【推薦】隨筆作文錦集7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的隨筆作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　歲月極美，在于春光、秋月、夏日、冬雪的必然流逝；童年極美，因為真誠只是在回憶中顯現，才成就了那份完美；人生極美，在于能在有限的時(shí)間里享受無(wú)限自得其樂(lè )的日子。

　　人的想象是美好的，而現實(shí)永遠是真實(shí)的，許多客觀(guān)原因并不是每個(gè)人都有勇氣去超越的。因此，我們每天拼死累活地奔走于幾個(gè)點(diǎn)、線(xiàn)之間，在理想與現實(shí)間苦苦掙扎，整天肩負重荷，疲憊不堪，這時(shí)，你是否想到了苦中作樂(lè )，自得其樂(lè )。它使你不至于因為匆匆，錯過(guò)太多的沿途美麗風(fēng)景。生活的'理想，就是為了理想的生活，我們的理想生活不就是過(guò)無(wú)限安穩、自得其樂(lè )的日子嗎？可生活的理想卻使得我們苦不堪言，這，豈不是與我們最初的目的背道而馳了嗎？

　　其實(shí)，過(guò)無(wú)限自得其樂(lè )的日子很簡(jiǎn)單，在工作，學(xué)習之余，給自己留一些時(shí)間，這段時(shí)間內不要去希望什么，你反而會(huì )感到輕松快樂(lè )，不用背負太多的失望與傷心遺憾，當你靜靜坐著(zhù)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現這也是一種自得其樂(lè )，這樣也挺好。

　　曾看過(guò)一篇文章《沒(méi)錢(qián)也瀟灑》，倒頗有一番自得其樂(lè )的韻味兒，窮，雖吃喝不上法式面包和味道好極了的雀巢，但大排檔上饅頭煮餅也管飽，看不起想著(zhù)法子賺你眼淚的言情和笑傲江湖一招一式盡顯英雄本色的武俠片，買(mǎi)張影訊加入聯(lián)想集團神游一番照樣逍遙，與耐克絕緣，愁啥？解放鞋同樣領(lǐng)你走光明大道。這一段自得其樂(lè )的描寫(xiě)，讓人忍俊不禁，同時(shí)也不得不佩服作者的瀟灑與達觀(guān)。

　　自得其樂(lè )，并非是阿Q的那種精神勝利法，或許，阿Q自己看來(lái)確實(shí)是自得其樂(lè )，可在我們大家看來(lái)也頂多是自我解嘲罷了。

　　自得其樂(lè )的人是充滿(mǎn)智慧的人，因為他們懂得如何苦中作樂(lè )，緩解疲勞，釋放壓力；自得其樂(lè )的人是瀟灑的人，仿佛一切成敗得失在他們看來(lái)都如過(guò)眼云煙，自得其樂(lè )的人，是幸福的人，他們一直活在心底的悄然愉悅中。

　　因為自得其樂(lè )，你面對黯淡歲月，過(guò)的依舊從容；因為自得其樂(lè )，你面對人生之浮沉，處之泰然，置之淡然。

　　而我們要做的，就是通過(guò)萬(wàn)般努力將它傳遞下去，讓它照亮每個(gè)人的人生道路。

隨筆作文 篇2

　　清早，本該認真讀書(shū)背書(shū)的時(shí)辰，我卻喜歡用來(lái)看風(fēng)景。

　　因為坐在靠窗為止，而所處教室又在第三樓層，所以抬眼便是藍天白云，低眸便為碧水潺潺。

　　在我正臉斜偏15°的遠處有兩棵香樟，一大一小。45°的位置有一排合歡樹(shù)。

　　春盛季節，自是香樟簌簌飄落正盛的時(shí)候，加上前幾天的春雷滾滾，暴雨陣陣，那些個(gè)枯葉飄下來(lái)就更快，更多了。稀稀疏疏會(huì )有匆匆的人影從樹(shù)下走過(guò)，風(fēng)塵的腳步卷起些許的殘葉，哀嘆臨終的宿命。

　　和朋友漫步其下的時(shí)候，喜歡故意走在樹(shù)葉上，感受從腳底傳入的酥軟，感受從耳邊傳入的脆碎聲，就像一片海苔放入嘴中的咀嚼聲，異常好聽(tīng)。偶然間，一片半枯半黃的葉子正落在頭頂，不禁被小小的嚇到，隨后輕輕摸了下來(lái)，拿在手里細細端詳一會(huì )兒，便小心地夾進(jìn)書(shū)里。

