隨筆作文錦集(3篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的隨筆作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機基本上成了人家居家旅行必備之物，不管去哪，吃飯小，上廁所，手機都是隨身攜帶。

　　當然，我們帶手機已不再是單純的方便聯(lián)系，手機上的app，以及手機所附帶的互聯(lián)網(wǎng)的功能也讓人們得到了更多的便攜，很多人在旅途中已經(jīng)不再和陌生人聊天搭訕，也很少人會(huì )在旅途中看紙質(zhì)書(shū)，因為那一小小的方塊--手機，已代替了這種功能，和遠在天涯海角的朋友，陌生人聊天，看各種你想看的書(shū)！

　　然而，當我們漸漸習慣這種便攜的時(shí)侯，很少人會(huì )體會(huì )，思考我們沒(méi)有手機信號的時(shí)候要怎么辦！

　　沒(méi)有手機信號？！是的，就是沒(méi)有手機信號，你無(wú)法聯(lián)網(wǎng)看朋友圈，微博，無(wú)法逛網(wǎng)絡(luò )，這時(shí)候手機對于你，只能打電話(huà)，你能想到干什么！

　　之所以這么說(shuō)，是因為我在坐某一趟動(dòng)車(chē)時(shí)就碰到這樣的情況：動(dòng)車(chē)因信號問(wèn)題暫時(shí)�？吭谝粋�(gè)車(chē)站，而車(chē)站因地理位置原因，車(chē)上乘客的手機大部分都收不到網(wǎng)絡(luò )，很快，很多乘客就覺(jué)得無(wú)聊，四處張望，無(wú)所事事，因為已沒(méi)了和陌生人搭訕的習慣，很多人選擇了昏昏欲睡的`狀態(tài)！

　　這是我明顯感受到手機斷網(wǎng)對長(cháng)程旅途的影響，我又一次看了眼手機屏幕上的：加載中……，懷念起曾經(jīng)手抱紙質(zhì)書(shū)度過(guò)旅途的日子！

隨筆作文 篇2

　　當期盼已久的假期終于到來(lái)時(shí)，輕松的心情不免增添了一份失落，好喜歡大海的我，因為冬季的寒冷，只能擱置我心中想去看海的打算...

　　聽(tīng)著(zhù)張雨生的《大�！贰懊Ｈ蛔咴诤＿�，想把每朵浪花記起...”委婉的歌聲，又一次勾起了我想去看海的`愿望。

　　總是覺(jué)得，大海是那樣的寬廣，站在海邊，自己真的很渺小，所有的煩惱和憂(yōu)傷，在它面前都會(huì )變得微不足道，當潮漲潮落，掀起層層浪花，好像在解讀著(zhù)人生！

　　此時(shí)此刻，好想...

　　坐在海邊的巖石上，任海浪不時(shí)的拍打著(zhù)我的雙腿，享受著(zhù)絲絲涼意漫及全身，那一刻，海浪一定會(huì )把所有的憂(yōu)傷和生活中無(wú)法排解的壓力全部帶走。

　　夕陽(yáng)下，和愛(ài)人一起手牽手，赤足走在軟軟的沙灘上，任海風(fēng)不時(shí)的吹起秀發(fā)，任海浪不時(shí)的沒(méi)過(guò)腳尖...就那樣，靜靜的走著(zhù)...

　　真的好想去看海，于是，寒冷的冬季里，承載了我無(wú)盡的期待！

隨筆作文 篇3

　　賞識教育的特點(diǎn)就是對孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處小題大做、時(shí)刻贊賞，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是對孩子的弱點(diǎn)和短處小題大做、時(shí)刻批評，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

　　一個(gè)賞識的微笑，就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上。對一個(gè)渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉折點(diǎn)。因為沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。 教師對學(xué)生某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識，實(shí)際上就是對某學(xué)生的評價(jià)，也是對學(xué)生的肯定，而學(xué)生最需要的就是教師的賞識和肯定�！傲_森塔爾效應”告訴我們真摯的愛(ài)與熱情的期望，可以使一個(gè)人獲得新的生命和動(dòng)力。教師對學(xué)生賞識其實(shí)包含對學(xué)生的愛(ài)與期望。通過(guò)賞識更加激起學(xué)生在某一方面向深度與廣度發(fā)展，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，潛力得以逐漸挖掘，光點(diǎn)得以越閃越亮。

　　教師的賞識能夠喚起學(xué)生的`自信心心理學(xué)告訴我們，自信是認識事物，解決問(wèn)題的開(kāi)始，是行動(dòng)的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生又有自己的長(cháng)處和短處，教師賞識學(xué)生身上的某個(gè)閃光點(diǎn)，往往會(huì )使學(xué)生感到教師相信我，贊許額外。于是就會(huì )在他心里產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，他就像沐浴在春風(fēng)之中，感到歡樂(lè )與幸福，從而有了追求美好事物的信心，有了同困難斗爭的勇氣。結果他愿意接受教師的指導，愿意改正自己身上的缺點(diǎn)。

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