隨筆作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的隨筆作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨筆作文 篇1

　　春節是我國的傳統節日，人們都非常重視。這不，還沒(méi)到大年三十，春節的氣息已經(jīng)相當濃厚了。

　　瞧！大街上人山人海，車(chē)水馬龍，大家都忙碌著(zhù)置辦年貨。老爸、老媽在忙著(zhù)貼春聯(lián)和掛燈籠，爺爺、奶奶忙著(zhù)殺雞和殺鴨。

　　除夕夜是我最喜歡的時(shí)刻，我們全家都穿著(zhù)漂亮的新衣服，聚在一起吃年夜飯。大家一起舉杯歡慶新年的到來(lái)，臉上都露出開(kāi)心的笑容。我和弟弟是全家里最開(kāi)心的人，因為今天每個(gè)長(cháng)輩都會(huì )給我們發(fā)壓歲錢(qián)，我們還可以在樓下的空地上放煙花。

　　老媽和爺爺、奶奶們一起看春節晚會(huì )，晚會(huì )上最好看的是小沈陽(yáng)的小品，把我們笑得肚子都疼了。劉謙的'魔術(shù)表演精彩極了，讓我覺(jué)得不可思議。

　　除夕夜里最期待的是快到十二點(diǎn)的時(shí)候，大家都在倒數迎接新年的到來(lái)，老爸和叔叔一起點(diǎn)燃花，絢爛多彩的煙花把天空綻放得五顏六色，好看極了！除夕的夜空實(shí)在太美了。

　　在熱鬧的爆竹聲中我們歡送了牛年迎來(lái)了虎年，在新的一年里，我要好好學(xué)習，天天向上。

隨筆作文 篇2

　　20xx年4月5日凌晨7點(diǎn)半，我和永年報主編鄭主任由電力局李主任開(kāi)車(chē)縣城名關(guān)出發(fā)，直奔姚寨鄉閻門(mén)寨村。在李寨村邊，邯鄲市民間文藝家協(xié)會(huì )孫副主席早在那里等候。見(jiàn)面后孫主席和我們一起開(kāi)車(chē)，到閻門(mén)寨村。8點(diǎn)半，父親在門(mén)口等著(zhù)，后上車(chē)和我們一起到南大廟。

　　9點(diǎn)到達，趙寨大爺劉孟鋼和會(huì )計在廟門(mén)口等待。南大廟位于大西堡村東200多米，沒(méi)有廟門(mén)。院子挺大，有兩排大殿，前排為主神黃飛虎，后排為二層樓，下面主神為玉皇大帝，樓上為元始天尊（前面）、混天老祖（后面）、赤腳大仙、道德天尊等神靈。兩旁是八仙過(guò)海八仙塑像。西邊是呂洞賓、韓湘子、何仙姑、張果老；東邊是漢鐘離、李鐵拐、藍采和、曹?chē)�舅。雕刻細致，形象逼真。倒是樓上一副對�?lián)寫(xiě)得好：

　　三境三清放三洞生祥光，三陽(yáng)開(kāi)泰

　　五靈五老降五方蘊真氣，五谷豐登

　　鄭主任全程攝影，后在石碑前合影留念。這塊碑立于20xx年，高2米，寬80公分。鐫刻著(zhù)修建者名字及建設過(guò)程。而后，劉孟鋼詳細講了南大廟的傳說(shuō)及每年農歷3月28廟會(huì )情況。（改日詳寫(xiě)，此處略）

　　十點(diǎn)左右，我們離開(kāi)并把父親送到家。后開(kāi)車(chē)到閆門(mén)寨村楊露禪本家楊永志家。老漢67歲，中等個(gè)子，頭發(fā)花白。向我們展示了楊露禪墳地照片及楊露禪后代上墳照片。最大的當屬楊振銘照片，七寸大，黑白照片，拍于香港。鄭主任一一反照。

