（精）教師成長(cháng)隨筆15篇
在日常學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的教師成長(cháng)隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師成長(cháng)隨筆1
捷克教育家夸美紐斯指出: “興趣是創(chuàng )造一條歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！倍韲膶W(xué)泰斗托兒斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！庇纱丝梢�(jiàn)，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是何等的重要。很多資料表明，在現在的初中體育教學(xué)中，如果上課類(lèi)容枯燥、呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，確實(shí)存在著(zhù)為數不少的學(xué)生，有消極怠工的行為傾向。
其主要表現在：上課無(wú)精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請假，完成任務(wù)勉強，對考核結果不在乎等。初中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長(cháng)階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習中會(huì )選擇自己感興趣的內容，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。
案例：一節體育課剛剛要上課，好幾個(gè)學(xué)生圍著(zhù)我問(wèn)：“老師今天體育課上什么?”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說(shuō)道�！按蚧@球!我們要打籃球!”……我一聽(tīng)他們七嘴八舌的就來(lái)火，大聲吼道：“嚷什么?體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀?這節課繼續練習跳繩和素質(zhì)練習!”學(xué)生一聽(tīng)，看情況不妙，紛紛離去。我通過(guò)學(xué)生離去時(shí)的表情可以看出，他們個(gè)個(gè)帶著(zhù)失落和不快�？粗�(zhù)學(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎?……”隨著(zhù)上課鈴聲的響起，我帶著(zhù)沉思走向操場(chǎng)。
上課做完準備活動(dòng)過(guò)后，我下達任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢(xún)問(wèn)的.學(xué)生。
我就問(wèn)道：“怎么不認真練習?都達標了嗎?”一陣沉默過(guò)后�！袄蠋�，我要和你比跳繩!”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語(yǔ)氣說(shuō)道。我先是一愣，然后爽快的答應下來(lái)，心想：“這難不倒我，他平時(shí)練習跳繩時(shí)，跳的也不好，我肯定不會(huì )輸，借此機會(huì )教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個(gè)學(xué)生又說(shuō)�！鞍�!”我驚訝: “比雙搖!……”由于長(cháng)期應試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了�！斑@下慘了!”我尋思，轉念一想：“有了…… ”比試結果我輸了。不過(guò)我沒(méi)生氣，笑著(zhù)表?yè)P了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學(xué)習，我以后練習好后再和你比試，一定能超過(guò)你!”那學(xué)生愣愣的看著(zhù)我，不知所措……“不過(guò)你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學(xué)內容是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰(shuí)進(jìn)步快。
另外中考體育考試要求的內容可是單搖跳繩哦!等大家都達標后教你們打籃球�！� “好!我一定也不會(huì )輸!”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答。后來(lái)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，那組的學(xué)生練習的很認真。再技能展示時(shí)，他們多達到了標準要求。以后的素質(zhì)練習也很努力、刻苦。
教師成長(cháng)隨筆2
喜歡安安靜靜地在這個(gè)時(shí)間，靜坐在桌前，不需要咖啡，更不需要擾亂。
想想今天的生活，我做了些什么事情呢？講講課文，改改作業(yè)，談?wù)勴n國，微聊點(diǎn)點(diǎn)，就這樣日子緩緩地從手指尖、從空氣中慢慢地飛走了�；秀敝幸庾R到，幾日沒(méi)有更新博客，幾日沒(méi)有靜思，只顧著(zhù)趁著(zhù)年輕，原諒著(zhù)自己的揮霍。
揮霍著(zhù)時(shí)間，感覺(jué)時(shí)間一大把一大把用也用不完，明天我可以繼續讀讀詩(shī)歌，曬曬太陽(yáng)，談?wù)勅松�，回味過(guò)往，殊不知，明天的思想和今日的思想怎么會(huì )一樣？明天的詩(shī)歌和今天的詩(shī)歌怎么會(huì )一樣？我原諒著(zhù)自己的浪費，朋友嘲笑我非得把每一秒當成生命的最后一刻來(lái)度過(guò)，心里才覺(jué)得踏實(shí)。
總覺(jué)得一個(gè)人每天總得學(xué)習點(diǎn)什么才完美，一無(wú)所獲的白天只能徒增夜晚的憂(yōu)愁。