　　朋友說(shuō)，枯葉飄落，晃蕩落下如金蝶，若是正好停留在一個(gè)人的頭頂，便是在異境的時(shí)空里，有人在相思前世的那個(gè)人。

　　我笑笑，只是給某個(gè)唯美的意境編造的美好童話(huà)而已。

　　人影漸遠，樟樹(shù)依舊在定格，以他們滄桑敏銳的目光洞察著(zhù)時(shí)間的百態(tài)，會(huì )孤單的`吧。

　　一排枯木凋敝的合歡樹(shù)伴著(zhù)望霞池水，一路延長(cháng)到林蔭道底。在這學(xué)校以呆了一年多了，認識沒(méi)能弄清合歡樹(shù)的花期，還是太粗心了點(diǎn)吧，只是依稀記得到隆冬之時(shí)，花期還正盛，所以春盛的光景，她還是破敗的樣子。之所以稱(chēng)為“她”，是因為“合歡”這個(gè)詞的美好：相愛(ài)男女的歡聚。如糖一樣甜蜜幸福，若是這般幸福的姿態(tài)刻入女子的臉頰上，該是有多嬌艷動(dòng)人。她現在還是一副睡美人姿態(tài)，在等待被王子喚醒吧？有時(shí)候想想，還是不要醒來(lái)得好。

　　我看過(guò)那些殘敗的，如羽毛般輕盈的花朵，由于雨水的緣故，被無(wú)情的打下，柔美如她，她們。無(wú)法擺脫泥濘的雨水的禁錮，于是被生生的踩爛，踩污，該有多痛，她們那么美。

　　倘若她能遇到黛玉，那個(gè)花間女子的美好與哀憐，也是會(huì )被輕絹小心包起，葬入花�；蚴请S波漂流，洗滌塵埃的吧！

　　可惜，可惜！

　　合歡，合歡，她一直等不到他，雖為合歡，可他又在哪兒呢？最是相思愁。她還在等，在等待被喚醒的幸福與爛漫。

　　那年那月，依稀有位少年牽著(zhù)她的手走過(guò)大道，于是羞澀的臉，幸福在蔓延。不久，大道上，花樹(shù)竟開(kāi)，一片迷醉的粉，爛漫的紅。

　　可是，花期將至，少年慢慢放開(kāi)了她的手，獨自離去。她心冷如寒冰，卸下滿(mǎn)身炫美，淡然，一副睡美人姿態(tài)。

　　該是，孤獨的吧。

　　一半花開(kāi)，一半花落，那些個(gè)看似熟悉而又陌生的紅塵往事，有些迷迷蒙蒙，或消逝，或長(cháng)憶。只是，孤獨了些。

隨筆作文 篇3

　　回去之后，就要統考了，周四。

　　學(xué)校要作為考試的場(chǎng)地，所以八年級的可以停課。

　　班主說(shuō)，我們從初一一直參加統考到初三。還每次都拿第一，讓他們都有了壓力。是啊，就像初二的時(shí)候，班主任說(shuō)的一樣，因為我們考了第一，所以要是不再拿第一，社會(huì )就要有想法了。

　　想起那句話(huà)：優(yōu)秀是一種習慣。

　　就像小學(xué)的自己，拿了第一，就只能爭取下次再拿第一，連續拿了四次第一后，突然拿了個(gè)第二，就被其他同學(xué)和老師貶的要死，因此，只能再保持自己拿第一的成就。因為那個(gè)時(shí)候自己太好勝了，總是不爭第一就不罷休，失去一個(gè)第一就像失去天下，而得到第一卻還覺(jué)得不如高校里的同學(xué)，因此，那個(gè)時(shí)候的自己永遠不知足。但現在，是被灌輸了太多消極的想法，是因為沒(méi)有了那種斗志，還是真的認為成績(jì)不是唯一的出路，所以，哪怕不是第一，自己也只是笑笑而過(guò)，從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)上地去爭��？

　　想起初二那會(huì )，自己的數學(xué)不是很差嗎？結果被數學(xué)老師叫去補到，當時(shí)和現在一樣，都是有培優(yōu)補差的，而自己一直都是培優(yōu)行列的，突然，老師叫我去找他，讓我心里非常不安，自己哭了一整節課，別人怎么安慰我也都不說(shuō)原因，我也都不說(shuō)，我只是怕我被當成差生補導數學(xué)了。然而，現在，每天都被當差生補導數學(xué)，自己也只是一笑而過(guò)。呵呵噠。

