童話(huà)故事作文(經(jīng)典7篇)

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的童話(huà)故事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話(huà)故事作文 篇1

　　早上八點(diǎn)，小兔子起床了，背著(zhù)書(shū)包快快樂(lè )樂(lè )地去上學(xué)。小兔子的學(xué)校在河的對面，它每天只能經(jīng)過(guò)獨木橋到達學(xué)校。這一天，小兔子剛好來(lái)到獨木橋旁邊，對面來(lái)了猴子大叔和小猴弟弟，小猴跟猴大叔說(shuō)：“對面有一棵桃樹(shù)，樹(shù)上結了很多桃子，我們一起過(guò)去摘吧”。猴大叔說(shuō)：“好，我們正要去摘呢”。兔子跟猴子大叔說(shuō)：“猴大叔，請讓一下路，我先過(guò)去好不好啊，我上學(xué)快遲到了”。猴子大叔說(shuō)：“好，上學(xué)很要緊，不能遲到”。然后，小兔子就過(guò)了獨木橋去上學(xué)，猴大叔和猴弟弟也過(guò)了獨木橋去摘桃子了。

童話(huà)故事作文 篇2

　　一個(gè)我愛(ài)你和我不愛(ài)你的.故事。

　　你興沖沖的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，

　　我愛(ài)你和我不愛(ài)你在一起。

　　有一天，我愛(ài)你消失了，還剩下什么。

　　我不愿意回答、這并不是我的心里話(huà)。

　　看著(zhù)你期待的眼神。我把他當做一個(gè)游戲�；卮鹆四��！拔也粣�(ài)你”

　　你笑嘻嘻的說(shuō)，“就算哪天你不愛(ài)我了，我依然愛(ài)你�！�

童話(huà)故事作文 篇3

　　童話(huà)故事應該說(shuō)是同學(xué)們最喜歡寫(xiě)的一種作文。但也有這種現象：童話(huà)故事中把“我”這個(gè)活生生的人寫(xiě)了進(jìn)去，還有的干脆寫(xiě)成了描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物，也有雖然寫(xiě)的是童話(huà)，但在最后結尾卻說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理是什么什么。因此，為了避免出現作文中這些情況，首先有必要讓學(xué)生弄清楚童話(huà)的意思。

　　一、什么叫童話(huà)？

　　就是通過(guò)豐富的`幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，借用物體、動(dòng)物來(lái)描繪，用曲折動(dòng)人的故事情節和淺顯的語(yǔ)言文字來(lái)反映現實(shí)生活，抑惡揚善，起教育人的目的。

　　二、選擇材料

　　要選擇自己最熟悉比較喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲(chóng)子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚(yú)；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛(ài)吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端。等等。

　　三、把“物”人格化

　　在我們的筆下。要把這些動(dòng)物當著(zhù)人來(lái)寫(xiě)，會(huì )做事，會(huì )學(xué)習，會(huì )生活，會(huì )思考，會(huì )說(shuō)話(huà)……例如：如果寫(xiě)小猴子，既要寫(xiě)小猴子善于爬樹(shù)、調皮搗蛋的習性，又要讓小猴子有人的語(yǔ)言想法等等。不能只寫(xiě)這些動(dòng)物的外貌、生活習性、性格特點(diǎn)。而應該寫(xiě)這些動(dòng)物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應該是要么贊揚他們助人為樂(lè )、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習。

　　四、想象是關(guān)鍵

　　想象是編好童話(huà)故事的關(guān)鍵。童話(huà)故事里的事情可以虛構，環(huán)境可以假設，情節可以離奇�？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。

　　五、主題要鮮明

　　每篇童話(huà)都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表?yè)P他什么，批評他什么。你想寫(xiě)他誠實(shí)善良，助人為樂(lè )，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮……還是寫(xiě)他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無(wú)理……一定要表達一個(gè)鮮明的主題。讓人們從你的童話(huà)故事中受到教育。但千萬(wàn)不能在故事的結尾處這樣寫(xiě)：這個(gè)故事告訴我們什么什么道理。這個(gè)道理可以隱含在文章中，也可以通過(guò)動(dòng)物們自己的口表達出來(lái)。而不能通過(guò)作者自己的口表達出來(lái)。

童話(huà)故事作文 篇4

　　在我的家鄉有一座古老而莊嚴的.橋，破碎的石欄體現出它滄桑的歲月。每次我都要路過(guò)，都要撫摸它，仿佛回憶兒童的樂(lè )趣。

　　小時(shí)后這還沒(méi)有小橋，當時(shí)鄉村貧寒沒(méi)有橋，我每次來(lái)河邊，聽(tīng)著(zhù)嘩啦啦的流水，鳥(niǎo)的在樹(shù)上唱歌。我和小伙伴下水玩耍，清涼的水打在臉上正舒服啊我至今還難忘，后來(lái)建了一座橋，我每次都和小伙伴在橋邊玩做迷藏。

