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初二數學(xué)簡(jiǎn)潔隨筆
在學(xué)習和工作的日常里，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的初二數學(xué)簡(jiǎn)潔隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二數學(xué)簡(jiǎn)潔隨筆1
《分式》教學(xué)中，通過(guò)對教材的研讀與操作，我覺(jué)得，教學(xué)應當根據學(xué)情對教材靈活應用，不必拘泥于教材，按部就班，甚至死板硬套，造成學(xué)生理解、應用的困難。
(一)適度添加“移號法則”。利用對比的方法認識了分式的基本性質(zhì)以后，課本的編排是約分、通分，可在相關(guān)的例題訓練中都不同程度的涉及到了“移號”的問(wèn)題，而“移號法則”在新教材中有刪略，僅僅體現在習題P9第5題“不改變分式的值，使分式的分子、分母中都不含”-”號”，顯然，教材的編寫(xiě)者試圖淡化這一重要變形，僅僅從有理數的除法則方面再次加以提醒，這其實(shí)是遠遠不夠的�；诖�，我在引導學(xué)生完成粉飾的基本性質(zhì)以后，對本題進(jìn)行了深入探究：通過(guò)本題，你發(fā)現了什么?----通過(guò)提煉總結，得出了“分式、分式的分子、分式的分母中，改變其中兩項的符號，分式的值不變(移號法則)”的結論。這樣，通過(guò)鋪墊，學(xué)生在完成P6例3(1)、P11例1(2)、例2(2)等問(wèn)題時(shí)，困難就迎刃而解了。
(二)對整數指數冪點(diǎn)的處理。當前，教材傾向于“數學(xué)從實(shí)踐中來(lái)”的理念的踐行，很多知識點(diǎn)要從實(shí)際問(wèn)題中反映出來(lái)，然后加以研討，而就整數指數冪而言，似乎完全不必：數學(xué)是一門(mén)有嚴密的邏輯體系的學(xué)科，從原有的“正整數指數冪”的基礎上構建，其實(shí)更符合數學(xué)科的特點(diǎn)。因此，在具體的教學(xué)中不妨引導學(xué)生從數的發(fā)展史方面進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)，使學(xué)生的知識體系有一個(gè)漸進(jìn)的完善過(guò)程，更有利于其對整個(gè)體系的.構建。
(三)對列分式方程解應用題方面，是本章的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生(何止是學(xué)生?)頗感頭疼的部分。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是正確審題。學(xué)生依據已有的生活、知識經(jīng)驗對問(wèn)題進(jìn)行解讀，提取、整合相關(guān)信息，找出相等關(guān)系(等量關(guān)系)，抓住這個(gè)突破口，列方程也就順理成章了，故而在這一部分的教學(xué)中，應當充分讓學(xué)生身體，準確理解題意，這才是關(guān)鍵環(huán)節，教材的設計順應了學(xué)生的常規思路，可讓學(xué)生在預習時(shí)充分利用，課堂教學(xué)時(shí)應著(zhù)力找出相等關(guān)系。
初二數學(xué)簡(jiǎn)潔隨筆2
在我們走入新課程改革的這段時(shí)間，我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思。
一、教學(xué)中要轉換角色，改變已有的教學(xué)行為
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。
(2)教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者。
(3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
首先認真學(xué)習新課標，鉆研教材，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
三、緊密聯(lián)系生活
數學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數學(xué)，新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的.年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
四、今后的努力方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、讓學(xué)生具有良好的數學(xué)思維。
新的課程改革下我要積極接受新的思想把其很好的應用于實(shí)踐當中，已達到共贏(yíng)的目標，我將一直往這個(gè)目標而努力。
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