種生活基礎設施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問(wèn)題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國國情的建筑工程質(zhì)量監督模式，是實(shí)現我國建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時(shí)也是當前建筑企業(yè)面臨的主要問(wèn)題，為建筑經(jīng)濟效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據，更關(guān)系到人們生活水平和生命財產(chǎn)安全。本文主要通過(guò)建筑工程施工質(zhì)量監管的各個(gè)方面分析，提出有效的控制措施。
土木工程論文11
［摘要］伴隨我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，土木工程在當今社會(huì )中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，土木工程的發(fā)展為我國土建方面的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng)，其中以土木工程施工技術(shù)方面的發(fā)展為主。土木工程不僅為人類(lèi)生活、生產(chǎn)提供了物質(zhì)保障，而且大大推進(jìn)了科技的進(jìn)步，因而土木工程也在不斷涌現新材料、新技術(shù)。為了有效促進(jìn)我國土木工程項目建設和發(fā)展，下文通過(guò)對土木工程施工技術(shù)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，希望對相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員有所幫助。
［關(guān)鍵詞］土木工程;施工技術(shù);技術(shù)創(chuàng )新
對于土木工程總的來(lái)說(shuō)，施工技術(shù)具有以下幾種顯著(zhù)特點(diǎn)。固定性是指地點(diǎn)的相對固定性能，地點(diǎn)被選定后就不會(huì )發(fā)生比較大的變化。流動(dòng)性是指施工相關(guān)人員的的流動(dòng)性能。多樣性是在不同的項目里，施工技術(shù)和施工流程、材料等各不相同。協(xié)作性是指在一個(gè)項目的周期內需要不同單位共同合作，主要是施工方、監理、第三方之間的合作。綜合性項目的實(shí)施涉及到方方面面�，F代土木工程發(fā)展迅速，問(wèn)題的不斷出現以及社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展直接促使施工技術(shù)不斷創(chuàng )新，包括各種新材料、新結構的應用。土木工程建設在近代如雨后春筍涌現出來(lái)，數量多規模大，充分體現了現代土木工程施工技術(shù)的特點(diǎn)。
1現代土木工程技術(shù)的特點(diǎn)以及重要性
1．1特點(diǎn)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)步，人們意識的提高直接促進(jìn)各個(gè)方面的建設，同樣也影響著(zhù)整個(gè)土木工程方面。土木工程的表現形式就是建筑物，現代建筑物又以高層建筑為主。建筑物的主要特點(diǎn)是整體性，藝術(shù)性，高度大，結構類(lèi)型多樣，體型復雜，對施工技術(shù)的材料的要求比較高�，F代建筑的施工技術(shù)較之以前建筑的施工技術(shù)有著(zhù)很大的變化和進(jìn)步，通過(guò)總結近代的土木工程技術(shù)問(wèn)題以及經(jīng)驗，我們可以推斷出現代建筑施工特點(diǎn)。(1)施工方便快速，結構強度大，結構體系多樣，耐久性好，采用新技術(shù)、新材料適應人類(lèi)的活動(dòng)。(2)現代工程建筑物高度增大，建筑規模變大，對于材料的選擇和施工技術(shù)的要求增加。(3)高層建筑體量大，工程量大高層建筑工程量大，工程項目多，涉及單位多、工種多。(4)對材料的要求較高，首先要滿(mǎn)足設計結構要求，其次是考慮材料的性?xún)r(jià)比，能夠找到一種成本低并且滿(mǎn)足建筑強度要求的材料是整個(gè)項目的重要環(huán)節。
1．2重要性
(1)施工技術(shù)是貫穿整個(gè)工程的靈魂。根據近代土木工程實(shí)例以及積累的相關(guān)數據和經(jīng)驗，總結發(fā)現優(yōu)質(zhì)的施工技術(shù)是提高施工質(zhì)量的基本要求，施工技術(shù)對工程的的不斷完善奠定了非常堅實(shí)的基礎，對多元化的城鎮化建設有著(zhù)十分重要的`意義。(2)施工技術(shù)的實(shí)質(zhì)影響是節約生產(chǎn)成本和社會(huì )勞動(dòng)力，特高生產(chǎn)建設速度，在施工規范和設計彼岸準都達到國家要求的情況下，建造出更多的多元化的現代建筑。
2施工技術(shù)存在的問(wèn)題