　　想再回憶還真難忘懷��！

童話(huà)故事作文 篇5

　　一天，狐貍正在找食物吃，一只烏鴉在一棵非常大的樹(shù)上嘴里掉著(zhù)一塊肉。

　　狐貍看見(jiàn)了，狐貍說(shuō)：“你長(cháng)的真好看�！睘貘f沒(méi)理它。狐貍又說(shuō)：“你家的孩子怎樣了？”烏鴉還是沒(méi)理它，狐貍第三次說(shuō)：”你長(cháng)得非常好看，比鸚鵡還漂亮，你的歌聲也是最好的�！睘貘f這時(shí)才把嘴里叼著(zhù)的.肉松開(kāi)了，狐貍一下子過(guò)去把肉叼到嘴里回窩了。

　　這一天，老烏鴉對小烏鴉說(shuō)：“我曾經(jīng)被只老狐貍騙了，你一定不要被它騙了�！�

　　這時(shí)，一只狐貍出來(lái)找食物，小烏鴉看見(jiàn)了，趕緊躲得遠遠的。狡猾的孤貍就大罵起來(lái)，你們這些死烏鴉就沒(méi)有什么好處，成天“哇——哇大叫”小烏鴉這時(shí)就和孤貍吵起來(lái)了，它們吵啊吵啊，一直吵到天徹底黑了下來(lái)。

　　從此以后，狐貍和烏鴉就再也沒(méi)有和好了。

童話(huà)故事作文 篇6

　　編寫(xiě)童話(huà)故事

　　教學(xué)目標: 1、能編寫(xiě)較完整、較具體的童話(huà)故事。

　　2、培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新思維

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　編寫(xiě)童話(huà)故事，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維 教具：多媒體

　　課時(shí)：2

　　授課過(guò)程：

　　第一課時(shí)：（50分鐘）

　　一、 導入：

　　同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一些好朋友，認識它們嗎？（課件展示PPT《白雪公主》、《丑小鴨》、《坐井觀(guān)天》等；它是哪篇童話(huà)里的主人公？這篇童話(huà)講了一個(gè)怎樣有趣的故事呢？（小鳥(niǎo)，青蛙——角色;小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天只有井口那么大 ------情節；1“你從哪兒來(lái)呀？” “我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！�2“朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了，天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪！”3“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì )弄錯的.�！薄芭笥�，你弄錯了，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�----對話(huà)）

　　1、 童話(huà)真有趣！你能表演出來(lái)嗎？（坐井觀(guān)天）分角

　　色——小鳥(niǎo)，烏鴉，旁白（老師）

　　2、 點(diǎn)評剛才的表演

　　3、 總結童話(huà)的特點(diǎn)

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的童話(huà)劇表演，你發(fā)現童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？（有角色，有情節，有對話(huà)）

　　在童話(huà)故事中，不僅僅人物有生命，就連動(dòng)物、植物、甚至一切物質(zhì)都是有生命的，他們會(huì )哭會(huì )笑會(huì )說(shuō)話(huà)，有愛(ài)有恨有感情。那些豐富大膽的想象，曲折生動(dòng)的情節，還告訴我們一個(gè)又一個(gè)深刻的道理，這一切讓人不得不喜歡它。

　　二、 引入本次作文內容。

　　1、 激趣；要是我們也能編出美麗動(dòng)人的故事，那該多好

　　��！同學(xué)們，你想成為中國的安徒生嗎？現在，讓

　　我們張開(kāi)想象的翅膀，我們也來(lái)編一編童話(huà)故事吧。

　　第二課時(shí)（60分鐘）

　　一、 引發(fā)寫(xiě)作需要：

　　同學(xué)們，看，角色定了，情節有了，對話(huà)編了，現

　　在大家一定都有了寫(xiě)作的欲望了，那么現在開(kāi)始編

　　童話(huà)。（首先給童話(huà)起一個(gè)精彩的名字，然后學(xué)生根

　　據黑板上的板書(shū)—角色，情節，對話(huà)來(lái)編寫(xiě)故事）

　　二、寫(xiě)作

童話(huà)故事作文 篇7

　　一天，向日葵把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，對太陽(yáng)公公說(shuō)：“太陽(yáng)公公，您好！”太陽(yáng)公公笑了笑，問(wèn)：“孩子，你有什么事呀？”向日葵低下了頭，小聲地說(shuō)：“您常把陽(yáng)光照向四方，把溫暖帶給世界。哪里有您，哪里就生機勃勃。您真偉大！大家都叫我‘小太陽(yáng)’，可是我對人們一點(diǎn)貢獻也沒(méi)有，不配做‘小太陽(yáng)’！”

　　太陽(yáng)公公撫摸著(zhù)向日葵的`頭，親切地說(shuō)：“孩子，你只是植物，做不了什么大事情。只要為人們奉獻出你能做的一絲力量，哪怕再微不足道的小事呀！”

　　向日葵想了想，悄悄對太陽(yáng)公公說(shuō)：“我知道該怎樣奉獻了！”太陽(yáng)公公微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　夏天，人們從向日葵上摘下果子，不住地稱(chēng)贊時(shí)。向日葵心里美滋滋地，心想：我還會(huì )奉獻出更多力量的！