童話(huà)故事作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的童話(huà)故事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話(huà)故事作文 篇1
我的文具盒里有很多文具，有鉛筆、鋼筆、膠布、削筆刀……
有一天，這些文具正在爭論誰(shuí)的`本領(lǐng)大，鉛筆說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我書(shū)寫(xiě)流暢�！变摴P說(shuō)：“我寫(xiě)也很流暢，但你寫(xiě)出來(lái)的字被橡皮一擦就會(huì )沒(méi)有，橡皮卻擦不掉我�！便U筆說(shuō)：“那你改不了錯字了�！蹦z帶連忙說(shuō)：“不要怕，有我那�！敝挥邢鞴P刀和墨水一句話(huà)也不說(shuō)。
第二天，鋼筆正要寫(xiě)字就沒(méi)有水了，鉛筆見(jiàn)了哈哈大笑，就在鉛筆得意忘形的時(shí)候鉛筆芯斷了，這時(shí)沉默不語(yǔ)的削筆刀和墨水終于說(shuō)話(huà)了“我們既要看自己的長(cháng)處也要看自己的短處，取長(cháng)補短才能進(jìn)步。鉛筆、鋼筆聽(tīng)了很慚愧低下了頭。
通過(guò)這件事鋼筆和鉛筆知道了：有時(shí)不急于表現自己的人恰恰正是最富有競爭力、生命力最強、最有前途的人。
童話(huà)故事作文 篇2
雨過(guò)天晴，天空中飄著(zhù)朵朵白云，有的像在山坡上吃草的山羊，有的像蹦蹦跳的白兔，還有的.像白色的棉花糖。
今天是媽媽的生日，小象想去給媽媽采花，小象走呀走，看到橋對岸長(cháng)著(zhù)許多花，小象高興地說(shuō)：“太好了，我終于找到花了�！毙∠蟮亩亲优值孟翊底懔藲獾臍馇�，我真為它捏了一把汗。突然，小橋被壓彎了，小象差一點(diǎn)就被河水沖走了，小象害怕極了，趕緊退回來(lái)，拍了一下胸口說(shuō)：“嚇死我了，嚇死我了�！睒蜻^(guò)不去，這可怎么辦呢？它歪著(zhù)頭苦思冥想起來(lái)。
突然，小象想出辦法啦。它用鼻子一卷，小橋就翻過(guò)來(lái)了。小象高興極了，它抬著(zhù)頭、翹著(zhù)長(cháng)鼻子過(guò)去了。
從小象的身上，我明白了遇到困難要用智慧去戰勝它的道理。
童話(huà)故事作文 篇3
童話(huà)，一個(gè)熟悉而又神秘的世界，一個(gè)真善美構建的華麗殿堂。
提起童話(huà)故事，同學(xué)們一定有過(guò)愛(ài)不釋手的感受。其實(shí)，童話(huà)就是通過(guò)豐富的想象、幻想、擬人和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說(shuō)話(huà)、做事、思考。在平時(shí)的作文訓練中，適當寫(xiě)些童話(huà)，對培養同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。
1，虛構生動(dòng)情節構思是寫(xiě)作過(guò)程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設計一幢樓房的藍圖。童話(huà)總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的
手法虛構生動(dòng)的情節。 我們在下筆之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節安排得曲折動(dòng)人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過(guò)了媽媽找來(lái)的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來(lái)才得知所謂的“豹子膽”居然是個(gè)“雞蛋”。這一構思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。
