體育教師教育隨筆（精選20篇）

　　在日常學(xué)習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的體育教師教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　體育教師教育隨筆 1

　　1、在準備姿勢練習時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習過(guò)程中，要求學(xué)生互相觀(guān)摩，根據教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復練習。

　　2、在移動(dòng)練習時(shí)，①要求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽(tīng)教師統一口令做各種快速移動(dòng)。

　�、趯�學(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習時(shí)互相提示。③在練習過(guò)程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習。④教師及時(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過(guò)大，否則會(huì )影響移動(dòng)速度。

　　在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，用語(yǔ)言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習，提高課堂教學(xué)效果。

　　前滾翻轉體180度接后滾翻教學(xué)反思

　　本節課的教學(xué)內容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉體180度接后滾翻”，同時(shí)也是生活中一種遇到危險時(shí)的`自我保護的方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。

　　本堂課是我第一次上技巧課，對于前滾翻轉體180度接后滾翻的教學(xué)比較陌生，整堂課上的還算流暢，但是學(xué)生掌握的程度不夠理想，學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作還不能完全的運用。

　　“前滾翻交叉轉體180度接后滾翻”是五年級必修教材，雖然我之前從沒(méi)有上過(guò)技巧課，但是在上這堂課之前我先學(xué)習和練習了前滾翻和后滾翻，前滾翻對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，能夠完整的完成動(dòng)作，保護和幫助也很到位。后滾翻掌握的不是很理想，因為學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在掌握動(dòng)作方面不是很好，在后面學(xué)習前滾翻交叉轉體180度接后滾翻的時(shí)候不是很流暢，后滾翻不到位。

　　首先我用提問(wèn)方式導入，引發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的運動(dòng)興趣被激發(fā)，對本課的教學(xué)內容充滿(mǎn)了好奇心。在講解示范時(shí)用最常用的邊講邊動(dòng)作示范，使講解清晰明了，多以學(xué)生的練習為主。

　　整堂課我采用了一些輔助性練習來(lái)解決本課的重難點(diǎn)，包括兩腳交叉全蹲轉體180度、團身抱腿前后滾動(dòng)逐漸過(guò)渡到手貼肩上前后滾動(dòng)，要讓學(xué)生體會(huì )到雙手撐墊、推墊的動(dòng)作，讓學(xué)生明白前后滾翻必須要推撐墊，團身緊。本節課教學(xué)設計流程安排比較合理，能夠把握好每一環(huán)節，抓住重難點(diǎn)。

　　但是還有不足之處。教師對教材鉆研不夠透徹，教法比較傳統。

　　教師沒(méi)有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)手段創(chuàng )新有欠缺，在教學(xué)中仍然處于主導地位，有許多動(dòng)作還需要教師面授。如果大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，讓學(xué)生自己去活躍課堂氣氛，學(xué)生會(huì )更加積極的練習動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的鼓勵不夠，沒(méi)有充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　本節課讓我感受到了上課不是自己想當然那么簡(jiǎn)單，需要多從學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要去了解學(xué)生才能上好課。

　　體育教師教育隨筆 2

　　通過(guò)本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問(wèn)題需要問(wèn)自己，太多的問(wèn)題需要自己去解決。我是這樣認為的：

　　一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

　　體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀(guān)念的更新，還是體育教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應社會(huì )需要，培養人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標的現代教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀(guān)點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì )得心應手，提高教學(xué)效果。

　　二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育

　　由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養成了一些習慣，所以思想教育一定要加強，加重。第一，通過(guò)嚴密的課堂組織，培養學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動(dòng)的良好習慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的'游戲內容，培養學(xué)生團結友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作和熱愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。

　　三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養

　　雖然我們的學(xué)生都是來(lái)深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛(ài)好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛(ài)好還是很足的。所以說(shuō)我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應充分挖掘學(xué)生對運動(dòng)的內在潛力和樂(lè )趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養學(xué)生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。

　　四、重視培養學(xué)生的心理素質(zhì)

　　我們的學(xué)生大都來(lái)至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個(gè)孩子，家長(cháng)也沒(méi)有更多的時(shí)間去注意自己的孩子，注意培養他們的心理素質(zhì)。加強對他們心理素質(zhì)的培養，是社會(huì )發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然�，F代社會(huì )所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養學(xué)生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng )造能力；要指導幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養他們自尊、自愛(ài)、自信。

　　五、加強課外體育活動(dòng)

　　課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結合起來(lái)，堅持三操，身體基本訓練，狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　體育教師教育隨筆 3

　　在體育教學(xué)中，如果我們能遵循由樂(lè )趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導，就會(huì )使學(xué)生保持強烈的求知欲、積極主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習探索體育的無(wú)窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我越來(lái)越深刻地體會(huì )到。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā)，培養學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛(ài)好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅。倘若缺乏興趣，將會(huì )使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負擔，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說(shuō)達到預期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀(guān)規律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學(xué)中，培養學(xué)生體育興趣。學(xué)生對體育學(xué)習感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢利導、授之有方，學(xué)生就會(huì )表現出全神貫注、專(zhuān)心致志地聽(tīng)教師講解，認真仔細地看老師示范。當老師布置練習時(shí)，他們會(huì )一絲不茍、認真刻苦、積極主動(dòng)地想辦法完成。相反當學(xué)生對此練習失去興趣或興趣淡薄時(shí)，在練習時(shí)他們會(huì )心不在焉敷衍了事，不時(shí)表現出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動(dòng)作完成的質(zhì)量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學(xué)是培養學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

　　從正確的體育觀(guān)上，培養學(xué)生體育興趣學(xué)校、社會(huì )、學(xué)生、教師、家長(cháng)，要統一認識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的.是與熱愛(ài)祖國，建設和保衛祖國，體現一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠”的關(guān)系、才能培養學(xué)生學(xué)習體育興趣。

　　從教學(xué)設計創(chuàng )新中，培養學(xué)生體育興趣設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、是建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng )新意識，充分利用新穎的設計，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習的需要、培養學(xué)生對體育學(xué)習的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎。

　　體育教師教育隨筆 4

　　經(jīng)過(guò)國培教師的點(diǎn)撥，結合了我校的實(shí)際情況，我展開(kāi)了如何上好體育課的思考。

　　在我校班級多，場(chǎng)地小，利用率高的前提下，如何開(kāi)展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現要上好體育課，必須做到

　　1、選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

　　“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

　　2、讓學(xué)生共同參與

　　學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

　　3、增加課堂趣味性

　　教師如果能夠運用幽默詼諧的語(yǔ)句，趣味的動(dòng)作設計，引人入勝的主線(xiàn)等來(lái)對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會(huì )增加課堂教學(xué)的`趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，而且可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　4、多采用激勵表?yè)P的手段

　　激勵的語(yǔ)言，表?yè)P的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來(lái)莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗和自我思考，我覺(jué)得必須要抓住每一個(gè)細節對學(xué)生進(jìn)行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來(lái)，練得好。還有就是學(xué)生上完這節課后，感覺(jué)很有收獲，很高興，期待著(zhù)下節體育課的到來(lái)；一節好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習密度和適宜的運動(dòng)組合。