如果我的面前有座大山，山的后面有汪洋，汪洋里面貯存著(zhù)我最?lèi)?ài)的寶典，這寶典能夠照耀我前進(jìn)的方向，我一定義無(wú)反顧，穩穩當當努力去翻越大山，即便我知道大山巍峨，荊棘遍野，我想我都不會(huì )畏懼。
如果我的'前方是沙漠，沙漠中間住著(zhù)我最崇敬的人兒，我想縱然我行囊空空，我還是會(huì )選擇去拜訪(fǎng)和尋求。
這也許就是我了，可以一年不登山，但是登山的信念一直在；可以一月不游覽，但是旅途的心情一直在；可以一天不拼搏，但是努力向學(xué)的心一直在。
萬(wàn)籟俱寂，燈火點(diǎn)點(diǎn)，今天我學(xué)到了什么東西呢?明天又會(huì )有哪些故事發(fā)生呢？
未知也美妙。
xxxx.3.9
教師成長(cháng)隨筆3
起初，回想踏入學(xué)校的那一刻，如今畫(huà)面還在腦海里放映著(zhù)，對于一個(gè)有著(zhù)極大心理落差的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是挑戰自己對環(huán)境的適應能力，適者生存，很明顯結果我還是戰勝了環(huán)境，我開(kāi)始了自己人生工作的第一站旅程，沿途的風(fēng)景很美麗，有孩子們甜美的笑容，有同事們的歡聲笑語(yǔ)，有工作的熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，有舞蹈的激情四射。
這里給了我很多的機遇，我經(jīng)歷著(zhù)大大小小的磨礪，在每次抓住機遇的同時(shí)，我都能夠充滿(mǎn)信心的往前走，生活不斷給我曙光，我不斷在生活中努力，總覺(jué)得年輕又要做些什么，無(wú)論結果如何？前路的`風(fēng)景總是如此的美好，過(guò)程很重要，開(kāi)心最重要，在比賽中，幾度想要放棄，為了準備的才藝一次次從排練好到重頭開(kāi)始，生活總是讓你柳暗花明，但是咬牙再堅持一下，生活確實(shí)又是不一樣的風(fēng)采，我從大大小小的比賽中懂得，有付出就是有收獲，我在磨礪中變得越發(fā)成熟，我開(kāi)始不斷成長(cháng)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
如果一輩子沒(méi)經(jīng)受過(guò)必要的挫折和磨難，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)任何考驗，只會(huì )是一個(gè)沒(méi)有思想的空殼而已。一位哲人說(shuō)得好：“空白的人生，總是缺少磨礪�！�
真正的人生離不開(kāi)磨難，一個(gè)人征服的磨難越多，其生命的分量就愈重。
在磨難面前，意志堅定的人，能夠緊緊地扼住命運的喉嚨，從磨難中汲取成長(cháng)的智慧；膽怯懦弱的人，常常被磨難所嚇倒，不肯接受現實(shí)的考驗和挑戰，就像不經(jīng)風(fēng)雨、不歷酷熱的麥子。試想，一個(gè)總是逃避磨難的人，常常錯過(guò)了錘煉自己的機會(huì )，又怎能構筑人生的豐碑呢？
換一個(gè)角度看，磨難其實(shí)是一種激勵，也是一種機遇。如果希望自己的人生是一首歡快舒暢的樂(lè )曲，就應該去珍惜人生道路上的種種磨難，充分利用磨難錘煉自己的身心，把磨難當作人生成功的必修課。通過(guò)勇敢經(jīng)受磨難的考驗，讓自己的人生更充實(shí)，生命更堅強。
教師成長(cháng)隨筆4
前兩天和孩子們照了畢業(yè)照，還有2個(gè)多星期的時(shí)間他們就要走了，離開(kāi)幼兒園即將進(jìn)入小學(xué)。在欣喜他們成長(cháng)的同時(shí)也感慨一起相處了三年的孩子們要離開(kāi)我的懷抱去尋找屬于他們自己成長(cháng)的腳步，真的很舍不得!
一早來(lái)到班里，看著(zhù)一個(gè)個(gè)為照畢業(yè)照精心妝扮的孩子，有喜也有愁，喜的是他們已經(jīng)長(cháng)大了，即將畢業(yè)了;愁的是真的很舍不得他們。女孩子多數穿著(zhù)款式不同的裙子、梳系著(zhù)漂亮辮子，如花一般的晶瑩剔透。男孩子看起來(lái)干凈、清爽、利落，就連平時(shí)最邋遢的那個(gè)小鬼也穿得整整齊齊，很是入眼，很惹人心生喜愛(ài)。
比起男孩子的泰然處之，女孩子對于畢業(yè)照表現的更為雀躍，思怡、珂珂、小妞、小悅、暄暄、子涵等幾個(gè)女孩子可稱(chēng)得上爭奇斗艷，哪個(gè)裙子更漂亮，哪個(gè)裙子轉的高，相互的一番品評，終歸是自己帶出來(lái)的孩子，此時(shí)更覺(jué)得是一道引人的風(fēng)景，越看越愛(ài)。
上午周老師在晨間談話(huà)時(shí)跟孩子們說(shuō)了很多注意事項，孩子和平常一樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)，中午睡到2點(diǎn)就睡不著(zhù)了，這時(shí)攝影師也正好來(lái)，孩子們起床之后顯得很是興奮，大一班拍照時(shí)，我帶著(zhù)孩子們到操場(chǎng)上去排隊，平時(shí)很活躍的孩子今天排隊都特別迅速。
三年的時(shí)間，從小班到大班，算起來(lái)帶過(guò)的孩子大概也有五十多，可走的走、來(lái)的來(lái)，帶到畢業(yè)的也就剩下這四十二個(gè)孩子，佳侖也由于身體的.原因，今天也沒(méi)能參加我們的畢業(yè)照，不過(guò)還好攝影師老陳可以把佳侖的照片P進(jìn)去，少了一點(diǎn)遺憾。在此時(shí)，我有點(diǎn)想念曾經(jīng)在我們班就讀過(guò)的孩子們，豆丁、瑋瑋、章睿、但晨曦、王宇航、洛雨虹等等。因為畢業(yè)照里不管少了哪一個(gè)都覺(jué)得是留有些遺憾的。
孩子們對著(zhù)相機的鏡頭笑的幸福、燦爛，孩子們，張老師帶著(zhù)你們一起幼兒園畢業(yè)了。最近我發(fā)現小妞特別愛(ài)蹭到我的懷里，讓我抱著(zhù)她，這個(gè)貼心的“小棉襖”一直以來(lái)都比較懂事，成熟，她知道自己即將離開(kāi)，所以找到機會(huì )就粘著(zhù)我，也讓我這個(gè)總是為離別而糾結、再糾結的人更加舍不得她們的離開(kāi)。但是，我總歸要用“深深的祝�！比〈耙酪啦簧岬碾x別”。孩子們，愛(ài)你們，愿你們帶起這份愛(ài)展翅高飛!