　　20分鐘后，楊老帶路領(lǐng)著(zhù)我們到村西楊露禪祖墳（現楊露禪墳自20xx年12月26日由我村遷至廣府，此為楊露禪祖先墳）。該墳在村西麥地里，此時(shí)麥苗油綠，出地半尺多高，煞是好看。墳前有一石碑，上面寫(xiě)著(zhù)：楊公一清之墓。崇禎二年立。我們在墳前攝影保存。楊一清原為明末大財主，家庭興旺，妻妾眾多。到了楊露禪時(shí)家道衰落，后到廣府古城賣(mài)煤土，并三下河南陳家溝學(xué)太極拳。學(xué)成歸來(lái)，眾生教拳，死后從這里遷走，埋到閆門(mén)寨村后。要不是楊老父子長(cháng)期保護，估計尸骨也不好找。多年來(lái)，楊露禪后代感恩和老楊有來(lái)往。

　　11點(diǎn)半，我們在飯店就餐。

　　1點(diǎn)半，我們和孫主席、楊老分開(kāi)。開(kāi)車(chē)直奔油菜園、桃花園。先到油菜園，一片金黃，兩只白色蝴蝶翩飛，還有蜜蜂在采蜜。人到跟前也不飛走。我到了菜花地里，查了查菜花花片，一分為四片。我想了一副下聯(lián)：四瓣黃花格外香。后合影留念。我也粘了光，出了地里，褲子上粘了一片片黃色花粉，擦也擦不掉。

　　20分鐘，到桃花園，位于十里店村西與廣府旅游線(xiàn)交叉口，二母多地，各種粉紅色的.桃花正在綻放，白色蝴蝶和黃色蜜蜂點(diǎn)綴其間，在陽(yáng)光照耀下，很有一番風(fēng)味。鄭主任找了桃園小姑娘和其淘氣抱紅色皮球的弟弟及他們母親，作為模特，在桃樹(shù)為背景襯托下，照了好多照片。人面與桃花輝映，美妙絕倫。我查了每朵花，只有五個(gè)花片，又想了下聯(lián)：五瓣桃花格外紅。我們也簡(jiǎn)單拍了兩張照片，后一起走了。

　　3點(diǎn)，我們到廣府西環(huán)桃花島上看了一下，垂柳依依，翠楊吐牙，一簇簇正深色桃花依然綻放，美不勝收。鄭主任邊照相邊說(shuō)，這是觀(guān)賞型桃花。只開(kāi)花，不結果。這次，我終于健全了對桃花的認識。

　　4點(diǎn)，我們開(kāi)車(chē)，到許莊梨園。此時(shí)梨花盛開(kāi)，滿(mǎn)目雪白，耀眼奪目。400多畝地，到處是白色海洋。路兩旁停著(zhù)很多汽車(chē)，大都從遠處慕名而來(lái)�，F在是假期，有老人，有少女，有兒童，有成年人。三五一伙，各拿手機或相機拍攝。歡笑聲、咔嚓聲、鳥(niǎo)叫聲不絕于耳，梨樹(shù)下黃色野花，期間個(gè)別紅色桃花在點(diǎn)綴，色色輝映，景象鮮明。我們徜徉于期間，呼吸著(zhù)新鮮空氣，賞著(zhù)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的白色仙子，甚是爽呀！到處取景留念，物我兩忘，取得暫時(shí)的舒暢。

　　五點(diǎn)，我們戀戀不舍離開(kāi)了梨園并返回縣城。

隨筆作文 篇3

　　參加工作以來(lái)，我一直堅持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，但每每因不堪重負而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應付。隨筆，作為一種自由寫(xiě)作，理應受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節出現了故障。即使教師作了精批細改，也只是單向反饋，而沒(méi)有互動(dòng)交流，更沒(méi)有全體師生參與的共生對話(huà)。反饋的簡(jiǎn)單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。為解決這個(gè)難題，我在兩個(gè)班創(chuàng )辦了《陌上花開(kāi)》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會(huì )以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫(xiě)上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時(shí)間輸入電腦，下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個(gè)文檔里，排版，在學(xué)生校對后送印。每周三，《陌上花開(kāi)》與兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面。我再根據每期文章特點(diǎn)，相機點(diǎn)評。