　　我不希望，我那么在乎。我只是希望，你盡力了就好。就像媽媽說(shuō)的，你盡力了就好，到關(guān)鍵時(shí)候，就放下心來(lái)，順其自然，但平時(shí)，一定要盡力地去完成。我想，連續的幾次無(wú)所謂卻得獎的最近經(jīng)歷，是在告訴我，我的.瞎緊張只會(huì )讓自己一敗涂地。

　　因此，平常心對待。平常心對待這次的統考！沒(méi)什么大不了的。就像你說(shuō)的，你準備地充足了。就像你說(shuō)的，你緊張也不會(huì )有緊張分。就像你說(shuō)的，你是在別人緊張的時(shí)候反而坦然一樣！

隨筆作文 篇4

　　我只是一個(gè)對什么都模棱兩可的小女孩，但身為這個(gè)時(shí)代的人，對周?chē)�的一切，我們的想法以及應變能力是很重要的。所以，小小年紀的我們就會(huì )對生活產(chǎn)生不同的感慨�，F在的我，翻起以前我的隨筆，故常有感慨，人生原來(lái)就是一個(gè)：累字。

　　一、初識人生

　　第一次想到人生這個(gè)話(huà)題，卻有些難說(shuō)。人生，包括著(zhù)怎樣一個(gè)路程。從出生到死去的一個(gè)常常的路程。寫(xiě)到那個(gè)另所有人為之一振的字眼，我不禁打了一個(gè)寒戰，一種說(shuō)不出的寒冷從頭臨到了腳，這就我在小時(shí)的人生。

　　二、人生之路

　　有很多時(shí)候，有些事，并沒(méi)有想象中那么容易、簡(jiǎn)單，其實(shí)，每個(gè)人都有他的思想和痛苦，或者說(shuō)……思緒。很多人羨慕的事業(yè)，也有這個(gè)事業(yè)的苦衷，和辛勞。否則，那有那么容易的事業(yè)，那么容易養活自己。一個(gè)社會(huì )和時(shí)代要發(fā)展，就得有競爭和各種各樣的考試。沒(méi)有一些人最終看中的文憑、學(xué)識，還有所謂的學(xué)位，什么研究生、碩士、博士、博士后……way？那么多人回效忠這張紙？這張所謂的文憑？有那么多人為了一張文憑而努力、拼搏？沒(méi)有人知道，沒(méi)有人，沒(méi)有一個(gè)人。著(zhù)，也就是社會(huì )，這就是一個(gè)遺憾。任何人都難以回答的問(wèn)題，成了每個(gè)人的遺憾。甚至有些人到老死都還沒(méi)有弄清楚這個(gè)就現代人難以回答的.問(wèn)題。這就是人生。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一次發(fā)現我是個(gè)無(wú)能的人。我長(cháng)嘆一口氣，停下手中的筆，細想我來(lái)人間的13年載，13年的光陰就這么過(guò)去了。

　　在這13年里，做什么事，我都只憑一時(shí)興趣，一種極其簡(jiǎn)單的興趣。決不需要一種在什么時(shí)候在什么地點(diǎn)只類(lèi)的約束。這就是一個(gè)女孩由內心發(fā)出來(lái)的一種感覺(jué)罷了。

　　“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……”是呀，我來(lái)這人間，過(guò)一種一成不變的生活不就是因為興趣嗎？我素來(lái)不相信會(huì )有什么來(lái)生及前世，但偶爾，我卻奇怪，為什么我的來(lái)世我會(huì )選擇做人。我不得不又一次問(wèn)自己。雖然，做人沒(méi)有什么不好，但也沒(méi)有什么好。因為做人有太多太多的煩惱。人到底是什么一回事，人生又是怎樣一個(gè)說(shuō)不完的話(huà)題？人到底是為什么拼搏？

　　寫(xiě)到這，我停筆一想，這只不過(guò)是一個(gè)小女孩的一點(diǎn)想法而已，人生無(wú)時(shí)不刻不再做著(zhù)讓自己悔恨的事，人生無(wú)時(shí)不刻不再悔恨，但若想讓自己解脫，只能學(xué)會(huì )行動(dòng)，而不是在這里抱怨什么人生，而不是將寶貴的時(shí)間浪費在無(wú)用的悔恨上。

　　為什么不想一想，為夜之后就是黎明呢？

　　后記：我為什么要在這，說(shuō)那么多的話(huà)，連我自己都不知道，只是心在說(shuō)，嘴不愿停，手不愿放。很多時(shí)候，人生，怎能用薄薄一張紙講完？我的手也不會(huì )停，因為我想講完人生這個(gè)要用一輩子可能連用一輩子都講不完的話(huà)題，我會(huì )一直一直這樣講下去……