教師成長(cháng)隨筆5
能有幸到東�？h幸福路小學(xué)參加為期兩周的校長(cháng)跟崗培訓，對我來(lái)說(shuō)是“幸�！钡�。這是一所近年來(lái)發(fā)展快、影響大的縣直學(xué)校，不論是學(xué)校的辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的提升，還是“幸福教育”課堂教學(xué)改革、學(xué)生社團活動(dòng)的開(kāi)展等等，都成為其他學(xué)校學(xué)習的“標桿”。在兩周的跟崗中，我觀(guān)摩了升旗儀式、參加教干和全體教師的例會(huì )、走進(jìn)課堂、觀(guān)摩學(xué)生社團活動(dòng)、參加教研活動(dòng)、與相關(guān)教干交流管理經(jīng)驗，給我感觸最深的就是教師工作自覺(jué)積極，團結協(xié)作，在“幸福教育”中享受教育教學(xué)所帶來(lái)的幸福與快樂(lè )，就似一個(gè)大家庭一樣幸福與和諧。
一、校園文化特色凸顯學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校倡導“辦幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“創(chuàng )建幸福校園，打造幸福課堂，做幸福教師，育幸福學(xué)生”的目標引領(lǐng)，著(zhù)力書(shū)香校園的打造，走進(jìn)校園就會(huì )讓你感受到濃濃的“書(shū)香味”。
比如隨處可見(jiàn)的讀樹(shù)石、開(kāi)卷石、竹韻石、泉趣石，還有班級書(shū)柜、樓道書(shū)吧、教師書(shū)苑、書(shū)香長(cháng)廊等，學(xué)校將校園變成了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè )園，從氛圍的營(yíng)造到書(shū)吧的開(kāi)放，從校本教材《早讀書(shū)》的編寫(xiě)到閱讀課程的實(shí)施，從校報《水晶娃》的刊發(fā)到《幸福的詩(shī)行》詩(shī)歌作品集的出版發(fā)行，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導著(zhù)眼于學(xué)生的`發(fā)展，將“真閱讀”落在實(shí)處，真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、“幸福課堂”課改助推教學(xué)質(zhì)量提升
近年來(lái)，幸福路小學(xué)在縣教學(xué)質(zhì)量綜合評估中名列前茅，也為全縣的教學(xué)工作會(huì )議提供了現場(chǎng)，楊靜校長(cháng)并做了經(jīng)驗介紹，這也得益于學(xué)�！靶腋Ｕn堂”的打造，學(xué)校先后獲評“東�？h課堂教學(xué)改革領(lǐng)航�！�、“東�？h教學(xué)工作先進(jìn)集體”、“東�？h十佳教學(xué)團隊”等。
在跟崗的過(guò)程中，我們都會(huì )隨機進(jìn)班聽(tīng)課，都是常態(tài)課堂，所聽(tīng)的學(xué)科涉及到語(yǔ)文、數學(xué)、品德、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等，走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)課堂，感受“幸福課堂”帶來(lái)的活力。教師都能以“幸福課堂是相互尊重，和諧民主的師生關(guān)系；是開(kāi)放創(chuàng )新，自主探究的教學(xué)方式；是奮發(fā)進(jìn)取，充滿(mǎn)愛(ài)意的精神狀態(tài)；是實(shí)現自我，收獲成長(cháng)的教學(xué)追求”理念。
教師成長(cháng)隨筆6
一、發(fā)展方向：
樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
二、總目標
努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
三、發(fā)展目標：
1、做勤學(xué)型的教師。養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的`心境，認真學(xué)習學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專(zhuān)著(zhù)，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學(xué)、系統的駕馭教學(xué)內容成為一個(gè)具有多元化知識結構的人。
2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿(mǎn)腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結經(jīng)驗、教訓。
3、做有風(fēng)格的教師。面對新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。向書(shū)本學(xué)習，向身邊的人學(xué)習。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過(guò)程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
四、實(shí)施辦法：
1、對自己的專(zhuān)業(yè)知識做到每天充電。
2、珍惜每一次外出學(xué)習的機會(huì )，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習心得體會(huì )。
4、在這次國培教育這個(gè)平臺上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認真，精心備好每一節課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭做到“贏(yíng)在課堂”。
教師成長(cháng)隨筆7