　　《陌上花開(kāi)》的制作可以簡(jiǎn)單歸結為六個(gè)步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會(huì )不會(huì )增加教師的負擔？我的體會(huì )是：不會(huì )。教師從之前的逐篇批閱，到現在的瀏覽全部、詳批數篇，時(shí)間并未多花；而且，排版時(shí)的粘貼、分欄，也不太費時(shí)。

　　老師的負擔不會(huì )增加，學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)卻得到了明顯改觀(guān)：越來(lái)越多的學(xué)生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿(mǎn)期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會(huì )引來(lái)羨慕的目光。越來(lái)越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫(xiě)作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來(lái)越多的學(xué)生為了提高寫(xiě)作水平，而愛(ài)上了讀書(shū)……

　　《陌上花開(kāi)》會(huì )不會(huì )成為寫(xiě)作尖子生的展示臺、寫(xiě)作困難生的傷心地？我認為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學(xué)生都能寫(xiě)出達到發(fā)表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁(yè)眉處的十二個(gè)字——“做真人，說(shuō)真話(huà)，抒真情，發(fā)真論”。這個(gè)標準，是每位學(xué)生用心努力能夠達到的。其實(shí)，我在評選時(shí)，有時(shí)會(huì )“偏袒”一些寫(xiě)作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會(huì )盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結束時(shí)，我還會(huì )推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報紙約6000字，文章篇數約10篇。一學(xué)期近20期報紙，能給所有發(fā)表愿望強烈的同學(xué)提供機會(huì )。前些日子，我對《陌上花開(kāi)》前二十期的發(fā)表情況作了統計，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過(guò)，發(fā)表最多的達15篇。

　　寫(xiě)作素養的鑒定途徑是多樣的，即便是應試成績(jì)，也能反映出學(xué)生寫(xiě)作素養的變化。學(xué)期結束，我所教班級的作文平均分遠高于平行班級；一學(xué)期以來(lái)，有多人次在各級各類(lèi)作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開(kāi)》上錄用的文章也能頻頻見(jiàn)于各級刊物，目前已有十多篇公開(kāi)發(fā)表。 依托《陌上花開(kāi)》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無(wú)限生機。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現它在有意無(wú)意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現出對某些理念的自覺(jué)踐行。

　　第一，養護學(xué)生的言語(yǔ)生命本性，讓每一個(gè)內在生命健康生長(cháng)。

　　在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語(yǔ)文教育，不應只指向人的生理需要和社會(huì )需要，而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育，順應人的言語(yǔ)本性，張揚人的言語(yǔ)天性，指向表現、創(chuàng )造、發(fā)展的言語(yǔ)人生、詩(shī)意人生�！毖哉Z(yǔ)生命本性的養護，是對學(xué)生的.真正尊重，是對人的終極關(guān)懷。

　　隨筆的寫(xiě)作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫(xiě)作呈現出“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩(shī)、雜文、小說(shuō)、劇本、賞析類(lèi)文章……就題材而言，有追懷過(guò)往、關(guān)注校園、品評時(shí)事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語(yǔ)調，展示出一個(gè)個(gè)生機盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語(yǔ)差異，每位學(xué)生所選擇的文體類(lèi)型、語(yǔ)言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵他們寫(xiě)“放膽文”，就是對言語(yǔ)生命本性的呵護。

　　第二，關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)生命動(dòng)力系統，幫助學(xué)生自我實(shí)現。

　　每個(gè)生命都有著(zhù)言說(shuō)的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說(shuō)：“人的言語(yǔ)表現的需要——言語(yǔ)生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動(dòng)機。言語(yǔ)創(chuàng )造欲和言語(yǔ)上的自我實(shí)現，使人所以為人�！蔽以陔S筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開(kāi)》這一發(fā)表平臺，使不少學(xué)生體驗到“自我實(shí)現”的快樂(lè )，從而激發(fā)了言語(yǔ)生命的內在驅動(dòng)力。

