生活教師隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的生活教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生活教師隨筆1

　　教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

　　想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　通過(guò)課程標準遠程研修學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標準現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的'執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。

　　本次培訓研修為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

　　路漫漫長(cháng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！

生活教師隨筆2

　　前幾天拍了一張照片，今天翻起來(lái)，不覺(jué)多看了幾眼:某大學(xué)的一條林蔭小道,清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下斑駁的光影,旁邊是被爬山虎霸占了的一棟小樓。抬頭仰望陽(yáng)光，側臉凝視小樓，整個(gè)透漏出懷舊的氣息，讓我不禁想到了和大學(xué)室友一起漫步老校園的情景。

　　細細一想，我已畢業(yè)三年。時(shí)光竟在指縫間悄然流逝，而不覺(jué)然，不得不感嘆。具體細節已記不起來(lái)，只記得當時(shí)是和張老三散步談天，拍照留念。為什么去呢？實(shí)在想不起來(lái)。對，還可以問(wèn)一個(gè)人啊，張老三！我忍不住發(fā)個(gè)朋友圈，并特意＠，試探一下她可曾記否。想不到立馬有回復：

　　當然記得。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。老大你本來(lái)是去圖書(shū)館的，卻陪我去了老校園散心，還順便逛了離學(xué)校不遠的博物館�；貋�(lái)時(shí)每人還提了一個(gè)招教送的袋子。呵呵，懷念��！

　　多久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞啦！一句“老大”把我拉回了大學(xué)時(shí)光。我們宿舍六個(gè)人，沒(méi)事都會(huì )去泡在圖書(shū)館里，看書(shū)學(xué)習，偶爾發(fā)呆。心情不好了就去校園走走，或者在學(xué)校的`周邊逛逛。當初的我們都選擇了招教考試，所以是共同學(xué)習，一起玩耍。如今的我們都已站上了三尺講臺，在各自的地盤(pán)扎根發(fā)芽，盡情揮灑。還記得最后一次六人是畢業(yè)旅行，如今各奔東西，齊聚的機會(huì )不多，留下的只是回憶。

　　而后又多了條回復：一切仿佛都在昨天�；貞�，真的是個(gè)很奇怪的東西，時(shí)間越久，印象越深。

　　的確如此。時(shí)間帶走了傷痛，帶走了青春，唯獨留下記憶。珍惜當下的所有時(shí)光，哪怕是看似不起眼的瞬間，在未來(lái)的某刻回憶起來(lái)也別有一番滋味吧。

生活教師隨筆3

　　我常常想，如果再過(guò)十年，即我二十三歲時(shí)，我將會(huì )給十三歲的我說(shuō)些什么? --題記

　　你還記得嗎，那時(shí)的你，是一個(gè)很自卑而且膽小愛(ài)哭的女孩。

　　你總是告誡自己：沒(méi)有最好，只有更好，于是你強迫自己變的更好，做你心目中的“我”�？墒悄阒�道嗎，其實(shí)你很脆弱，總會(huì )在寂靜的黑夜里被孤獨所俘虜，不爭氣的眼淚總是肆無(wú)忌憚的在臉頰上碎成一片一片。我明白的，我真的了解你當時(shí)的感受，你很害怕，無(wú)緣故地害怕，但是你總能很好的偽裝自己，不讓別人打破那層最柔軟的防線(xiàn)。因為，你知道，那道防線(xiàn)一旦崩潰，而你，也再也堅強不起來(lái)了......你經(jīng)常對自己說(shuō)要加油，每天都是新的開(kāi)始，可是只有我才知道你的自卑，你真正需要的是大家給與你的肯定，你真正想要的只

　　是別人的一句“加油啊，你行的!”你經(jīng)常面對同學(xué)都是一副大姐大的姿態(tài)，可是只有我才知道你內心的孤獨，你所謂“堅強”的面具.......你常常都對自己說(shuō)風(fēng)雨過(guò)后就是彩虹，但我了解你眼底的遺憾，我懂得你失去機會(huì )后的不干與好強......其實(shí)我覺(jué)得你很棒，真的很棒。不管有多么不順心的事兒也好，不管遇到多大的挫折也好，你頂多也只是哭一場(chǎng)，哭過(guò)后你依然能揚起笑臉迎接暴風(fēng)雨的'洗禮。就像那次老師選拔你去參加英語(yǔ)競賽的事一樣，你很開(kāi)心，也很努力，但是由于后來(lái)只能挑選一個(gè)人去，你落選了;當你在電話(huà)的這頭聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，你哭了，很傷心地哭了，但是第二天你仍然帶著(zhù)兩個(gè)熊貓眼“開(kāi)心”地上學(xué)去了，因為，你懂得，眼淚不能解決問(wèn)題，能者居之.....但我覺(jué)得你可以做得更好，用實(shí)力去證明自己的價(jià)值。

　　你說(shuō)你的夢(mèng)想是想去美國的哈佛大學(xué)，盡管你知道自己還差得遠，但你還是努力的奮斗，竭盡全力去完成心中的理想，因為你懂得--人，應該忠于自己。你總是說(shuō)自己很堅強，但是遇到什么事兒，你都會(huì )悄悄地流淚，以此彌補自己的失誤，但你卻不想讓別人知道，因為你怕他們擔心......