近20年來(lái)，我國土木工程快速發(fā)展，建筑物越來(lái)越多元化，規模越來(lái)越大，施工技術(shù)也顯著(zhù)的得到了更新。施工技術(shù)是土木工程的靈魂，也是評價(jià)一個(gè)項目建筑的優(yōu)劣考慮到的重要指標之一。為了提高工程的質(zhì)量和項目的可行性并且在這個(gè)條件下能夠節省人力物力。我們必須解決工程項目中的施工技術(shù)存在的問(wèn)題，途徑是結合土木工程施工技術(shù)的的經(jīng)驗，創(chuàng )新土木工程施工工藝和施工技術(shù)，提高相關(guān)單位的綜合素質(zhì)。
3施工技術(shù)創(chuàng )新重要性
推動(dòng)工程的生產(chǎn)效率，是指在機械自動(dòng)化的輔助下達到節約人力成本，充分利用技術(shù)的優(yōu)勢，達到生產(chǎn)的最大化，并在這個(gè)過(guò)程中提高土木工程的生產(chǎn)效率。促進(jìn)能源節約，地球上的資源是有限的，如今社會(huì )的高速發(fā)展建立在犧牲環(huán)境和能源的基礎上，使得土木工程建設不僅浪費材料，而且污染環(huán)境，對社會(huì )的發(fā)展極其不利，導致這種現象的原因就是施工技術(shù)的限制�，F在人們對環(huán)保節能意識逐漸提高，施工技術(shù)的創(chuàng )新也偏向于材料的選擇和生態(tài)的保護。優(yōu)先選用節能環(huán)保材料，盡量避免在工程項目實(shí)施中的環(huán)境污染行為，在國家規范中加強對環(huán)境污染的要求，這也是一個(gè)提高施工技術(shù)非常有效的途徑。
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土木工程論文12
［摘要］本文結合土木工程中大體積混凝土結構施工中存在的問(wèn)題，有針對性地提出了解決措施，對保證土木工程施工質(zhì)量，避免出現安全質(zhì)量事故，具有一定的參考價(jià)值。
［關(guān)鍵詞］土木工程;混凝土結構;技術(shù)分析
近年來(lái)，很多土木工程施工中都普遍地使用了大體積混凝土結構，增加了建筑工程的堅固程度和耐用壽命，提高了土木工程的施工質(zhì)量。但是由于一些技術(shù)環(huán)節不易把握和外界因素的影響，這種施工結構在實(shí)際應用中也經(jīng)常會(huì )發(fā)生工程裂縫等質(zhì)量問(wèn)題，給工程質(zhì)量帶來(lái)了嚴重的安全隱患。
1存在的問(wèn)題和原因
由于土木工程建筑施工中應用的大體積混凝土結構，通常是一個(gè)整體的澆筑施工結構，一般會(huì )受到外力的約束影響和內部張力的制約，時(shí)間一長(cháng)遇到熱脹冷縮就會(huì )出現嚴重的裂縫變形。產(chǎn)生裂縫問(wèn)題的原因，主要包括以下幾方面:
(1)在大體積混凝土的施工項目中，建筑物的結構與體積通常都呈現出比較厚與比較重的情況，這種大體積的建筑會(huì )使地基的承重加大，對地基造成一定的影響，從而增加了混凝土結構的'約束作用。一般外部原因造成混凝土受到約束重力非常大，如來(lái)自施工項目外觀(guān)及框架上的要求等等，再加上由于受到內部自身熱脹冷縮的影響，也會(huì )增加內部結構的約束作用，這樣就會(huì )出現嚴重的裂縫問(wèn)題。
(2)在混凝土結構水化制作的過(guò)程中，有一少部分的熱量會(huì )通過(guò)水泥散發(fā)，這是由于大體積混凝土施工結構的橫斷面比較厚，所以外表的系數就會(huì )相應的減少，這樣很不利于內部熱量的散發(fā)，而混凝土大部分的熱量都集中到了混凝土施工結構的內部，在施工以后內部混凝土在熟化作用下還會(huì )產(chǎn)生一定的熱量，致使混凝土內部出現了非常高的溫度釋放不出去，由此引起了內外溫差較大。在混凝土固化的過(guò)程中這種溫度得不到釋放與緩解，從而形成了內部膨脹而外部冷卻收縮的現象，最終會(huì )導致裂縫的形成。
(3)土木工程施工使用這種大體積混凝土結構，在澆筑施工的時(shí)候會(huì )受到外界溫度差異的影響，一旦外界溫度突然降低，就會(huì )使得混凝土結構內部和外面的溫度差異過(guò)大，就會(huì )出現比較明顯的溫差作用力，如果這種作用力比較大，就使得混凝土結構出現裂縫的幾率變大。
(4)大體積混凝土施工結構在硬化水泥成分的時(shí)候，有五分之一的水分是必需的，而剩下的80%的水分需要蒸發(fā)干凈，如果水分處理控制不好，很容易出現混凝土結構自身收縮的問(wèn)題，實(shí)際上這種混凝土結構的收縮和制作材料聯(lián)系很密切，如果在制作混凝土的時(shí)候應用的是比較細密的材料，出現收縮的可能性和使用比較粗略的礦渣成分制作的混凝土后期出現收縮的可能性會(huì )不一樣。
2技術(shù)對策
2．1控制溫差作用影響
在對混凝土施工結構進(jìn)行現場(chǎng)澆筑施工的時(shí)候，由于很容易受到施工現場(chǎng)溫度變化情況的制約，一旦溫度過(guò)高就會(huì )給混凝土結構帶來(lái)比較大的作用力，所以要注意不在溫度特別高的戶(hù)外施工條件下進(jìn)行混凝土澆筑，而且要加強施工材料的降溫和冷凝，確�；炷翝仓臏囟瓤茖W(xué)適中，防止混凝土結構后期出現裂縫現象。
2．2控制施工結構材料
應用大體積混凝土結構進(jìn)行混凝土建筑施工，要嚴格控制混凝土材料的配比，事先要要求專(zhuān)業(yè)人員提前做好現場(chǎng)測試，多次重復試驗和分析比對再決定選用合適的配比材料，以確�；炷两Y構能夠符合土木工程施工的標準，增強混凝土結構的堅固性能，而且攪拌混凝土的時(shí)候，也應當遵循規定的施工流程，確保各種材料能夠完全融合，避免出現離析造成裂縫情況。