　　第三，互勵共生，激蕩起每個(gè)生命的言說(shuō)欲望。

　　俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說(shuō)：“幾乎每一個(gè)作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神，后者一般也都是作家。只消將后者的書(shū)看上幾行，自己立刻就想寫(xiě)作了。某些書(shū)仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來(lái)�！边@段話(huà)固然談的是作家的創(chuàng )作，但對學(xué)生寫(xiě)作同樣適用：找到自己在寫(xiě)作上的“鼓舞者”、“守護神”，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作欲望幾乎都能被激發(fā)出來(lái)。作文的“不可教”，并不意味著(zhù)教師的“不作為”。給學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作空間，幫助他們找到自己寫(xiě)作的“守護神”。

　　第斯多惠說(shuō)，教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對學(xué)生言語(yǔ)生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓每一個(gè)言語(yǔ)生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏(yíng)。受學(xué)生的推動(dòng)，我也會(huì )偶爾在《陌上花開(kāi)》上小露兩手，而這也會(huì )反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作。至今，《陌上花開(kāi)》已有二十四期與我兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面了，有《陌上花開(kāi)》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文 篇4

　　窩在被窩里莫名的想起了劉冰，呵呵，苦笑…可是，我真的好不甘心啊…朋友，好朋友，永遠的…除了一個(gè)電話(huà)號碼，沒(méi)有任何的聯(lián)系方式…更何況那7個(gè)數字我根本沒(méi)有勇氣按下去。

　　第一次見(jiàn)面是前年的寒假，20xx年的最后一個(gè)月。

　　那天下午的時(shí)候我去了大姨家為了去補課，晚上，劉冰的媽媽帶著(zhù)她去了，大姨介紹說(shuō)她媽媽是三姨的同學(xué)，而且她的大姨和我的大姨家還是房前屋后的，明天會(huì )和我和坤一起去，彼此互相照顧一下。也許是因為這個(gè)原因，或許因為想法都比較相似，又或許因為我們那個(gè)補課班對于我們倆是陌生的，我們成了好朋友呵呵，是那種很好好的哦，每天一起等車(chē)，坐車(chē)，上學(xué)，學(xué)習，吃飯，玩，訴苦，甚至三個(gè)人擠一張床上睡，那小日子過(guò)的優(yōu)哉游哉的，真的好開(kāi)心好開(kāi)心的，離開(kāi)那天約好暑假還要來(lái)，還要一起去鹿島（她家里）玩，還要一起…。

　　轉眼，又一個(gè)假期，帶著(zhù)美好的憧憬早一天到了大姨家，沒(méi)成想她比我還早到一天，三個(gè)人又鉆到了坤的房間，像以前一樣，講著(zhù)，鬧著(zhù)，吃著(zhù)…只是她說(shuō)這半年她變了，不是以前的劉冰了，變得很可怕…我沉默…坤沉默…“呵呵，怎么會(huì )，哪有你這樣的，自己變壞了還和別人講的”…好緊張的氣氛…“真的”…“不管怎么樣我們是朋友”…。那天下午過(guò)得好快，還有那個(gè)她送的小貝殼穿起來(lái)的風(fēng)鈴到今天我都沒(méi)有掛起來(lái)，在書(shū)桌里靜靜的躺著(zhù)，就像我們的友誼，靜靜的…

　　哦，對了，那次的補課她班里的同學(xué)去了好幾個(gè)，所以一切都變得不一樣了，都不一樣了，當然了不止是這一個(gè)原因，只是…呵呵，埋怨別人干嘛…都是自己的錯…剛開(kāi)始因為她的同學(xué)去了我們更有意思了，每次七八個(gè)人浩浩蕩蕩的'去吃放，吃完后把所有的菜飯都混到一起，再到上飲料和面條，呵呵，不知道服務(wù)員收拾的時(shí)候是怎么樣的表情，哈哈，一定好無(wú)奈，好惡心吧…可是，就幾天的時(shí)間…。像是夢(mèng)一樣…原因（省略n個(gè)字）和劉冰+她的同學(xué)，分開(kāi)了，

　　當然了和坤和坤的朋友在一起，我們三，好尷尬的局面，我們一幫，他們一起，在那擦身而過(guò)的瞬間，我好想好像打個(gè)招呼啊，可是看看旁邊的那位和坤，再看看她那冷漠的帶一點(diǎn)恨意的眼神，我終究選擇了沉默，原來(lái)我們到了這種地步啊，你們怎么都可以這么冷靜…一面是朋友而另一面呢？…