　　我很喜歡這樣的你，盡管你有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是，璇，要努力哦，加油!寵辱不驚，看庭花開(kāi)花落，去留無(wú)意望天上云卷云舒。愿你--快樂(lè )每一天!

生活教師隨筆4

　　二十四，掃房子，二十五，做豆腐，

　　二十六，去割肉，二十七，宰年雞，

　　二十八，貼花花，二十九，蒸饅頭，

　　三十晚上鬧一宿，大年初一扭一扭

　　又是一年除夕到，又是一年春來(lái)了。明天就是除夕夜了，明天也是xxxx年的最后一天。過(guò)去一年的酸甜苦辣、世間冷暖都將在三十這一天畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

　　以前在小的時(shí)候，媽媽由于工作的原因，很少和我們一起準備過(guò)年的物品，有時(shí)大年初一初二還會(huì )依然堅持在工作崗位上，每年過(guò)年的時(shí)候都是她們最忙碌的日子，在我的記憶里，年前的工作都是我和爸爸一起在準備著(zhù)……

　　不知不覺(jué)，我從懵懵懂懂的小女孩，長(cháng)到了二十六七的大姑娘。雖然歲月迫使著(zhù)我在成長(cháng)，但每年我最期待的還是過(guò)新年，因為在過(guò)年期間，我可以收紅包、穿新衣……

　　隨著(zhù)我的長(cháng)大，母親也在漸漸地老去，自打我懂事以來(lái)，過(guò)年前我都會(huì )幫助母親打掃衛生，準備年貨……（有時(shí)還會(huì )收到媽媽不菲的紅包獎勵）今年仍舊如此，平日里那些看似簡(jiǎn)單的.家務(wù)活，干起來(lái)卻那么的辛苦，難以打掃。

　　二十三那天，母親給我布置任務(wù)：衣服、床單、被罩，自己動(dòng)手洗一下。我心想：沒(méi)問(wèn)題，so，easy……洗衣服時(shí)，由于手勁有限，厚實(shí)的睡衣很難一下擰干，母親看到后走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“來(lái)吧，我來(lái)給你擰吧”我卻說(shuō)：“不要，我自己會(huì )弄，早晚我都要獨自面對的”母親心有不舍的走開(kāi)了，最后看到我通過(guò)自己的努力完成后，母親露出了欣慰的笑容。

　　二十四擦灶臺時(shí)，母親看到油膩膩的油漬對我說(shuō)：“來(lái)吧，我來(lái)擦，洗潔精最傷手了”我說(shuō)：“不用了，我弄吧，以往也都是我擦的!”媽媽不放心的看看我走了。

　　下午，母親問(wèn)：“你們過(guò)年準備吃什么餡的餃子��？”我笑著(zhù)說(shuō)：“韭菜？”老爸說(shuō)：“蘿卜？”我接著(zhù)說(shuō)道：“那三個(gè)人三個(gè)餡吧~”母親說(shuō)：“還準備和去年一樣？心疼下你母親唄……”母親雖是這樣說(shuō)的，但去超市買(mǎi)菜時(shí)，她還是買(mǎi)了我愛(ài)吃的韭菜和爸爸愛(ài)吃的韭黃菜，用她的話(huà)說(shuō)：“想吃哪個(gè)給你們包哪個(gè)吧！”

　　今天，母親給我布置了最后一項任務(wù)擦家具，我對媽媽撒嬌道：“你看，我手都爛了，這邊都腫了……”母親看到后一臉心疼，笑著(zhù)說(shuō)：“看，你媽媽平時(shí)干的活多不，辛苦不！”我卻一直不肯說(shuō)話(huà)，只因我不知道說(shuō)什么，其實(shí)我知道她很辛苦，其實(shí)我知道她就是想讓我說(shuō)句好聽(tīng)的，但是我卻怎么也說(shuō)不出來(lái)……

　　傍晚陪著(zhù)母親下樓散步時(shí)，突然發(fā)現院子里的汽車(chē)少了很多，對母親感嘆道：“看，這鄭州一到年三十，就成空城了，這要我以后結婚走了，年三十更沒(méi)人陪你們了！”母親笑著(zhù)說(shuō)道：“那可不”……

　　鄭州的夜更靜了，明天就是三十了，望著(zhù)窗外的夜色，回想著(zhù)從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中覺(jué)得我很幸福。也明白了為什么父母不希望我離那么遠的原因。聽(tīng)著(zhù)父母在客廳被小品逗得呵呵笑，心里不由得感慨：這不就是我們常常尋找的幸福嗎？