2．3控制外界約束作用
防止大體積混凝土結構在土木工程施工中出現嚴重的內部和外部約束作用，最根本的措施就是減少混凝土結構受到溫差和地基性能的制約。
2．4控制水泥配比數量
由于水泥自身存在著(zhù)一定的水熱作用，盡量控制在混凝土結構中的應用數量，降低水化作用的幾率，同時(shí)要注意使用減水劑等各種輔助材料來(lái)增強水泥材料的堅固程度，或者運用一定的技術(shù)手段，使混凝土內部結構中的熱量能夠充分釋放，確保在攪拌的時(shí)候能夠比較均勻，防止出現使用中的離析情況，導致裂縫影響工程質(zhì)量。
2．5控制防御裂縫能力
(1)做好施工材料配比。施工制作混凝土前要事先進(jìn)行配比試驗，優(yōu)中選優(yōu)，保證施工堅固程度，滿(mǎn)足設計標準和現場(chǎng)施工規范。
(2)增加一些輔助材料。應用大體積混凝土結構進(jìn)行土木工程施工，可以適當添加各種纖維材料來(lái)改善混凝土結構的防裂效果，使其能夠增加防御外界拉力的影響。
(3)注意輔助制劑比例。要采取行之有效的措施防止混凝土結構自身收縮產(chǎn)生裂縫問(wèn)題。
3結語(yǔ)
運用大體積混凝土結構進(jìn)行土木建筑工程施工，對施工質(zhì)量是一個(gè)有效保證。
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土木工程論文13
20xx 年，國家教育部下發(fā)了1 號文件《關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作的若干意見(jiàn)》，新增了建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位招生計劃，從此，我國碩士研究生的培養進(jìn)入了一個(gè)新的階段：即從原來(lái)的單獨的學(xué)術(shù)型人才的培養進(jìn)入到了專(zhuān)業(yè)型人才和學(xué)術(shù)型人才培養并重的階段。而且建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士招生規模有超越土木工程方向學(xué)術(shù)型碩士招生規模的趨勢。
遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑工程學(xué)院于20xx 年獲得建筑與土木工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權，并于20xx 年開(kāi)始招生，首次招生建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士7 人，20xx 年招生專(zhuān)業(yè)碩士8 人，20xx 年招收21 人，招生規模逐年擴大。隨著(zhù)招生規模的擴大，原有的研究生指導導師隊伍及原有的試驗條件等軟件和硬件設施并沒(méi)有發(fā)生根本的改變，這樣，在培養過(guò)程中如何保證建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養質(zhì)量，是我們面臨的一個(gè)重要的課題。
本文以遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士培養過(guò)程中的經(jīng)驗為例，介紹了遼寧工業(yè)大學(xué)在保證建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士培養方面的一些經(jīng)驗。著(zhù)重從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文質(zhì)量控制、師資隊伍建設、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)踐基地建設、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生實(shí)踐考核與成績(jì)評定四方面加以闡述。
一、學(xué)位論文質(zhì)量控制
(一)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士論文的選題
建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士的培養不同于學(xué)術(shù)型碩士的培養，專(zhuān)業(yè)碩士的培養側重于工程實(shí)踐能力，如培養具有土木工程中的設計、施工、工程管理和檢測加固等工程能力方面的人才[1]。專(zhuān)業(yè)碩士論文的題目應該來(lái)源于工程實(shí)際，建筑企業(yè)的技術(shù)難題，建筑企業(yè)的創(chuàng )新項目。這就要求專(zhuān)業(yè)碩士導師在幫學(xué)生選題的時(shí)候要把好關(guān)，論文題目的選擇要突出實(shí)踐性、工程創(chuàng )新型，避免和學(xué)術(shù)型的論文題目相比界限混淆不清。而學(xué)術(shù)型論文的題目應該側重于理論研究，以采用實(shí)驗分析和計算機軟件模擬的方法為主。當然，建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士的論文也可以適當采用計算機模擬和試驗方法作為輔助手段來(lái)解決工程中的實(shí)際問(wèn)題。但不能完全局限于此。