　　那天下了好大好大的雨，和坤坤的心情都低落到了極點(diǎn)，中午放學(xué)出去吃了點(diǎn)飯，我…坤也…回去后她拿著(zhù)許本彥的外套開(kāi)始擦身上的水，擦完就那么披著(zhù)趴在桌子上，我嘞…⊙﹏⊙b汗，沒(méi)拿外套啊…教室里好悶，瘋的，寫(xiě)作業(yè)的，聽(tīng)歌的，打撲克的…站起來(lái)，沖了出去…沒(méi)成想劉冰和也沖了出來(lái)，一件外套披在了我身上…�！皠e感冒了”只有這么一句，冷冷的一句…但是足夠了…因為那一刻我知道，額，的小劉冰姐姐沒(méi)變，只是在那偽裝自己…

　　最最后一天了，后天就各回各家了，天黑黑的，家里人都出去溜達了，和坤也出去玩，在路上看到了她，硬是把劉冰連拖帶拽的弄回了大姨家，我們三閉著(zhù)燈，躺在床上，講起了這15天…好感慨…明明都想哭，還都忍著(zhù)…

　　和寒假一樣，最后她留給我們的依舊是那個(gè)大大的擁抱，我好不想放開(kāi)她，怕放開(kāi)后就再也抓不到了，再也找不到了。

隨筆作文 篇5

　　人生的內涵，是旅途，不是征程。人生的意義，酸甜苦辣，喜憂(yōu)參半。

　　自己豐富才能感知世界的善良；自己坦蕩才能逍遙生活于天地之間。生活的我們只要擁有一顆感恩的心，去對待生活，感恩生活，每一個(gè)人都可以使一個(gè)微笑的小天使。

　　人生如鏡，你的微笑不會(huì )折射為哭泣，面對生活，我們既要有乘風(fēng)破浪的勇氣，又要有地圓角的豪邁，更要有匍匐前進(jìn)的決心和啟迪開(kāi)闊的憧憬。

　　經(jīng)過(guò)坎坷，記著(zhù)改正自己。

　　經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，記著(zhù)保護自己。

　　經(jīng)過(guò)彩虹，記著(zhù)鼓勵自己。經(jīng)過(guò)挫折，記著(zhù)成功自己。

　　經(jīng)過(guò)驕傲，記著(zhù)謙虛自己。

　　感恩的人明白：一位的自暴自棄，不如給自己一個(gè)微笑——下一次，我一定能夠做好！

　　感恩的人，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，即使有大風(fēng)大浪，也不足掛齒。用眼睛去欣賞，用耳朵去傾聽(tīng)，用心靈去品味，人人心中都有一汪清泉，洗灌你的靈魂，滋潤你的生命。指引生活中的瑣碎，生活中的紛雜，才巖壁她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。

　　感恩的人，心有琴弦，縱然曲盡人散，客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿(mǎn)樹(shù)桂花化為清香。學(xué)會(huì )感恩，讓每個(gè)接近你的人都有如沐浴春風(fēng)的感覺(jué)。

　　給別人一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)溫軟的擁抱，為對生命的'美麗作感激的鑒證，讓心中充滿(mǎn)希望，讓心中充滿(mǎn)智慧，讓心中充滿(mǎn)力量。你就會(huì )創(chuàng )造奇跡。感恩的人，心有玉階，滿(mǎn)階是香囊佩瑤，滿(mǎn)階是玲瓏的小貝，滿(mǎn)階是剔透的玉石。玉石，孤獨不再降臨，天空不再寂寞。