　　體育教師教育隨筆 5

　　一、課前準備。

　　1、教師應認真鉆研體育課程標準。結合本校實(shí)際情況，制定學(xué)期、單元、課時(shí)等體育工作計劃。

　　2、要從增強學(xué)生身體素質(zhì)要求出發(fā)，以學(xué)生為主體，認真備好室外實(shí)踐課和室內體育課（體育基礎知識、保健與衛生）。規范、工整地寫(xiě)好教案，做到備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備場(chǎng)地器材、備天氣、備練習。

　　3、教學(xué)目標要準確，針對性強，教材內容的搭配要科學(xué)，場(chǎng)地安排要得當，時(shí)間分配要合理，練習密度須適宜。要掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　4、教師要認真做好課前準備。檢查和安排好場(chǎng)地器材，了解清楚學(xué)生身體狀況，確保體育課安全、正常進(jìn)行。

　　二、課堂教學(xué)。

　　1、教師應穿運動(dòng)服和運動(dòng)鞋，帶哨子上課。預備鈴響，體育教師到班上整隊，并組織學(xué)生安靜排隊到操場(chǎng)上課，結束教學(xué)任務(wù)后要組織學(xué)生安靜排隊回教室再下課。

　　2、教師應要求學(xué)生穿適合體育運動(dòng)的寬松、輕便服裝和運動(dòng)鞋上課，不帶妨礙體育鍛煉的物品，如果學(xué)生身體有病，教師應針對不同的情況安排適當的體育運動(dòng)和助理工作或見(jiàn)習。

　　3、每堂課安排一定時(shí)間的'隊列隊形練習，嚴格訓練，力求做到隊形一體化、口令規范化、動(dòng)作標準化。

　　4、充分發(fā)揮教師的主導作用，精心選擇教學(xué)原則、教法手段，特別要注意學(xué)生活動(dòng)和學(xué)法指導，充分體現以學(xué)生為主體的、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)要求，達到全體學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的目的。

　　5、重視安全教育，加強安全措施。組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。體操課，要教會(huì )學(xué)生保護幫助方法。復習和考核時(shí)，也要有人保護，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　6、上理論課時(shí)，要充分運用電化教學(xué)手段，教材內容圍繞中心，突出重點(diǎn)，力求語(yǔ)言形象生動(dòng)。板書(shū)簡(jiǎn)潔、明確、規范。

　　7、根據體育課特點(diǎn)，利用教材進(jìn)行德育滲透。進(jìn)行社會(huì )主義、愛(ài)國主義、集體主義、團結友愛(ài)、意志品質(zhì)、體育道德、人際關(guān)系等思想教育，充分調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性，把思想教育寓教于體育教學(xué)中。

　　8、要根據學(xué)生的年齡、性別、生理、心理變化規律，科學(xué)合理地安排練習密度和運動(dòng)生、心理負荷。具體指標如下：全課練習密度：25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率：120次/分～145次/分左右。

　　9、注重每堂課的信息反饋，認真寫(xiě)好課后小結。

　　三、作業(yè)與測評。

　　1、認真布置課外體育鍛煉作業(yè)。利用課余和每周的體育課外活動(dòng)時(shí)間，將體育課上學(xué)到的技術(shù)加以復習、鞏固、提高。

　　2、認真組織考查、考試。每學(xué)期初要將本學(xué)期體育課的考查、考試的內容、標準告訴學(xué)生，考查考試做到嚴密組織，堅持標準。體育成績(jì)的評定包括：

　　小學(xué)1～3年級：

　�。�1）出勤表現（10%），

　�。�2）身體素質(zhì)和運動(dòng)技能技巧（90%）。

　　小學(xué)四年級至六年級：

　�。�1）出勤表現（10%），

　�。�2）基礎知識（20%），

　�。�3）身體素質(zhì)和運動(dòng)技能技巧（70%）。

　　每學(xué)期應對各班男女生的體育成績(jì)，用表格進(jìn)行統計、分析。做好教學(xué)小結。

　　四、課外指導。

　　1、認真制定課外體育活動(dòng)和體育運動(dòng)訓練競賽計劃，抓好廣播操和課外體育活動(dòng)。

　　2、做好田徑隊、籃球隊、乒乓球隊的選材、組隊、訓練、競賽工作，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

　　管理辦法：

　　1、每月底教師要把教案和一篇教學(xué)反思交教導處檢查。

　　2、每月隨堂聽(tīng)課考核上課情況。

　　3、通過(guò)向學(xué)生調查考核作業(yè)情況。

　　4、每學(xué)期末任課教師要把所任班學(xué)生的期末考查成績(jì)進(jìn)行統計并交教導處審核。

　　體育教師教育隨筆 6

　　時(shí)光如梭，一轉眼這么多年過(guò)去了：從第一套全國中小學(xué)生廣播體操到現在的第三套全國中小學(xué)生廣播體操不僅說(shuō)明了體育的重要性，更加證實(shí)了體育課是小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行體育鍛煉的重要渠道,也是培養學(xué)生對于體育產(chǎn)生濃厚興趣的主要途徑。

　　體育課應該引起家長(cháng)和教育者的充分重視，因為它對學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。體育教師應該以科學(xué)的引導方式和合理的教學(xué)手段,來(lái)培養學(xué)生體育鍛煉的興趣，并通過(guò)生動(dòng)活潑的課程安排來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習體育的熱情，從而達到事半功倍的教學(xué)目的。

　　在這么多年從事體育教育的工作中，現在我將在工作中所遇到的問(wèn)題結合實(shí)際情況總結如下：自從事體育教育工作以來(lái)自己加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功、失敗的地方都有過(guò)，但我對待工作的熱情和未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!盡管學(xué)校的體育場(chǎng)地和設備有限，但盡可能提高場(chǎng)地的使用效率。

　　在教學(xué)內容上“因地制宜”，設簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過(guò)快樂(lè )教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課訓練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對體育鍛煉的積極性，又能增強了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心，只有做到這些，方可在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，以便于建立新的教學(xué)模式，促使教學(xué)手段的.大變革，更好地適應新課標的新要求。

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師只是生硬地強制學(xué)生單一地練習固定的動(dòng)作，學(xué)生常常會(huì )產(chǎn)生抵觸的情緒。例如，在排球教學(xué)中，有時(shí)老師會(huì )讓學(xué)生練習100個(gè)墊球，甚至一個(gè)動(dòng)作重復地練習上百次，學(xué)生肯定不愿意。我們知道，老師這樣做的目的就是讓學(xué)生熟知墊球的技巧，他們的想法和動(dòng)機是沒(méi)錯的，就是方法不恰當，比較傳統，過(guò)于僵硬。