　　歲月無(wú)聲催人老，春光有意沐草新。在現在越來(lái)越發(fā)達的信息化社會(huì )，一通電話(huà)的問(wèn)候，一條短信的編輯，或許會(huì )讓父母放心，知道你的近況。但是在過(guò)年的時(shí)候，無(wú)論身處何地，無(wú)論事業(yè)多忙，我們都應該回家和父母團聚，以前父母總對我說(shuō)：“家有小孩才歡樂(lè )”現在我終于明白了，孩子是父母的牽掛，孩子是家的圓心。

　　在除夕來(lái)臨之際，和自己的父母圍坐一團，吃著(zhù)餃子、嗑著(zhù)瓜果，說(shuō)說(shuō)笑笑、看著(zhù)春晚、聽(tīng)著(zhù)那首《難忘今宵》是多么愜意，幸福的事情啊。

　　除夕，合家團圓的日子。除夕，能陪父母一起度過(guò)的就多陪陪父母吧！在除夕來(lái)臨之際，祝大家xxxx年吉祥如意、財源滾滾、闔家幸福、心想事成！

生活教師隨筆5

　　當看到朋友圈發(fā)的“假期，余額不足”時(shí)，感知屬于我的悠哉生活進(jìn)入尾聲，充實(shí)、忙碌的學(xué)校生活即將開(kāi)啟！回顧這個(gè)寒假，可圈可點(diǎn)的、令我難忘的事，有幾件，聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

　　濃濃的親情大年三十，電話(huà)鈴聲響起，耳畔傳來(lái)了“華，我是大哥，好想你！你們過(guò)得還好嗎？”聽(tīng)著(zhù)既陌生又熟悉的聲音，我的眼睛潮濕了！時(shí)光把我拉回了兒時(shí)，這個(gè)比我大15歲的同父異母的大哥，在北京上大學(xué)，每年放寒假都要回到鄭州，那時(shí)的天好像特別冷，總是滿(mǎn)天飛雪，地上有厚厚的積雪，他帶著(zhù)我堆雪人、打雪仗，我們也變成了雪孩子，好快活；畢業(yè)后他留在北京工作，出色的業(yè)績(jì)給他帶來(lái)了可觀(guān)的收入，每逢過(guò)年，他都會(huì )帶著(zhù)大包的禮物回來(lái)，印象最深的是，當時(shí)隨身聽(tīng)特別流行，大哥去商場(chǎng)給我買(mǎi)了一個(gè)日本進(jìn)口的，這個(gè)價(jià)格相當于我父母一個(gè)月的工資，可見(jiàn)大哥對我的疼愛(ài)！再后來(lái)，家里的保姆費、所有電器，在當時(shí)有的還是很稀缺，全都是大哥一手操辦！2000年的11月，隨著(zhù)爸爸的病逝，也許因為所在的城市不同，也許文化背景不同，大哥只有第二年來(lái)了一次后，就再無(wú)往來(lái)！但是我們身上流淌著(zhù)同樣的血，血脈相連，親情永在！大哥，你為家的付出，我一直記得，我想你！相隔的是距離，不變的是親情！我們約好了來(lái)年再見(jiàn)！

　　淡淡的`書(shū)香閱讀是最浪漫的修養！當我獨處、孤單時(shí)，書(shū)慰藉了我的心靈，成了我的精神伴侶！在閱讀旅歐女孩寫(xiě)的《這么慢，那么美》中，體會(huì )到了北歐人的幸福感更多來(lái)源于簡(jiǎn)約、自然、寧靜的心態(tài)，以及家庭的溫暖、個(gè)人的努力，而這些也正是我要修為的，凡事太過(guò)較真，放不下的東西太多，負累過(guò)重，整個(gè)人看起來(lái)有些疲憊不堪！春天來(lái)了，我尊重生命賦予的，寧靜淡泊不虛度，過(guò)好當下！

　　拳拳的孝心春節，家里的親人，去帝都，去春城，飽覽祖國大好河山，而只有我依然在家里陪伴著(zhù)臥床的母親！除了精心照顧她的日常起居，在她意識清楚的時(shí)候，我們聊我小時(shí)候的家、我的父親，記憶的片段，開(kāi)心的、有趣的、艱難的、......時(shí)時(shí)傳來(lái)母親的笑聲，溫暖洋溢在我的心上，一切安好！

　　xxxx的寒假，踏實(shí)、快樂(lè )！春天的花未開(kāi)，我又要上講臺，安靜教書(shū)，坦蕩做人，盛裝出發(fā)！

生活教師隨筆6

　　凄厲的汽笛在校園的上空揪心地響起，在神州的上空，在有華夏子孫的地方的上空，久久的響起，為在“五二八”地震災害中遇難的同胞發(fā)出攝人心魄的哀悼的長(cháng)嘯：魂兮歸來(lái)!