(二)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士論文的開(kāi)題
開(kāi)題答辯是研究生教學(xué)管理中一個(gè)十分重要的環(huán)節。遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑工程學(xué)院組織開(kāi)題答辯委員會(huì )，委員會(huì )成員由具有豐富工程經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)碩士生導師和校外專(zhuān)業(yè)研究生指導教師共同組成。在專(zhuān)業(yè)碩士開(kāi)題的過(guò)程中，答辯委員會(huì )成員重點(diǎn)考核學(xué)生論文的工程實(shí)際應用背景，就研究生開(kāi)題中的論文題目的工程應用特點(diǎn)對學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，對工程應用特點(diǎn)不明確的專(zhuān)業(yè)碩士論文選題要限期整改，整改完畢之后重新組織開(kāi)題答辯。作為碩士論文考核的一個(gè)重要的環(huán)節，開(kāi)題答辯可以對專(zhuān)業(yè)碩士的論文質(zhì)量把好關(guān)，使得研究生在之后的論文工作中少走彎路，從而提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文的質(zhì)量。
(三)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士論文的中期檢查制度
遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士論文的中期檢查一般在專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)業(yè)進(jìn)行的第五個(gè)學(xué)期的期初進(jìn)行。到這個(gè)階段，距離研究生畢業(yè)論文答辯還有半年時(shí)間，研究生的論文進(jìn)度也有所不同，部分研究生的專(zhuān)業(yè)碩士論文已經(jīng)完成了大部分，如已經(jīng)完成了論文的研究背景介紹、國內外的發(fā)展介紹、基本理論的引用，大部分的實(shí)驗也已經(jīng)完成，處于實(shí)驗數據整理和分析階段。這個(gè)階段質(zhì)量控制的主要目的是通過(guò)畢業(yè)論文的中期檢查發(fā)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生前期碩士論文工作中的不足，如論文的工作內容是否飽滿(mǎn)，背景介紹是否充分，采用的理論是否正確，參考文獻的引用是否恰當等等，為研究生論文的后續工作打下良好的基礎。同時(shí)也督促專(zhuān)業(yè)研究生抓緊時(shí)間做好論文的收尾工作。
二、師資隊伍建設
(一)校內專(zhuān)業(yè)導師隊伍的建設
校內導師隊伍的建設主要是通過(guò)加強碩士導師的遴選工作，使得專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，工程實(shí)踐能力強的指導教師走上碩士生導師的崗位。遼寧工業(yè)大學(xué)制定了《碩士研究生指導教師考核辦法(試行)》，該辦法規定了一名合格的專(zhuān)業(yè)碩士生導師應該達到諸如學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)論文抽檢情況、畢業(yè)論文完成情況、研究生就業(yè)情況、科研指標等方面的標準，凡是達不到碩士導師考核要求的教師將被取消其研究生導師資格。另外，學(xué)校定期進(jìn)行碩士生導師的遴選工作，吸收符合條件的教師進(jìn)入到碩士生導師隊伍中來(lái)。通過(guò)督促碩士生導師加強自身的學(xué)術(shù)水平，來(lái)提高對碩士生的指導能力。比如，學(xué)校規定一個(gè)碩士導師在一個(gè)聘期內(一般為三年)導師應該完成的科研任務(wù)：獲得的縱向課題的數量和質(zhì)量;發(fā)表核心期刊論文的數量和質(zhì)量;完成的橫向課題進(jìn)款;獲得的省部級獎勵的數量及獎勵等級;國家發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利的數量等等。建筑與土木工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士生導師要求具有較強的工程實(shí)踐能力，所以遼寧工業(yè)大學(xué)在考核專(zhuān)業(yè)指導教師的時(shí)候著(zhù)重強調了導師的工程素質(zhì)，如果達不到上述要求的標準，專(zhuān)業(yè)導師將被暫時(shí)停止招生或取消專(zhuān)業(yè)研究生導師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵了專(zhuān)業(yè)導師加強自身的工程素質(zhì)、在指導專(zhuān)業(yè)研究生時(shí)投入更多的精力。