　　只要有一顆感恩的心，人生才有春天，只要擁有感恩的心，人生就會(huì )光明。待天明，抬頭望天，心澈如泉，心朗如天。

　　感恩隨筆初中作文600字三

　　金色九月，秋高氣爽，在這充滿(mǎn)豐收喜悅的季節里，教師節悄悄來(lái)到我們身邊。在此我要特別感謝我的語(yǔ)文老師——周老師。

　　在這個(gè)以教師為主題的季節里，空氣中滿(mǎn)溢著(zhù)感念師恩的馨香。敬愛(ài)的老師，多少個(gè)日夜，您孜孜不倦地奮斗在教書(shū)育人的崗位上，為我們帶來(lái)知識和力量；多少次，您擔當著(zhù)知心朋友的角色，傾聽(tīng)我們的心聲；多少回，您像親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著(zhù)我們的生活！

　　記得有一次，當我做著(zhù)一份練習時(shí)，一道“攔路虎”擋住了我的去路，我百思不得其解，多么希望有人能幫我一把。您好像看穿了我的心思，立馬走到我身邊，您耐心細致地給我講解解題的思路。碰到不明白的地方，當我懷著(zhù)失望的心準備自暴自棄時(shí)，您總會(huì )意味深長(cháng)地教給我做人的道理。您在我那顆幼小，無(wú)知的心靈里播下了希望的愛(ài)的種子。不知為什么，在您的引導下，我的畏難情緒慢慢消亡了，題目也就迎刃而解。戰勝了“攔路虎”，我的心里格外高興，您看著(zhù)我，也笑得格外甜。老師，是您將我那顆困惑、堵塞的心理帶進(jìn)了題中，帶入了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的知識天地里。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻的體現。老師，在這感恩的季節里，我要用真誠的心來(lái)感謝您，是您教會(huì )了我無(wú)私、教會(huì )了我容忍、教會(huì )了我以廣大的胸懷來(lái)接納別人。老師，您的偉大精神永駐我心！

　　也預祝所有老師：教師節快樂(lè )！

隨筆作文 篇6

　　悟

　　打開(kāi)一扇窗戶(hù)，明亮一雙眼睛。打開(kāi)一把鎖，照亮一個(gè)世界。

　　---題記

　　也許我們只是這個(gè)世界的小小塵埃，或許，在我們不經(jīng)意之間，就會(huì )有一陣風(fēng)將我們吹走。曾幾何時(shí)，誰(shuí)又能舉手講我們捧��？

　　也許我們只是這個(gè)小溪的小小水滴，或許，在我們不經(jīng)意之間，就會(huì )被初生的朝陽(yáng)曬干。曾幾何時(shí)，誰(shuí)又能撐傘將我們守護？

　　也許我們只是這個(gè)城市的`一個(gè)人……

　　秋天的樹(shù)葉又將我們帶走了罷，冬天的雪花又給我們鋪設了小路了罷？

　　我在這里等你，你知道嗎？

　　山上有樹(shù)啊，樹(shù)上有枝條；我喜歡你啊，你卻不知道。

　　年少輕狂，愛(ài)了便是愛(ài)了，就算是粉生碎骨又有何懼？

　　當我看到你時(shí)，短發(fā)飄飄。當我再見(jiàn)到你時(shí)，我長(cháng)發(fā)及腰。

　　有人一輩子可能會(huì )愛(ài)上許多人，誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客，誰(shuí)有負了誰(shuí)，那又有何重要？

　　你是高高在上的人，注定是讓我在你的屋檐下苦苦等待？

　　你快點(diǎn)告訴我，我是誰(shuí)？你是誰(shuí)？

　　醉夢(mèng)三生，亦能解憂(yōu)！

隨筆作文 篇7

　　羅曼羅蘭筆下的英雄沒(méi)有鮮花涌動(dòng)，只有無(wú)數從四面八方射來(lái)的暗箭，像一只黑夜中從沼澤中伸出的臟手，想把他們高潔的靈魂拉入泥沼。

　　羅曼羅蘭把貝多芬米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰三位偉人艱辛坎坷的人生軌跡畫(huà)出雖然沒(méi)有過(guò)多頌揚，但從他們灰暗的生命長(cháng)征中折射出艱毅頑強一個(gè)個(gè)閃光的高貴品質(zhì)，為文藝復興時(shí)期三杰之一，引領(lǐng)那個(gè)灰暗的時(shí)代。