　　在汽笛響的一剎那，我們都放下了手頭的工作，默默地站起，向著(zhù)窗外，向著(zhù)西南的方向，靜靜地低著(zhù)頭，沉默地站著(zhù)。似乎一切思維的活動(dòng)都在一剎那間凝固了起來(lái)。

　　只是，最近所接觸到的一些圖片，卻如電影一樣，執拗地從茫然的雙眼前緩緩地掠過(guò)，又如片片帶著(zhù)殘火的余燼，在沉寂的腦海里四處飛舞，毫無(wú)顧忌地灼痛了每一處神經(jīng)末稍。

　　我的眼前出現了那只稚嫩的小手，小小的指甲已經(jīng)因失血而變成了深深的黑色，那只極小手已經(jīng)被粗糙的礫石刮得瘡痍滿(mǎn)目，但仍緊緊地握著(zhù)那管筆，仿佛要記下老師的授課筆記，又仿佛只是在做著(zhù)平常的課堂練習。那只飽受傷害的不手，在滿(mǎn)目的塵埃和廢墟的背景下，格外地令人傷慟。這還是一朵完全沒(méi)有綻開(kāi)的花蕾，是一支剛剛從泥土里鉆出來(lái)的嫩芽，是一張還沒(méi)來(lái)得及完全描繪的白紙，就這樣以一種慘然的方式向我們告別。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗!

　　我的眼前出現了那雙剛毅的眼睛。那是被三塊沉重的預制板壓迫了三天三夜的不屈的眼神，在等待大型求援器械的時(shí)候，那雙炯炯有神的雙眸還在變換著(zhù)不同的表情，它的主人還在和身邊的子弟兵們暢談自己的夢(mèng)想：我必須活下去!我不能讓沒(méi)有出生的孩子一生下來(lái)便不知道父親的模樣……我堅持了這么久，一定能堅持下去!終于，期盼已久的起重器械來(lái)了；終于，那身上沉重的負擔被移開(kāi)了；終于，這位堅強的準父親被放進(jìn)了奔向醫院的救護車(chē)里。然而，黑色的`死亡之神卻在這時(shí)扼住了他最后一次呼吸。這位堅強的青年，永遠地閉上了堅強沉毅的雙眸，離開(kāi)了這個(gè)他深深眷戀的世界，離開(kāi)了尚在腹中的遺腹子。

　　我的眼前出現了因持續不斷余震而被破壞得面目全非的巨大山體。那渾黃的泥石流從高處滾滾而下，把翠綠的山坡沖出一道道巨大而痛苦的傷口。多少房屋，多少寧靜，多少原本生機勃勃的生靈就這樣被轟然而至的巨流粗暴地吞噬其中。我甚至仿佛聽(tīng)見(jiàn)了遠方的青山在痛苦地呻吟，在劇烈地痙孿。是的，誰(shuí)能忍受這天崩地裂般的摧殘？

　　然而，我還是看到了更多色彩鮮明的畫(huà)面，看到了無(wú)數身著(zhù)軍裝的戰士們在斷壁殘垣中與死神賽跑；看到了劫后余生的人們奮起自救，看到了來(lái)自四面八方的搜救人員和賑災物資從各條生死線(xiàn)上源源不斷地向災區匯集，匯集成一種堅韌執著(zhù)、勇毅、頑強的洪流，涌入四川，涌入我們多少有些干涸的心靈。

　　三分鐘的汽笛已在我的茫然失神里戛然而止，同事們也悄悄地開(kāi)始了正常的工作。當上課鈴在不經(jīng)意間響起的時(shí)候，我才意識到新的工作還要繼續。無(wú)論怎樣的深哀劇痛，都不應成為我們沉重的包袱，而要成為我激勵我們奮然前行的火把，使我們在茫茫的黑暗中，有了前進(jìn)的信心和勇氣，有了為國家，為民族，為生活，也為工作凝聚自己力量的定力。

生活教師隨筆7

　　有的時(shí)候，我們總是期待自己可以掌握孩子的一切，孩子全部都要聽(tīng)自己的才行，甚至只要孩子有任何不順從自己的，就感覺(jué)非常的憤怒，想要大發(fā)雷霆。其實(shí)，這些都是完全沒(méi)有必要的，讓自己輕松一些，孩子們仍舊會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)的。吃過(guò)午飯我帶著(zhù)幼兒到戶(hù)外散步。走著(zhù)走著(zhù)，泊然大聲說(shuō)：“侯老師，后面小朋友在跑�！蔽易哌^(guò)去說(shuō)：“吃完飯，我們需要散步，跑步會(huì )使身體不舒服的.�！� 于是那些幼兒很快排好了隊繼續往前走�？墒菦](méi)多久，后面的小朋友又吵起來(lái)了，我有些生氣了，大聲說(shuō)：“吃完飯跑步會(huì )生病的！排在后面的豆豆告訴我說(shuō)：“他們是在踩影子�！�

　　原來(lái)幼兒的興趣被影子吸引了，聽(tīng)著(zhù)這個(gè)答案，我似乎不那么生氣了，走到后面心平氣和地說(shuō)：“我們剛吃好飯，跑對身體不好，你們要玩影子可以，但不要跑來(lái)跑去好嗎？”幼兒聽(tīng)了開(kāi)心地回答：“好”，他們分散玩影子了。甜甜走到我面前把我拉到樹(shù)下說(shuō)：“老師，你看樹(shù)的影子好看嗎，有些亮有些暗�！奔鸭颜f(shuō)：“老師，我的影子沒(méi)了！” “那是因為大樹(shù)擋住了你的影子�！迸赃叺年�(yáng)陽(yáng)說(shuō)。

　　我受孩子們愉快情緒的感染，也高興地參加到她們活動(dòng)中�！拔业挠白雍湍銈円粯訂�？”“老師，你的影子比我長(cháng)，因為你比我高�！奔鸭呀又�(zhù)我地話(huà)茬說(shuō)。孩子們玩著(zhù)，笑著(zhù)，觀(guān)察著(zhù)……

　　孩子們有著(zhù)敏感、纖細的心，他們對于世界的一草一木,每一縷陽(yáng)光,每一次呼吸他們都以不同于成人的態(tài)度去面對和描繪,他們總是超出于成人的想象去做他們自己想做的事情,去干他們所感興趣的一切。只要我們多給他們一些空間，他們會(huì )自我學(xué)會(huì )很多、很多……

生活教師隨筆8

　　每周我都抽時(shí)間回老家去看看老母親。因為周六周日要去鄭州學(xué)習，周五（4月22日）的中午，吃完午飯我便來(lái)到老家看望老母親。

　　來(lái)到老家的門(mén)口，看到老母親正在低矮的被油煙熏黑的小棚子下用蜂窩煤做飯。怕媽媽給我做飯，我急忙說(shuō)：“我已經(jīng)吃過(guò)飯了”。我疑惑著(zhù)：怎么到現在還沒(méi)吃上飯呢？我想問(wèn)沒(méi)有問(wèn)。我想幫媽媽做飯怕她想自己沒(méi)用，于是陪著(zhù)媽媽說(shuō)著(zhù)話(huà)，看她準備炒雞蛋。

　　媽媽我背佝僂得更歷害了。我心酸的狠，卻不能表露出來(lái)，就笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你走路是不是很容易拾錢(qián)呀”。媽媽苦笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)拾到錢(qián)�！眿寢尠阉膫�(gè)雞蛋打入碗中，攪碎，然后一步一步地挪到東屋，不自信地分三次在雞蛋清上灑上一些鹽。然后喘著(zhù)粗氣回到火爐旁。媽媽沿用幾十年前的方法，在深底的飯鍋里倒了些油，蓋上蓋子，等油熱。等了兩三分鐘后，媽媽把攪勻的雞蛋清和蛋黃倒入鍋中，蓋上蓋子。又過(guò)了兩三分鐘后，把成糊的發(fā)白的雞蛋翻了過(guò)來(lái)。通過(guò)時(shí)間計算，我想爐火肯定是不行的`。我提醒媽媽說(shuō)：“火是不是不行呀？”媽媽說(shuō)：“火還沒(méi)怎么用呢，好著(zhù)呢！”又過(guò)了兩三分鐘后，媽媽把仍然發(fā)白的雞蛋用筷子夾碎，然后“嘩啦”倒了半鍋水，準備做湯面條。

　　“媽媽?zhuān)�我這會(huì )兒閑得慌，你讓我做飯吧！”我把媽媽牽出小黑棚子，自己來(lái)到爐火前，把鍋端起來(lái)看了一下火。微紅的火已經(jīng)奄奄一息了。我抓起旁邊媽媽準備好的柴火放到爐火上。柴火慢慢升騰起一股股扭曲盤(pán)旋的青煙來(lái)，終于哄地一聲，騰起一處火焰來(lái)�；鹧嫣蛑�(zhù)鍋底，鍋開(kāi)始發(fā)出絲絲的響聲來(lái)�？粗�(zhù)久違的炊煙，我沒(méi)有欣喜，心里有一種酸酸的味道。在填柴火的過(guò)程中，我的心里一直在回想著(zhù)小時(shí)候填柴火做飯的情景。從鍋底邊鉆出的青煙不停地鉆進(jìn)我的眼睛，惹得我不住地揉眼落淚。我落淚地同時(shí)，心里五味陳雜：媽媽沒(méi)有跟著(zhù)我們一起享受晚年的幸福！

　　看到水開(kāi)了，我把媽媽準備好的干得發(fā)硬的面條倒入鍋中，攪了攪，蓋上蓋子。過(guò)了一會(huì )兒，倒入媽媽洗好的菠菜，一頓我不看好的午飯就算做好了。

