幼兒園保教隨筆優(yōu)秀

　　在學(xué)習和工作的日常里，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園保教隨筆優(yōu)秀，歡迎大家分享。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀1

　　在兒童園，調皮的小孩會(huì )經(jīng)常做出一些不貼合規則的事情，會(huì )經(jīng)常犯一些小錯誤。經(jīng)過(guò)班上老師的教育，小孩經(jīng)常是當面說(shuō)得很好，轉身卻又忘了。

　　如：貝貝在我們班是一個(gè)比較調皮的小孩，經(jīng)常會(huì )犯一些小錯誤。有一次，小孩們去上廁所的時(shí)候，班里有個(gè)小孩流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當時(shí)很生氣，應對這樣的小孩，是就應批評呢還是心平氣和地聽(tīng)他怎樣說(shuō)。我看著(zhù)他低著(zhù)頭，明白他已經(jīng)認識到自我的.錯誤了，就說(shuō)：“你明白自我錯在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他立刻回答：“老師，我明白自我錯了，以后再也不這樣了�！蔽矣终f(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　午睡的時(shí)光到了，我發(fā)現貝貝在廁所的表現就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P和鼓勵了貝貝，他臉上立刻露出自豪的笑容。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀2

　　一次，發(fā)現鄭涵小朋友獨自在一旁不高興，我走上去詢(xún)問(wèn)，“他們不跟我玩，說(shuō)我上課不聽(tīng)的話(huà)，說(shuō)我是壞孩子，就不跟我玩了�！闭f(shuō)著(zhù)他就委屈的哭了。我安慰道：“那你是不是特別想跟他們一起玩��？”“是啊”鄭涵迫不及待的說(shuō)。我接著(zhù)說(shuō)：“那你說(shuō)以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢？”“我以后會(huì )好好聽(tīng)老師的`，”

　　鄭涵說(shuō)。我又繼續說(shuō)道：“你在老師心目中一直是好孩子，你的歌唱得很好聽(tīng)，老師非常喜歡聽(tīng)你唱歌�！闭f(shuō)到這兒，鄭涵的臉上露出了笑容，我帶著(zhù)他朝著(zhù)小伙伴們走去……在此后上課的時(shí)候，我注意觀(guān)察了一下，鄭涵小朋友變成了上課回答問(wèn)題最積極的的一個(gè)，看到孩子的轉變，我心里有說(shuō)不出的高興。

　　當幼兒遇到挫折時(shí)，盡量讓幼兒自己學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己，增強抗挫能力。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀3

　　幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，按時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會(huì )對孩子們進(jìn)行教育，培養孩子們良好的習慣。

　　幼年起就就應通過(guò)教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。幼兒從小就就應透過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)光，中午休息是很好的睡眠補充，沒(méi)有困意的.幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要留意，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。

　　中午休息的時(shí)光到了，孩子們陸續睡著(zhù)了，我發(fā)現美琪還沒(méi)睡著(zhù)，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì )兒套在手腕上，一會(huì )兒放在嘴里咬著(zhù)。存在著(zhù)很大的不安全因素�！霸鯓愚k”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

　　嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們再玩、小皮筋你也該休息了�！�

　　我心高興：這不就是我們要的結果嗎？孩子們睡著(zhù)了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀4

　　一天早上我一邊和孩子們在外進(jìn)行晨間鍛煉活動(dòng)，一邊迎接著(zhù)每位來(lái)園的孩子。忽然聽(tīng)到哭聲，一看原來(lái)是佳毅正哭著(zhù)，爸爸束手無(wú)策的牽著(zhù)他，我趕快上前安慰，并詢(xún)問(wèn)怎么了？爸爸告訴我是因為照片還沒(méi)拍的緣故，于是我耐心告訴他“沒(méi)事的，今天回去再拍好了”并一邊暗示他爸爸可以離去了�？杉岩悴豢�，死命地攥著(zhù)他爸爸的手，好不容易他爸爸才脫開(kāi)了身，快速的走了，這回倒好，他跟我干上了，拳打腳踢，孩子們紛紛說(shuō)：“不可以打老師的”，邊上有家長(cháng)也這樣的說(shuō)著(zhù)，他收住了打人的`舉動(dòng)，可還是鬧得厲害，我一個(gè)人不行了，直喊小顧老師來(lái)幫忙，最后合我們二人的力量才把這家伙搞定。