(二)校外專(zhuān)業(yè)導師隊伍的建設
聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的并具有副高級以上職稱(chēng)的土木行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員作為校外研究生指導教師，并開(kāi)展聯(lián)合培養制度，即“雙導師制”。與學(xué)術(shù)型導師相比，專(zhuān)業(yè)型導師的能力體現在工程實(shí)踐的.豐富性和對土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專(zhuān)業(yè)導師，來(lái)自遼寧省內的土木工程行業(yè)，如錦州市建筑設計研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級工程師，錦州市第一建筑安裝師等等，這些導師都是建筑企業(yè)的技術(shù)骨干，都具有很強的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能，他們指導的研究生涉及到的土木工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域包括設計、施工、土木工程檢測與加固、工程管理等等，符合 “三師”型人才的培養目標。這些校外研究生指導教師善于在工程實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題，并有很強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導研究生解決實(shí)際工程當中出現的復雜的技術(shù)問(wèn)題。
三、實(shí)踐基地的建設與維護
建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐教育基地的建設與維護對于建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用[2]。依托遼寧工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐教育平臺，加強與校外實(shí)踐基地的合作，建立遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域校外實(shí)踐基地。建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設是一項長(cháng)期工作, 需要重視實(shí)踐基地開(kāi)發(fā)工作,規范實(shí)踐基地建設的管理, 加大投入保障建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設, 積極維護和發(fā)展與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的關(guān)系。遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑學(xué)院負責研究生工作的領(lǐng)導定期對簽約的實(shí)踐基地進(jìn)行走訪(fǎng)，在了解企業(yè)需求的同時(shí)，也了解到在基地實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)習情況，督促他們加強在實(shí)習基地的學(xué)習和實(shí)踐。同時(shí)，也是對研究生校外指導教師的一個(gè)促進(jìn)。通過(guò)建設專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐基地，達到學(xué)校和實(shí)踐基地所在企業(yè)互惠的目的，從而使專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)習基地成為學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶。在對企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)的同時(shí)，也邀請企業(yè)的負責人和相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士指導教師來(lái)學(xué)校座談，為培養建筑與土木工程全日制專(zhuān)業(yè)碩士獻計獻策。
四、結論
建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生的培養質(zhì)量是一個(gè)系統工程，只有對該系統工程當中的每一個(gè)構成要素都加以重視，并投入相應的時(shí)間和精力，精心規劃，專(zhuān)業(yè)碩士人才培養的質(zhì)量才能穩步提高，才能為土木工程行業(yè)培養具有解決重大的工程實(shí)際問(wèn)題、從事土木工程勘察設計、土木工程建造施工、土木工程檢測評估及土木工程管理工作的專(zhuān)業(yè)人才。
土木工程論文14
1. 結構自振周期如何確定?