2，塑造生動(dòng)的角色童話(huà)中的角色可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設計的角色要有個(gè)性，能夠體現出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、
親切。如獅子的.兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。
3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話(huà)的主題，也是童話(huà)的靈魂。童話(huà)的教育意義一般表現得都比較含蓄，多讓讀者去體會(huì )、回味，從中受到感染�！缎『玉R學(xué)會(huì )了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個(gè)小動(dòng)物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節。文末以河馬媽媽的話(huà)“以后自己能做的事就自己做吧”作結，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。
寓言的特點(diǎn)
1.鮮明的教育性
2.強烈的諷刺性
3.故事情節的虛構性
4.語(yǔ)言精煉，極富表現力
5.一般篇幅短小，結構緊湊
意思：有所隱含的語(yǔ)言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓。
童話(huà)是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現實(shí)生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話(huà)一般有四種：擬人體童話(huà)（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話(huà)（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話(huà)（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話(huà)等等。閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。有的童話(huà)在文章中借主人公之口或用總結性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因
此閱讀童話(huà)時(shí)，要學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。
而且童話(huà)表現出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現實(shí)是相違背的。
另外，童話(huà)能讓人長(cháng)知識，讓人快樂(lè )，人類(lèi)就是在童話(huà)的指導下長(cháng)大的。
神話(huà)故事
“神話(huà)”可以指任何古老傳說(shuō)，是一個(gè)民族的意識形態(tài)用故事的形式表達出來(lái)。神話(huà)來(lái)源于原始社會(huì )時(shí)期，人類(lèi)通過(guò)推理和想象對自然現象作出解釋。但是由于這時(shí)的認識水平非常低下，因此經(jīng)�；\罩著(zhù)一層神秘的色彩。
第一， 它必須是人類(lèi)演化初期的故事。 第二， 其次，神話(huà)必須是單一的事件。
第三， 再者，述說(shuō)神話(huà)的承傳者一定得對所述說(shuō)
的內容信以為真。依照這個(gè)定義來(lái)看，許多現代人所謂的神話(huà)，根本算不上是神話(huà)。那些故事是在敘述一些根本沒(méi)有信眾的神明，嚴格來(lái)說(shuō)，這樣的故事不該被稱(chēng)為是神話(huà)。
童話(huà)故事作文 篇4
