最新小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆3篇（精選）
在日常學(xué)習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的最新小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆，希望對大家有所幫助。
最新小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆1
如果把學(xué)生比喻為一條魚(yú)，那么興趣環(huán)境就像是大海，能使學(xué)生如“魚(yú)”得“水”般地自由自在地生活，學(xué)生的興趣就會(huì )進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的信心和毅力就會(huì )增強。小學(xué)習作教學(xué)中如果能充分運用興趣效應，就能解決學(xué)生怕寫(xiě)習作，或習作寫(xiě)不好的問(wèn)題。我們知道，習作興趣不會(huì )在學(xué)生中自然而然地產(chǎn)生，尤其在小學(xué)階段，它需要教師去組織、調動(dòng)和引導。以下我就習作教學(xué)中的興趣效應談一些自己在實(shí)踐中的途徑和方法。
一、從生活中開(kāi)掘源泉，啟迪興趣。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡�！笨梢�(jiàn)，生活，是習作取之不盡的創(chuàng )作之源。生活實(shí)踐多了，感觸多了，學(xué)生才有所悟，才有所寫(xiě)�？墒�，眾所周知，今天的小學(xué)生是家長(cháng)的“小公主”、“小皇帝”，他們參與生活實(shí)踐的機會(huì )可謂少矣！沒(méi)有經(jīng)歷，就談不上感受。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重引導學(xué)生從生活中開(kāi)掘源泉，鼓勵學(xué)生體驗生活，感受生活。如在母親節或“三八婦女節時(shí)”，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴或獻上一支康乃馨；在爸爸媽媽下班回來(lái)的時(shí)候，給他們沏上一杯熱騰騰的茶；利用節假日看望年邁的爺爺奶奶。我又與家長(cháng)取得聯(lián)系和配合，讓家長(cháng)鼓勵和適當安排學(xué)生承擔一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，如：燒菜、煮飯、洗衣服、拖地板、整理房間等等，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的.樂(lè )趣，豐富情感，為學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )生動(dòng)有趣，而且有真情實(shí)感。
二、從閱讀中獲得感悟，培養興趣。
生活是習作的源泉，閱讀則是習作的基礎。老師要鼓勵學(xué)生課余多閱覽各類(lèi)書(shū)籍，在校安排時(shí)間指導學(xué)生有目的、有計劃地閱讀、摘抄、講演、交流等，讓學(xué)生學(xué)習書(shū)中準確、簡(jiǎn)練、豐富的語(yǔ)言，錘煉學(xué)生的思想，擴充學(xué)生的視野和知識�！叭辗e月累，方能生悟”。如果說(shuō)豐富生活，解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，廣泛閱讀則可以幫助學(xué)生克服不會(huì )寫(xiě)的困難。在語(yǔ)文教學(xué)中我們應重視引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗，為習作積累必要的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作技巧。為此，我認為教師要做到“五要”：
一要及時(shí)向學(xué)生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節生動(dòng)，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書(shū)籍。如：阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》，朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等，讓他們快活地遨游于書(shū)海，在生動(dòng)曲折的情節和樸實(shí)自然的語(yǔ)言中找到樂(lè )趣。
二要鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)影視節目，如《西游記》、《少年包青天》、《舒特和貝塔》、《動(dòng)物世界》、《東方兒童》，以達到開(kāi)闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。
三、要鼓勵學(xué)生堅持不懈地進(jìn)行讀書(shū)積累。
蘇霍姆林斯基很早前就說(shuō)過(guò)：“應該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內容之一。建立在大量閱讀基礎上的讀書(shū)筆記，既是學(xué)生對所讀讀物產(chǎn)生感受和認識的文字記錄，也是一種表達能力的訓練�！彼栽谥笇W(xué)生大量閱讀的前提下，鼓勵他們認真積累好詞好句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語(yǔ)言材料的倉庫。在此基礎上組織學(xué)生成立辦報小組，定期出版手抄報，展示風(fēng)采，激發(fā)興趣。
四、要在正常的教學(xué)程序中，定時(shí)抽出部分時(shí)間，開(kāi)展輕松愉快的讀書(shū)活動(dòng)。
作為語(yǔ)文科任，我利用課前的三至五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流向同學(xué)講述自己最喜歡的一句話(huà)、最受啟發(fā)的一則故事、最重要的一則新聞、最感動(dòng)的一件事、最佩服的一個(gè)人。天天如此，月月如此，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，交流了感受，而且鍛煉了學(xué)生膽量，提高了學(xué)生的口頭表達能力，取得了一舉多得的效果。當然，如果是班主任則還可利用班會(huì )、晨會(huì )進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的交流。
五、要指導學(xué)生認真閱讀，在課內課外讀物中積累寫(xiě)作材料。
入選語(yǔ)文課本內的課文大都是名篇佳作。學(xué)習時(shí)，除了要求學(xué)生向作者學(xué)習怎樣觀(guān)察、認識自然、認識社會(huì )外，更重要的是向作者學(xué)習怎樣運用語(yǔ)言來(lái)表達，做好語(yǔ)言的積累工作。我在這方面要求學(xué)生做到兩點(diǎn)：一是每人備一本讀書(shū)筆記，隨身攜帶，對于課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語(yǔ)格言等分別整理并在班內定期交流，相互觀(guān)察；二是要求背誦精彩片段和名言警句，這樣，背的多了，作者的語(yǔ)言就成了學(xué)生自己的語(yǔ)言，運用時(shí)就得心應手。