2. 水平荷載作用下，需要對結構進(jìn)行什么變形驗算?
3. 豎向荷載作用下框架結構的內力計算方法是什么?
4. 什么是彎矩調幅，目的是什么?
5. 什么是短柱，短柱的缺點(diǎn)，如何處理?
6. 怎樣計算水平荷載作用下框架的內力和側移?
7. 修正反彎點(diǎn)法(D值法)計算要點(diǎn)是什么?
8. 怎樣計算在重力荷載下的框架內力?
9. 板式樓梯與梁板式樓梯有何區別?你設計的建筑屬于哪種類(lèi)型的樓梯?
10. 板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同?
11. 少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁?
12. 在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點(diǎn)是什么?
13. 什么是腰筋?它的作用是什么?
14. 為什么箍筋和彎起鋼筋間距S要滿(mǎn)足一定要求?
15. 構成建筑的基本要素是什么?
16. 民用建筑由哪些部分組成的?
17. 你設計的建筑物墻面進(jìn)行裝修了嗎?裝修的目的是什么?你選擇的是哪一種類(lèi)型?
18. 墻體中為什么要設水平防潮層?你選擇的是哪種構造類(lèi)型?設在什么位置?
19. 板在構造上需滿(mǎn)足哪些要求?
20. 彎矩二次分配法的計算要點(diǎn)是什么?
21. 什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內力不利組合?
22. 簡(jiǎn)述什么是單向板?其受力與配筋構造特點(diǎn)是什么?
23. 什么是雙向板?
24. 你設計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?
25. 你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設計的?
26. 你設計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?
27. 在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?
28. 在進(jìn)行地基和基礎設計中，應滿(mǎn)足哪些要?
29. 單向雙向板怎樣區分
30. 結構的抗震等級如何確定?
31. 建筑抗震設計的標準步驟是什么?
32. 場(chǎng)地類(lèi)別如何確定?
33. 地震作用計算采用什么方法?
34. 除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?
35. 影響建筑構造的因素有哪些?
36. 建筑構造的.設計原則是什么?
37. 按照建筑的使用性質(zhì)分類(lèi)分哪幾類(lèi)?你所設計的建筑屬于其中的哪一類(lèi)?
38. 何謂基礎的埋置深度?你設計的建筑物基礎埋深是多少?
39. 為什么沿外墻四周要設置散水或明溝?你做的是哪種類(lèi)型?怎樣做的?
40. 試述你設計的受力與配筋構造特點(diǎn)是什么?