　　三個(gè)偉人，有不同的命運，卻都坎坷艱辛；有不同的.身份，卻都高潔不拘；有不同的理想，卻都偉大無(wú)私。羅曼羅蘭著(zhù)重寫(xiě)了三人的不幸和所受迫害。為了在那個(gè)頹廢的時(shí)代，點(diǎn)燃盞明燈，鼓舞人們。

　　苦難是成功的礪石，只有經(jīng)過(guò)苦難的烈火鍛造，才會(huì )成為真正的鋼鐵。

　　蘇軾仕途坎坷，顛沛流離，卻是豪放派詞人中的巨匠；魯迅家境頹落，生活動(dòng)蕩，卻成為文壇驕傲；孟子少年家貧，仕途不遇，但名垂青史成為一代思想大家；馬克思飽受政治迫害，生活清苦，卻是共產(chǎn)主義領(lǐng)路人；李時(shí)珍、司馬遷、周恩來(lái)……古今中外一個(gè)個(gè)偉人誰(shuí)不經(jīng)苦難的大熔爐，誰(shuí)能平平安安成為千古英雄。

　　我堅信苦難出偉人，真如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”

隨筆作文 篇8

　　關(guān)于雨的形成，科學(xué)的說(shuō)法是空氣中的水蒸氣在高空凝結成小水珠，小水珠互相碰撞，并合，小水珠越變越大，大到空氣托不住它們的時(shí)候，它們便會(huì )降落下來(lái)，當低空溫度在零度以上時(shí)，就是雨。

　　我并不喜歡這個(gè)說(shuō)法，它太科學(xué)，太現實(shí)，它殘酷得粉碎了我對雨的幻想。

　　在中國的古老傳說(shuō)中，雨，是老龍王的噴嚏，老龍王在天上打一個(gè)噴嚏，人間就會(huì )下一場(chǎng)雨。我并不相信這個(gè)傳說(shuō)，在傳說(shuō)中，有東南西北四海龍王，要是龍王打個(gè)噴嚏就要下場(chǎng)雨，那人間豈不是成了片片汪洋大海，傳說(shuō)太不科學(xué)，太不現實(shí)。

　　我總認為，雨應該是淚，是汗水。它是天公的淚，云朵的汗水。我喜歡望天，天空帶給我無(wú)限的想象。在我的心里，天公也和人一樣，他也有喜，怒，哀，樂(lè )。他喜時(shí)，便是風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里。他怒時(shí)，便會(huì )狂風(fēng)呼嘯，電閃雷鳴。然而當他哀傷時(shí)，就會(huì )烏云密布，若他傷心哭泣時(shí)，就會(huì )落下傷心的淚，讓天上人間都變得憂(yōu)郁，而這時(shí)，天空便會(huì )落下憂(yōu)郁的細雨，飄飄落往人間，撒下憂(yōu)郁的氛圍。當他樂(lè )時(shí)，或許會(huì )落下傾盆大雨，豆大的雨珠像鼓點(diǎn)般在大地上奏出興奮的樂(lè )章，也許，那是悲憤的淚水，總之，就在這時(shí)，雨水就嘩啦啦的打下來(lái)了。

　　又或許，那雨，是那云的汗水？可愛(ài)的.云朵是天宮的魔術(shù)師，他們有著(zhù)千萬(wàn)種變幻，比孫悟空的七十二變更靈通。他們不停地變幻，游戲。我看著(zhù)天空中白白軟軟的云，我想，他們會(huì )不會(huì )也會(huì )感覺(jué)到累？會(huì )不會(huì )也流汗水？當人類(lèi)的孩子們玩得汗流浹背時(shí)，云朵們是不是也留下汗水，不然，為什么他們也會(huì )變得灰灰的？像人類(lèi)的孩子一樣，弄得灰頭土臉？

　　嗒！嗒！嗒滴！豆大的雨點(diǎn)砸在透明的玻璃窗上，仿佛是在奏一曲美妙的交響樂(lè )，我隔著(zhù)窗，輕輕地撫摸那晶瑩的水珠，這雨，究竟是那天公的淚水，還是那云朵的汗水？

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