隨筆作文 篇5

　　悄悄的，炎熱的夏天終于走了。漸漸的，涼爽的秋天盼來(lái)了。大雁南飛，樹(shù)葉飄落。

　　秋天在哪里？秋天在豐收的田野里，秋天在成熟的果園里，秋天在醉人的'公園里。

　　公園里，桂花香、秋菊黃、楓葉紅似火……果園里，柿子像個(gè)小燈籠、石榴樂(lè )開(kāi)了嘴、蘋(píng)果漲紅了臉、葡萄串串像珍珠……田野里，玉米腰別紅櫻槍、稻子低下了頭、棉花朵朵像白云、大紅袍鼓著(zhù)黑眼珠、高粱舉起燃燒的火把慶祝這豐收的喜悅……

　　是誰(shuí)有這樣巨大的筆？畫(huà)出這豐富多彩的秋天？

　　我愛(ài)這豐富多彩的秋天，它永遠住在我心里。

隨筆作文 篇6

　　古往今來(lái)，春在文人墨客筆下都是那么美好。朱自清在散文《春》中寫(xiě)道：“春小像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)�！笔前�，春是那么美好！

　　可能我與文人墨客產(chǎn)生了共鳴，我對春情有獨鐘。

　　悄悄地，春姑娘邁著(zhù)輕盈的步子來(lái)到了人間，給大自然披上了一件美麗的新衣。

　　春回大地，一切都是那么欣欣向榮。小草在漆黑的泥土里醞釀了也個(gè)冬天，終于掙扎出來(lái)，它那嫩綠的身軀，給大自然帶來(lái)了勃勃生機�；▋籂幤娑菲G、競相開(kāi)放，開(kāi)得那么妖嬈，好像要把所有人的眼球吸引過(guò)去�；▋耗菨庥舻南銡�，令人心曠神怡，這一大片的綠草有鮮花的點(diǎn)綴，顯得更綠；花兒也應草兒的陪襯，顯得更鮮艷。

　　但是，不論是美麗的花，還是嫩綠的草，他們能夠有現在的輝煌，也是來(lái)之不易。誰(shuí)曾知道他們心酸的成長(cháng)歷程，就拿小草來(lái)說(shuō)，它們從種子到破土而出，經(jīng)歷了各種磨難，在泥土中，小草們奮斗著(zhù)，掙扎著(zhù)，終于………而春就像一個(gè)華麗的舞臺，給它們展示成果的機會(huì )。春不像花草的“秋天”嗎？

　　春不僅是展示成果的季節，也是播種希望的季節。

　　在秋天，大家可能見(jiàn)過(guò)豐收的景象，那金黃的稻田里，一粒粒飽滿(mǎn)的稻谷仿佛在向我們微笑；那豐收的果園里，沉甸甸的果實(shí)壓彎了枝頭；那……但是，誰(shuí)曾想到，要是沒(méi)有春，要不是在春播下希望的'種子，何來(lái)的豐收？

　　俗話(huà)說(shuō)得好“一年之計在于春”。春，只是給萬(wàn)物希望、期奇企盼、憧憬。春是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始，新的抉擇。在春，農民播下種字，學(xué)生播下勤奮，商人播下資本。

　　美麗的春，給予我豐富的啟迪……

隨筆作文 篇7

　　讀寫(xiě)結合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規律之一，讀是吸收，寫(xiě)是傾吐，讀影響和制約著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了讀，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫(xiě)結合最有效的載體。讀寫(xiě)結合已成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養的一種有效的手段，一個(gè)重要的途徑。因此，在新課改理念的引領(lǐng)下，“小練筆”已躋身于閱讀教學(xué)的課堂，打開(kāi)了學(xué)生手腦并用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面鋪開(kāi)的局面，成為語(yǔ)文教學(xué)園地里一道獨特的風(fēng)景。

　　然而，縱觀(guān)目前的閱讀教學(xué)，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著(zhù)，不管是第一課時(shí)還是第二、第三課時(shí)，每一節課都會(huì )“練你沒(méi)商量”，為寫(xiě)而寫(xiě)的情況比較嚴重。過(guò)多的形式讓學(xué)生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語(yǔ)文”現象�！靶【毠P”走入了誤區甚至導致教學(xué)失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發(fā)揮“小練筆”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不能一哄而上，而要循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。我認為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)、適量的進(jìn)行訓練。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中“小練筆”的一些做法和體會(huì )。