土木工程論文15
我國進(jìn)入寬領(lǐng)域、全方位、多層次的對外開(kāi)放新格局，實(shí)施迎接社會(huì )經(jīng)濟一體化挑戰的戰略，而土木工程是國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，必須把握發(fā)展機遇，加快土木工程信息化建設，以實(shí)現更高的素質(zhì)提升和技術(shù)創(chuàng )新。本文首先對土木工程信息化的內涵和特點(diǎn)進(jìn)行闡述，在此基礎上提出加強土木工程信息化建設的幾點(diǎn)措施。
【關(guān)鍵詞】土木工程 信息化 內涵 特點(diǎn) 措施
1.前言
在信息時(shí)代的今天，信息技術(shù)為人類(lèi)搭建了一個(gè)和現實(shí)世界相對應的虛擬網(wǎng)絡(luò )信息世界，其最大特點(diǎn)在于以互聯(lián)網(wǎng)為最主要的生產(chǎn)工具，知識和信息是生產(chǎn)力要素中的重要組成部分。土木工程的信息技術(shù)發(fā)展實(shí)質(zhì)是信息技術(shù)作用于土木工程的一個(gè)過(guò)程。當前，國際與國內均未形成一個(gè)完整的信息體系，僅僅停留在開(kāi)發(fā)應用土木信息技術(shù)的層面上，仍未形成良好的規模效應。特別是我國。整體上，土木工程業(yè)的發(fā)展水平較低，仍沿用傳統的粗放型工作模式。因此，對土木工程信息化建設的深入研究具有重要的意義。
2.土木工程信息化
2.1土木工程信息化內涵
“土木工程信息化”是指充分地利用網(wǎng)絡(luò )與計算機技術(shù)，在虛擬的空間中對土木工程建設實(shí)現全過(guò)程、全方位的管理和監控。此種虛擬管理系統，能有效利用最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，對全國的各個(gè)行業(yè)部門(mén)進(jìn)行工程建設的管理以及技術(shù)信息溝通共享。而土木工程的建設、設計、管理、監理、施工等部門(mén)可在網(wǎng)絡(luò )中展開(kāi)招投標、設計施工、工程管理、質(zhì)量監督、監理審圖等工作。工程的從業(yè)人員則可通過(guò)在線(xiàn)查詢(xún)、溝通等方式進(jìn)行隨時(shí)隨地地互動(dòng)，方便快捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)廣闊的平臺獲取所需的信息數據、技術(shù)支持以及完整解答方案，有利于從業(yè)人員解決各種工程問(wèn)題。土木工程的信息化建設有效地將參建的各部門(mén)、建設管理人員以及技術(shù)人員結合起來(lái)，形成強有力的工作合力，最大程度上提升信息管理的科學(xué)性、時(shí)效性以及透明度，快速提高工程建設的工作效率和工作水平。
2.2土木工程的信息化特點(diǎn)
土木工程的信息化特點(diǎn)主要有四點(diǎn)：（1）遠程性、實(shí)時(shí)性。即無(wú)論在何時(shí)、何地均可為土木工程及時(shí)提供信息服務(wù)，沖破了地域和時(shí)間等方面的限制。（2）具有知識經(jīng)濟的鮮明特點(diǎn)。（3）人力資本是信息化建設的核心動(dòng)力。（4）網(wǎng)路化、智能化。這是土木工程信息化建設的最大特點(diǎn)之一，對人的思維形式有巨大的影響。
3.土木工程信息化有效實(shí)施與發(fā)展的對策
3.1端正對信息化的認識和轉變觀(guān)念
土木工程所有參建人員均應端正對信息化的認識，當前，土木工程的信息化發(fā)展已是大勢所需，也是有利于土木工程發(fā)展的巨大機遇，因此，應徹底轉變傳統的觀(guān)念，切實(shí)認識到土木工程信息化發(fā)展的必要性、迫切性，還應認識到土木工程信息化的重要意義所在。
3.2加強土木工程設計信息系統的建立
信息技術(shù)是集通信、計算機、信息處理、信息控制等技術(shù)為一體的高新技術(shù)�，F代建筑師可依托信息技術(shù)系統，利用三維模型設計技術(shù)和可視化技術(shù)，充分展示全新的建筑美學(xué)和設計理念，盡情表達神奇構思與大膽創(chuàng )意，超越時(shí)空，塑造出傳統手法無(wú)法比擬的新成果。例如，可借助網(wǎng)絡(luò )，采用模型設計這種先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現設計方法由平面設計向模型設計的轉變，進(jìn)而有效實(shí)現共享化的集成工作模式，減少不必要的確認和傳遞環(huán)節，使信息資源得以充分共享。這些整合好的信息資源將會(huì )融入到土木工程建設管理的每一個(gè)環(huán)節中，如設計、采購、施工等�？傊�，先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能為建筑設計師提供一個(gè)易于操作且具備高智能化的全新設計環(huán)境。