夏天來(lái)了，一只蟋蟀在自己的洞口唱歌。他自以為是世界上最好的歌唱家，就這樣，他日日夜夜唱個(gè)不停，把鄰居螞蟻、蟋蟀、甲蟲(chóng)都吵煩了。
一天，螞蟻從洞里爬出來(lái)對正在大唱特唱的蟋蟀說(shuō)：“蟋蟀鄰居，你天天不停地唱，實(shí)在太吵了。你難道不休息嗎?”“就是嘛，”這時(shí)又響起一個(gè)聲音，原來(lái)是蚯蚓�！澳愕穆曇舳家盐业姆孔诱鹂辶�。你快停下來(lái)吧!”“那怎么行!你們難道不覺(jué)得這是最美妙的聲音嗎?”蟋蟀說(shuō)完，又高傲地唱了起來(lái)。
“ 哪來(lái)的`聲音，沒(méi)日沒(méi)夜的，真讓人受不了�！奔紫x(chóng)也來(lái)了�！昂f(shuō)。我這可是天籟之音!”蟋蟀大聲反駁道。 “可是再好聽(tīng)的音樂(lè )也不應該影響別人正常的生活呀!我們并不是討厭你的聲音，只是希望你稍微注意一下�！笨刹还茑従觽冊趺凑f(shuō)，蟋蟀依舊唱個(gè)不停。后來(lái)鄰居們實(shí)在沒(méi)辦法，就全都搬走了。
開(kāi)始蟋蟀還很高興，以為這下沒(méi)人影響自己唱歌了�？蓻](méi)過(guò)幾天，就覺(jué)得很寂寞。后來(lái)實(shí)在受不了，就去找螞蟻.蚯蚓和甲蟲(chóng)，請他們搬回來(lái)�？伤麄冋l(shuí)也不愿回去。
后來(lái)，蟋蟀十分孤獨，也很后悔，再也沒(méi)有心思唱歌了。
童話(huà)故事作文 篇5
小羊和小兔是好朋友。有一天，小羊采了幾棵自己種的.白菜，想送給小兔嘗嘗。
路上，小羊看到小狗在哭，小羊走過(guò)去說(shuō)：“小狗，你為什么哭呀？”
小狗說(shuō)：“我的車(chē)子壞了�！�
小羊說(shuō)：“我來(lái)幫你修吧�！本瓦@樣，小羊幫著(zhù)小狗修好了車(chē)子。小狗和小羊都繼續上路了。
走著(zhù)走著(zhù)，小羊看見(jiàn)小猴坐在地上哭。原來(lái)，小猴子受傷了。小羊說(shuō)：“我來(lái)幫你包扎傷口吧�！�
小猴說(shuō)：“可以呀�！本瓦@樣，小羊幫小猴包扎好了傷口。小羊繼續往前走。
走著(zhù)走著(zhù)，小羊看見(jiàn)了一只大灰狼。大灰狼一看見(jiàn)小羊，就向小羊跑了過(guò)來(lái)。小狗和小猴看到了，就跑過(guò)來(lái)，幫著(zhù)小羊一起打跑了大灰狼。
小羊安全地到了小兔家，送出了自己種的白菜。
童話(huà)故事作文 篇6
早上八點(diǎn)，小兔子起床了，背著(zhù)書(shū)包快快樂(lè )樂(lè )地去上學(xué)。小兔子的學(xué)校在河的對面，它每天只能經(jīng)過(guò)獨木橋到達學(xué)校。這一天，小兔子剛好來(lái)到獨木橋旁邊，對面來(lái)了猴子大叔和小猴弟弟，小猴跟猴大叔說(shuō)：“對面有一棵桃樹(shù)，樹(shù)上結了很多桃子，我們一起過(guò)去摘吧”。猴大叔說(shuō)：“好，我們正要去摘呢”。兔子跟猴子大叔說(shuō)：“猴大叔，請讓一下路，我先過(guò)去好不好啊，我上學(xué)快遲到了”。猴子大叔說(shuō)：“好，上學(xué)很要緊，不能遲到”。然后，小兔子就過(guò)了獨木橋去上學(xué)，猴大叔和猴弟弟也過(guò)了獨木橋去摘桃子了。
童話(huà)故事作文 篇7
毛毛和絨絨是兩只蒲公英，它們生活在綠油油的草地上。有一天，刮過(guò)一陣大風(fēng)，把毛毛和絨絨吹走了。
毛毛很害怕地說(shuō)：“我們會(huì )被吹到哪里呀?”
絨絨安慰它說(shuō)：“我們可以免費去旅行呢!”
忽然，風(fēng)姑娘停了，它們掉在河里。
毛毛著(zhù)急地說(shuō)：“我們會(huì )飄到哪里呀?”
絨絨抓著(zhù)毛毛的手，輕聲地說(shuō)：“有可能是一片大草地吧，那里也許有我們的'伙伴吧!”
果然，它們被沖到了一片廣闊的大草地，那里有一群蒲公英，它們在那里歡樂(lè )的生活著(zhù)。
可毛毛和絨絨決定繼續快樂(lè )地旅行，它們的旅行還沒(méi)有結束……
你看，換個(gè)角度想一想，也許你會(huì )很快樂(lè )!