　　實(shí)現目標的方式多種多樣，完成目標我們可以選擇很多的方式，只要達到目標要求就可以了。正是因為如此，我們在小學(xué)體育教學(xué)中應該發(fā)掘更多的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使其在充滿(mǎn)快樂(lè )的活動(dòng)中不斷地提高體育鍛煉的效率。為此，我們可以引入游戲的方式，游戲帶有很強的娛樂(lè )性，娛樂(lè )因素的加入會(huì )讓孩子們無(wú)形中參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習成長(cháng)。體育活動(dòng)的情景要有故事性，通過(guò)設立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動(dòng)，例如學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生更愿意加入到活動(dòng)中去，教師應選擇與活動(dòng)相配的音樂(lè )，并積極參與其中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，共同享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣。創(chuàng )新型教育的重中之重在培養學(xué)生的思維意識，比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提取意識形態(tài)。

　　體育是以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)科，除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動(dòng)，因此，比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過(guò)實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內容和教學(xué)手段，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識通過(guò)實(shí)踐變得更加生動(dòng)、活潑，易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng )新能力的提升，反之，創(chuàng )新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力，這兩種能力相互促進(jìn)、相互提高的方法不僅可以表現在體育課堂上，而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。

　　對于知識的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的，我們的目的是要培養全方位發(fā)展思維的創(chuàng )新型人才。學(xué)習僅僅是接受知識的方式之一，通過(guò)學(xué)習的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習的最終目的，這兩種能力的培養和提高是適應社會(huì )的要求。在教學(xué)中，廣大教師不能單單盯著(zhù)學(xué)習結果，應該更加重視知識的探索過(guò)程。

　　要通過(guò)有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程，例如，捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學(xué)生去做，切忌不要被自己的傳統思想限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中，教師通過(guò)誘導讓學(xué)生自己主動(dòng)要求參加課堂訓練，在增強體質(zhì)的同時(shí)，更提高其探索精神。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當下的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲因素的加入將會(huì )對我國體育教學(xué)的發(fā)展，注入新鮮血液。

　　體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強的娛樂(lè )性、互動(dòng)性，它會(huì )讓孩子們在娛樂(lè )的同時(shí)強化對新事物的認知，增強運動(dòng)技能;第二游戲是充滿(mǎn)挑戰的，需要在不斷實(shí)現與突破中或無(wú)限的挑戰欲望中，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng )新精神也將作為主要依據來(lái)評價(jià)其心理素質(zhì)是高還是低。

　　21世紀給我們提出了各種挑戰，學(xué)生必須要從根源上發(fā)現、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，社會(huì )所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復合型人才，因此，要從學(xué)生抓起，從小學(xué)抓起，尤其是要從注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育出發(fā)。創(chuàng )新能力和實(shí)踐精神不只是新時(shí)期實(shí)用人才的新要求，也是適應社會(huì )的必備能力。

　　小學(xué)階段是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的啟蒙時(shí)期，也是青少年時(shí)期成長(cháng)的關(guān)鍵階段，隨著(zhù)時(shí)間的變遷，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾�學(xué)體育教育的重中之重。這無(wú)疑是對體育教育工作的又一個(gè)難題，因為要面對的教學(xué)對象是小學(xué)生，這是一個(gè)很敏感的群體。在教學(xué)過(guò)程中，應該注意小學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，和積極陽(yáng)光心態(tài)的引導。

　　教師在教學(xué)中應面向全體學(xué)生，因材施教，并能及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學(xué)習�！鞍l(fā)展體育運動(dòng)，增強人民體質(zhì)。體育于吾人占第一之位置。體育之效，在于強筋骨，增知識，調感情，強意志。體育者，人類(lèi)自養生之道，是身體平均發(fā)達，而有規則次序之�！斌w育對于小學(xué)生一身的健康有很關(guān)鍵的作用，體育教學(xué)應該引導小學(xué)生勤于體育鍛煉，所以，培養小學(xué)生對于體育的興趣也是體育教學(xué)義不容辭的責任。

　　總之，在當前社會(huì )探究下我們要以各種方法激勵學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)體育。通過(guò)以上分析結合多年的教學(xué)經(jīng)驗得到了不少感悟：(1)建立切合實(shí)際的學(xué)生體育教學(xué)評估體系、學(xué)生體育教學(xué)檔案、健身檔案;對體育老師必須進(jìn)行職前和在職培訓。對體育教育內容進(jìn)行改革，把學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體操、武術(shù)、游戲、器械活動(dòng)等內容與傳統文化進(jìn)行有機整合并合理分配。在對課程進(jìn)行游戲化和生活化時(shí)學(xué)生游戲改革過(guò)程中盡量以展現新模式和新趨勢為主，避免脫節，產(chǎn)生代溝。與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行適當的挫折教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　(2)在信息社會(huì )化中，要根據人與社會(huì )發(fā)展要求，重新審視與剖析其價(jià)值所在，構建新型的體育教學(xué)模式。盡量創(chuàng )辦一些體育教育研發(fā)基地，培養專(zhuān)業(yè)體育藝術(shù)人才來(lái)專(zhuān)門(mén)針對體育研發(fā)一系列適合學(xué)生智力與藝術(shù)、體育綜合全面發(fā)展的書(shū)籍、玩具、學(xué)習機等。加強學(xué)生體育教育人才培養體系的構建，使體育教學(xué)能適應當下快速發(fā)展的信息化社會(huì )。

　　體育教師教育隨筆 7

　　第一、課后小結與教學(xué)反思相比同樣要寫(xiě)“實(shí)”。要有針對性，可以選幾個(gè)比較突出的問(wèn)題有重點(diǎn)的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂(lè )趣，記錄的內容必須真實(shí)，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

　　第二、課后小結與教學(xué)反思相比同樣要“快”。要及時(shí)寫(xiě)，只有及時(shí)才能把教學(xué)中的問(wèn)題、心得如實(shí)地記錄下來(lái)。否則，隨時(shí)間的推移將會(huì )逐漸淡忘。同時(shí)也要注重貴在堅持。寫(xiě)課后反思不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。

　　第三、課后小結要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內容大致是相同的，不同的是課后小結的撰寫(xiě)不需要像教學(xué)反思那樣“深”。主要是對教學(xué)中存在的問(wèn)題做好記錄外，結合學(xué)生實(shí)際情況，以及教育教學(xué)理論適當地、簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析，從而發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。不求數量，但求質(zhì)量，有感則長(cháng)，無(wú)感則短，切中要點(diǎn)，避免形式，能表述清楚存在的問(wèn)題就行，不必要求多少字數，少則幾十個(gè)字，多則一兩百個(gè)字。

　　體育教學(xué)反思與課后小結案例

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解籃球行進(jìn)間上籃的'基本知識，知道“一大二小三高跳”；

　　2、使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間上籃的基本技術(shù)，動(dòng)作協(xié)調連貫，并展現出較好的技能水平；

　　3、培養學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現出積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，并能較好的和同伴合作交流，培養合作精神。

　　教學(xué)內容：籃球——行進(jìn)間上籃

　　小結：

　　從教學(xué)來(lái)看，有60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時(shí)能做到協(xié)調連貫。有10%左右的學(xué)生還有走步現象。分析原因，一是目標定位太高，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生協(xié)調能力有待提高；三是個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有形成跨步拿球的概念，造成走步。

