大班老師教育隨筆《讀書(shū)的快樂(lè )》
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的大班老師教育隨筆《讀書(shū)的快樂(lè )》，歡迎大家分享。
一、讀書(shū)的快樂(lè )
放假和雙休日，你知道我最大的快樂(lè )是什么嗎?不是走親訪(fǎng)友，也不是無(wú)休止地看電視，我最大的享受是讀幾本好書(shū)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我是個(gè)從不讀書(shū)看報的人，對書(shū)幾乎有排斥心理。有一次，姜園長(cháng)推薦我看一本書(shū)《特別關(guān)注》，我無(wú)意中打開(kāi)了一頁(yè)，便深深地吸引了我，從此便陷進(jìn)去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在書(shū)中的故事了，親情、鄉情、戀情、家事、開(kāi)心事、書(shū)中事、天下事------涌動(dòng)著(zhù)真情，蘊含著(zhù)深刻的人生哲理，我的心情輕松了，我的視野開(kāi)闊了。我陶醉于其中，時(shí)而淚珠滾滾，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而若有所思，我的心態(tài)也改變了很多。
今年，幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物，如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸�！�、《讀者》等。我如獲至寶，閑暇時(shí)便來(lái)細細品味。古人說(shuō)：讀書(shū)悅心。是的，快樂(lè )莫過(guò)于讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友娓娓而談，當掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能感受到歷史的風(fēng)煙，人間的冷暖，世事的變遷，人間的美好。正如培根所說(shuō)：讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻。
我們常常抱怨，工作太忙了沒(méi)空看書(shū)，有了好的做法就是寫(xiě)不出來(lái)。知識需要積累，讀書(shū)則是積累知識的最好途徑。書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了，詞匯豐富了，思維深刻了，好的文章便會(huì )信手拈來(lái)。
二、角色換位
我第一次去給孩子開(kāi)家長(cháng)會(huì )，七十多名家長(cháng)擠得是水泄不通，老師姍姍來(lái)遲，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得熱火朝天的家長(cháng)嚇了一跳�！安灰v話(huà)，現在開(kāi)會(huì )�！眲傊v了兩句，清脆的手機鈴聲回蕩在寂靜的室內，我一皺眉，心想：“是誰(shuí)這么沒(méi)禮貌?”卻見(jiàn)老師泰然自若地拿起手機：“喂”一轉身出去接電話(huà)，把家長(cháng)擱一邊去了。接下來(lái)家長(cháng)的手機聲和交頭接耳聲不斷，會(huì )議效果可想而知。
因為我也是一名教師，所以很注重自己的形象和修養，這位教師的表現，著(zhù)實(shí)讓我大吃一驚，也感到羞愧。教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒(méi)有意識到自己有什么不妥，反而覺(jué)得瀟灑，而旁觀(guān)者清，作為一名家長(cháng)，我一下子就對教師失去了信任，盡管只是第一面，只是一個(gè)細節。
這次角色換位，我深刻感受到了一位家長(cháng)對教師的期望程度，教師的每一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)很小的細節，對家長(cháng)的影響有多大。
反思我們日常工作，是不是也是有時(shí)不顧細節，孩子穿倒鞋也看不見(jiàn)，有的流著(zhù)鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩筆丟了找不到，對家長(cháng)說(shuō)話(huà)不用普通話(huà)，說(shuō)不出孩子吃了幾碗菜------你平時(shí)工作再好、再努力，但只一個(gè)細節沒(méi)注意，家長(cháng)就會(huì )記住，失去了信任再想彌補會(huì )有多難!
珍視細節，時(shí)時(shí)處處注意教師的形象，這是我們每一位教師都要謹記在心的。
三、小魚(yú)上鉤了
吃飯時(shí)，為了激發(fā)幼兒食欲，養成良好的進(jìn)餐習慣尤其是有序地送碗，在送碗環(huán)節，我把小朋友變成了小魚(yú)，采用釣小魚(yú)的形式，效果很好。
飯前，我會(huì )以講故事的形式激發(fā)食欲：“這是一個(gè)美麗的大海，大海里有許多的小魚(yú)，可是他們都累了，餓了，我給小魚(yú)兒準備了豐盛的午餐，希望小朋友們進(jìn)餐愉快!”
孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了，食欲大增，有一部分幼兒已陸續吃完了。
“我要把吃飽的小魚(yú)釣上來(lái)，誰(shuí)吃得干凈安靜，就先釣誰(shuí)”。孩子們都耐心等待，眼巴巴看著(zhù)老師釣魚(yú)，我把一個(gè)手指一釣：“釣上一條大魚(yú)!釣上一條小鯉魚(yú)�！焙⒆佣紩�(huì )心神領(lǐng)會(huì )，一個(gè)一個(gè)排隊來(lái)送碗，非常安靜有序。
我想，任何一個(gè)活動(dòng)，需要我們多動(dòng)腦筋，采用幼兒感興趣的游戲方式，師幼情緒愉快，就能真正做到輕輕松松抓常規。
四、我們班的失物認領(lǐng)箱
經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到，還有很多時(shí)候揀了東西但找不到失主。其中水彩筆，筆帽丟得最多。老師經(jīng)常舉著(zhù)東西問(wèn)：“是誰(shuí)的?”效果不好又浪費了時(shí)間，于是我想到了一個(gè)好主意，做了一個(gè)有趣的“失物認領(lǐng)箱”貼在墻上，上面畫(huà)了一個(gè)哭臉，寫(xiě)著(zhù)：“誰(shuí)是我的小主人，快把我領(lǐng)回家吧!”
這樣，孩子們撿了東西先問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)的，周?chē)男∨笥�，如沒(méi)有找到失主，就主動(dòng)放在失物認領(lǐng)箱里，丟東西的小朋友也會(huì )到失物認領(lǐng)箱里認領(lǐng)，這樣方便有趣了好多，孩子們更加珍愛(ài)自己的東西了。
我想，老師只有做個(gè)有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會(huì )取得意想不到的良效。
【大班老師教育隨筆《讀書(shū)的快樂(lè )》】相關(guān)文章：
大班老師教育隨筆12-12
大班老師教育隨筆10-03
大班老師教育隨筆12-09
大班老師的教育隨筆11-20
大班老師教育隨筆08-25
[合集]大班老師教育隨筆08-25
大班老師課堂教育隨筆09-27
大班老師教育隨筆（通用）12-31
大班老師教育優(yōu)秀隨筆04-03