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長(cháng)的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍圖，并按既定的規劃嘔心瀝血地推進(jìn)。但是，孩子不是我們設計的機器人，不可能按指令行為。他們是一個(gè)個(gè)有血有肉的鮮活個(gè)體，他們有自己的思維，自己的個(gè)性，無(wú)論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規律，不是我們所能完全掌控的�！笆陿�(shù)人，百年樹(shù)人”這句口口相傳的名言更說(shuō)明了一個(gè)道理————孩子的成長(cháng)需要等待。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，可能會(huì )出現這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長(cháng)的不要過(guò)于著(zhù)急，要善于引導。我的孩子是一個(gè)特別貪玩好動(dòng)的孩子。上小學(xué)時(shí)，老師常說(shuō)“你兒子一堂課只能聽(tīng)七八分鐘的課，那兒有動(dòng)靜就看那兒”。在陽(yáng)光外語(yǔ)學(xué)校補課時(shí)，透過(guò)教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽(tīng)，低著(zhù)頭與同桌忙著(zhù)搶踢一個(gè)紙團，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問(wèn)題，我一方面教育引導，另一方面隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)了解孩子的表現，發(fā)現孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)夸大表?yè)P。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子的聽(tīng)課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習狀態(tài)的轉變，它是一個(gè)漫長(cháng)的`過(guò)程，是對家長(cháng)與孩子的一個(gè)考驗。、
總之，孩子的成長(cháng)有其自身的發(fā)展規律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長(cháng)有著(zhù)足夠的耐心，而對孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長(cháng)需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導，要給孩子創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長(cháng)大，要在等待中享受孩子成長(cháng)的快樂(lè )。
教師成長(cháng)隨筆8
教師的職責是傳道授業(yè)解惑。我們面臨的教學(xué)對象，基礎普遍薄弱。如何引導學(xué)生提高學(xué)習興趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我們應該潛心研討的現實(shí)課題。前不久在給學(xué)生上課中，有一位學(xué)生，給我留下很深的印象。他比別人懂事，好學(xué)，有禮貌，我布置的課堂作業(yè)，請同學(xué)們寫(xiě)一篇《年終隨想》，其他人都還在冥思苦想，不知從何下筆時(shí)，這位同學(xué)卻成竹在胸，很短的時(shí)間里就把作業(yè)交上來(lái)了，因為他有真情實(shí)感，隨想里寫(xiě)出了對父母的感恩之情，寫(xiě)出了少年兒郎的志向和報答父母的孝心，這在他們同班同學(xué)、甚至同齡人中，實(shí)在難得。
這位學(xué)生在《年終隨想》中寫(xiě)道：“時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即將到來(lái)，在這個(gè)不斷進(jìn)步不斷變化的社會(huì )里，我們唯有多學(xué)習、多實(shí)踐，才能適應信息化的時(shí)代，才能融入其中�！�
在教學(xué)中，我們給學(xué)生講述最多的是要明確學(xué)習目的'，提高學(xué)習興趣，并在此基礎上樹(shù)立學(xué)習靠自己、要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印打好基礎和不怕吃苦受累的觀(guān)念，正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。知識要靠自己去挖掘，精華要靠自己去提煉。
人的一生看似很漫長(cháng)，其實(shí)很短。在這個(gè)過(guò)程中就是不斷地學(xué)習，不斷地去積累，不斷去運用，不斷地去體會(huì )。同學(xué)們現在身份是學(xué)生，任務(wù)是學(xué)習。時(shí)間經(jīng)不起我們一而再再而三地消耗和浪費了。我們不要說(shuō)累，不要說(shuō)苦。我們學(xué)習再辛苦，也沒(méi)有父母辛苦吧？再累也沒(méi)有父母累吧？想想我們的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地掙錢(qián)，就是想讓我們吃飽穿暖。我們生病了，最著(zhù)急的是父母。父母流血流汗賺來(lái)的錢(qián)，不是天上掉下來(lái)的，也不是大水沖來(lái)的�，F在有很多獨生子女，從小就嬌生慣養，被當成小皇帝、小公主一樣供著(zhù)，不為父母做一點(diǎn)事，只會(huì )找父母要錢(qián)，沒(méi)有一點(diǎn)獨立生活的能力。根本就是吸血蟲(chóng)，不停地吮吸父母的血，別忘了，是父母賜予我們生命，身為子女，難道我們不應為為父母減輕負擔嗎？不應該為父母做一點(diǎn)事嗎？可憐天下父母心啊，其實(shí)我們的父母真的很累了。我們應該體諒父母的苦心，而不是給父母增加負擔，讓父母為我們更操心和擔心。