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)目標明確、具體，教材內容的選擇科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節設計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)手段清晰而有實(shí)效，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果良好。尤其是課的開(kāi)始采用運球和球性練習作為準備活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動(dòng)效果，也為進(jìn)一步學(xué)習行進(jìn)間上籃作了知識和技能儲備。不過(guò)從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，僅60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時(shí)能做到協(xié)調連貫，有10%左右的學(xué)生還有走步現象，沒(méi)有很好地達成預設的教學(xué)目標。分析原因，一是目標定位太高，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生作動(dòng)不太協(xié)調，其原因，是學(xué)生運球節奏掌握不好，運球接二大步上籃的過(guò)程中存在上下肢動(dòng)作不協(xié)調，拿球不穩，跨步點(diǎn)不合理起跳投籃時(shí)機不合適。三是有個(gè)別學(xué)生走步，其原因是，1名學(xué)生還沒(méi)有形成跨步拿球的概念，習慣先跨步再拿球，2名學(xué)生沒(méi)有很好的理解行進(jìn)間三步上籃其實(shí)是兩步就要投籃。

　　今后的教學(xué)還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生的學(xué)力基礎。同時(shí)，還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習的方式，解決學(xué)生學(xué)習差異性的問(wèn)題，可以讓學(xué)習的好的學(xué)生幫助學(xué)習不足的學(xué)生，讓學(xué)生一幫一。也可以，引導學(xué)生在練習過(guò)程中由徒手到持球、由慢到快進(jìn)行多次反復練習，從而解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標的達成度。

　　體育教師教育隨筆 8

　　還記得那伴隨聲聲爆竹應來(lái)的20xx，而轉眼間，那已步滿(mǎn)了我們無(wú)數的腳印，如作日在腦海中的山國，如朝霞在晨輝之中劃過(guò)。20xx年的大門(mén)在向我們敞開(kāi)。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過(guò)去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑�？傊�，我們在社會(huì )中長(cháng)大，在工作中成熟，在社會(huì )這個(gè)大家庭、大集體中逐步成長(cháng)。

　　在著(zhù)一年的工作中，無(wú)論是在政治思想上，還是在實(shí)際教學(xué)中，我都有了很大的進(jìn)步，但還存在著(zhù)一些不足，以下是我對這一年來(lái)工作所做的總結。

　　今年在王校長(cháng)的支持和信任下，我們學(xué)校組建了一支16人的足球隊，這應該是我今年來(lái)最大的收獲，從剛開(kāi)始的第一次訓練孩子們拿到足球后的手足無(wú)措，到如今的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都是大家看在眼里的，尤其是他們背后付出的那些艱辛，我想是任何一個(gè)孩子都體會(huì )不到的，只有我和孩子們的心里是最清楚的。如今打了5場(chǎng)比賽兩勝三負的成績(jì)對于他們來(lái)說(shuō)真的已經(jīng)是很棒了。從第一場(chǎng)的比賽只會(huì )亂

　　踢，到第五場(chǎng)的比賽我們已經(jīng)可以打出配合來(lái)了，真的雖然輸了比賽，但我的心里還是非常開(kāi)心的'，這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是我們每晚在所有孩子都放學(xué)后，只有我們還能堅持在操場(chǎng)上，不管大風(fēng)如何的放肆，我們依然堅持訓練的成果。我才能夠內心的最深處被這些孩子而感動(dòng)著(zhù)。孩子們我只想對你們說(shuō)一句話(huà)：“你們是最棒的”!今年我帶的是二年級的體育，孩子數量較多，而且小孩子“哭鬧”、“內向”的現象很多，相差懸殊。因此，剛進(jìn)入二年級的一段時(shí)期，我把如何引導，調動(dòng)孩子作為重要的教育任務(wù)，在日常生活中，我仔細觀(guān)察這些孩子的表現，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的表?yè)P。和孩子們交談，并積極主動(dòng)的與家長(cháng)溝通。針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵和教導，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)大家庭，漫漫的“哭鬧”、“打架”等現象減少了，內向的孩子也逐漸開(kāi)朗，并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

　　兒童是祖國的花朵，是早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng)，需要充足的陽(yáng)光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我，豐富知識，因此在每次教學(xué)前，我都認真備課，鉆研教案，并查閱相關(guān)的資料，以使孩子們獲得更加豐富的知識。為了更好的調動(dòng)孩子們的積極性，我還認真聽(tīng)取其他教師的上課經(jīng)驗，學(xué)習上課的方法，并加以改進(jìn)，運用到我的實(shí)際教學(xué)中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)他們的興趣，由于領(lǐng)導對我工作的指導和信任，同事的關(guān)心和幫助。使我的工作取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習，使我的思想和技能都得到了提高，并深刻認識到，體育課是為了解決孩子在生活中遇到的問(wèn)題，體育課的內容是由教師與孩子們共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，使孩子在

　　活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗。

　　在工作中我還存在著(zhù)不足之處，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛(ài)心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會(huì )認真觀(guān)察孩子，努力工作，爭取更大的進(jìn)步，不負領(lǐng)導的眾望。

　　體育教師教育隨筆 9

　　經(jīng)過(guò)國培教師的點(diǎn)撥，結合了我校的實(shí)際情況，我展開(kāi)了如何上好體育課的思考。

　　在我校班級多，場(chǎng)地小，利用率高的前提下，如何開(kāi)展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現要上好體育課，必須做到

　　1。選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

　　“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

　　2。讓學(xué)生共同參與

　　學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

　　3。增加課堂趣味性

　　教師如果能夠運用幽默詼諧的語(yǔ)句，趣味的動(dòng)作設計，引人入勝的主線(xiàn)等來(lái)對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會(huì )增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，而且可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　4。多采用激勵表?yè)P的手段

　　激勵的語(yǔ)言，表?yè)P的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來(lái)莫大的信心，因此教師的`肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗和自我思考，我覺(jué)得必須要抓住每一個(gè)細節對學(xué)生進(jìn)行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來(lái)，練得好。還有就是學(xué)生上完這節課后，感覺(jué)很有收獲，很高興，期待著(zhù)下節體育課的到來(lái)；一節好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習密度和適宜的運動(dòng)組合。

　　體育教師教育隨筆 10

　　今年的這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“聽(tīng)、看自己的課寫(xiě)反思”的活動(dòng)。我積極響應，用錄音筆錄下了自己的一堂投擲課。這段時(shí)間，我一直在聽(tīng)、反復在聽(tīng)這節課。由一開(kāi)始不知所措到現在也逐漸的聽(tīng)出了一些端倪。這中間，給我最大的一個(gè)感受就是自己真煩！

　　沒(méi)想到自己年紀不大，卻已經(jīng)那么煩了。我給自己總結了一下，一共有三煩：

　　一煩，煩紀律

　　從課的一開(kāi)始，我就在對學(xué)生規定來(lái)規定去，我希望你們怎么樣，我不希望你們怎么樣。其實(shí)，這些話(huà)嚴格意義上來(lái)說(shuō)都是廢話(huà)。這是一個(gè)三年級班，如果說(shuō)平時(shí)的紀律、常規沒(méi)有管好的話(huà)，靠我課前幾句話(huà)，幾分鐘的時(shí)間就能把學(xué)生的紀律管好的話(huà)，那可以說(shuō)是個(gè)天大的玩笑。這個(gè)時(shí)候我想自己更多應該做的不是講這些廢話(huà)，而是如何引起學(xué)生對本課的興趣，花一些心思在課的導入部分。有時(shí)候，一個(gè)精心設計的注意力集中練習，好過(guò)一萬(wàn)句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。