　　幫媽媽盛上飯，看到媽媽吃得很開(kāi)心。我的心落淚了！媽媽為了不拖累我們，一直在艱苦地獨立生活著(zhù)。

　　媽媽不會(huì )做飯了！媽媽老了！我想我不去鄭州學(xué)習了，我要多陪陪媽媽?zhuān)?/p>

　　學(xué)校沒(méi)人去培訓，我還是去鄭州學(xué)習了。我一直覺(jué)得虧欠著(zhù)老母親。父母在，不遠行。媽媽?zhuān)�我一定�?jīng)常去看你！不，媽媽?zhuān)�跟我們一起生活吧�?/p>

生活教師隨筆9

　　從前對于元旦沒(méi)有什么印象，亦不記得有一天的假期。不知從何時(shí)起，知道了“元旦”是新年，或許從賣(mài)弄那個(gè)問(wèn)候HappyNewYear開(kāi)始。雖然意識中，春節才是真正的新歲，元旦，只是一個(gè)概念，用來(lái)交換卡片而已。

　　工作后，備課也好，總結也罷，總會(huì )寫(xiě)下日期，才覺(jué)“元旦”是一年的開(kāi)始。畢竟，走到這一天，年的數字就要增加一個(gè)，無(wú)關(guān)春節。

　　孩子慢慢長(cháng)大，每個(gè)元旦，不由得想要和爸媽小坐，無(wú)需理由。和二老一起吃個(gè)飯，心里很踏實(shí)。

　　這個(gè)元旦也不例外。

　　飯桌上，侄子忽然感嘆：“又老了一歲”。我看著(zhù)這個(gè)19歲的小伙笑。老爸佯裝生氣：“小小孩兒怎么說(shuō)老？”我心里念：又是一歲。

　　老爸老媽年近七旬。我知道，出來(lái)吃飯不重要，重要的換個(gè)心情。雖然我不承認，他們真的.是年事已高，尤其是老爸，走路明顯的很慢，我總要放慢腳步配合他。印象中的媽媽高且胖，如今，卻也矮了不少。

　　又是一歲，雖然春節未到。一歲又一歲，時(shí)間快得讓我有些不安。

　　外甥高三，中午不想出門(mén)，姐沒(méi)有出現在飯桌上；小妹的婆婆生日，所以缺席。哥嫂都在單位忙活。還好，我的他陪老爸小酌。兄弟姐妹長(cháng)大了，成家了，相聚就少了，不如少時(shí)，一家幾口圍坐，物質(zhì)貧乏卻覺(jué)溫暖。一歲一歲后，孩子離開(kāi)家，老人守著(zhù)空蕩蕩的屋子，回憶過(guò)去的歲月。

　　每逢新歲，總會(huì )有感慨，與年齡有關(guān)。

　　吃完飯，陪老媽逛街。姐送兒子到學(xué)校后，趕了過(guò)來(lái)。在超市，老爸停留在黃金柜臺，說(shuō)給老媽買(mǎi)項鏈，我們笑，說(shuō)他年輕時(shí)窮，現在想要補償。說(shuō)笑歸說(shuō)笑，這些首飾由我們姐妹孝敬就好了，老爺子的錢(qián)，留著(zhù)老兩口養老吧。

　　買(mǎi)鞋時(shí)，老媽一直嫌貴。不理她，只要試好就行。當然，有姐姐在，我旁觀(guān)即可。

　　不用說(shuō)，老太太到家就會(huì )有意無(wú)意和老姐妹們炫耀：元旦二妞接我們去吃飯，大妞非要給買(mǎi)鞋。來(lái)回都是車(chē)接車(chē)送……我能想像出她掩飾不住的驕傲。

　　又是一歲，老人開(kāi)心就好。

　　再次提筆，就要寫(xiě)下xxxx……

生活教師隨筆10

　　今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的�？删褪且驗橹�識競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有

　　兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。

　　不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的.測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。

　　今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。

　　心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！

　　昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。

　　今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。

　　不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。

　　剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

　　那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。

　　好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！

生活教師隨筆11

　　今天陽(yáng)光出來(lái)了,比昨天暖和多了。決心從今天開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)工作日記。

　　原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午

　　才進(jìn)行第四單元的測驗。

　　那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

　　怎樣實(shí)施好呢？

　　與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體的'實(shí)施辦法了。

　　第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。

　　在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？

生活教師隨筆12

　　中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)夢(mèng)想，將來(lái)做一名教師。

　　最初產(chǎn)生夢(mèng)想的原因似乎是看不上自己當時(shí)的老師。地理老師太嚴厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中上完一節課。數學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學(xué)生再過(guò)分，我也絕對不會(huì )動(dòng)手打他的。如果學(xué)生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動(dòng)之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學(xué)習好的學(xué)生，他們無(wú)論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來(lái)不聽(tīng)差生的任何解釋?zhuān)瑒?dòng)不動(dòng)就讓差生寫(xiě)檢查站在講臺上念，動(dòng)不動(dòng)就讓差生站在教室門(mén)口上課，動(dòng)不動(dòng)就罰差生打掃衛生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關(guān)心，和他們做朋友，耐心地教導他們，用愛(ài)而不是“刑罰”來(lái)轉化他們。