在與學(xué)生交流過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們的認識在逐漸提高，學(xué)生能認識到：老師的話(huà)要銘記在心�！傲妓幙嗫诶诓�，忠言逆耳利于行”。知識改變命運，態(tài)度決定一切，細節決定成敗，畢竟前途是自己的！一位學(xué)生這樣說(shuō)道：在學(xué)習時(shí)，每當我想放棄的時(shí)候，想到了老師的鼓勵，就看到了希望，并讓我堅持不懈。要知道，社會(huì )競爭是激烈的，我們只有學(xué)到更多的知識，才能更好地融入這個(gè)社會(huì )。說(shuō)白了，沒(méi)有知識，沒(méi)有一技之長(cháng)，就沒(méi)有我們的立足之地，我們就很難發(fā)展下去。
說(shuō)得多好��！學(xué)生們在一天天長(cháng)大，一天天變得懂事！通過(guò)學(xué)生成長(cháng)的軌跡，我們看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中得到了最好的回報。
教師成長(cháng)隨筆9
隨著(zhù)天氣的變冷，孩子們都不愿意出來(lái)玩了我班的八個(gè)一活動(dòng)也有序地玩起來(lái)。每天早晨孩子們來(lái)到后，都會(huì )自己地拿起球自由地玩起來(lái)，等他們到齊后，我便和他們一起按一定的規律玩，剛開(kāi)始他們興趣都很高，玩的也很開(kāi)心。
可是這幾天，突然有幾個(gè)孩子到玩球的時(shí)候就說(shuō)自己感冒了，媽媽不讓打球了，我感到很納悶，剛開(kāi)始的`時(shí)候是文涵的媽媽來(lái)說(shuō)，文涵感冒了，先不要打球了，我就讓他在屋里玩玩具，昨天玩球的時(shí)候，又有兩個(gè)小朋友自己說(shuō)感冒了，媽媽不讓打球了，我沒(méi)有多想，就讓他們也在屋里玩玩具，可是，今天又有一個(gè)小朋友也說(shuō)自己感冒了，媽媽不讓打球了。我想這就不對了，怎么這么巧，別的活動(dòng)時(shí)不感冒，怎么到打球的時(shí)候就感冒，這里面一定有問(wèn)題，于是，我讓其他小朋友先自己玩球，就來(lái)到那些感冒的小朋友跟前，看他們玩玩具玩的很高興，也不像感冒了，我便蹲下來(lái)摸了摸他們的頭，一點(diǎn)也不熱，我斷定他們一定是不愿意打球愿意玩玩具，就撒謊說(shuō)自己感冒了。但是為了不冤枉每個(gè)孩子，我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)，果然，通過(guò)了解這幾個(gè)孩子卻是沒(méi)有感冒，而是對打球沒(méi)有興趣了。為了得到家長(cháng)的支持，我向他們介紹了打球的好處，希望他們在家里能抽空陪孩子一起玩球，幫他們建立起玩球的興趣。
我也改變了以往玩球的規律，不要求他們按我的要求去做，而是讓他們按自己的意愿去玩，讓他們自己想花樣玩，當孩子們玩累了，會(huì )讓他們坐在球上聽(tīng)我講故事，通過(guò)好聽(tīng)的故事，讓他們明白玩球的好處，從而激發(fā)了孩子們玩球的興趣，每個(gè)孩子都愛(ài)上了玩球。
這次的“感冒”事件，我并沒(méi)有直接去揭穿他們，也沒(méi)有強制他們去打球，而是用另一種方式激發(fā)了孩子們玩球的興趣，這樣使他們從心里愿意去玩球，而不是被迫玩，因此，作為一位幼教工作者，在遇到孩子們不想去做的時(shí)候，要想辦法培養孩子的興趣，而不是強迫他們去執行。
教師成長(cháng)隨筆10
轉眼兩個(gè)月過(guò)去了，寶貝們在這兩個(gè)月里各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。從剛開(kāi)始入園一個(gè)個(gè)嚎啕大哭，要爸爸媽媽?zhuān)浆F在大部分小朋友能夠自己走進(jìn)班級和老師問(wèn)候。小朋友都喜愛(ài)上了幼兒園，每天早上很多小朋友都對幼兒園充滿(mǎn)了期待，開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。
生活習慣上，大部分小朋友已經(jīng)適應了幼兒園的規則秩序。吃飯前會(huì )排好隊，將小手洗干凈并且學(xué)會(huì )用肥皂洗手。洗完懂得搭好小橋安靜的等待阿姨盛飯，吃飯米粒不掉桌上和地上，飯后自覺(jué)去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比較好。但還是有個(gè)別小朋友吃飯特別慢，勺子也拿的不熟練，不太愛(ài)吃蔬菜。家長(cháng)在家里也需要好好引導幼兒自己吃飯。
自理能力方面，部分小朋友會(huì )自己穿衣服，穿褲子，穿鞋子。有的'還會(huì )把衣服褲子翻正，甚至疊整齊放放好。但有個(gè)別小朋友不太愿意動(dòng)手。家長(cháng)在家里應該給幼兒更多自己動(dòng)手鍛煉的機會(huì )。
教學(xué)活動(dòng)中，常規方面還要再抓一抓，小朋友做到上課不講話(huà)，坐住小椅子，回答問(wèn)題要舉手。有個(gè)別小朋友總是坐不住小椅子，需要老師重復的提醒。部分小朋友學(xué)會(huì )了用完整的話(huà)回答老師的問(wèn)題，還有的小朋友語(yǔ)言發(fā)展緩慢，需要給他們更多鍛煉的機會(huì )。
教師成長(cháng)隨筆11
“滴滴滴！”打開(kāi)許久不上的QQ，一下就被各種廣告推送刷屏了。同時(shí)一個(gè)陌生號的“看見(jiàn)了快說(shuō)話(huà)”的八條信息提示也吸引了我，一邊嘟囔著(zhù)“誰(shuí)呀？”一邊好奇的打開(kāi)了信息�！袄蠋熃憬�、漯河、吉米張、楊文龍”等詞語(yǔ)的閃入，一下把我的思緒拉回了一零年的實(shí)習時(shí)光。
學(xué)校安排頂崗實(shí)習，我被分到了漯河的偏遠的農村小學(xué)，全校四個(gè)年級加一個(gè)學(xué)前班共六十多名學(xué)生且基本上都屬于留守兒童的狀況完全驚呆了我，一時(shí)間感覺(jué)自己走進(jìn)了電視，相繼一股前所未有的使命感也油然而生。我頂替的是四年級的那位班主任，校長(cháng)告訴我由于教師資源問(wèn)題每天除了兩節數學(xué)全由我上，也可以自由安排體育、音樂(lè )或美術(shù)，這些當然是他們之前沒(méi)有的課程，只是很偶爾的`跳出語(yǔ)文數學(xué)接觸一些也并不專(zhuān)業(yè)，這使得抱著(zhù)一腔激情和熱血的剛走出校門(mén)的我又使命感俱增。