　　二煩，煩講解

　　幾乎每一個(gè)環(huán)節，為了讓學(xué)生聽(tīng)明白，我反復的講，不停的講。我集中起來(lái)講，一個(gè)一個(gè)的講�，F在想起來(lái)，一個(gè)人在練習的時(shí)候，要怎么樣才能把你的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，這不是要求他們三心二意嗎？我自己做的到嗎？為什么不安靜一會(huì )，看看大部分同學(xué)錯在哪里，自己總結一下，想一想要怎么高效的來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題呢？這個(gè)時(shí)候你不去講，學(xué)生就會(huì )有更多的時(shí)間去練習，有自己的體會(huì )。他要是自己覺(jué)得不舒服了，不對了，那樣他就會(huì )很有目的的去聽(tīng)你老師的指導。這樣的'話(huà)，我想肯定會(huì )有意想不到的效果。當然，老師也不可能光說(shuō)不動(dòng)，適當的時(shí)候手把手的糾正一下學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生建立一個(gè)更加深刻的表象，這樣對動(dòng)作的成熟有著(zhù)很大的作用。有時(shí)候，不得不說(shuō)“沉默是金”。

　　三煩，煩自己

　　可以看出，自己在學(xué)生不好好聽(tīng)，不遵守紀律的時(shí)候，自己的脾氣很大，講話(huà)有點(diǎn)兇，不能做到耐心教導。當幾個(gè)學(xué)生怎么教都教不會(huì )的時(shí)候，自己也很煩自己，怎么會(huì )沒(méi)有一個(gè)好辦法呢。其實(shí)，這也是正常的，有些學(xué)生接受能力的確不是很快，慢慢的會(huì )好起來(lái)的，只要自己教的技術(shù)動(dòng)作正確，教學(xué)方法合情合理，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，接受慢的學(xué)生也是會(huì )掌握的。有時(shí)候，對學(xué)生的確不能操之過(guò)急，要保持一個(gè)良好的心態(tài)，相信學(xué)生，也相信自己。

　　是啊，這段時(shí)間自己的確很煩，看來(lái)我要好好控制控制自己的情緒了。否則，在學(xué)生眼里，自己肯定也是一個(gè)煩人的老師。那樣，他們就更加沒(méi)有興趣聽(tīng)我的課了，惡性循環(huán)，我不要更煩？趕緊控制，世界那么美好，我卻如此煩人，這樣不好，不好。

　　體育教師教育隨筆 11

　　太倉市朱棣文小學(xué)蔣XX，體育器材是競技體育比賽和健身鍛煉所使用的各種器械、裝備及用品的總稱(chēng)。體育器材與體育運動(dòng)相互依存，相互促進(jìn)。體育運動(dòng)的普及和運動(dòng)項目的多樣化使體育器材的種類(lèi)、規格等都得到發(fā)展。同樣，質(zhì)量?jì)?yōu)良、性能穩定、安全可靠的體育器材不但可以保證競技比賽在公正和激烈的情況下進(jìn)行，而且還為促進(jìn)運動(dòng)水平的提高創(chuàng )造了必要的物質(zhì)條件。這個(gè)月我所執教的《單腳跳雙腳落地》，在構思上因為考慮到天氣以及器材的因素，在器材的選擇上更加注重一物多用，提高器材的整體利用效率，下面我來(lái)談?wù)勛约旱臉嬎寂c感想。

　　一、器材選擇要精簡(jiǎn)

　　單腳跳雙角落地是水平一二年級的學(xué)習項目，它基于單腳跳和并腳跳兩種跳躍方式，是為水平二蹲踞式跳遠的學(xué)習做了鋪墊，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上下肢協(xié)調性。在一次外出蘇州聽(tīng)課中，教師多使用標志桶、皮筋、立柱、呼啦圈和小墊子來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習。這樣的器材選擇比較繁雜，對于學(xué)生多新奇，會(huì )降低學(xué)生對老師動(dòng)作示范與指導的觀(guān)察。所以這次我將呼啦圈、小墊子和標志桶，通過(guò)整合，選擇用跳繩來(lái)代替。減少器材的使用，提高體育器材的使用效率。

　　二、器材使用要多元

　　單腳跳雙腳落地這節課的重點(diǎn)是單腳全腳掌滾動(dòng)起跳，雙腳輕松著(zhù)地屈膝緩沖。用跳繩作為標準線(xiàn)，做到線(xiàn)前單腳起跳，線(xiàn)后雙腳落地；利用跳繩的變化，讓學(xué)生自主相信閉合圖形，來(lái)代替呼啦圈，在游戲中強調雙腳落圈；用跳繩作為起跑線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì )助跑幾步單腳跳雙角落地跨越一定高度的練習。放松活動(dòng)的時(shí)候，利用跳繩雙折后約與肩同寬，幫助學(xué)生拉伸與放松，學(xué)習一小段繩操。

　　三、器材提高學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量

　　體育器材的`選擇必定要與體育教學(xué)相練習，能夠幫助學(xué)生更快點(diǎn)的學(xué)習與體會(huì )動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)習單腳起跳雙腳落地動(dòng)作，比較容易出現不及時(shí)收腿，導致雙腳一次落地。為了改正這個(gè)動(dòng)作，利用立柱和皮筋來(lái)制作一個(gè)有一定高度的障礙物。學(xué)生在練習時(shí)，會(huì )自主的做到收腿，能很好的改正因為騰空低照成的雙腳一次落地。運用跳繩布置的繩圈，能夠幫助學(xué)生多次練習，提高動(dòng)作的質(zhì)量，靈活的運用學(xué)到的知識與技能。

　　體育課上器材的選擇從適合教學(xué)到適合學(xué)生，從多樣到簡(jiǎn)約，從單一到開(kāi)放，體現著(zhù)體育課堂的一種蓬勃生命力以及創(chuàng )造性。

　　體育教師教育隨筆 12

　　在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書(shū)育人的教師總會(huì )遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內心不愉快，引起情緒反應。實(shí)踐表明，若長(cháng)期處在緊張狀態(tài)和強烈的情緒波動(dòng)，不僅會(huì )造成生活規律失調，機體某些功能紊亂，給身體帶來(lái)眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導致教學(xué)失敗。

　　體育教師不良情緒遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現在以下幾方面：

　�。�1）在教育教學(xué)中，教師腦子里總想著(zhù)不愉快的事情，無(wú)心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動(dòng)作隨便，語(yǔ)言缺乏生動(dòng)、形象；

　�。�2）由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應生機勃勃的體育教學(xué)變得機械單調，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對體育學(xué)習的求知欲和體育鍛煉的興趣；

　�。�3）教師帶著(zhù)不良心情上課，一旦出現學(xué)生調皮、不守紀律等現象，教師會(huì )誤認為學(xué)生向自己挑戰，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