　　我還想，如果我是老師，我絕不像現在的老師那樣成天擺著(zhù)一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中去，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學(xué)生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學(xué)生尊敬我而不是討厭我。

　　總之，我編織了許多美好的.計劃，只待夢(mèng)想實(shí)現的那一天去一一實(shí)踐。今天，這個(gè)夢(mèng)想終于成為了現實(shí)。20xx年的夏天，大學(xué)畢業(yè)，我正式成為一名鄉村小學(xué)教師，對此，我曾經(jīng)感到無(wú)比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒(méi)多久，我就發(fā)現自己那許多的想法多么地不現實(shí)，甚至有點(diǎn)幼稚與天真，所以總覺(jué)得那么可笑。

　　在教學(xué)中，我拋開(kāi)老師嚴肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個(gè)孩子，卻使得課堂亂成一團，以致無(wú)法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來(lái)他的自覺(jué)，反而助長(cháng)了他的囂張氣焰。我說(shuō)我絕對不會(huì )動(dòng)手責罰不聽(tīng)話(huà)的孩子，卻一再食言。還記得那天，當我耐心勸導了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地搗蛋時(shí)，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個(gè)聲音不停地在問(wèn)：“這是我嗎？我怎么會(huì )打孩子？我這是怎么了？我為什么會(huì )打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個(gè)粉碎。后來(lái)，我開(kāi)始想念我曾經(jīng)的老師。

　　地理老師雖然嚴厲，但是他的嚴厲使他擁有一個(gè)安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽(tīng)，不像我由于缺少?lài)绤柺沟谜n堂混亂不堪，以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。數學(xué)老師懲罰了擾亂紀律的學(xué)生，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習。班主任原諒好學(xué)生是因為他們大多時(shí)間愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀律，偶爾犯個(gè)小錯，只能是人無(wú)完人孰能無(wú)過(guò)罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無(wú)法再相信他的任何一句話(huà)。

　　我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，有時(shí)變得連我自己都不適應。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語(yǔ)的孩子；為了能夠繼續講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽(tīng)講的孩子聽(tīng)到我的聲音，我把違反紀律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實(shí)在無(wú)法忍受那些個(gè)頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰。

　　某天，在網(wǎng)上看了許多譴責老師的言論，犀利的語(yǔ)言，毫不留情，把我們貶得一無(wú)是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來(lái)不也是這樣僅站在學(xué)生的角度看待老師的嗎？

　　唉，我是老師，我開(kāi)始站在老師的角度思考問(wèn)題……

生活教師隨筆13

　　回顧近幾年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時(shí)只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂(lè )，給你幸福。

　　現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應該有班級文化。

　　我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

　　我的治班方針：公平、民主。

　　一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

　　1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。

　　2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

　　3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。

　　5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

　　6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。

　　我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì )在教室門(mén)口拿者教鞭等著(zhù)，以前是真嚇唬，現在是假?lài)樆�。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯字、說(shuō)錯話(huà)的事時(shí)有發(fā)生(以前少，現在多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

　　二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生

　　如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )、班級足球賽、“三跳”、長(cháng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的.絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績(jì)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過(guò)多項榮譽(yù)。

　　三、用學(xué)習節奏引導學(xué)生

　　學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術(shù)，不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數情況下我的成績(jì)一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話(huà)我記得很牢，并且把它當作座右銘。

　　總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

　　1、熱愛(ài)班級。

　　2、讓班級走可持續發(fā)展之路。

　　熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

　　讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

　　當代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃�心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

　　教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì )、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(cháng)又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績(jì)有所下降時(shí)，家長(cháng)要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(cháng)出門(mén)尋找的也是班主任;當學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調;當所在班級的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。

生活教師隨筆14

　　今天是23號，我們又迎來(lái)了一年一度的圣誕節，由于平安夜和圣誕是在周六周日，學(xué)校決定提前過(guò)節，一大早校門(mén)口就有了“圣誕老師”在給孩子們送歡樂(lè )，和往常一樣，能夠說(shuō)出祝福語(yǔ)，唱出節日歌曲就可以得到禮物了。我也給孩子們準備了禮物，昨晚在超市給孩子們買(mǎi)了點(diǎn)零食，準備在今天下午發(fā)給表現比較好的同學(xué)。