他們總喜歡一下課就圍著(zhù)我嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，問(wèn)這問(wèn)那。由于爸爸媽媽外出打工他們大多跟爺爺奶奶一起生活，洗衣做飯，帶弟弟妹妹玩，或者爺爺奶奶身體不好的他們都會(huì )幫忙照顧，這樣一個(gè)個(gè)不足十歲的小小的人兒所承擔的讓我感動(dòng)又自嘆不如。當我想家的時(shí)候，他們陪在我身邊安慰甚至陪我落淚，因為他們也想媽媽了，或者不好意思的告訴我說(shuō)感覺(jué)我對他們的關(guān)心像媽媽一樣，不禁讓人心疼。坐在寒冷的四面透風(fēng)的教室里冷的受不了，他們找到校長(cháng)拿來(lái)跳繩要和我比賽，每每這些時(shí)候，總讓我感覺(jué)自己一下子變成了生活的低能兒，我不是他們的老師，而是他們教會(huì )我怎么樂(lè )觀(guān)的面對一切。
信息就是當時(shí)的一位學(xué)生發(fā)來(lái)的，大概意思是要上高中了，一直記掛著(zhù)我。還記得當時(shí)他是班里最調皮也最聰明的孩子，男生都聽(tīng)他“指揮”，比賽跳繩的辦法也是他想到的。他跟男生跑著(zhù)玩摔倒把頭磕破，看著(zhù)不停冒血的額頭，把沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣狀況的我嚇壞也心疼壞了，可他還一臉笑呵呵的安慰我說(shuō)“沒(méi)事，就有一點(diǎn)疼�！边B一滴眼淚都沒(méi)流。就是這樣一個(gè)堅強又樂(lè )觀(guān)的大男孩，卻在要分別得時(shí)候哭的稀里嘩啦，告訴我說(shuō)“老師我一定好好學(xué)習，長(cháng)大去鄭州找你！”后來(lái)也有小姑娘偷偷告訴我，同窗四年，那是第一次看見(jiàn)他哭，而我也在回來(lái)的路上落了一路的淚。
回過(guò)神來(lái)回復了信息，很快也得到了回復，聊了很多很多，一種作為教師的自豪和幸福感充滿(mǎn)心間，我們約定了考上大學(xué)要來(lái)鄭州找我，我也想有時(shí)間回去看看，那個(gè)我成長(cháng)的地方。又帶過(guò)幾屆學(xué)生，有了更多的記得和被記得的成長(cháng)，沒(méi)錯，那是我一路走來(lái)和走下去的最寶貴的珍藏。
教師成長(cháng)隨筆12
近日一次聊起教育孩子時(shí)，朋友告訴我家長(cháng)會(huì )上班主任老師的一個(gè)建議，參加家長(cháng)會(huì )的大都是媽媽或爺爺奶奶，爸爸出席的很少，希望以后的家長(cháng)會(huì )也有更多的爸爸參加，別讓“爸爸”成為孩子成長(cháng)的珍稀品。
我聽(tīng)了以后心靈為之一震，家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，也是永遠的家庭教師。家長(cháng)會(huì )上爸爸的缺席，客觀(guān)上是因為家庭角色里的爸爸有的在外打拼，有的忙于生計，有的投入于事業(yè)，他們在社會(huì )中承擔了更多的責任和義務(wù)而無(wú)暇顧及，但也一定程度上反映了某些家長(cháng)家庭教育意識的淡薄和責任的缺失。
由此讓我想起了今年春節期的一次聚會(huì )上，說(shuō)起家里的孩子時(shí)，一位朋友倒了一肚子的苦水。他說(shuō)，為了這個(gè)家我一年到頭在外拼命打工掙錢(qián)，春節回到家，感到十多歲的小孩子和他不大親，除了做作業(yè)，一天到晚要么上網(wǎng)玩電腦，要么玩手機，要么看電視，他說(shuō)的話(huà)孩子一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去�？粗�(zhù)他苦惱一樣子，我告訴他解鈴還須系鈴人，我們得好好分析一下出現這種情況的原因。
我反問(wèn)這位朋友：“孩子的'成長(cháng)過(guò)程中你為他付出了些什么，你用心做過(guò)了些什么？”他說(shuō)，他一直在外忙，孩子要什么，就買(mǎi)什么，盡量滿(mǎn)足他的要求。我告訴他，除了物質(zhì)上的要求外，孩子和我們父母間良好的感情關(guān)系是要培養的，就好比禾苗的成長(cháng)既需要陽(yáng)光的照耀，也需要雨露的滋潤一樣。家庭教育的基礎是建立良好的親子感情，親其人，才能信其道。而這種感情關(guān)系的建立還是要以父母與孩子彼此的溝通了解為前提的，你一天到晚只顧在外忙，你對孩子了解多少，他想些什么、真正需要什么你知道嗎？朋友用困惑的眼神看著(zhù)我，期待著(zhù)進(jìn)一步的探討。我沒(méi)有和他作過(guò)多的分析，而是和他講起了我的一個(gè)鄰居家的故事。
鄰居小吳是一位軍醫，平時(shí)在部隊工作，春節也回海探親。小吳有個(gè)上小學(xué)四年級的兒子，我常�？吹剿蛢鹤釉谝黄�，有時(shí)在樓下空地上打羽毛球，有時(shí)騎著(zhù)自行車(chē)帶兒子兜風(fēng)，有時(shí)陪兒子一起看電影，有時(shí)和兒子一起泡新華書(shū)店，還有一次父子倆居然在樓下的車(chē)庫里比賽闖關(guān)游戲，他們家窗戶(hù)里時(shí)不時(shí)會(huì )飛出一串串孩子那清脆的銀鈴般的笑聲……
聽(tīng)了我的介紹，朋友的臉上飄過(guò)一片紅色的云朵，他若有所悟，吞吞吐吐地說(shuō)：“在自己孩子身上，花的心思真不如別人，看來(lái)以后要多和孩子在一起，陪伴他一起長(cháng)大�！�
俗語(yǔ)有言，母愛(ài)如水，父愛(ài)似山。孩子的健康成長(cháng)需要父母為他插上飛翔的翅膀，生活中安排一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子、陪伴孩子、用心付出，尤其是作為父親要抽出時(shí)間用些在孩子的發(fā)展上，哪怕去參加一次學(xué)校的家長(cháng)會(huì )，不再讓“爸爸”成為孩子生活的珍稀品，相信孩子回饋你的不僅僅是個(gè)“親”字，更有人生的真諦。