　　體育教師同其他學(xué)科教師一樣，肩負著(zhù)“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學(xué)需要自己理智的對待，需要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行知識、技能和情感的交流，來(lái)自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會(huì )暫時(shí)受到干擾，但作為人類(lèi)靈魂的工程師必須學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，并創(chuàng )造良好的教學(xué)心境，決不能將不良情緒帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調控從以下幾方面進(jìn)行。

　　一、釋放調節法

　　切忌把自己關(guān)閉起來(lái)，應正視現實(shí)，把積壓在心頭的不滿(mǎn)、意見(jiàn)和痛苦坦率地向領(lǐng)導、朋友、親人、同事講述，通過(guò)他人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢(xún)幫助來(lái)獲得良好的情緒矯正，達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔，與人友好相處為目的。

　　二、轉移刺激法

　　這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發(fā)怒或情緒不佳時(shí)，應進(jìn)行一些有意識的活動(dòng)，如：唱歌、聽(tīng)音樂(lè )、跳舞，參加自己喜歡的活動(dòng)等，通過(guò)這些有意識的活動(dòng)來(lái)轉移自己的注意力，暫時(shí)忘卻不愉快的事，從而使自己的'怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。

　　三、運動(dòng)調節法

　　實(shí)踐證明，大量吸氧的身體練習可增強自信心，調節情感情緒，尤其對體育教育來(lái)說(shuō)，輕松自如，優(yōu)美正確地完成

　　動(dòng)作技術(shù)，有助于心理獲得成功的快樂(lè )，從而消除不良情緒的干擾。

　　四、環(huán)境調節法

　　當遇到不良情緒刺激時(shí)，可采用改變環(huán)境的方法以調整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類(lèi)的大自然之美，以開(kāi)拓心理容量來(lái)調節和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。

　　五、強烈意識法

　　在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，微笑的目光來(lái)看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

　　體育教師教育隨筆 13

　　逐漸步入教學(xué)節奏的我發(fā)現想要上好一節體育課并沒(méi)非易事，想要在管好紀律的同時(shí)讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長(cháng)談何容易，我也深刻理解了書(shū)本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結合勞動(dòng)。

　　今天三(2)班的課是我的最后一節課，已經(jīng)有些疲憊，但是學(xué)生們可不，雖然外面烈日依然當空，學(xué)生們的熱情似乎有些高的過(guò)份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準備開(kāi)始進(jìn)行主教材內容，這時(shí)徐同學(xué)卻開(kāi)始展現男生本色，他用出了所有的招數來(lái)對付我，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課，我把他請到了班主任身旁。

　　背景描述：自從大一班轉過(guò)來(lái)以后，李浩小朋友就經(jīng)常在課堂上引起我的注意，因為他總是愛(ài)溜號，跟不上教師的思路，做題速度也很慢，真的很讓我著(zhù)急。導致我要經(jīng)常的說(shuō)他，看的出孩子也挺怕老師的�！　“咐�描述：這一天上完課課間休息小朋友都拿出了手工紙，又是折又是玩，興致很高漲。于是靈機一動(dòng)決定組織小朋友折紙�？葱∨笥迅吲d的表情我感到我的決定是對的。我在前面演示一步，小朋友在下方跟一步，當到后面的時(shí)候有些難，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友開(kāi)始喊：“老師，我不會(huì )”“老師你來(lái)幫幫我”于是我走到下方去幫忙他們。當我走到李浩小朋友身邊的時(shí)候，滿(mǎn)以為他不會(huì )折，沒(méi)想到他已經(jīng)折好了，我感到真的很驚訝。全班沒(méi)有幾個(gè)小朋友折上這一步，當完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的而且十分的好。這一天我當著(zhù)全班小朋友的應對他進(jìn)行了表?yè)P，看到他的笑臉我也為他的進(jìn)步感到高興�！　》此寂c策略：每一個(gè)小朋友都有他的閃光點(diǎn)，作為教師要善于去發(fā)現這些閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵，讓他們能夠自信快樂(lè )的.成長(cháng)。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　回家以后我回顧今天的教學(xué)工作，我越發(fā)覺(jué)得把徐同學(xué)交給班主任是大錯特錯。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話(huà)“本質(zhì)決定現象”，我把徐同學(xué)交給班主任這個(gè)現象說(shuō)明了我本質(zhì)上沒(méi)有能力管教學(xué)生，沒(méi)有意識引導學(xué)生，沒(méi)有魅力吸引學(xué)生，我是一個(gè)三無(wú)產(chǎn)品，我把矛盾轉交給班主任，又給別的老師添麻煩。

　　在以后的教學(xué)中矛盾應該自己解決，不能把矛盾隨意轉交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應該依靠自己的能力來(lái)上好課，依靠自己的能力來(lái)完成一節好的體健課，這應該是我首先要做好的事情。

　　體育教師教育隨筆 14

　　通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜愛(ài)聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜愛(ài)按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)依據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與變更。

　　小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)動(dòng)身，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中呈現體育教學(xué)內容，到達體育教學(xué)目的。

　　1、小學(xué)生的身體素養決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的'結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都講明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

　　2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。

　　3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應呈現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要到達這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以推動(dòng)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。

　　體育教師教育隨筆 15

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng )新的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　作為一名小學(xué)的體育教師的`我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

　　跳繩是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活潑課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結對，以競賽的形式，相互鼓勵，使學(xué)生到達“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng )新教學(xué)效果，又可推動(dòng)學(xué)生身心的開(kāi)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。

　　我在教學(xué)《跳短繩》一課，采納傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組競賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)，每當發(fā)覺(jué)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的歡樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的根本要求。

　　在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的實(shí)踐能力，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考的能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。

　　體育教師教育隨筆 16

　　生命在于運動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎。人的認知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“身體是革命的本錢(qián)”，那么，健康的身體從何而來(lái)，從運動(dòng)中來(lái)，運動(dòng)塑造了身體，運動(dòng)對強健身體有積極的作用。

　　在運動(dòng)的過(guò)程中，教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀(guān)察者，積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育為本，觀(guān)察先行�！睕](méi)有仔細的觀(guān)察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過(guò)去對為什么要在體育活動(dòng)中觀(guān)察幼兒的行為，觀(guān)察幼兒的表現，我并不真正了解。體育活動(dòng)，只要幼兒玩得開(kāi)心、盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機會(huì )參加了體育教研組的活動(dòng)，課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來(lái)觀(guān)察幼兒不僅僅要看表面現象，更重要的在于研究、總結孩子的行為表現，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

　　第一，體育活動(dòng)中要觀(guān)察什么。

　　我覺(jué)得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿(mǎn)足不同層次水平的自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀(guān)察在前。教師要有積極的觀(guān)察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機會(huì )與條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動(dòng)，參加鍛煉。幼兒對自己的估計與自己的實(shí)際經(jīng)驗、能力相比會(huì )有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。