　　午托結束后，我先組織學(xué)生把桌子拉開(kāi)圍一圈，中間留出一大片空地，留給學(xué)生表演節目。桌子拉好后，學(xué)生立馬興奮了，把帶來(lái)的零食傾囊倒出，桌子上堆成了山，開(kāi)始叫著(zhù)喊著(zhù)小伙伴一起吃，我感覺(jué)都要失控了。我立馬對著(zhù)小蜜蜂大聲說(shuō)，表現不好的同學(xué)到走廊罰站，不可以參與今天的圣誕聯(lián)歡活動(dòng)，大家立馬安靜了下來(lái)。規矩還是要先立好，同學(xué)們自由組合表演節目，凡是表演的同學(xué)都可以到講臺上領(lǐng)獎品，其他同學(xué)也可以打賞表演節目的同學(xué)。我先給準備表演節目的排號，從第一個(gè)節目開(kāi)始，每個(gè)節目都很精彩，因為我們班級是管樂(lè )班，有學(xué)小號的，有學(xué)長(cháng)笛的，有學(xué)薩克斯的，等等等等，所以幾乎每個(gè)學(xué)生都很有才華。當然還有很多同學(xué)唱歌、跳舞，各色各樣的節目，每個(gè)都很精彩。

　　圣誕節當然也少不了蘋(píng)果，收了幾個(gè)蘋(píng)果，我把蘋(píng)果洗了洗，切了切，保證每個(gè)學(xué)生都可以吃到一塊。節目表演了十幾個(gè)之后，想要在活躍一下氣氛，有學(xué)生提議玩游戲，本來(lái)我還準備了幾個(gè)謎語(yǔ)，但是有學(xué)生準備了猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，干脆就按學(xué)生的意愿玩一玩游戲吧。首先是搶凳子的游戲，這真是一個(gè)激動(dòng)人心的游戲，每個(gè)參與的同學(xué)都格外專(zhuān)注，每個(gè)圍觀(guān)的同學(xué)也為自己的好朋友捏一把冷汗。第二個(gè)游戲是“看這邊”，這個(gè)游戲是看《快樂(lè )大本營(yíng)》學(xué)到的，指揮者數一二三然后說(shuō)看這邊，參賽者必須不按照指揮者的指示把頭扭向另一邊，如果按照指揮者的`指示做了對應的動(dòng)作，那就會(huì )被淘汰，孩子們也很認真的玩游戲，大家都玩得很開(kāi)心。

　　活動(dòng)馬上接近尾聲了，我提議讓孩子們到其他班級進(jìn)行表演，給其他班級的孩子送去祝福，表演的曲目就是《鈴兒響叮當》，孩子們也非常喜歡這個(gè)環(huán)節，特別是他們原來(lái)待過(guò)的班級，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件非常驕傲的事情。當然，沒(méi)到一個(gè)班級表演，孩子們都得到了熱烈的掌聲。巡演結束，我們的圣誕聯(lián)歡也就結束了......很開(kāi)心和孩子們度過(guò)一個(gè)難忘的圣誕。

生活教師隨筆15

　　有人喜歡白色，說(shuō)白色的裝扮種純凈美好的感覺(jué)；有人喜歡黑色，黑色的裝扮給人成熟穩重之態(tài)。而我喜歡彩色，彩虹一樣的顏色，給人青春，明媚又無(wú)限幻想的感覺(jué)。因此，總想著(zhù)把自己人生的每一天都涂成彩色，讓青春無(wú)悔。期盼已久的暑假終于如期而至，激動(dòng)與興奮溢于言表。我早已迫不及待地把假期涂成彩色，彩色的假期，彩色的夢(mèng)。

　　假期前把假期的每一天都規劃得滿(mǎn)滿(mǎn)的。每天六點(diǎn)起床跑步，七點(diǎn)吃早餐，七點(diǎn)半練習計算機；下午練習毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)；晚上讀書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記。抽出一周時(shí)間去一個(gè)自己喜歡的城市，并拍照記錄沿途的風(fēng)景……彩色的假期浮現在腦海，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。

　　可是，現實(shí)與夢(mèng)想之間總是隔著(zhù)很長(cháng)的`距離。自制力不強的我，總是一次又一次輸給了自己的懶惰。導致時(shí)間總是不經(jīng)意間劃過(guò)指縫，悄悄溜走，不見(jiàn)蹤影。這個(gè)暑假很快就過(guò)去了，而我彩色的假期圖畫(huà)還沒(méi)涂好�？粗�(zhù)不完整的圖，自責與嘆息籠罩著(zhù)我。首先通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，計算機考試算是通過(guò)了。書(shū)是讀了，可是沒(méi)寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)時(shí)的感慨和心境也就不得而知了。毛筆字也就剛剛起步。簡(jiǎn)筆畫(huà)被扔在九霄云外了。說(shuō)好的一個(gè)人去一個(gè)新的城市，也被自己的各種借口抹掉了……

　　看著(zhù)斑駁的圖紙，我想接下來(lái)的時(shí)間，我要抓住假期的尾巴。我要重新規劃接下來(lái)的時(shí)間，爭取填補之前的空白，完成一幅自己滿(mǎn)意的彩色圖畫(huà)，讓這個(gè)假期變得五彩斑斕。

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