教師成長(cháng)隨筆13
當我們愈來(lái)愈多地沉溺于瑣碎而庸常的日常教育生活之中，當我們發(fā)現我們的教育生活狀態(tài)單調乏味且充滿(mǎn)疲勞感之時(shí)，我們作為教師，自我的個(gè)體生命狀態(tài)無(wú)疑是毫無(wú)幸福感的。如果我們不能從作為工作甚至作為生涯歷程的教育生活中找到生命的意義或工作的價(jià)值，那么我們的日常教育生活就有可能成為我們生命不能不承受的一種沉重負擔。但是，如果我們能從庸常生活中暫時(shí)抽離，努力以他者的姿態(tài)來(lái)回味、反思我們的教育生活經(jīng)歷，就有可能使我們超越自我，提升我們作為教師的存在意義和自身的生活質(zhì)量。教育敘事也許就是一扇打開(kāi)我們心靈通向教育生活的意義世界的大門(mén)。
我們每天都在經(jīng)歷一個(gè)有一個(gè)的教育事件，我們的教育生活可以說(shuō)就是由這一個(gè)有一個(gè)的教育事件累積而成的。正是那些活生生的教育生活故事，既有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，也有意無(wú)意地影響著(zhù)我們自身在教育生活中的狀態(tài)。因此，教育敘事就是講述我們的教育生活故事，講述那些或隱或顯地蘊含著(zhù)教育意義的故事，那影響著(zhù)學(xué)生和我們生命成長(cháng)的細微脈絡(luò )就可能在故事敘述過(guò)程中清晰地展現出來(lái)，同時(shí)也展開(kāi)了我們的教育生活該如何發(fā)展與改善的.可能途徑。正因如此，以講故事形式出現的教育敘事，因其對復雜教育生活中的細微脈絡(luò )的揭示而區別于一般性的故事講述，使之成為我們對自身教育生活的反思性實(shí)踐，并成為我們積累實(shí)踐性知識、提升這種實(shí)踐性知識品格的重要形式。我們講故事的過(guò)程就是我們不斷地回溯、觀(guān)照、發(fā)現我們過(guò)去、現在、以至將來(lái)的教育生活路徑的過(guò)程。
教育學(xué)者葉瀾曾指出，教師的科研能力主要是指研究學(xué)生和教育實(shí)踐的能力，教師的研究大量是結合自己的實(shí)踐工作與對象開(kāi)展的，因此，教師的研究能力也是高質(zhì)量教育生活與自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要條件。教育敘事作為一種切近教師日常工作的研究方式，讓我們在平凡的、逐步庸�；慕逃ぷ髦邪l(fā)現幽微的教育意義，從而獲得我們對自身作為教師生命個(gè)體存在價(jià)值與意義的發(fā)現與提升，并可能成為我們走出教育生活慣性思維的重要路徑，既提高了我們對自我教育生活反思、批判的能力，也提升了我們教育生活的創(chuàng )造性品格與能力，從而有效地改造、提升了我們的教育生活質(zhì)量。
一個(gè)人對周遭世界的發(fā)現往往同時(shí)就是對自我心靈世界的發(fā)現。走進(jìn)教育敘事，讓我們與自己經(jīng)歷的活生生的教育生活文本對話(huà)，增進(jìn)我們對教育生活的理解，并使我們對教育的理解與認識更加豐富多樣。同時(shí)，由于其中記錄著(zhù)我們作為教師個(gè)體的生命印記，從而生動(dòng)有趣，富于生命氣息。我們在教育敘事中對自我教育生活的發(fā)現與認同，也是我們對教育人生豐富性及其意義價(jià)值的發(fā)現與認同，是對我們作為教師存在的個(gè)體內在心靈世界的豐富性與充實(shí)性的發(fā)現。教育敘事因此而成為我們改變日常教育生活的單調與平庸的重要方式。
教師成長(cháng)隨筆14
我，一名純數學(xué)老師，從小就喜歡學(xué)習數學(xué)，初中時(shí)更加喜歡，我的數學(xué)老師顏老師特別喜歡我，記得我第一次去縣城是參加數學(xué)競賽，還獲得個(gè)小獎，顏老師可高興了。當年第一次到縣城，我暈車(chē)特別厲害，來(lái)到大縣城都分不清東西南北了！
去年我去看望顏老師時(shí)，師母還說(shuō)顏老師經(jīng)常提起我，一直沒(méi)用忘記我這個(gè)學(xué)生，說(shuō)得我好慚愧呀！就這樣我與數學(xué)結下了不解之緣！
師范畢業(yè)后上班第一天，我找到老校長(cháng)朱校長(cháng)，說(shuō)我是來(lái)報到的�？蓯�(ài)的朱校長(cháng)說(shuō)：你上五一班報到吧！還告訴我五一班在哪兒？我聽(tīng)后準備去班級報到，誰(shuí)知我還沒(méi)走遠，老校長(cháng)接著(zhù)說(shuō)：“你班主任是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！去找他領(lǐng)書(shū)進(jìn)教室吧！”我一聽(tīng)樂(lè )了，這校長(cháng)也太可愛(ài)了吧！我是來(lái)工作當老師的，不是新同學(xué)！校長(cháng)知道誤會(huì )了，自己也樂(lè )了，呵呵，一個(gè)可愛(ài)的報到小插曲！
后來(lái)校長(cháng)讓我在語(yǔ)文與數學(xué)之間選教一門(mén)，我毫不猶豫地選擇了數學(xué)，就這樣從畢業(yè)至今我一直任教數學(xué)。所以到目前為止也就會(huì )個(gè)幾加幾、幾減幾了，我是教什么就是什么水平了。所以我的語(yǔ)文寫(xiě)作方面就很弱，根本就不會(huì )寫(xiě)東西，曾經(jīng)以為這輩子再也不用拿筆寫(xiě)東西了，心想數學(xué)老師還用寫(xiě)東西嗎？
真是沒(méi)想到，自從進(jìn)入教育博客這個(gè)教師的大家庭，我這個(gè)數學(xué)老師在眾多博友的鼓勵和支持下竟然能寫(xiě)出幾句大白話(huà)了，與我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)0的突破呀！一大進(jìn)步哦！
上周五我和同事艷去教研室交課題開(kāi)題報告，任老師看完我的報告就問(wèn)我是教什么科目的.，我說(shuō)是是教數學(xué)的。他說(shuō)怪不得我的格式不對嘛！三級標題1的后面應該標上小圓點(diǎn)，而我標上頓號啦！記得以前玉婷提醒過(guò)我，我改過(guò)來(lái)了，就差那一個(gè)忘改了！還正好被查著(zhù)了，有時(shí)就是這么巧。瞧，這就是我