　　帶著(zhù)探索，我走入了幼兒的體育活動(dòng)。在和幼兒一起玩樂(lè )中，我發(fā)現大多數幼兒都聚集在玩梯子的場(chǎng)地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過(guò)去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過(guò)去，來(lái)來(lái)回回，忙得不亦樂(lè )乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個(gè)良好的開(kāi)端，作為老師，在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候，就要對幼兒提出指導和幫助的方法，讓幼兒對玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個(gè)內容，不斷在原有的內容上生成新的內容，讓幼兒的興趣點(diǎn)達到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識：孩子任何時(shí)候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會(huì )以主動(dòng)的觀(guān)察者身份出現在孩子的身邊。于是，我走過(guò)去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢？有的說(shuō)，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來(lái)沒(méi)勁。有的說(shuō)，把梯子豎起來(lái)，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來(lái)鉆去，試一下，行。

　　“那么，我們是不是可以和操場(chǎng)上的運動(dòng)器械串起來(lái)一起玩呢？”我和孩子們拿著(zhù)梯子走向大型運動(dòng)器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個(gè)最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個(gè)斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點(diǎn)又出現了，更加激發(fā)了幼兒對體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。當幼兒試著(zhù)在斜坡的梯子上向上行走時(shí)，又遇到了一個(gè)新的挑戰，怎樣攀登和翻越欄桿才能達到終點(diǎn)？有的幼兒沒(méi)有掌握好手的位置，試了沒(méi)行，但是，在老師和同伴們的鼓勵下，決不氣餒，終于通過(guò)自己的反復實(shí)踐成功的翻越了欄桿。在這活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰自我的機會(huì )，讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長(cháng)。

　　體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì )性健康發(fā)展的功能。在觀(guān)察中，要了解這項活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設置、規則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。

　　心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現幼兒普遍對有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在一次“長(cháng)凳的游戲”活動(dòng)中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長(cháng)凳往下跳，大部分的孩子在較高的長(cháng)凳后面;當我在另一邊將幾個(gè)長(cháng)凳疊放成最高時(shí)，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見(jiàn)，孩子們喜歡冒險，對有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師，要了解自己班級孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對體育活動(dòng)感興趣，找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現有發(fā)展水平，更應關(guān)注兒童的發(fā)展潛能。

　　因而，我在體育活動(dòng)的`觀(guān)察中，注意發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因為，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì )積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現也的確讓我大吃一驚。他們會(huì )在活動(dòng)中積極的挑戰自我，挑戰難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認為，體育活動(dòng)中的觀(guān)察，要改變過(guò)去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

　　如果對所有的幼兒提出一種要求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀(guān)察后的要求上要因人而異。以“長(cháng)登游戲”活動(dòng)為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇。孩子根據自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習，然后，再根據自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導、保護的作用和用微笑鼓勵他們。通過(guò)活動(dòng)，大多數的孩子能從最高的長(cháng)登上跳下，只有少數幾個(gè)孩子不敢完成，但我沒(méi)有強求他去完成。因為對所有的孩子來(lái)說(shuō)，他們都在自己原有的基礎上得到了發(fā)展。所以，活動(dòng)中對孩子的要求，就是每個(gè)人在原有的基礎上有所提高和發(fā)展。

　　第二，作為教師多與幼兒交流。

　　我想，無(wú)論在教育教學(xué)活動(dòng)中，還是在體育活動(dòng)中，作為教師，要與幼兒交流，傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)，也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置，一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對獨立的，各項活動(dòng)內容也有相對獨立的空間，各班各項活動(dòng)內容自成一體。當幼兒活躍在各個(gè)區域時(shí)，教師自然成了“攝像機”，既要眼觀(guān)八方，面向全體，又要注意個(gè)別。因此，選擇適當的位置觀(guān)察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來(lái)觀(guān)察幼兒，這個(gè)中心是當天活動(dòng)的重點(diǎn)區，可以是本班多數孩子的興趣區，也可是本班多數孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場(chǎng)景不能設置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落，或有某種障礙物遮擋的地方，一定要在教師的視線(xiàn)范圍內。

　　教師要做到同時(shí)兼顧，不能久留在某一區域，冷落了其他區域;教師要做到心中有數，要有明確的觀(guān)察內容。因為，體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運動(dòng)技能學(xué)習的一種適應個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法，它包含著(zhù)比幼兒身體方面更多的內容，而且，應該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以，教師對幼兒的觀(guān)察是建立在尊重幼兒人格基礎上的一種觀(guān)察，是需要從體育活動(dòng)的多維效應來(lái)觀(guān)察幼兒的一種觀(guān)察。教師有了觀(guān)察，才有可能來(lái)培養自己的觀(guān)察意識，才有可能在觀(guān)察中幫助和指導幼兒的活動(dòng)，使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次，一個(gè)飛躍。

　　平常的體育鍛煉活動(dòng)，幾乎都是把一個(gè)班級的幼兒一分為二，一半幼兒先玩這些器械，另一半玩那些活動(dòng)內容，久而久之，幼兒玩得有些厭倦，總覺(jué)得幼兒跑的不夠積極，玩得不夠盡興。于是，通過(guò)觀(guān)察，思考如何調整活動(dòng)的方向，讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印，從豎起來(lái)的輪胎上走過(guò)去，從斜著(zhù)的梯子上翻爬過(guò)欄桿，這一連串的活動(dòng)內容，培養了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調性，給予了每個(gè)幼兒相同的機會(huì )，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流，老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么，需求什么方式的活動(dòng)，根據幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料，讓幼兒自行操作，最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用，最大能力的調動(dòng)起幼兒的興趣，主動(dòng)活動(dòng)，積極活動(dòng)，盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流，才有了尊重兒童的意見(jiàn)與想法，活動(dòng)有了開(kāi)展的空間，從中老師能夠準確地了解、認識孩子、了解孩子真實(shí)的愿望，觀(guān)察到孩子在游戲中表現最真實(shí)的自我，把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛(ài)好的好機會(huì )。

　　在與孩子的交流中，要樹(shù)立我和孩子一樣高的理念，教師不在是高高在上的，而是和孩子一樣的人，應該人人平等。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對話(huà)交流，這樣，首先從視覺(jué)上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高，體現在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，象朋友一樣和藹可親，讓孩子感覺(jué)到你是在和他商量，彼此是平等的;對孩子在活動(dòng)中提出的不同意見(jiàn)或者某種需要，予以尊重，不隨意否定或拒絕。比如：在“長(cháng)登子游戲”活動(dòng)中，讓孩子從長(cháng)登上跳下，但有個(gè)孩子卻從長(cháng)登下爬來(lái)爬去，雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合，但我沒(méi)有因為他不按要求做而隨意地批評他，而是對他說(shuō)：“這是個(gè)很好的玩法，老師想看看你從上面跳下來(lái)是不是也做得很好�！倍�后，他開(kāi)心的去做了。仔細思考一下，其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意，出發(fā)點(diǎn)是好的。所以，我要和孩子一樣高，需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來(lái)考慮和解決問(wèn)題。

　　只有這樣，通過(guò)觀(guān)察、積累，明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng)，才是真正有效率的。通過(guò)和幼兒在活動(dòng)中的交流，讓我明白了，體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過(guò)觀(guān)察，不斷發(fā)現孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