最新小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆2
創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。我深深地體會(huì )到，把新大綱精神貫徹到教學(xué)中去再加上自己創(chuàng )新的思想，一堂原本呆板的識字課也會(huì )變得生動(dòng)有趣，從而達到事半功倍的效果。
一、精妙的導入：
我講的生字是五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學(xué)們都沒(méi)有去過(guò)，上課伊始，我播放了新疆風(fēng)格的音樂(lè )和葡萄溝的風(fēng)光片，一個(gè)小小的片段把學(xué)生帶到了遙遠而迷人的新疆，美麗的'風(fēng)景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
二、自主的學(xué)習
在這節識字課中，我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話(huà)說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯虝�(huì )學(xué)生學(xué)習的方法學(xué)生會(huì )終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間以小組的形式開(kāi)展討論，自學(xué)生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報，讓學(xué)生當“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個(gè)生字的學(xué)習向這位“老師”提問(wèn)。這樣在口語(yǔ)交際時(shí)培養了學(xué)生說(shuō)話(huà)的準確性，流利性也培養了學(xué)生的組織能力和課堂調控能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會(huì )有很大的幫助。
三、開(kāi)放的學(xué)法
這節識字課中我還重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。學(xué)漢字可以培養學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和想象力。識記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng )造識記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點(diǎn)兒，幼稚了點(diǎn)兒，甚至在大人看來(lái)并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過(guò)程中也對字反復地推敲研究了一番。當孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？
四、快樂(lè )的鞏固
在鞏固練習時(shí)我給大家帶來(lái)了一棵知識的大樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了碩果，每個(gè)果子的后面都有一道開(kāi)放式的問(wèn)題，答對了就會(huì )得到相應的獎勵，這樣學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識。
五、愉快的寫(xiě)字
在教學(xué)的尾聲我安排了寫(xiě)字練習，每個(gè)字只寫(xiě)三個(gè)，這樣既避免了學(xué)生機械的書(shū)寫(xiě)，也節約了時(shí)間。在寫(xiě)字的過(guò)程中，我播放了古箏《春江花月夜》，學(xué)生在悠揚的樂(lè )曲聲中怡然自信、平心靜氣、愉快用心的書(shū)寫(xiě)，達到了良好的效果。更值得一提的是，我在寫(xiě)字的過(guò)程中，強調了寫(xiě)字的要求：身坐直、腳放平、筆拿穩、寫(xiě)端正。相信經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)生一定會(huì )養成良好的寫(xiě)字習慣，從而使之終生受益。
春華秋實(shí)，花已經(jīng)開(kāi)了，讓我們共同努力，共同探索，用創(chuàng )新的思想去武裝自己，讓花兒結為果實(shí)，在秋天碩果累累。
最新小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆3
語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的基本理念是培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字潛力，閱讀潛力，寫(xiě)作潛力，口語(yǔ)交際潛力。使他們構成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展作為重中之重。
語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程。每個(gè)語(yǔ)言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內涵�；苁鼓惆倩ㄊ㈤_(kāi)，那是五彩繽紛的大花園；還能使你想到那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風(fēng)雪中傲立的小花。百合花讓你感覺(jué)清純、淡雅；玫瑰花則讓你感覺(jué)艷麗芬芳，熱情似火。百合與玫瑰僅僅是兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來(lái)不一樣的刺激、感受。這就是我們的母語(yǔ)所賦予我們的空間、靈感。也就是唯有我們的.母語(yǔ)才有如此的魅力。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì )激起孩子們的遐想，給以美的享受。都會(huì )是你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會(huì )讓你想到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
作為一位語(yǔ)文教師，我們應指導孩子們賦予每個(gè)文字以新的生命，賦予它變化的色彩，使它盡顯英雄本色，盡其使命。讓孩子們盡情享受語(yǔ)言文字給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，用孩子們特有的童音，用他們特有的理解，讓他暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。讓每個(gè)中國人都喜歡我們的母語(yǔ)，這是每一位教育工作者應肩負的職責。
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