3.3加強土木工程施工階段信息系統的建立
3.3.1項目信息的管理
項目信息的管理主要包括勞動(dòng)工資、作業(yè)隊伍、成本控制、工程的質(zhì)量控制、工期控制、施工合同的管理、工程技術(shù)的管理、安全生產(chǎn)的管理、公文的管理、材料設備的管理等。通過(guò)借助辦公自動(dòng)化軟件系統、施工平面圖的設計系統、編制工程的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )系統、工程量的自動(dòng)計算系統、施工組織設計的'自動(dòng)生成系統、竣工圖紙論文聯(lián)盟www.LWlm.coM的繪制系統以及項目的管理系統等，實(shí)現對施工項目全過(guò)程的成本、物資臺賬、進(jìn)度以及日常的信息管理。
3.3.2施工監控的信息管理
土木工程在施工監控的過(guò)程中可通過(guò)傳感器，采集相關(guān)的信息，對施工的整個(gè)過(guò)程加以控制。例如，（1）利用液壓提升作業(yè)計算機進(jìn)行控制。（2）利用GIS技術(shù)進(jìn)行可視化的管理。（3）利用大體積混凝土在施工時(shí)的溫度計算機進(jìn)行控制監測。（4）利用施工現場(chǎng)的電視監控。（5）利用模板腳手架計算機進(jìn)行控制。（6）利用計算機的模擬仿真技術(shù)對施工過(guò)程進(jìn)行視覺(jué)仿真。
3.3.3施工工藝的控制
在施工過(guò)程中不斷推廣和應用以網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)為特點(diǎn)的自動(dòng)化控制技術(shù)。例如，對大體積混凝土的施工質(zhì)量控制、預拌混凝土的上料自動(dòng)控制、高層建筑的垂直度控制、采用提升提升整體爬升腳手架、技術(shù)實(shí)施大型設備與構件的安裝、幕墻生產(chǎn)和加工、觀(guān)測建筑物沉降、建筑材料驗收、工程測量數據的采集等,均可采用網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化控制技術(shù)，有利于提高施工工藝控制的質(zhì)量。
3.4土木工程標準的信息管理
為了使信息技術(shù)能在土木工程的施工過(guò)程中，有序地、規范地、高效地、健康地向前推進(jìn)，應準確有效地制定相應的土木工程技術(shù)使用標準以及標準化的管理信息系統，有利于及時(shí)地修改編寫(xiě)標準，方便查詢(xún)檢索以及管理有關(guān)的標準，進(jìn)而實(shí)現隨時(shí)隨地選用各項標準以及對標準的使用進(jìn)行有效檢測驗收，從而高效地促進(jìn)標準化的管理。由于土木工程業(yè)所涉及到的門(mén)類(lèi)眾多，如房屋工程、土木工程、裝飾裝修業(yè)、設備管線(xiàn)安裝業(yè)、勘察設計業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、設備半成品以及鋼鐵加工業(yè)等等，包括的企業(yè)總類(lèi)眾多，因此構成的信息系統時(shí)龐大且復雜的，信息量極大。若是沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的、有效的、規范的行業(yè)管理體系與高效的運營(yíng)機制，土木工程行業(yè)的所有工作將難以有序、健康、高效地進(jìn)行。以往的管理方式和信息處理方法已不適應當前信息時(shí)代的發(fā)展需要，已無(wú)法滿(mǎn)足土木工程信息化建設的需要。因此，加強對土木工程標準的信息管理，建立有效的工程管理、行業(yè)管理、企業(yè)管理等的信息管理系統，有利于快捷地堆土木工程行業(yè)的相關(guān)情況開(kāi)展系統的分析，進(jìn)而制定出合理的行業(yè)的發(fā)展方案、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)政策、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規劃以及發(fā)展戰略。
4.結束語(yǔ)
綜上所述，土木工程信息化建設, 能將原有的分割的或相互孤立的工程建設管理工作, 動(dòng)態(tài)地、有機地、規范地、科學(xué)地聯(lián)系起來(lái), 進(jìn)而實(shí)現量化和質(zhì)化相結合的整個(gè)施工過(guò)程的控制與科學(xué)管理。這不僅僅是當前土木工程建設企業(yè)重要的戰略舉措，還是我國城市化發(fā)展的需要。因此，土木工程建設企業(yè)唯有牢牢抓住現階段信息化發(fā)展建設的偉大機遇, 切實(shí)實(shí)行各項工作的創(chuàng )新管理, 方可在全球化和信息化的大變革之中,快速提高市場(chǎng)競爭力, 贏(yíng)得有利于土木工程生存與發(fā)展的平臺。
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