小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆
在學(xué)習、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆1
每天帶著(zhù)孩子們進(jìn)行戶(hù)外運動(dòng)時(shí)，總擔憂(yōu)他們不小心磕著(zhù)碰著(zhù)，或是發(fā)生爭執因而每次都得瞪起眼睛緊盯著(zhù)這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。
但今天，這個(gè)情形發(fā)生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊，單純的問(wèn)道：“老師，你為什么老站在這，反面我們一起玩呀?”“老師要看著(zhù)你們啊!”“為什么要看著(zhù)?”看著(zhù)一臉疑惑的張一恒，我趕忙改了口：“滑梯那么小，老師這么大，裝不下的啦�！薄袄蠋�，你不知道滑梯可大了，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領(lǐng)著(zhù)你�！彼�(zhù)我的手往滑梯上走。
其實(shí)，在看著(zhù)孩子們嬉笑玩鬧時(shí)，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無(wú)奈的望而卻步了�！袄蠋�，快點(diǎn)走呀!”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了，來(lái)到滑梯旁，我長(cháng)舒了一口氣，然后攥著(zhù)張一恒的小手，便隨著(zhù)他爬上了攀登架，然后從滑梯上滑了下來(lái)，我的加入立刻引起了孩子們的“騷動(dòng)”，我馬上便被孩子們拽的`團團轉，但我的心中卻滿(mǎn)是幸福。
是呀，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的同伴。而我們老師，卻往往站著(zhù)和孩子們說(shuō)話(huà)，等你蹲下來(lái)，和他們平等的交流時(shí)，你會(huì )發(fā)現，幸福就在相互的尊重和信任中，要做到這一點(diǎn)，又是何等的簡(jiǎn)樸，何等的容易啊。
小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆2
在班里，往往懂事聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì )獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛(ài)。
張子睿小朋友是我們班的`淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運動(dòng)，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓?zhuān)型婢吒魅送�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )……我也發(fā)現張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實(shí)，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。
小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆3
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感應頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會(huì )兒起訴聲連綿不停，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師高聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著(zhù)，想讓各人平靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的�？墒菓{據幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的'身心康健。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調治，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內排泄系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的優(yōu)劣直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體康健、學(xué)習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的運動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了。就束縛了講話(huà)、運動(dòng)的自由。因此，他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà)，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事，真的!當我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì )配合老師的事情。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì )他們學(xué)會(huì )集美娛樂(lè )場(chǎng)，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于視察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要實(shí)時(shí)勉勵他們，知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會(huì )信任你，愿意把心里的話(huà)告訴你，愿意和你做種種游戲。
小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆4
一天吃午飯時(shí)，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，嘴里喊著(zhù)"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都模仿起來(lái)，屋里頓時(shí)亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？
制止孩子肯定會(huì )影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時(shí)不知該怎么做。這時(shí)，我靈機一動(dòng)，面帶欣喜地說(shuō)："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽(tīng)到我這么一說(shuō)，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來(lái)，而且吃得津津有味，香極了，連幾個(gè)平時(shí)吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語(yǔ)言，站在孩子的角度，用孩子的`語(yǔ)言解決孩子的事情，你會(huì )收到意想不到的效果。如果用不當的方法制止孩子們的叫喊聲，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。
小班老師新學(xué)期優(yōu)秀隨筆5
青青是個(gè)很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就特別喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來(lái)是那么的舒服，那么的討人喜歡。但是漂亮的青青卻有個(gè)改不掉的習慣，那就是要手指甲，緊張的時(shí)候會(huì )咬，怕羞的時(shí)候也會(huì )咬，每天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣子，膽小不敢說(shuō)話(huà)，總是自己躲到角落里，似乎怕別人知道她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問(wèn)題也不敢說(shuō)話(huà)，和小朋友玩也不會(huì )高聲的笑出來(lái)，我不知道這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現，其實(shí)她基礎就不是一個(gè)內向的孩子，相反的我覺(jué)得她照舊個(gè)特別生動(dòng)的人，但是我不明白為什么她在幼兒園會(huì )是這樣子的'體現?為了能讓青青打開(kāi)心扉，和小朋友們每天愉快的沒(méi)有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機我總是會(huì )找話(huà)題和青青拉近距離，久而久之，青青開(kāi)始接受了老師對她的親近，慢慢的和老師的話(huà)越來(lái)越多，到厥后甚至和老師成為了好朋友，總是會(huì )把她開(kāi)心的事情講給老師聽(tīng)，好比她有什么好朋友，他們在一起都做了些什么等等。知道青青喜歡聽(tīng)故事，所以每次有時(shí)間我還會(huì )邀請青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會(huì )帶許多的故事書(shū)來(lái)講給小同伴們聽(tīng)。
經(jīng)過(guò)老師的努力，現在的青青進(jìn)步真的很是的大，每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習慣也淘汰了許多，險些是沒(méi)有了，而且現在的青青每天都開(kāi)開(kāi)心心的，見(jiàn)到老師會(huì )很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)抱抱老師，甚至總是會(huì )抱著(zhù)老師親，一親就“沒(méi)玩沒(méi)了”了，呵呵，看來(lái)青青是真的很喜煌Ｖ在的感受，媽媽也和老師說(shuō)過(guò)許多次青青的大變化，總是會(huì )謝謝老師對她的用心，我想說(shuō)，孩子交到老師的手里，老師就要對孩子賣(mài)力，老師也希望每個(gè)孩子在生長(cháng)的歷程中每天都是健康健康、快快樂(lè )樂(lè )的!
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