　　佳毅是小班時(shí)就已入園的孩子，一年多時(shí)間的接觸，對他有了一定的了解。聽(tīng)說(shuō)他和中二班的洋洋是親戚關(guān)系，可洋洋的爸爸卻說(shuō)還沒(méi)聽(tīng)過(guò)他叫過(guò)一聲“舅舅”。 佳毅和洋洋兩人平�？傇谝黄鹜�，互相親熱的稱(chēng)對方為“小戈、洋洋”。兩家的大人也常走動(dòng)。但兩個(gè)孩子的個(gè)性卻截然不一，洋洋性格開(kāi)朗活潑，屬于非常搶眼的孩子，不管到哪兒他總是很讓人矚目，而佳毅卻一點(diǎn)也沒(méi)感染到，個(gè)性格內向，話(huà)又不多，在我看來(lái)他是一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的孩子。因為選做小老師時(shí)，他高舉小手，而真正請他做小老師時(shí)為班內的同伴分發(fā)餐點(diǎn)，他無(wú)動(dòng)于衷，我反復的叫他的名字，他就像不認識你一樣沒(méi)反應，同伴催他，他也不理人，你說(shuō)氣人不？他一副無(wú)所謂的態(tài)度，而不像其他的孩子做小老師時(shí)那積極的樣兒。又如：教授新兒歌時(shí)，他和晞晞?wù)�堂課都沒(méi)好好聽(tīng)，提醒他倆多次后，我請他們上前面來(lái)學(xué)念，晞晞知道我生氣了，念得還是很認真的，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了�？杉岩阕彀瓦�是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，別說(shuō)我生氣，孩子們看到此情景，也生氣了，他們說(shuō)：“他不念，今天中午別讓他吃飯了；一直叫他學(xué)，直到他學(xué)會(huì )念；”等等，別說(shuō)孩子們的話(huà)起了作用，慢慢的他的嘴巴在跟著(zhù)念了，后來(lái)在我和集體幼兒帶著(zhù)他反復誦念下，佳毅終于學(xué)會(huì )了念這首詩(shī)歌了，你說(shuō)累人不？

　　正因為上一天我對他爸爸說(shuō)了，請他拍攝一張佳毅在家為家人服務(wù)勞動(dòng)的照片，他也聽(tīng)見(jiàn)了，可他爸爸那天沒(méi)拍攝，由于這個(gè)緣故，因此一早上演了這一幕。佳毅長(cháng)大了，知道要完成老師布置的任務(wù)了，想成為好孩子了，喜歡被表?yè)P了，我相信佳毅會(huì )成長(cháng)為一個(gè)越來(lái)越棒的男孩的。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀5

　　一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，在幼兒園領(lǐng)導的指導下，在同事們的關(guān)心和幫助下，使我學(xué)會(huì )了很多，也使我干好了我的本職工作，這里，我也該總結一下過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

　　一、不斷學(xué)習進(jìn)取，總結工作經(jīng)驗。

　　認真做好自己的保教工作，社會(huì )在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員的教師。在工作中，我以園內下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平，平時(shí)遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務(wù)，盡自己力所能及，會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。

　　二、做好幼兒一日生活常規的培養工作。

　　在工作中，我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學(xué)習習慣。讓幼兒在一日各項活動(dòng)中養成良好的行為習慣。

　　1、幼兒進(jìn)餐時(shí)，能夠做到精力集中，注意觀(guān)察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養文明行為習慣，讓幼兒學(xué)會(huì )使用、收放自己的物品。

　　2、注意培養幼兒的自理能力，教幼兒學(xué)習穿衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。學(xué)做一些力所能及的事。

　　3、在保教工作中糾正幼兒的`一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培養幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

　　4、保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強了幼兒的體質(zhì)，提高了身體抗病能力。

　　三、加強幼兒安全意識的培養，杜絕了安全責任事故的發(fā)生。

　　老師們有高度的責任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線(xiàn)范圍內，排除一切不安全因素，同時(shí)對幼兒進(jìn)行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能力，開(kāi)學(xué)前，我會(huì )對桌椅、床、玩具等進(jìn)行了全面檢查，并落實(shí)各項安全措施，強化及時(shí)的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長(cháng)放心。認真做好午檢工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細記錄。有病的幼兒及時(shí)通知家長(cháng)，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥定期給家長(cháng)拿回去清洗。