童話(huà)故事作文 篇8
可愛(ài)的小牛是個(gè)愛(ài)玩又不愛(ài)學(xué)習的孩子，貓老師多次去勸它：“你去學(xué)校吧，那兒可以學(xué)到很多知識�！笨墒切∨＞褪遣宦�(tīng)。
一天，貓老師想出了一個(gè)辦法。貓老師到小牛家去，對小牛說(shuō)：“小牛，貓老師帶你去個(gè)好玩的'地方，好嗎？”“好！”小牛一聽(tīng)有地方玩，非常高興。貓老師帶小牛到田野里，那里有很多糧食。小牛一到田野，看見(jiàn)那么多糧食，簡(jiǎn)直樂(lè )壞了：“這里風(fēng)景優(yōu)美，又有這么多好吃的，真好！”可是田野邊豎著(zhù)一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著(zhù)：誰(shuí)偷了糧食，后果自負！因為小牛不愛(ài)讀書(shū)，所以它不認識告示牌上的字，就大口大口地吃起來(lái)。突然，從天上飛來(lái)糧食守護者——大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)追著(zhù)來(lái)啄小牛，“哎呀！別啄我了�！毙∨：芎ε碌卣f(shuō)，“你為什么啄我呢？”大鳥(niǎo)說(shuō)：“你難道沒(méi)有看見(jiàn)告示牌嗎？”“我不認識字�！毙∨５椭�(zhù)頭小聲地說(shuō)�！盎钤撃惚蛔��！贝篪B(niǎo)嚴厲地說(shuō)，“這些糧食是種子，除了農民伯伯，誰(shuí)都不許動(dòng)�！�
從那以后，小牛認識到讀書(shū)的好處，天天認真上學(xué)，學(xué)習了許多知識。
童話(huà)故事作文 篇9
烏鴉
烏鴉非常羨慕天鵝潔白的羽毛。
他猜想天鵝一定是經(jīng)常洗澡，羽毛才變得如此潔白無(wú)瑕。
于是，他毅然離開(kāi)了他賴(lài)以生存的祭壇，來(lái)到江，來(lái)到江湖邊。
他天天洗刷自己的羽毛，不但一點(diǎn)都沒(méi)洗白，反而因缺少食物饑餓而死。
這故事是說(shuō)，人的本性不會(huì )隨著(zhù)生活方式的改變而改變。
農夫與蛇
冬天，農夫發(fā)現一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。
蛇溫暖后，蘇醒了過(guò)來(lái)，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。
農夫臨死前說(shuō)：“我該死，我憐憫惡人，應該受惡報�！�
這故事說(shuō)明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì )改變的。
天鵝
從前，有一種能產(chǎn)生粘鳥(niǎo)膠的樹(shù)，當這種樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)，燕子預感到鳥(niǎo)類(lèi)將大難臨頭。
于是，她召集鳥(niǎo)類(lèi)，勸說(shuō)他們一定要把所有這種樹(shù)弄死。如果做不到，就馬上飛到人那里去，向他們求助，請求他們不要用粘鳥(niǎo)膠來(lái)捕捉鳥(niǎo)類(lèi)。所有的`鳥(niǎo)都取笑燕子，認為她是說(shuō)傻話(huà)。燕子無(wú)奈便獨自飛到人那里，請求保護。
人們認為她聰明、機智、善良，便答應了她的請求，允許她和人們住在一起。結果，別的鳥(niǎo)類(lèi)都常被人捕捉，成為人們的美食。唯獨燕子幸免于難，在人們家里平平安安地筑窩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。
這故事說(shuō)明，未雨綢繆的人能避免危險。
驢子們求宙斯
有一次，驢子們不甚忍受長(cháng)年沉重的勞作，派代表去宙斯那里，請求為他們減免些痛苦。
宙斯知道這是不容改變的，便說(shuō)當他們撒尿能成撒尿能成河時(shí)，就會(huì )免去那些苦難。驢子們心想宙斯的話(huà)決無(wú)戲言。所以現在只要一頭驢撒尿，別的驢也會(huì )圍在那里撒起尿來(lái)。
這故事說(shuō)明，天生的本性是無(wú)法改變的。
孔雀和白鶴
孔雀看不起白鶴羽毛的色澤，她一邊張開(kāi)美麗羽毛，一邊譏笑他說(shuō)：“我披掛得金碧輝煌，五彩繽紛；而你的羽毛一片灰暗，十分難看。分難看�！�
鶴說(shuō)道：“可我翱翔于太空，在星空中歌唱；而你卻同公雞和家禽一般，只能在地上行走罷了�！�
這故事是說(shuō)，穿戴簡(jiǎn)樸而志趣高潔的人遠勝于披金戴銀而平庸凡俗的人。
被射傷的鷹
鷹站立在巖石上，想要去捕捉一只兔子。有人一箭射中了他，那箭扎入他的身上，帶著(zhù)鷹毛的箭翎卻留在鷹的眼前。他望著(zhù)羽翎說(shuō)：“我說(shuō)：“我自己的羽毛害死了我，這種痛苦更難以忍受�！� 這就是說(shuō)，因自己的原因而受害，那痛苦更令人難受。
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