教師成長(cháng)隨筆15
一、個(gè)人基本情況分析
1、個(gè)人優(yōu)勢分析：
�。�1）熱愛(ài)教育工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積累了一定的經(jīng)驗，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
�。�2）年輕有活力，精力充足，善于學(xué)習創(chuàng )新，具有一定的教學(xué)素養，較扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基本功，積累了一定的教育教學(xué)理論知識。
�。�3）已初步養成在實(shí)踐中思考的習慣，有較好的反思能力和教學(xué)科學(xué)研究能力。
�。�4）工作細心認真負責，注重與學(xué)生的溝通和交流。
2、個(gè)人不足剖析：
�。�1）教學(xué)工作措施不是十分具體，一些措施有時(shí)實(shí)施起來(lái)不夠順利。
�。�2）整個(gè)小學(xué)各年級美術(shù)教學(xué)還沒(méi)能全面把握。
�。�3）文化底蘊不夠豐厚，在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足。同時(shí)，學(xué)習理論的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，無(wú)法寫(xiě)出精彩的'、高質(zhì)量的好文章。
�。�4）教學(xué)年限較少，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，需要進(jìn)一步加強學(xué)習。
二、自我剖析和成長(cháng)背景
雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，也曾指導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作比賽獲獎，但是自我感覺(jué)功底較淺，層次不高。和一些優(yōu)秀教師相比，我認識到自己教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、基本功以及個(gè)人文素養上的種。種不足，有待于進(jìn)一步提高。
三、近期個(gè)人發(fā)展目標
發(fā)展目標：樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，增強教育教學(xué)能力，從新高度積極探索課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成長(cháng)為研究型、實(shí)踐型、智慧型的教師。
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)：
1、提高工作能力。創(chuàng )造和諧健康的人際環(huán)境，增強合作能力；與時(shí)俱進(jìn)，以嚴格的要求規范自己的言行，落實(shí)學(xué)校的各項要求。
2、提高教學(xué)能力。注重對自身教育行為的反思，通過(guò)實(shí)踐提高課堂教學(xué)效率，重視教學(xué)示范輔導與學(xué)生的課堂反饋，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導，力爭在各級各類(lèi)比賽中獲獎。多聽(tīng)課評課，注重取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，養成良好的課堂學(xué)習習慣，提升學(xué)生的美術(shù)素養。
4、形成輕松活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘI(yè)務(wù)成長(cháng)：
1、努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正的《教海漫記》并進(jìn)行摘抄筆記，多利用空余時(shí)間閱讀一些美術(shù)、教育、心理名著(zhù)等。
2、更新教育觀(guān)念，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒，認真反思，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料，每年要留有痕跡，寫(xiě)一些教學(xué)筆記和心得，每年認真摘錄讀書(shū)筆記，多多撰寫(xiě)心得體會(huì )、教育敘事、教學(xué)隨筆，做一個(gè)有思想的教師。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)成長(cháng)：
1、美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很重要，我要擠出時(shí)間來(lái)，加強自己的專(zhuān)業(yè)水平的提升。積極參加開(kāi)發(fā)區教育局舉辦的比賽交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己勤動(dòng)筆，多交流。
2、練習寫(xiě)字，特別是鋼筆字，練習起來(lái)比較方便，多進(jìn)行練習。毛筆字也要安排時(shí)間進(jìn)行練習。
“冰凍三尺，非一日之寒”，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，協(xié)調安排好工作、學(xué)習、生活的時(shí)間，以真摯的愛(ài)心、個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師。面對新課改，我時(shí)刻告誡自己：只有不斷超越，才能不斷發(fā)展。在超越自我的同時(shí)，我的人生價(jià)值就正在這兒實(shí)現。
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