　　一、把握文本，模仿經(jīng)典

　　朱熹云：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟�！� 因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說(shuō)仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經(jīng)過(guò)千錘百煉的經(jīng)典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或布局典范，或表現手法獨特。在教學(xué)時(shí)，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機，適時(shí)、適量的進(jìn)行經(jīng)典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學(xué)生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。

　　1、模仿典型句式，學(xué)會(huì )遣詞造句

　　句是構成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫(xiě)結合點(diǎn)，進(jìn)行仿句練筆。

　　如課文《貓》的第一段中，用了“說(shuō)它……吧，可是……”的句式來(lái)表達對性格古怪的大貓的喜愛(ài)之情。我在教學(xué)時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生充分品讀、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎上，讓學(xué)生模仿該句式寫(xiě)寫(xiě)第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學(xué)生這樣寫(xiě)：貓的性格實(shí)在古怪！說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿�？墒撬�不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲都不吭;說(shuō)它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時(shí)又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。

　　典型句式的遷移練習不但實(shí)現了對課文經(jīng)典語(yǔ)句的有效吸收，而且使學(xué)生在模仿中創(chuàng )生出自己獨特的語(yǔ)言，讓學(xué)生真真切切地感受成功，提升語(yǔ)言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會(huì )貫通地掌握寫(xiě)句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實(shí)提高構段、謀篇的能力。

　　2、模仿精美語(yǔ)段，學(xué)會(huì )精巧構思

　　片斷訓練既是“連句成段”的終點(diǎn)，又是“連段成篇”的起點(diǎn)。對于文本中出現的精彩的語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語(yǔ)言學(xué)習的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　如教學(xué)《孔子游春》這篇課文，學(xué)習課文的第二自然段，出示：“陽(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏，作文指導《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

　�。�1）自由朗讀。

　�。�2）引導學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

　�。�3） 練習背誦這一段話(huà)。

　�。�4）展開(kāi)想象，這句話(huà)結尾處的省略號省略了什么？練習用這樣的句式說(shuō)話(huà)：（ ）是她的（ ）

　　在教學(xué)中，我先引導學(xué)生閱讀課文，抓住課文中的典型語(yǔ)段，揣摩其寫(xiě)作特點(diǎn)：這段話(huà)圍繞中心句子，運用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫(xiě)出了泗水河邊的春意盎然，表達作者對春天的贊美對大自然的熱愛(ài)。接著(zhù)我培養學(xué)生的想象力，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，既擴展了知識，又創(chuàng )新了知識。由于找準了模仿的.點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應手，美句連篇，享受到了成功的快樂(lè )。

　　指導學(xué)生仿寫(xiě)片斷時(shí)教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷，引導學(xué)生分析、理解各類(lèi)段落的構段和表達方法，找出規律�！皩W(xué)別人的文章，說(shuō)自己的話(huà)”，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓練，模仿加創(chuàng )造，日積月累，自見(jiàn)功效。

　　3、模仿精彩篇章，學(xué)會(huì )布局謀篇

　　模仿精彩篇章是著(zhù)眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點(diǎn)，如分析文章的思路、結構的安排、材料的取舍，順序的安排等訓練學(xué)生構思成文，把讀落實(shí)到“寫(xiě)”上，進(jìn)行練筆訓練。

　　比如《煙臺的�！芬晃�，描寫(xiě)我國煙臺的海一年四季不同的特點(diǎn)以及人們的活動(dòng)。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了煙臺的海。學(xué)完課文后，我就讓學(xué)生仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)我們的校園。孩子們與校園已經(jīng)朝夕相處了六年了，他們對校園很了解，很熟悉，有著(zhù)深厚的感情，于是在短短的練筆時(shí)間里創(chuàng )造出了許多優(yōu)美的佳作。

　　有了精品文的引路，就連平時(shí)最怕寫(xiě)作的學(xué)生，也寫(xiě)起來(lái)言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創(chuàng )新，真正體會(huì )到寫(xiě)作之快樂(lè )。教學(xué)時(shí)教師要善于抓裝讀寫(xiě)結合點(diǎn)”進(jìn)行練筆，使孩子不僅有話(huà)說(shuō)，有東西寫(xiě)，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　實(shí)踐證明，兒童都有著(zhù)天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng )”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫(xiě)過(guò)渡到變通的仿寫(xiě)，最后發(fā)展成創(chuàng )造性仿寫(xiě)，以提高寫(xiě)作能力。通過(guò)這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開(kāi)掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng )生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫(xiě)、以寫(xiě)促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

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