　　四、認真學(xué)習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。

　　做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀(guān)察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現異常及時(shí)詢(xún)問(wèn)。

　　五、認真做好清洗消毒工作

　　平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，室內無(wú)紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無(wú)死角。

　　本學(xué)期我通過(guò)時(shí)間，在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為一名合格的保育員教師。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀6

　　又是自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛到柜子里拿了書(shū)坐到椅子上看書(shū)。有的一人一本坐在椅子上看，有的兩人一本頭碰頭一起看，有的三四個(gè)人一起一個(gè)讀其他幾個(gè)聽(tīng)。這時(shí)，一旁的燦燦引起了我的注意，他正在看著(zhù)自己特別喜歡的'一本關(guān)于鯊魚(yú)的書(shū)。剛開(kāi)始的時(shí)候，燦燦坐在椅子上兩只手捧著(zhù)書(shū)認認真真的看著(zhù)，但是過(guò)了沒(méi)多久，他突然起身，撅起屁股像只小青蛙一樣趴在椅子上，撐著(zhù)兩只手看了起來(lái)。又過(guò)了一會(huì )兒，他干脆坐在了地板上。

　　分析：

　　這學(xué)期開(kāi)始之后，我們班級的孩子學(xué)習的興趣越來(lái)越濃，越來(lái)越喜歡在自由活動(dòng)時(shí)間看書(shū)了。通過(guò)這段時(shí)間的觀(guān)察，我也發(fā)現大部分孩子們看書(shū)時(shí)的坐姿要比上個(gè)學(xué)期好多了，但仍有個(gè)別孩子會(huì )因為身體的倦怠而用不正確的方法看書(shū)。

　　燦燦不停地變換著(zhù)各種看書(shū)的動(dòng)作，正是因為坐的時(shí)間久了，身體四肢產(chǎn)生了不適感，但是由于年齡小，他還不懂不正確的坐姿對自身的影響。因此，這個(gè)時(shí)候，就需要教師、阿姨出面介入，提醒孩子使用正確的坐姿了。

　　我的策略：

　　1、 榜眼示范

　　2、 發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正

　　3、 觀(guān)看圖片教育幼兒不正確的坐姿對身體的危害。

　　4、 家園共育，可通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園欄，來(lái)園離園時(shí)與家長(cháng)溝通，呼吁家長(cháng)在家里要時(shí)刻督促孩子使用正確的姿勢看書(shū)、寫(xiě)字等。

幼兒園保教隨筆優(yōu)秀7

　　《論語(yǔ)》這本書(shū)的思想博大精深，在我國古代就有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。

　　我認為學(xué)習《論語(yǔ)》的目的旨在讓學(xué)生了解并吸收前人思想中的精華和有益于自己的思想修養的'部分。所以我們的教學(xué)重點(diǎn)不在于逐字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文教給我們的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度和做人道理。

　　而在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺(jué)好像真的在學(xué)生們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，鋪開(kāi)了一條通道，讓他們穿越了時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取、去與兩千多年前的大師直接對話(huà)，了解并深刻地認識了我們的祖先，去學(xué)習、繼承和發(fā)揚傳統文化。讓學(xué)生對學(xué)習文言文有興趣，愿意去讀，這課就沒(méi)有白上。

　　說(shuō)到我的教學(xué)過(guò)程，上課我注意激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在課堂上加大讀的力度，例如散讀、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、小組讀。通過(guò)讀的訓練，同學(xué)們對課文就容易把握。為后面的講解奠定基礎。從讀入手，這樣也就更好地是學(xué)生掌握文章的內容和內涵。

　　因為《論語(yǔ)》都是文言文，又是大思想家的理論，在學(xué)習上有難度，后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，學(xué)生積極的解決疑難，還很順利�！墩撜Z(yǔ)》滲透著(zhù)教學(xué)方法、學(xué)習態(tài)度、做人修身，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)此時(shí)正是需要這一教育的時(shí)候。

　　我認為本學(xué)期國學(xué)課我存在的不足之處主要體現在幾個(gè)方面：

　　1、由于古文中的知識點(diǎn)相對比較多，有的同學(xué)對個(gè)別知識點(diǎn)可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。

　　2、學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自己討論來(lái)得出結論，效果會(huì )更好；所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

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