　　體育教師教育隨筆 17

　　這節是三年級的體育課，課前我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)飲料瓶，里面裝上沙子。本來(lái)我是想：把學(xué)生分成四組，每組再配給一個(gè)實(shí)心球，組織學(xué)生做"快快跳起來(lái)"的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開(kāi)始依次從瓶子上跳過(guò)，然后把實(shí)心球交給第二個(gè)同學(xué)，從而鍛煉學(xué)生連續跳躍能力，培養合作意識）可當我把實(shí)心球交到第一組的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)隊伍中有同學(xué)說(shuō)："可以打保齡球了！"我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學(xué)生自己去創(chuàng )編呢？我把想法一說(shuō)，隊伍立即沸騰起來(lái)。各組在經(jīng)過(guò)一陣討論之后，就開(kāi)始布置游戲場(chǎng)地了。他們有的在玩"打保齡球"（把所有的瓶子放在一起，滾動(dòng)實(shí)心球去撞瓶子）；有的在玩"穿過(guò)小樹(shù)林"（瓶子每相隔一米繞過(guò)飲料瓶）有的在玩"快快跳起來(lái)"

　　看到學(xué)生們玩得這么開(kāi)心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又靈機一動(dòng)，何不再讓學(xué)生給所玩的游戲制訂一個(gè)規則呢？當我走近每一組，說(shuō)清我的意圖后，各組均展開(kāi)了熱烈的后再試一次，以便檢驗規則是否合理。一段時(shí)間后，我吹哨讓他們集合，我先讓各組的組長(cháng)就本組的游戲作了一下講解，并根據學(xué)生的意見(jiàn)從中挑選出了二個(gè)游戲："打保齡球"和"穿過(guò)小樹(shù)林"進(jìn)行了比賽，在一陣陣的加油鼓勵聲中，學(xué)生的興致達到了最高點(diǎn)，這堂體育課，并沒(méi)有按照我教案預設思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的'效果。這讓我感覺(jué)到：要想使自己課堂生動(dòng)，教師應改變一成不變的課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學(xué)結構，隨時(shí)捕捉時(shí)機激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這堂體育課，并沒(méi)有按照我教案預設思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺(jué)到：要想使自己課堂生動(dòng)，教師應改變一成不變的課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　體育教師教育隨筆 18

　　走向新課程，小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了。尤其是在現代化的教學(xué)變更中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統的教法遠遠不能適應現代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)織者具備另一種能力：注重學(xué)習過(guò)程心理素養的培養和重視情緒產(chǎn)生的影響。

　　在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，我認為應從以下幾個(gè)方面去努力：

　　一、精心設計環(huán)境

　　環(huán)境是激發(fā)情緒的特別條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，怎樣創(chuàng )設最正確的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習情緒的先決條件。假如只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設計、布局、形式等因素，創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng )造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好預備。

　　二、細心培養情緒

　　這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì )令人不得不中途�？�，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰慧才智，運用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習中引導學(xué)生步步深入，認識主題�？梢哉f(shuō)準確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲競賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個(gè)問(wèn)題有了真正的認識，每個(gè)教師在教學(xué)中就必定會(huì )有自己的創(chuàng )造。

　　三、準確把握時(shí)機

　　每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必定向學(xué)生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對所學(xué)內容的認識只停留在感性上，對教師提出的.重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過(guò)程中，某一適當的環(huán)節（學(xué)生練習過(guò)程對這方面顯示需要的時(shí)刻）再向學(xué)生提示，肯定效果大不相同。教師假如把握好這個(gè)時(shí)機，能使學(xué)生對教材有更快更深的認識和理解，或者說(shuō)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉變?yōu)槔硇灾�識的過(guò)程中（也就是一次又一次的練習過(guò)程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這個(gè)時(shí)機，有意識地強調動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調整，有利于清醒頭腦，到達加強后半段的練習效果。

　　四、做到關(guān)注各體差異

　　學(xué)生的體能之間有差異，興趣愛(ài)好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應細心觀(guān)看，不能輕視各種心理動(dòng)態(tài)。

　　只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類(lèi)型的要求與輔導，鼓舞好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想方法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行。

　　總之，我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養與利用，在現代化的教學(xué)變更中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。

　　體育教師教育隨筆 19

　　體育活動(dòng)是幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節、規則對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識經(jīng)驗，活動(dòng)能力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

　　小班幼兒思維是直覺(jué)行動(dòng)性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節化的活動(dòng)。因此，我們注重在日�；顒�(dòng)中以生動(dòng)有趣的游戲情節，激發(fā)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標中，有這樣一個(gè)目標“激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，逐步培養幼兒自覺(jué)參與或進(jìn)行體育鍛煉的習慣”。在身體鍛煉中，機械的動(dòng)作練習和單純的身體素質(zhì)練習，對小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。因此，我們把幼兒難以理解的動(dòng)作和單純的素質(zhì)練習變成具體的、有趣的`游戲動(dòng)作，然后編成游戲情節，使其成為小班幼兒模仿生活和周?chē)�環(huán)境的有趣活動(dòng)。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動(dòng)，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運動(dòng)練習。

　　另外戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設置，規則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對這項活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。

　　還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng )設最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括： 1.老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創(chuàng )造玩法。

　　2.大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調動(dòng)幼兒動(dòng)力系統。

　　戶(hù)外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……)

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼�主張給孩子游戲的機會(huì )，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　體育教師教育隨筆 20

　　在組織戶(hù)外區域游戲的時(shí)候，為了真正有效促進(jìn)兒童的學(xué)習與發(fā)展，我總結了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法：

　　1豐富游戲材料一物多玩

　　首先作為活動(dòng)的組織者和支持者，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進(jìn)式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡(jiǎn)單的呼啦圈：有的孩子會(huì )拿來(lái)練習跳；有的孩子會(huì )當做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會(huì )和墊子組合起來(lái)用，練習爬和鉆等。從孩子自主玩當中，注意觀(guān)察，總結出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度系數不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動(dòng)稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰自己，相互學(xué)習。

　　2小班創(chuàng )設情景快樂(lè )運動(dòng)

　　針對小班的孩子，我們教師可以創(chuàng )設豐富多彩的“情",以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動(dòng)地參與游戲，體驗戶(hù)外運動(dòng)游戲的快樂(lè )。如創(chuàng )設小兔采蘑菇的情境，利用平時(shí)用的山洞練習孩子鉆的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會(huì )的是游戲的快樂(lè )，同時(shí)也有了鍛煉。

　　3中大班自主建構體驗快樂(lè )

　　中大班的.孩子自主能力比較強，自我意識開(kāi)始萌發(fā)，在提供豐富的材料同時(shí)，給予孩子開(kāi)放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構場(chǎng)地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內容，自主舒適游戲場(chǎng)地。在不斷的練習與游戲中，教師適時(shí)的引導中，孩子之間相互學(xué)習中促進(jìn)孩子的學(xué)習與發(fā)展。

　　戶(hù)外區域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務(wù)。但是孩子的學(xué)習與發(fā)展都需要建立在安全的基礎上，所以安全也是我們需要在活動(dòng)中不斷去觀(guān)察與引導的。

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